格子乘法说课稿

格子乘法格子乘法西师版小学数学文化读本四年级上册西师版小学数学文化读本四年级上册说课者：XXXX一、说教材 格子乘法是小学数学文化读本四年级上册第40页至43页的内容。注注意意力力品品质质与与自自主主探探究究的的意意识识有有较较大大提高提高。分析与观分析与观察、合作与交察、合作与交流能力都有了流能力都有了一定的发展。一定的发展。学情学情分析分析知识起点能力能力起点起点学习心学习心理特点理特点 学学 生生 学学会会了了三三位位数数乘乘两两位位数数的的笔算方法。笔算方法。二、说学情三、说目标：认识格子乘认识格子乘法，理解、掌握法，理解、掌握格子乘法的计算格子乘法的计算方法，并能利用方法，并能利用格子乘法原理解格子乘法原理解决问题。决问题。知识目标 让学生在自让学生在自主参与活动过程主参与活动过程中激发学生的学中激发学生的学习兴趣，使其受习兴趣，使其受到数学文化的熏到数学文化的熏陶陶。学生经历探学生经历探索格子乘法的索格子乘法的过程，进一步过程，进一步提高学生的学提高学生的学习能力，实践习能力，实践能力和创新能能力和创新能力。力。情感目标能力目标四、说重难点1.掌握格子乘法的计算方法。2.体验格子乘法“铺地锦”的数学文化。【教法】【学法】学生自主探究观察发现合作交流教师(组织引导)尝试教学法探究式教学法五、说教法学法(主体)教学流程师徒师徒帮带帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧方法多样，提升智慧六、说教学流程了解各种了解各种计计算工具算工具算筹算盘计算尺计算器电脑7 6 4 4 千千 百百 十十 个个 位位 位位 位位 位位7644=3 0 5 6注意：相同数位对齐，从低位算起，别忘了进位！13 0 5 62教学流程师徒师徒帮带帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧方法多样，提升智慧（一）自主学（一）自主学习习获获取新知取新知 （二）合作探究，引（二）合作探究，引发发思考思考（1）两个因数写在哪里？（2）如何在格子中书写计算的结果。（3）格子乘法的计算步骤是什么？（三）互（三）互动动展学展学 分享交流分享交流 在组内交流的基础上进行全班汇报，在交流汇报中学生对格子乘法有更进一步的认识和理解。7644=7 6 4 4 3 20 6 48 52 1 61.画格子，在上方和右侧写因数；7 6 4 4 2 6 482 1 7 6 4 430562.从右上往左下画对角线，将每小格一分为二；3.记录对应数的乘积，乘积的十位写上方，个位写下方；4.从右往左沿斜线方向相加，满10进1；5.按顺序排列，得出乘积；4464 7 464（四四）教教师师导导学学 总总结结提提升升5 4 2 7 3 5 8 2 1 0 0 8 8 5 4 1 1 4 5 85 42 7 千千 百百 十十 个个 位位 位位 位位 位位5427=1 4 5 88273801（五五）反反馈馈拓拓学学 学学以以致致用用 76434=7 6 4342181211624286597225976用格子乘法用格子乘法计计算下算下题题934314=用格子乘法用格子乘法计计算下算下题题教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧方法多样，提升智慧15世纪中叶，意大利数学家帕乔利在算术、几何及比例性质摘要一书中介绍了格子乘法。这是一种在事先画好的格子上进行笔算的方法。后来传入中国，因为计算过程中数字排列有序，犹如我国古代织出的锦缎，所以我国明朝数学家程大位在算法统宗一书中把它称为“铺地锦”。格子乘法格子乘法 “铺铺地地锦锦”教学流程师徒帮带引入旧知，开启智慧合作探究，共生智慧感受文化，丰富智慧方法多样，提升智慧32122=？水平方向：画三横 再画两横，再画一横，从上往下画，中间拉开距离，表示因数321；垂直方向：画两竖 再画两竖，从左往右画，中间也要拉开距离，表示因数22，化区域（左上角和右下角同时进行），数交点，逢十进一，等于多少？没错，等于7062！有趣的画有趣的画线线乘法乘法七、七、说说板板书书谢谢大家！