《荷叶母亲》教学课件

游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁谁言言寸寸草草心心，报报得得三三春春晖晖。母爱就在我们的身边母爱就在我们的身边 冰心，冰心，(1900-1999)现代散文家、小说家、诗现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名人、儿童文学作家。原名谢婉莹谢婉莹。主要作品有：小。主要作品有：小说说两个家庭两个家庭、斯人斯人独憔悴独憔悴、超人超人；散；散文集文集往事往事；诗集；诗集繁繁星星、春水春水；儿童文；儿童文学作品学作品寄小读者寄小读者。作者简介作者简介花花 瑞瑞白白瓣瓣菡菡 萏萏攲攲斜斜徘徘 徊徊并并 蒂蒂遮遮 拦拦荫荫 蔽蔽 姊姊 妹妹ruruhndnqpihuizhynbdz检查预习检查预习莲莲蓬蓬linpngbn花花瑞瑞：莲蓬莲蓬：烦闷：烦闷：菡萏菡萏：亭亭：亭亭：适意：适意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮拦：拦：荫蔽荫蔽：rulinpng心情不畅快。心情不畅快。hndn荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒适。舒适。pihui在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。ynb（树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。请用自己最喜爱的方式朗请用自己最喜爱的方式朗读课文，在朗读中注意把握读课文，在朗读中注意把握作者的思想感情。作者的思想感情。（同桌的两位同学互相听同桌的两位同学互相听一听，对方读得好不好。一听，对方读得好不好。）这首诗向我们展现了怎样的一幅图画呢?这幅图画中包含了哪些内容?由此你联想到了什么?文文章章写了几次看红莲写了几次看红莲？当？当时的时的环环境境是怎样的是怎样的?红莲红莲呢呢?作者的作者的心境心境又是如何变化的呢又是如何变化的呢?环境环境（雨）（雨）红莲红莲心境心境繁杂的雨声繁杂的雨声浓阴的天浓阴的天开满开满亭亭亭亭（白莲已经凋谢）（白莲已经凋谢）烦闷烦闷 雷声作了雷声作了雨愈下愈大雨愈下愈大左右攲斜左右攲斜 仍不适意仍不适意不摇动不摇动不宁心绪散尽不宁心绪散尽深深地受感动深深地受感动 雨势并不减退雨势并不减退勇敢慈怜荷叶勇敢慈怜荷叶上聚了些水珠上聚了些水珠一看红莲一看红莲二看红莲二看红莲三看红莲三看红莲母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？天空下的荫蔽？“心中的雨点”指的是什么？这句话在文章结构中有何作用？母亲啊！母亲啊！你是荷叶，我你是荷叶，我是红莲，心中是红莲，心中的雨点来了，的雨点来了，除了你，谁是除了你，谁是我在无遮盖天我在无遮盖天空下的荫蔽？空下的荫蔽？象征着人生路上的象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。风雨、坎坷、磨难。点点明主旨，深化中心（母爱的伟明主旨，深化中心（母爱的伟大、无私、勇敢。）大、无私、勇敢。）这句话在文章结构中有何作用？荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心（困难）（困难）雨雨中红莲中红莲左右攲斜左右攲斜（母亲）（母亲）荷叶荷叶护护莲莲（我）（我）勇敢慈怜勇敢慈怜荷叶荷叶母亲母亲荫蔽荫蔽（借物抒情）（借物抒情）课堂小结课堂小结1、发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母、发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。亲的诗句。母亲啊！你是母亲啊！你是，我是，我是，。2、探究两首诗的异同点。、探究两首诗的异同点。抒抒写写心心中中的的情情与与爱爱朗读，比较朗读，比较金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲朗读，比较朗读，比较金色花金色花荷荷叶叶母亲母亲相同点：相同点：赞美母爱的伟大神圣。赞美母爱的伟大神圣。-思想感情思想感情 图画美。图画美。-想象空间想象空间 不同点：不同点：金色花金色花语言质朴秀丽。语言质朴秀丽。荷叶荷叶母亲母亲语语言淡雅清婉。言淡雅清婉。-语言特点语言特点金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶母亲母亲是触是触景生情。景生情。-情景交融的方式情景交融的方式金色花金色花中既有母爱的光辉，还有孩子的中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。爱心。荷叶荷叶母亲母亲更多的是赞美母爱。更多的是赞美母爱。-思想思想感情感情金色花金色花是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。荷叶荷叶母亲母亲是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整体氛围整体氛围金色花金色花写一天时间里孩子三次与妈妈嬉写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，戏，荷叶荷叶母亲母亲则是由雨中荷叶护莲的情景联则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。想到伟大的母爱。-具体内容具体内容再见再见