课件 (11)

分割分割 行省制度行省制度地方机构地方机构地方地方中央集权中央集权三省六部三省六部 皇权皇权相权相权皇权皇权皇帝皇帝察举制察举制 科举制科举制皇权强化皇权强化专制统治专制统治血缘血缘门第族望门第族望才学才学考试考试相权相权 相权相权 外朝外朝皇权皇权相权相权阻碍阻碍对皇皇权无无约束力束力对皇皇权有一定制有一定制约作用作用影响影响始始终不是中央正式行政机构不是中央正式行政机构国家法定中央机构国家法定中央机构性性质侍从咨侍从咨询，无决策，无决策权，无属，无属官官总领行政，参与决策，行政，参与决策，有属官有属官职权仅是是顾问侍从，侍从，权力源于皇力源于皇帝个人信任帝个人信任“百官之首百官之首”，地位巩固，地位巩固地位地位内内阁制制宰相制宰相制不同不同以儒家学以儒家学说为主要考主要考试内容，推内容，推动儒家思想儒家思想和文化的和文化的传承与繁衍承与繁衍推推动儒儒学学发展展打破了打破了历史上世史上世袭的的传统模式，促模式，促进社会社会阶层转化，加速了社会流化，加速了社会流动，具有公开、平等、，具有公开、平等、竞争、争、择优的合理性内核和价的合理性内核和价值理念理念社会整社会整合功能合功能积极极影影响响史史实阐释要点提要点提纲早在唐朝早在唐朝时其其选才的方法就被才的方法就被东亚文化圈国文化圈国家所采用，并成家所采用，并成为这些国家政治制度的重要些国家政治制度的重要组成部分，成部分，还被西方国家所吸收，并改造成被西方国家所吸收，并改造成近近现代文官考代文官考试制度制度推推动世世界文明界文明适适应了中央集了中央集权制度下制度下对“大一大一统”意意识形形态的需要，促的需要，促进了中了中华民族的大融合，巩固了民族的大融合，巩固了封建国家的封建国家的统一和社会的一和社会的稳定定巩固国巩固国家家统一一积极极影影响响史史实阐释要点提要点提纲强强化儒学正化儒学正统地位，禁地位，禁锢了人了人们的思想；的思想；抑制了新知抑制了新知识新学科的渗透和新学科的渗透和发展；展；压抑抑了科学技了科学技术的的进步步禁禁锢思想思想直接促直接促进了官本位社会了官本位社会观的的发展，展，“学而学而优则仕仕”的思想至今的思想至今还有消极影响有消极影响官本位思想官本位思想在在选拔人才方面，拔人才方面，过于于侧重才学重才学标准，忽准，忽视了品德的考了品德的考查，造成一些官，造成一些官员道德素道德素质低下低下重才重才轻品品消消极极影影响响史史实阐释要点提要点提纲清朝君主清朝君主专制加制加强强(6)明朝君主明朝君主专制加制加强强(9)明清君主专制制度的加强明清君主专制制度的加强(5年年15考考)汉到元地方制度演到元地方制度演变(11)选官和官和谏议制制度度(12)三省六部制及演三省六部制及演变(7)汉到元政治制度的演变汉到元政治制度的演变(5年年30考考)定时空定时空抓关键抓关键干干扰选项错误选项错误选项正确正确选项表述正确，但与表述正确，但与题意要求不符意要求不符D中中书省省执掌掌诏令草令草拟C门下省掌封下省掌封驳审议B唐朝三省制下，中唐朝三省制下，中书省省负责起草起草诏令，令，门下省下省负责审核，尚核，尚书省省执行。三省行。三省制下，皇帝命令必制下，皇帝命令必须经政事堂政事堂审议副副署才可以署才可以A选项定位定位判断理由判断理由选项抓题眼抓题眼关键信息关键信息回答词回答词关键信息：关键信息：“自秦汉至宋元自秦汉至宋元”，联系中国古代专制主义中央集权联系中国古代专制主义中央集权发展的两种趋势。发展的两种趋势。定时空定时空抓关键抓关键错误选项错误选项正确正确选项错误选项内内阁只是只是为皇帝提供咨皇帝提供咨询的内侍机构的内侍机构D内内阁始始终不是法定一不是法定一级决策机构决策机构C“成祖成祖简翰林官直文渊翰林官直文渊阁，参，参预机机务”，推，推知内知内阁正式成立，开始参与国是正式成立，开始参与国是B材料材料“又仿宋制置殿又仿宋制置殿阁大学士大学士”，可知在明，可知在明太祖太祖时设殿殿阁大学士，但不是内大学士，但不是内阁A选项定位定位判断理由判断理由选项抓题眼抓题眼关键信息关键信息抓题眼抓题眼关键信息关键信息关键信息关键信息“跟踪演练跟踪演练跟踪演练跟踪演练知能提升知能提升知能提升知能提升”见见见见“课时跟踪检测（二）课时跟踪检测（二）课时跟踪检测（二）课时跟踪检测（二）”(进进入电子文档入电子文档)