安知鱼乐庄周梦蝶上课课件

望洋兴叹望洋兴叹庄子庄子安知鱼乐庄周梦蝶上课秋秋 水水 庄子庄子 重要词语：重要词语：百川百川灌河灌河泾流泾流之之大大于是于是焉焉河伯欣然自喜河伯欣然自喜以以天下之美天下之美为为尽在己尽在己东东面而视面而视注入黄河注入黄河代词，这样代词，这样语气词，表语气词，表停顿，不译停顿，不译认为认为是是名作状，朝东、向东名作状，朝东、向东安知鱼乐庄周梦蝶上课秋秋 水水 庄子庄子 不见水不见水端端于是焉河伯于是焉河伯始旋始旋其其面目面目野语有野语有之之曰曰以为以为莫莫己己若若者者我我之之谓也谓也且夫且夫我我尝闻尝闻少仲尼之少仲尼之闻闻尽头尽头才才 掉转掉转面部面部代词，这样代词，这样莫：没有谁莫：没有谁 若：比得上若：比得上结构助词，宾语前置标志，不译结构助词，宾语前置标志，不译况且、再说况且、再说曾经听过曾经听过见闻、学识见闻、学识安知鱼乐庄周梦蝶上课秋秋 水水 庄子庄子 轻伯夷之轻伯夷之义义者者始始吾弗信吾弗信今我睹子之难今我睹子之难穷穷也也吾非至于子之门，则吾非至于子之门，则殆殆矣矣吾吾长长见见笑笑于大方之家于大方之家义气义气开始开始穷尽，尽头穷尽，尽头危险危险长久长久耻笑耻笑安知鱼乐庄周梦蝶上课成语辨析与运用成语辨析与运用贻笑大方：贻笑大方：望洋，仰视的样子。兴叹，生发望洋，仰视的样子。兴叹，生发起感叹。起感叹。指在伟大的事物面前开指在伟大的事物面前开扩了眼界，感到自己的渺小而惊扩了眼界，感到自己的渺小而惊叹。比喻做事力量不够或条件不叹。比喻做事力量不够或条件不充分而感到无可奈何。充分而感到无可奈何。贻笑，被人讥笑。大方，大方之贻笑，被人讥笑。大方，大方之家，见多识广的人。家，见多识广的人。被内行人所被内行人所讥笑。讥笑。望洋兴叹：望洋兴叹：安知鱼乐庄周梦蝶上课熟悉文本，解决重点问题：熟悉文本，解决重点问题：3.3.河伯为何自认会河伯为何自认会“长见笑于大长见笑于大方之家方之家”？2.2.河伯后来为何又望洋而叹呢？河伯后来为何又望洋而叹呢？1.河伯在什么情况下洋洋自得，欣然河伯在什么情况下洋洋自得，欣然自喜？自喜？不辩牛马，天下之美尽在己不辩牛马，天下之美尽在己睹子之难穷，深感目光短浅深感目光短浅不见水端，深感自己的渺小不见水端，深感自己的渺小安知鱼乐庄周梦蝶上课百川灌河百川灌河不辩牛马不辩牛马至于北海至于北海不见水端不见水端天下之美天下之美天下之美天下之美为尽在己为尽在己为尽在己为尽在己望洋向若望洋向若望洋向若望洋向若见笑大方见笑大方见笑大方见笑大方雄雄壮壮开开阔阔无无边边无无际际于是焉于是焉于是焉于是焉秋秋水水河河伯伯自自喜喜自自责责黄河与北海之比黄河与北海之比河伯认识的前后变化之比河伯认识的前后变化之比 对比对比安知鱼乐庄周梦蝶上课 本文以河神见海神为喻，本文以河神见海神为喻，说明人的认识是有限的，通过说明人的认识是有限的，通过开拓视野加以比较，就能感觉开拓视野加以比较，就能感觉出自己的不足。出自己的不足。如果盲目地骄如果盲目地骄傲自满，就难免会贻笑大方，傲自满，就难免会贻笑大方，要懂得山外有山，天外有天。要懂得山外有山，天外有天。全文的主旨是什么？全文的主旨是什么？安知鱼乐庄周梦蝶上课思考思考 这篇文章的寓意还有什么？安知鱼乐庄周梦蝶上课寓意：寓意：1.1.人贵有自知之明人贵有自知之明2.2.个人的见识是很有限的个人的见识是很有限的3.3.谦受益，满招损谦受益，满招损4.4.克服主观性防止片面性克服主观性防止片面性5.5.自大源于无知自大源于无知6.6.追求永无止境追求永无止境7.7.有比较才有鉴别有比较才有鉴别8.8.见多才能识广见多才能识广安知鱼乐庄周梦蝶上课1.1.通篇通篇设喻设喻。用河神见海神的寓。用河神见海神的寓言故事说明哲理。生动形象，深言故事说明哲理。生动形象，深入浅出，通俗易懂。入浅出，通俗易懂。2.2.巧用巧用对比对比手法。如黄河的宽阔手法。如黄河的宽阔与北海的壮观的对比；河伯的与北海的壮观的对比；河伯的“欣然自喜欣然自喜”与与“望洋向若而叹望洋向若而叹”。本文在写作上有何特点？本文在写作上有何特点？安知鱼乐庄周梦蝶上课 1、至于至于北海北海 （到了（到了/表示达到某种程度，或表示表示达到某种程度，或表示另提一事）另提一事）2、百川灌、百川灌河河（特指黄河（特指黄河/天然的或人工的大水道，天然的或人工的大水道，泛指河流）泛指河流）二、古今异义（古二、古今异义（古/今）今）知识点归纳知识点归纳3、于是焉河泊始旋其、于是焉河泊始旋其面目面目（脸（脸/脸的形状，相貌）脸的形状，相貌）4、吾长见笑于、吾长见笑于大方大方之家之家（深明大义的人，或专（深明大义的人，或专通某种学问的人通某种学问的人/不吝啬；不吝啬；自然，不拘自然，不拘束；不俗气）束；不俗气）一、通假字一、通假字1、不辩牛马、不辩牛马（辩（辩=辨）辨）2、泾流之大、泾流之大（泾（泾=径径）5、秋水、秋水时时至至（时令、季节（时令、季节/时间、时候）时间、时候）安知鱼乐庄周梦蝶上课1、秋水、秋水时时至至2、顺流而、顺流而东东行行 3 3、东东面面而视而视4、少少仲尼之闻，仲尼之闻，而而轻轻伯夷之义伯夷之义者者名词作状语，按时。名词作状语，按时。名词作状语，向东。名词作状语，向东。名词作状语，向东名词作状语，向东名词用作动词，面对。名词用作动词，面对。形的意动用法，以形的意动用法，以为少，小看为少，小看形的意动用法，以形的意动用法，以为轻，轻视为轻，轻视三、词类活用三、词类活用5 5、秋水、秋水时时至至 名词作状语，按季节名词作状语，按季节6 6、以天下之、以天下之美美为尽在己为尽在己 形容词作名词，美景形容词作名词，美景安知鱼乐庄周梦蝶上课1 1、闻闻道道百百，以以为为莫莫己己若若者者，我我之之谓谓也也2 2、以为莫、以为莫己若己若3 3、我、我之谓之谓也也4 4、吾长、吾长见见笑笑于于大方之家大方之家5 5、吾、吾非非至于子之门，至于子之门，则则殆矣殆矣6 6、以以天下之美天下之美为为尽在己尽在己（判断句）（判断句）（宾语前置句）（宾语前置句）（宾语前置句）（宾语前置句）（被动句）（被动句）（固固定定句句 不不是是那那就就）（固固定定句句 认认为为是是）四、特殊句式四、特殊句式安知鱼乐庄周梦蝶上课五、一词多义五、一词多义一、若：一、若：1、望洋向若而叹曰、望洋向若而叹曰 2、以为莫若己者、以为莫若己者二、闻：二、闻：1、闻道百、闻道百 2、少仲尼之闻而轻伯夷之义者、少仲尼之闻而轻伯夷之义者三、之：三、之：1、泾流之大、泾流之大 2、我之谓也、我之谓也 3、仲尼之闻、仲尼之闻四、于：四、于：1、于是焉河伯欣然自喜、于是焉河伯欣然自喜 2、吾长见笑于大方之家、吾长见笑于大方之家五、始：五、始：1、于是焉河伯始旋见面目、于是焉河伯始旋见面目 2、始吾弗信、始吾弗信1、名词，海神名、名词，海神名2、动词，比得上、动词，比得上1、动词，听到、动词，听到2、名词，学识、名词，学识1、代词，这样、代词，这样2、助词，宾语前置标志，无意、助词，宾语前置标志，无意3、助词，的、助词，的1、介词，在、介词，在2、介词，被、介词，被1、副词，才、副词，才2、名词，开始、名词，开始安知鱼乐庄周梦蝶上课课堂练习1 1、下列红色字解释不正确的一项是（、下列红色字解释不正确的一项是（）A A、秋水、秋水时时至至 时，季节这里用作状语，时，季节这里用作状语，是是“按季节按季节”的意思的意思B B、旋旋其面目其面目 旋，掉转旋，掉转C C、野语野语有之曰有之曰 野语，粗俗的话野语，粗俗的话D D、不见水、不见水端端 端，尽头端，尽头想一想C安知鱼乐庄周梦蝶上课2 2、与、与“莫己若莫己若”句式相同的一组句式相同的一组是（是（）A A、然而不王者，未之有也、然而不王者，未之有也B B、吾长见笑于大方之家、吾长见笑于大方之家C C、城北徐公，齐国之美丽者也、城北徐公，齐国之美丽者也D D、国人莫敢言、国人莫敢言想一想A安知鱼乐庄周梦蝶上课3、下列划横线词古今同义的一项、下列划横线词古今同义的一项是（是（）A、于是于是焉河伯欣然自喜焉河伯欣然自喜B、至于至于北海北海C、东面东面而视而视D、以为以为莫己若者莫己若者D想一想安知鱼乐庄周梦蝶上课试翻译下列句子试翻译下列句子1.吾非至于子之门吾非至于子之门,则殆矣。则殆矣。2.吾长见笑于大方之家。吾长见笑于大方之家。想一想安知鱼乐庄周梦蝶上课 安知鱼乐安知鱼乐秋水秋水 安知鱼乐庄周梦蝶上课惠施（惠子）惠施（惠子）宋国人，战国时政治家、辩客和哲学家，宋国人，战国时政治家、辩客和哲学家，是名家的代表人物。惠施是宋国人，但他是名家的代表人物。惠施是宋国人，但他最主要的行政地区是魏国，惠施是合纵抗最主要的行政地区是魏国，惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏秦的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议尊齐为王。议尊齐为王。安知鱼乐庄周梦蝶上课“知鱼乐知鱼乐”之之辩辩 本文以故事为载体，以庄子与惠子辩论的方式讨论了本文以故事为载体，以庄子与惠子辩论的方式讨论了一个命题，由庄子提出这一论题：一个命题，由庄子提出这一论题：庄子庄子鱼真快乐呵鱼真快乐呵惠子惠子你不是鱼，怎么知道你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的？鱼是快乐的？按你的逻辑，你不是我，怎按你的逻辑，你不是我，怎按你的逻辑，你不是我，怎按你的逻辑，你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？么知道我不知道鱼的快乐呢？么知道我不知道鱼的快乐呢？么知道我不知道鱼的快乐呢？“对啊，我不是你，对啊，我不是你，对啊，我不是你，对啊，我不是你，固然不知道你；固然不知道你；固然不知道你；固然不知道你；你本来就不是鱼，你本来就不是鱼，你本来就不是鱼，你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，你不知道鱼的快乐，你不知道鱼的快乐，你不知道鱼的快乐，也是完全可以肯定的也是完全可以肯定的也是完全可以肯定的也是完全可以肯定的!”!”“请回到我们最初的话题。请回到我们最初的话题。请回到我们最初的话题。请回到我们最初的话题。你说你说你说你说 你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐 的话，的话，的话，的话，说明你已经知道我知道鱼的快乐，说明你已经知道我知道鱼的快乐，说明你已经知道我知道鱼的快乐，说明你已经知道我知道鱼的快乐，这才问我的。这才问我的。这才问我的。这才问我的。而我是在濠水的桥上知道的而我是在濠水的桥上知道的而我是在濠水的桥上知道的而我是在濠水的桥上知道的。”安知鱼乐庄周梦蝶上课庄子和惠子庄子和惠子,谁是胜者谁是胜者?1.1.从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻借偷换概念而避重就轻借偷换概念而避重就轻借偷换概念而避重就轻地将惠子地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知安知”，解释成，解释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样知道怎样知道”，而，而惠子的本意却是惠子的本意却是“怎么（能）知道怎么（能）知道”。2.2.从逻辑上看，惠子是胜者。因为人和鱼是不同类的，从逻辑上看，惠子是胜者。因为人和鱼是不同类的，所以人怎么会知道鱼的心理呢？且庄子是靠故意曲所以人怎么会知道鱼的心理呢？且庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，这显然有悖于逻辑判断规则，所以说惠子才是断，这显然有悖于逻辑判断规则，所以说惠子才是胜者。胜者。安知鱼乐庄周梦蝶上课拓展延伸拓展延伸从审美体验上说，庄子也是有道理的。从审美体验上说，庄子也是有道理的。因为任何动物的动作、表情、痛苦或因为任何动物的动作、表情、痛苦或快乐，人是可以凭观察体验到的。快乐，人是可以凭观察体验到的。庄子认为庄子认为“鱼鱼”乐，其实是他愉悦心乐，其实是他愉悦心境的投射与外化。哲学大师张岱年说：境的投射与外化。哲学大师张岱年说：“人人出游从容出游从容，有一种乐趣；所，有一种乐趣；所以，以，鱼出游从容，是鱼之乐也鱼出游从容，是鱼之乐也。”安知鱼乐庄周梦蝶上课庄子与惠子庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异在思想、性格、气质等方面的差异惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带庄子智辩，重观赏，对于外界的认识带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。物上而产生移情同感的作用。惠子惠子带有逻辑的个性带有逻辑的个性 庄子庄子具有艺术家的风貌具有艺术家的风貌 安知鱼乐庄周梦蝶上课庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：尝试为寡人为之。匠石曰：臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣。自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。安知鱼乐庄周梦蝶上课庄子与惠子庄子与惠子惠子是庄周一生中唯一的惠子是庄周一生中唯一的“朋友朋友”。庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斲郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：召匠石曰：尝试为寡人为之。尝试为寡人为之。匠石匠石曰：曰：臣则尝能斲之。虽然，臣之质死臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣。久矣。自夫子之死也，吾无以为质自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣矣！吾无与言之矣。”“好敌手好敌手”安知鱼乐庄周梦蝶上课庄周梦蝶庄周梦蝶庄子庄子齐物论齐物论安知鱼乐庄周梦蝶上课齐物论齐物论齐物论认为客观事物不分彼此，本质上齐物论认为客观事物不分彼此，本质上是同一的，人们关于是非彼此之争论，皆出是同一的，人们关于是非彼此之争论，皆出于成见执著。于成见执著。有人认为，有人认为，“齐物论齐物论”就是齐是非，齐万物，就是齐是非，齐万物，齐物我、合天人。齐物我、合天人。概括言之概括言之，“齐物论齐物论”就是一切平就是一切平等等。安知鱼乐庄周梦蝶上课 “庄周梦蝶庄周梦蝶”是表现庄子齐物思想的名篇。庄子说是表现庄子齐物思想的名篇。庄子说不知是庄周变成了蝴蝶还是蝴蝶变成了庄周，充满了不知是庄周变成了蝴蝶还是蝴蝶变成了庄周，充满了梦幻迷离。其实，庄子是在说庄周和蝴蝶是可以混同梦幻迷离。其实，庄子是在说庄周和蝴蝶是可以混同为一的。为一的。也就是说，世界万物从现也就是说，世界万物从现象上说是象上说是“有分有分”的，但从的，但从“道道”的角度来看，并没有的角度来看，并没有区别。区别。蝴蝶和庄周不过是蝴蝶和庄周不过是蝴蝶和庄周不过是蝴蝶和庄周不过是“道道道道”转化的不同形式而已转化的不同形式而已转化的不同形式而已转化的不同形式而已。梦中化蝶，打破了主观思维梦中化蝶，打破了主观思维与客观现实的界限，打破物与客观现实的界限，打破物我之界，我之界，物我为一物我为一物我为一物我为一，达到了达到了达到了达到了真正的自由真正的自由真正的自由真正的自由。安知鱼乐庄周梦蝶上课拓展与延伸拓展与延伸文学意象：文学意象：蝴蝶梦蝴蝶梦 梦与蝶梦与蝶迷离的梦幻色彩迷离的梦幻色彩 李商隐锦瑟：李商隐锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。”安知鱼乐庄周梦蝶上课1梁简文帝萧纲在十空六首如梦一诗中首次运用庄周梦蝶的典故来表达一切皆空、人生如梦的思想：“秘驾良难辨，司梦并成虚。未验周为蝶，安知人作鱼。”简文帝虽贵为帝王，但身为傀儡的他终日如履薄冰，此时多么希望化为庄周梦中之蝶，来消解心中的忧愁。安知鱼乐庄周梦蝶上课2文人们往往借助“庄周梦蝶”的故事抒发他们人生如幻，变化无常，时光易逝，富贵不可求的惆怅与感叹。李白在古风五十九首中写道：“庄周梦蝴蝶，蝴蝶为庄周。一体更变易，万事良悠悠。乃知蓬莱水，复作清浅流。青门种瓜人，旧日东陵侯。富贵固如此，营营何所求。”3忠君爱国的遗老们又无力扭转乾坤，只好将自己的迷惘、愁思与希望寄托于蝴蝶梦中。人生如梦、富贵何求的慨叹更弥漫在身心备受摧残的元代文人身上。在异族铁蹄统治下的汉人政治上没有了出路，身心也备受摧残，因此庄周梦蝶的故事成了他们经常借以抒怀的主题。如卢挚的双调殿前欢庄周化蝶：“酒新，一葫芦春醉海棠洲，一葫芦未饮香先透，俯仰曹丘，傲人间万户侯。重酣后，梦景皆虚谬，庄周化蝶，蝶化庄周。”曾瑞的中吕山坡羊蝶梦叟：“虚名休就，眉头休皱，终身更不遇机毂，抱官囚，为谁愁，功名半纸难能够，争如漆园蝶梦叟。”人生如梦，功名何求，那万种愁思，不得已消在蝴蝶梦中。安知鱼乐庄周梦蝶上课 4借庄周梦蝶的故事来吊古怀今，悲今伤古，咏叹人生。唐诗人李中经古观有感中这样写道：“漆园化蝶名空在，柱史犹龙去不归。丹井泉枯苔锁合，醮坛松折鹤来稀。回头因叹浮生事，梦里光阴疾若飞。”5“蝴蝶梦”也常寄托着文人才子们对故国、故土、故人的思念之情。有家不能回，有国不能报，身陷异国他乡的庾信首先借用蝴蝶梦来抒写了自己对故国的思念，独在异乡的哀愁。他在拟咏怀诗中这样写道：“寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头，虽言梦蝴蝶，定自非庄周。残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。”半夜里诗人不能入睡，愁上心头，幽咽的琴声传遍屋里，诗人听了倍感凄凉，那梦中的蝴蝶哪里是庄周，分明就是自己。天上的残月就像来时的初月，异乡的秋天多像家乡的秋天啊。这里作者把蝴蝶梦与初月、旧秋等一系列意象联系在一起，组成了一幅秋日月夜怀乡图，渗透着作者对故国故土的思念之情，使人黯然泪下。唐人崔涂在春夕旅怀中通过蝴蝶梦也寄托了自己飘泊他乡、思念故土之情：“水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，杜鹃枝上月三更。”远离家乡的诗人已是两鬓生白，三更月时枝上杜鹃的悲鸣声打破了诗人思乡的蝴蝶梦。另外欧阳修的玉楼春：“寻思还有旧家心，蝴蝶时时来役梦”和洪迈的秋日漫兴：“倦游已梦庄生蝶，不饮何忧广客蛇”等都通过蝴蝶梦寄寓了游子的乡关之思。安知鱼乐庄周梦蝶上课6蝴蝶梦还寄予了文人们对亲人的怀念和对友人的思念之情。黄庭坚在红蕉洞独宿中写道：“南床高卧读逍遥，真感生来不易销。枕落梦魂飞蛱蝶，灯残风雨送芭蕉。永怀玉树埋尘土，何异蒙鸠挂苇苕。衣笐妆台蛛结网，可怜无以永今朝。”（山谷外集卷十四）在一个风雨交加的夜晚，诗人独自夜宿红蕉洞，看到布满了蛛网的梳妆台，睹物思人，想起了早已离开人世的妻子，此时屋外雨打芭蕉，屋内烛灯如豆，孤苦伶仃的诗人，在这昏昏的灯光之下，也只有借蝴蝶梦才能暂时消解心中的悲苦与对亡妻的怀念吧。安知鱼乐庄周梦蝶上课拓展与延伸拓展与延伸哲学问题：哲学问题：人如何认识真实。人如何认识真实。如果梦足够真实，人没如果梦足够真实，人没有任何能力知道自己是有任何能力知道自己是在做梦还是在现实中，在做梦还是在现实中，也就是说，人不可能确也就是说，人不可能确切地区分真实和虚幻。切地区分真实和虚幻。安知鱼乐庄周梦蝶上课安知鱼乐庄周梦蝶上课小小 结结故事表现了他在一种梦幻故事表现了他在一种梦幻状态下对现实的思考。庄状态下对现实的思考。庄子以此说明子以此说明物我为一，万物我为一，万物齐等物齐等的思想。的思想。庄子认为人们庄子认为人们如果能够打如果能够打破生死、物我的界限，则破生死、物我的界限，则无往而不快乐。无往而不快乐。庄周梦蝶，皆在庄周梦蝶，皆在人境化一。人境化一。安知鱼乐庄周梦蝶上课