五官科护理学说课PPT课件

五官科护五官科护理说课理说课护理系护理系外护教研室外护教研室课程设置课程设置课程教课程教学设计学设计教学实施教学实施教学资源教学资源考核方案考核方案学生学习情况学生学习情况学习方法学习方法教学效果教学效果课程特色课程特色1234567课程设置课程设置课程基本信息课程基本信息课程性质与定位课程性质与定位课程培养目标课程培养目标1课程基本信息课程基本信息五官科护理五官科护理32护理专业普通专科班课程名称称学学时授课对象课程基本信息课程基本信息必修课三理一剖、生化等医学基础课程三理一剖、生化等医学基础课程健康评估、护理技术等专业基础课程健康评估、护理技术等专业基础课程内、妇、内、妇、儿科护理、急救等临床课程儿科护理、急救等临床课程课程类型前修课平行课平行课课程性质与定位课程性质与定位五官科护理：五官科护理：是专业课是专业课是临床护理学科是临床护理学科中的重要组成部分中的重要组成部分对护生日后的专业发展对护生日后的专业发展有影响作用的一门专业课有影响作用的一门专业课内护内护外护外护妇护妇护儿护儿护五官护五官护在校学习在校学习临床实践临床实践专业临床课专业临床课课程培养目标课程培养目标1.具有一定的临具有一定的临床思维能力床思维能力2.较为独立的临较为独立的临床观察能力床观察能力3.能应用护理程能应用护理程序和五官科护理序和五官科护理技能给病人提供技能给病人提供整体护理的能力整体护理的能力1.灵活沟通技巧灵活沟通技巧2.爱心、同情心、爱心、同情心、责任心责任心 3.学会团队协作学会团队协作 4.救死扶伤精神救死扶伤精神 1.掌握五官科护理掌握五官科护理基本理论、知识、基本理论、知识、技能技能2.掌握五官科常见掌握五官科常见病的临床表现、护病的临床表现、护理措施及健康教育理措施及健康教育3.了解五官科护理了解五官科护理的新进展的新进展高素质技能型人才高素质技能型人才课程教学设计课程教学设计理念与思路理念与思路教学内容教学内容选取依据选取依据课程教学安排课程教学安排课程教课程教学设计学设计2课程教学设计课程教学设计理念与思路理念与思路突出职业能力培养养以学生为主体，以临床实例为素材，形成以学生为主体，以临床实例为素材，形成科学的课程体系科学的课程体系 校院合作，以职业岗位需求开发课程校院合作，以职业岗位需求开发课程校院合作，参与制定课程标准校院合作，参与制定课程标准校院合作、人才培养论证校院合作、人才培养论证课程教学设计课程教学设计理念与思路理念与思路在保证在保证必需、够用必需、够用的基础上，注重培的基础上，注重培养学生的养学生的临床思维能力临床思维能力，突出五官科，突出五官科护理学的专业课地位，同时充分利用护理学的专业课地位，同时充分利用我系和附属医院的实训平台资源，使我系和附属医院的实训平台资源，使学生能学生能实现理论联系实践实现理论联系实践，与护理，与护理职职业技能业技能紧密结合。紧密结合。教学内容教学内容选取依据选取依据结合护士资格考试大纲的导向作用结合护士资格考试大纲的导向作用工学结合工学结合着力于着力于“精讲多练，情景模拟精讲多练，情景模拟”教学大纲，以教学大纲，以“必需、够用必需、够用”来整合内容来整合内容课程教学安排课程教学安排课程内容课程内容理论学时理论学时实训学时实训学时1眼科护理学眼科护理学1042耳鼻咽喉科护理学耳鼻咽喉科护理学843口腔科护理学口腔科护理学42总计总计32学时学时2210课程教学安排课程教学安排常见病的临床表现和护理常见病的临床表现和护理重点重点各科中的基本理论和检查方法及常见病的病理各科中的基本理论和检查方法及常见病的病理生理生理难点难点 根据岗位需求和学生必须根据岗位需求和学生必须掌握内容确定掌握内容确定难学、难教、难实施难学、难教、难实施教学目标教学目标重点难点重点难点教学方法教学方法教学流程教学流程青光眼青光眼护理护理教学实施教学实施3青光眼青光眼护理护理本节课在本节课在教材中的地位教材中的地位 青光眼是临床常见病和多发病。青光眼是临床常见病和多发病。而其致盲率很高，且致盲后为不可而其致盲率很高，且致盲后为不可逆性改变。逆性改变。在眼科疾病里占据了十在眼科疾病里占据了十分重要的地位。分重要的地位。学生在学完学生在学完“眼科解剖生理和眼科解剖生理和眼科疾病的护理概述眼科疾病的护理概述”之后，既能之后，既能对前面知识进行强化巩固，又能在对前面知识进行强化巩固，又能在掌握青光眼护理的基础上，服务于掌握青光眼护理的基础上，服务于临床应用。临床应用。教学目标教学目标 掌握青青光眼病人的分期和护理。1.1.能对青光眼病人进行初步评估。能对青光眼病人进行初步评估。2.2.能对青光眼病人进行简单的紧急处理能对青光眼病人进行简单的紧急处理 3.3.能对青光眼病人进行病情观察和护理能对青光眼病人进行病情观察和护理 及健康宣教。及健康宣教。针对致盲、剧烈疼痛等，要关关 心病人,与与患者沟沟通、交流，做 好心理护理。知识目标知识目标能力目标能力目标素质素质目标目标重点难点重点难点病因病因病理病理分期表现分期表现及体征及体征治疗治疗原则原则 急救及急救及护理措施护理措施教学重点：教学重点：青光眼病人的护理评估青光眼病人的护理评估和护理措施。和护理措施。教学难点：教学难点：青光眼的病因病理及疾青光眼的病因病理及疾病特征的认识及手术治病特征的认识及手术治疗方法等。疗方法等。教学方法教学方法讲授法讲授法案例案例导入导入对比法对比法口诀法口诀法情景情景模拟模拟讲授法：在讲解重点、难点时需要运用讲讲授法：在讲解重点、难点时需要运用讲授法，把知识点讲解、剖析透彻，帮助学授法，把知识点讲解、剖析透彻，帮助学生理解，引起学生重视。生理解，引起学生重视。案例导入法案例导入法 患者女，患者女，62岁，因岁，因“右眼异物感，时有疼痛，视力右眼异物感，时有疼痛，视力逐渐下降逐渐下降2年年”就诊。就诊。8年前因年前因“双眼闭角型青光眼双眼闭角型青光眼”曾行手术治疗。全身检查未见异常。曾行手术治疗。全身检查未见异常。眼部检查眼部检查 右眼颞侧光感，左眼，矫正不能提高。眼压：右眼右眼颞侧光感，左眼，矫正不能提高。眼压：右眼35mmHg，左眼，左眼18mmHg。右眼结膜混合充血，角膜全层水肿，下方角膜上皮多个水泡，内皮附有较右眼结膜混合充血，角膜全层水肿，下方角膜上皮多个水泡，内皮附有较多色素，下方周边虹膜与角膜粘连，上方虹膜根切部与房角粘连，中央前多色素，下方周边虹膜与角膜粘连，上方虹膜根切部与房角粘连，中央前房深约，虹膜表面较多黑褐色带蒂小结节，虹膜隐窝消失。下方虹膜有部房深约，虹膜表面较多黑褐色带蒂小结节，虹膜隐窝消失。下方虹膜有部分萎缩，瞳孔呈竖椭圆形，开大约分萎缩，瞳孔呈竖椭圆形，开大约5mm*3mm，瞳孔缘色素外翻，虹膜后，瞳孔缘色素外翻，虹膜后粘于晶体表面，瞳孔直接间接对光反应消失，晶状体混浊，眼底窥不清。粘于晶体表面，瞳孔直接间接对光反应消失，晶状体混浊，眼底窥不清。左眼晶体混浊，余未见异常。左眼晶体混浊，余未见异常。请问：该病人怎么了？如果你是接诊该病人的护士，你应该怎么做？请问：该病人怎么了？如果你是接诊该病人的护士，你应该怎么做？对比法：对比法：通过图表或图片直观并集中地来反映课堂上的要讲授的知识。如：在讲通过图表或图片直观并集中地来反映课堂上的要讲授的知识。如：在讲解急性闭角型青光眼的急性发作期时，就可利用表格的形式来直观展示其与解急性闭角型青光眼的急性发作期时，就可利用表格的形式来直观展示其与急性虹睫炎及急性结膜炎的区别。并可附以图片直观的区别其变化。这样学急性虹睫炎及急性结膜炎的区别。并可附以图片直观的区别其变化。这样学生就会更深刻地记住它们的区别，在考病例题时，就可通过题目所给的信息生就会更深刻地记住它们的区别，在考病例题时，就可通过题目所给的信息来确定这个病人是什么疾病，从而来解答问题。来确定这个病人是什么疾病，从而来解答问题。急性闭角型急性闭角型青光眼青光眼急性虹膜睫状急性虹膜睫状体炎体炎急性结膜炎急性结膜炎视力视力急剧下降不同程度减退正常瞳孔瞳孔散大，呈椭圆形缩小，有的不规则正常角膜角膜雾状混浊角膜后壁有沉着物透明前房前房浅，房水轻度混浊正常或深，房水混浊正常眼压眼压明显升高多数升高正常治疗治疗缩瞳剂散瞳剂抗炎口诀法：口诀法：红、肿、痛、高、大、浅、盲红、肿、痛、高、大、浅、盲视频法视频法：小梁切除术视频教学视频教学情景模拟法情景模拟法：作为一名临床护士，当你碰到一个青光眼患者，你该作为一名临床护士，当你碰到一个青光眼患者，你该采取怎样的护理措施？结合学过的护理技术请设计一下护采取怎样的护理措施？结合学过的护理技术请设计一下护理步骤。理步骤。小儿腹泻小儿腹泻3课程内容授课课程内容授课 404045病例分析病例分析 3030小结作业小结作业 1010导入新课导入新课 5 5复习提问复习提问 5 512共共计计2 2学学时时教学流程教学流程 正式讲课之前，先让正式讲课之前，先让学生看一些新闻图片和报学生看一些新闻图片和报道。如：现在很多人喜欢道。如：现在很多人喜欢晚上躺在床上看小说，那晚上躺在床上看小说，那么关灯玩手机易致青光眼么关灯玩手机易致青光眼吗？然后教师与学生互动，吗？然后教师与学生互动，你有这样不良习惯吗？假你有这样不良习惯吗？假设有病人到你工作的医院设有病人到你工作的医院就医，你该怎样对其进行就医，你该怎样对其进行护理？这样既激起了学生护理？这样既激起了学生的学习兴趣，也顺利地导的学习兴趣，也顺利地导入了本节课所要学习的内入了本节课所要学习的内容容青光眼病人的护理。青光眼病人的护理。导入新课导入新课 教学流程教学流程一、概述一、概述1.1.青光眼青光眼的定义的定义（精讲精讲）2.青光眼的流行病学（青光眼的流行病学（略讲略讲）讲授新课讲授新课 二、青光眼的护理评估（二、青光眼的护理评估（精讲精讲）（一）健康史：（了解）（一）健康史：（了解）（二）身体状况（二）身体状况（掌握、重点）（掌握、重点）各期特点，引用病例各期特点，引用病例教学流程教学流程三、青光眼的护理措施（三、青光眼的护理措施（精讲精讲）1.1.急性发作期处理。急性发作期处理。2.2.病情观察：全身、眼部情况病情观察：全身、眼部情况3.3.治疗配合治疗配合：（：（重点、难点重点、难点）讲授新课讲授新课 教学流程教学流程 巩固知识巩固知识,提升能力。提升能力。实战练习实战练习教学流程教学流程 患者女性，患者女性，6060岁，与邻居吵架后出现右眼痛、头痛、视岁，与邻居吵架后出现右眼痛、头痛、视力减退，伴恶心、呕吐。既往有类似病史，但可自行缓解。力减退，伴恶心、呕吐。既往有类似病史，但可自行缓解。检查：右眼视力眼前手动，结膜混合性充血，角膜上皮水肿，检查：右眼视力眼前手动，结膜混合性充血，角膜上皮水肿，角膜后色素沉着，前房极浅，瞳孔中度大，对光反射消失，角膜后色素沉着，前房极浅，瞳孔中度大，对光反射消失，眼底窥不清，眼压指测坚硬如石。左眼视力，除前房略浅外，眼底窥不清，眼压指测坚硬如石。左眼视力，除前房略浅外，余均正常。余均正常。课堂小结课堂小结 选用教材选用教材教辅资源教辅资源师资队伍师资队伍实践教学条件实践教学条件教学资源教学资源4选用教材选用教材眼耳鼻咽喉口腔科护理学眼耳鼻咽喉口腔科护理学 陈燕燕主编陈燕燕主编 第第2版版 人民卫生出版社人民卫生出版社 全国高职高专卫生部规划教材全国高职高专卫生部规划教材 供护理专业用供护理专业用教辅资源教辅资源 根据教根据教育育部的部的教学大纲教学大纲,并参考并参考其他院校的教学经其他院校的教学经验验,我们更改并编我们更改并编写了适合我系实际写了适合我系实际教学情况的教学情况的五官五官科护理教学大纲科护理教学大纲、护理学实验实训护理学实验实训指导书指导书。学习资料学习资料教辅资源教辅资源我们将文字、我们将文字、图片、视频有图片、视频有机地结合机地结合,制作制作动作真实、声动作真实、声音真实、色彩音真实、色彩真实的多媒体真实的多媒体课件。课件。多媒体课件多媒体课件拥有全套卫生部中标视听教材、录像片拥有全套卫生部中标视听教材、录像片,使我们的使我们的教学工作得以顺利开展，教学水平大大提升。教学工作得以顺利开展，教学水平大大提升。视听教材视听教材教辅资源教辅资源爱爱医爱爱医医学论坛医学论坛正常异常体征多媒体系统正常异常体征多媒体系统网络资源网络资源教辅资源教辅资源我校图书馆藏书丰富，其中五官科护理相关图书种类我校图书馆藏书丰富，其中五官科护理相关图书种类齐全，资源众多，足可满足学生的各种学习需要。齐全，资源众多，足可满足学生的各种学习需要。图书资源图书资源教辅资源教辅资源实践教学条件实践教学条件实训平台实训平台_年年_月，护理实训基地被河南省教育厅确定为月，护理实训基地被河南省教育厅确定为省级示范性实训基地建设项目，目前专业实训面积省级示范性实训基地建设项目，目前专业实训面积31044.2231044.22平方米，多媒体示教室平方米，多媒体示教室6 6个，专业实训室个，专业实训室4040余个，配备有大量的实训教学仪器和模型，实训仪器余个，配备有大量的实训教学仪器和模型，实训仪器设备总值设备总值1743.881743.88万元。万元。实践教学条件实践教学条件先进设备先进设备设备齐全，面积设备齐全，面积充足，保证了实充足，保证了实训开出率达到训开出率达到100%100%。我校有三所集我校有三所集临床治疗、医临床治疗、医学教育和医学学教育和医学研究为一体的研究为一体的附属医院，拥附属医院，拥有一大批享有有一大批享有盛誉的专家和盛誉的专家和学术带头人。学术带头人。带教医生经验带教医生经验丰富，可供学丰富，可供学生临床见习、生临床见习、实习。实习。附属医院附属医院实践教学条件实践教学条件实践教学条件实践教学条件三所附院医院各具特色，已形成三所附院医院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，院中有校、校中有院，医教结合，融理论与实践一体化医教结合，融理论与实践一体化”的实践教学基地的实践教学基地建立了建立了5050余余家较稳固的校外实习基地家较稳固的校外实习基地教教学学团团队队学历结构学历结构学历学历人数人数本科本科3研究生研究生1职称职称人数人数副高以上副高以上1中级中级1职称结构职称结构初级初级2 专任教师专任教师4 4名（不包括见习医院带教教师），团队教师的专名（不包括见习医院带教教师），团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。称、学缘结构合理，梯队明显。师资队伍师资队伍青年教师培养青年教师培养青年教师导师制青年教师导师制青年教师试讲制度青年教师试讲制度青年教师培养计划青年教师培养计划坚持集体备课，坚持集体备课，改进教学效果改进教学效果 以老带新、互教互学、以老带新、互教互学、统一规范、共同提高，统一规范、共同提高，“集体教学备课制集体教学备课制”和和“辅辅导教师责任制导教师责任制”已经成为已经成为我教研室一个良好的传统我教研室一个良好的传统。师资队伍师资队伍课程总体考核课程总体考核学习方法指导学习方法指导考核方案考核方案学生学习情况学生学习情况学习方法学习方法5课程总体考核课程总体考核学习方法指导学习方法指导背景：均为高中起点，阅读及理解能背景：均为高中起点，阅读及理解能力较强，能独立学习及思考，已学基力较强，能独立学习及思考，已学基础医学课程，初步了解了医学课程的础医学课程，初步了解了医学课程的学习规律，形成一定的学习方法和习学习规律，形成一定的学习方法和习惯，再来学习外科护理学时相对较易惯，再来学习外科护理学时相对较易入门。通过网络获取新知识，让学生入门。通过网络获取新知识，让学生有终身学习的思想有终身学习的思想.科学记忆科学记忆总结归纳总结归纳利用口诀进行记忆利用口诀进行记忆在理解的基础上进行记忆在理解的基础上进行记忆利用谐音、联想记忆利用谐音、联想记忆书本知识生活化书本知识生活化学会找规律学会找规律统一同一知识点的不同描统一同一知识点的不同描述述制定科学合理复习计划制定科学合理复习计划学学校校领领导导听听课课评评价价督督导导组组听听课课评评价价学学生生座座谈谈评评价价教教师师间间听听课课评评价价考考试试成成绩绩评评价价教学效果教学效果6教学效果评价方式教学效果评价方式社社会会评评价价教学模式教学模式层次化层次化课程评价课程评价一体化一体化方法、手方法、手段多样化段多样化课程实施课程实施一体化一体化院校一院校一体化体化培养综合培养综合职业素质职业素质以能力以能力为本位为本位教学环境教学环境职场化职场化课程特色课程特色7具有综合职业能具有综合职业能力和全面素质并力和全面素质并能适应职业变化能适应职业变化的实用技能型护的实用技能型护理人才理人才谢谢指指谢谢导导