《唐诗二首》教学课件

24 24 唐诗二首唐诗二首八年级语文下册八年级语文下册状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏两深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏两首古诗。首古诗。新新课课导导入入学学习习目目标标1.1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生活状况。活状况。（重点）（重点）2.2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表达的情感。达的情感。（难点）（难点）3.3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国忧民的思想感情。忧民的思想感情。（重点）（重点）怒怒号号（）挂挂罥罥（）塘塘坳坳（）俄俄顷顷（）布布衾衾（）恶恶卧（卧（）丧丧乱（乱（）广广厦厦（）大大庇庇（）突突兀兀（）辗辗（）车车辙辙（）两两骑骑（）敕敕（）叱叱（）系系（）三三重重茅（茅（）挂罥（挂罥（）h h o o字字词词学学习习juju n n o oqnqnqnqn snsnshsh b b w w ninninzhzh j j chch chch j j chch n n juju n n状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜杜 甫甫 杜甫（杜甫（712712770770），字子美。），字子美。唐代伟大的唐代伟大的现实主义现实主义诗人，被诗人，被誉为诗圣。有誉为诗圣。有杜工部集杜工部集，与李，与李白并称白并称“李杜李杜”，又因有别于杜牧，亦称，又因有别于杜牧，亦称“老杜老杜”。杜甫生活在唐王朝杜甫生活在唐王朝由盛转衰由盛转衰之时，其诗反映社之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为会动乱和人民疾苦，被称为“诗史诗史”，其风格，其风格沉郁沉郁顿挫顿挫。走近作者走近作者背景介绍背景介绍 “安史之乱安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。导致社会动荡、民不聊生。759759年，年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。依旧是清苦的。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。忧民的情感。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。整整体体感感知知茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌 杜杜 甫甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！破受冻死亦足！八月秋高风怒号，卷我八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。飘转沉塘坳。秋深秋深。秋高：秋高：怒号：怒号：三重茅：三重茅：挂罥：挂罥：长：长：沉塘坳：沉塘坳：大声吼叫。大声吼叫。多层茅草。三，多层茅草。三，表示多数。表示多数。高。高。沉到池塘水中。坳，沉到池塘水中。坳，水势低的地方。水势低的地方。挂着，挂住。挂着，挂住。罥，挂结。罥，挂结。飞飞飘飘洒洒挂挂沉沉诗诗歌歌解解读读描写描写“秋风破屋秋风破屋”的情景。的情景。卷卷 八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。情景交融：情景交融：三幅鲜明的图画，拨动诗人三幅鲜明的图画，拨动诗人的心弦，交代了茅草的三个下落。的心弦，交代了茅草的三个下落。“卷卷”“”“飞飞”“”“洒洒”“”“挂挂”“”“飘飘”“”“沉沉”这些动词，这些动词，形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人焦灼、苦痛无奈的心情。焦灼、苦痛无奈的心情。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.第第1 1段中哪些词语描写出了风势之大？请找出来段中哪些词语描写出了风势之大？请找出来加以赏析。加以赏析。先用先用“怒怒”字把秋风拟人化，字把秋风拟人化，“风怒号风怒号”三字写三字写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。“卷、飞、洒、挂罥、飘转卷、飞、洒、挂罥、飘转”把风势的猛烈描绘把风势的猛烈描绘得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，得淋漓尽致，将一幅秋风卷茅的画面生动地呈现出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。从而使诗人的无奈之情自然流露。一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚，不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱给人民造成的痛苦）。给人民造成的痛苦）。为：为：竹：竹：呼不得：呼不得：做做。竹林。竹林。喝止不住喝止不住。南村群童欺我老无力，南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。归来倚杖自叹息。写对写对“群童抱茅群童抱茅”的感叹。的感叹。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。2.2.如何理解诗人称孩童为如何理解诗人称孩童为“盗贼盗贼”？群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童称为称为“盗贼盗贼”，还感到，还感到“欺欺”，是为了表达自己，是为了表达自己因因“老无力老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并而受到欺负的无奈、愤懑心情，并不是真的给抱茅草的孩童冠以不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼盗贼”的罪名。的罪名。俄顷：俄顷：漠漠：漠漠：向昏黑：向昏黑：衾：衾：恶卧：恶卧：雨脚如麻：雨脚如麻：丧乱：丧乱：何由彻：何由彻：抒情：抒情：表现出诗人既盼雨表现出诗人既盼雨停又盼天亮的迫切心情。停又盼天亮的迫切心情。一会儿。一会儿。俄顷风定云墨色，秋天漠漠俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！眠，长夜沾湿何由彻！阴沉迷蒙的样子。阴沉迷蒙的样子。渐渐黑下来。渐渐黑下来。被子。被子。睡相不好。睡相不好。形容雨点不间形容雨点不间断，像下垂的断，像下垂的麻线一样密集。麻线一样密集。战乱，指安史之乱。战乱，指安史之乱。如何挨到天亮。如何挨到天亮。写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.为什么要写为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？这两句诗相对于这两句诗相对于“茅屋为秋风所破茅屋为秋风所破”这一题材，这一题材，以及以及“安得广厦千万间安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些这一主题而言，似乎有些游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，游离，其实，诗人的用意是为下文写屋破漏雨蓄势，营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体的角度写出了生活的艰辛。的角度写出了生活的艰辛。4.4.诗人为何长夜难眠？诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”一句一句体现了诗人怎样的情怀？体现了诗人怎样的情怀？从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加上上“长夜沾湿长夜沾湿”，怎能入睡呢？，怎能入睡呢？“何由彻何由彻”与前面的与前面的“未断绝未断绝”照应，表照应，表现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时，“长夜沾湿何由彻长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人还有更深层的含义，诗人从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国家都在风雨飘摇中挣扎。家都在风雨飘摇中挣扎。安得广厦千万间，大庇天安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！屋，吾庐独破受冻死亦足！表现了诗人舍己为人、表现了诗人舍己为人、至死不悔的决心及其博大的至死不悔的决心及其博大的胸襟和崇高的思想。胸襟和崇高的思想。安得：安得：广厦：广厦：庇：庇：寒士：寒士：呜呼：呜呼：突兀：突兀：见：见：吾：吾：哪里能得到。哪里能得到。宽敞的大屋。宽敞的大屋。遮盖，掩护。遮盖，掩护。高耸的样子。高耸的样子。通通“现现”，出现。，出现。写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想贫寒的士人。贫寒的士人。书面感叹词，表叹息。书面感叹词，表叹息。我。我。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路5.5.“安得安得安如山安如山”三句句式有何特点？表现三句句式有何特点？表现了诗人怎样的情怀？了诗人怎样的情怀？三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句三个句式，前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，句蝉联而下，“广厦广厦”“”“千万间千万间”“”“大庇大庇”“”“天下天下”“欢颜欢颜”“”“安如山安如山”等，读来铿锵有力，果断坚决，等，读来铿锵有力，果断坚决，准确地表现了诗人从准确地表现了诗人从“床头屋漏无干处床头屋漏无干处”“”“长夜沾长夜沾湿何由彻湿何由彻”的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和的痛苦体验中迸发出来的无奈的呐喊和深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了深切的期盼。这里，诗人跳出个人的圈子，表现了对天下寒士的无限关怀。对天下寒士的无限关怀。u怎么看待杜甫怎么看待杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜欢颜”的这种情怀？的这种情怀？深深入入探探究究 这首诗描绘了秋风破屋，长这首诗描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，反映了战乱中诗夜沾湿的情景，反映了战乱中诗人的痛苦生活，表现了他对人民人的痛苦生活，表现了他对人民的同情，同时也表现了诗人推己的同情，同时也表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品德和忧及人、舍己为人的高尚品德和忧国忧民的祟情怀。国忧民的祟情怀。主主题题概概括括状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理茅茅屋屋为为秋秋风风所所破破歌歌叙事写实叙事写实饱览民生疾苦饱览民生疾苦体察人间冷暖体察人间冷暖抒发情怀抒发情怀秋风破屋，卷走茅草秋风破屋，卷走茅草群童戏谑，诗人叹息群童戏谑，诗人叹息屋漏床湿，彻夜难眠屋漏床湿，彻夜难眠推己及人，忧国忧民推己及人，忧国忧民博大胸怀，崇高理想博大胸怀，崇高理想卖炭翁卖炭翁 白居易白居易（772772846846），字乐天，），字乐天，号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父号香山居士，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟时迁居下邽，生于河南新郑。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称动，世称“元白元白”，与刘禹锡并称，与刘禹锡并称“刘白刘白”。作作者者简简介介白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有俗，有“诗魔诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有夫。有白氏长庆集白氏长庆集传世，代表诗作有传世，代表诗作有长恨长恨歌歌卖炭翁卖炭翁琵琶行琵琶行等。等。本诗选自本诗选自白居易集白居易集卷四（中华书局卷四（中华书局19791979年年版）。本诗是白居易版）。本诗是白居易新乐府新乐府组诗中的第三十二组诗中的第三十二首，自注云：首，自注云：“卖炭翁卖炭翁，苦宫市也。，苦宫市也。”白居易白居易写作写作新乐府新乐府是在元和（唐宪宗年号，是在元和（唐宪宗年号，806806820820）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市）初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写十分的了解，又对人民有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的出这首感人至深的卖炭翁卖炭翁来。来。写写作作背背景景皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦皇宫所需的物品，本来由官吏采买。中唐时期，宦官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常官专权，横行无忌，连这种采购权也抓了过去，常有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低有数十百人分布在长安东西两市及热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索价强购货物，甚至不给分文，还勒索“进奉进奉”的的“门户钱门户钱”及及“脚价钱脚价钱”。名为。名为“宫市宫市”，实际是一，实际是一种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。种公开的掠夺。诗人有感于此，写下本诗。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 卖炭翁，卖炭翁，伐伐薪烧炭南山中。满面尘灰薪烧炭南山中。满面尘灰烟火烟火色色，两鬓，两鬓苍苍苍苍十指黑。卖炭十指黑。卖炭得得钱钱何所营何所营？卖炭翁卖炭翁白居易白居易砍伐。砍伐。烟熏色的脸。此处突烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。出卖炭翁的辛劳。灰白。灰白。得到。得到。课课文文解解读读做什么用。谋做什么用。谋求，需求。求，需求。有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑。卖炭得到的钱用来干什么？很黑。卖炭得到的钱用来干什么？身上衣裳口中食。身上衣裳口中食。可怜可怜身上衣正单，心忧炭贱身上衣正单，心忧炭贱愿愿天寒。夜来城外一尺雪，天寒。夜来城外一尺雪，晓晓驾炭车驾炭车辗辗冰冰辙辙。牛牛困困人饥日已高，人饥日已高，市市南门外泥中歇。南门外泥中歇。使人怜悯。使人怜悯。希望。希望。天亮。天亮。同同“碾碾”，压。，压。车轮滚过地面车轮滚过地面碾出的痕迹。碾出的痕迹。困倦，疲乏。困倦，疲乏。城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东西两市，各有东西南北四门。安有东西两市，各有东西南北四门。买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外炭卖不出去，还希望天更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，碾轧冰冻的车轮印往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就人饿了，但太阳已经升得很高了，他们就在集市南门外泥泞中歇息。在集市南门外泥泞中歇息。翩翩翩翩两两骑骑来是谁？来是谁？黄衣使者白衫儿黄衣使者白衫儿。手。手把把文书口称文书口称敕敕，回车，回车叱叱牛牛牵向北牵向北。轻快的样子。轻快的样子。骑马的人。骑马的人。黄衣使者，指太监。白衫儿，黄衣使者，指太监。白衫儿，指太监手下的爪牙。指太监手下的爪牙。指皇帝的命令。指皇帝的命令。吆喝。吆喝。长安城宫廷在北面，长安城宫廷在北面，集市在南面。集市在南面。拿。拿。那得意忘形的骑着两匹马的人是那得意忘形的骑着两匹马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。太监手里拿着文书，嘴里却说下。太监手里拿着文书，嘴里却说是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。去。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路一车炭，千余斤，宫使驱一车炭，千余斤，宫使驱将将惜不得惜不得。半匹红半匹红纱一丈绫纱一丈绫，系系向牛头充炭向牛头充炭直直。助词，用于助词，用于动词之后。动词之后。吝惜不得。吝惜不得。得，能够。得，能够。惜，舍。惜，舍。唐代商品交易，钱帛并用，但唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹江半匹江纱一丈绫纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。远远低于一车炭的价值。同同“值值”，价钱。，价钱。挂。挂。一车的炭，一千多斤，太监一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁是百差役们硬是要赶着走，老翁是百般不舍，但又无可奈何。那些人般不舍，但又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当炭的价钱了。一挂，就充当炭的价钱了。1.1.从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？从诗中哪里可以看出卖炭翁的炭来之不易？复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣复杂的工序、漫长的劳动过程、工作环境的恶劣伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两鬓苍苍十指黑。伐薪烧炭南山中。伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。两鬓苍苍十指黑。脸：焦黄色脸：焦黄色鬓发：灰白鬓发：灰白十指：乌黑十指：乌黑形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是形象地描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年岁已老。劳动的艰辛，一是年岁已老。2.2.“衣正单衣正单”“”“愿天寒愿天寒”“”“可怜可怜”分别包含老翁和作分别包含老翁和作者各自怎样的心理和情感？者各自怎样的心理和情感？“衣正单衣正单”，本该希望天暖，然而却，本该希望天暖，然而却“愿天寒愿天寒”，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在，只因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖卖炭得钱炭得钱”上。这两句写出了上。这两句写出了主人公艰难的处境和复杂主人公艰难的处境和复杂矛盾的内心活动矛盾的内心活动。“可怜可怜”二字，倾注着诗人二字，倾注着诗人深深的深深的同情，不平之感同情，不平之感，自在不言之中。，自在不言之中。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路3.3.“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”中的中的“辗辗”字有什么表达效果？字有什么表达效果？“辗辗”字既写出了字既写出了天气寒冷天气寒冷，已经结了冰，已经结了冰，从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了从而突出说明了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的牛车的重量重量，说明了卖炭翁的勤劳。，说明了卖炭翁的勤劳。4.4.“牛困人饥日已高牛困人饥日已高”写出了哪些内容？写出了哪些内容？作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七作者不写雪地赶车行走的整个过程，只用七个字，就把个字，就把路远、车重、雪厚、人苦路远、车重、雪厚、人苦全部托出。全部托出。至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是至此，作者笔墨暂时收住，木炭能不能卖出，是老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。老翁悬心的事，也是读者迫切想知道的结果。5.5.“翩翩两骑来是谁翩翩两骑来是谁”中的中的“翩翩翩翩”一词表现了一词表现了宫使怎样的形象？宫使怎样的形象？“翩翩翩翩”，轻快的样子。这里，轻快的样子。这里表现了表现了宫使得意忘形宫使得意忘形，骄横无理的骄横无理的样子样子，与卖炭翁，与卖炭翁为生活操劳的凄惨为生活操劳的凄惨形象形象形成了形成了鲜明的对比鲜明的对比，揭露了唐，揭露了唐代代“宫市宫市”的罪恶。的罪恶。6.6.“把把”“”“称称”“”“叱叱”“”“牵牵”几个动词有何深意几个动词有何深意？形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横。“文文书书”，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，是行政机构间互相往来的平行公文。按理，小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是小太监手里是不会有这种公文的，更不用说是“敕敕”，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，也就是皇帝的文书了。这里有讽刺之意，将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表将宫使狐假虎威、巧取豪夺的情形活灵活现地表现了出来。现了出来。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路深深入入探探究究1 1、卖炭翁卖炭翁一诗中多处运用了对比，请分别找一诗中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。出，并说说各自的作用。“一车炭，千余斤一车炭，千余斤”与与“半匹红纱一丈绫半匹红纱一丈绫”对对比，写出了宫使掠夺的残酷；比，写出了宫使掠夺的残酷；“牛困人饥牛困人饥”与与“翩翩翩两骑翩两骑”对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：对比，反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊：劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；劳动者的艰辛，宫使的得意忘形、骄横无理；“衣衣正单正单”与与“愿天寒愿天寒”对比，写出卖炭翁买衣食的迫对比，写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。切心情及艰难处境。2 2、我们知道，白居易主张、我们知道，白居易主张“歌诗合为事而作歌诗合为事而作”，同，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？我们今天应该怎样做？的社会现实？我们今天应该怎样做？诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了诗人塑造了卖炭翁这个典型形象，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊唐代劳动人民的辛酸和悲苦，揭露了宫市的弊端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会端以及带给劳动人民的不幸，揭露了当时社会的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的的黑暗，同时也表现出作者对下层劳动人民的深切同情。深切同情。主主题题概概括括状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理卖卖炭炭翁翁老翁老翁老翁艰辛老翁艰辛官吏蛮横官吏蛮横宫使宫使烧炭艰辛烧炭艰辛运炭艰难运炭艰难炭被掠夺炭被掠夺夺炭夺炭仗势凌人（肖像、动作描写）仗势凌人（肖像、动作描写）蛮横冷酷蛮横冷酷肖像、心理、肖像、心理、动作描写动作描写观刈麦观刈麦【白居易白居易】田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。念此私自愧，尽日不能忘。拓拓展展阅阅读读观刈麦观刈麦课后习题参考答案课后习题参考答案一、一、茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌分为四节，试概括每节分为四节，试概括每节的内容，并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。的内容，并说说其中蕴含着诗人怎样的思想感情。参考答案：参考答案：第一节：写秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出第一节：写秋风怒吼，吹飞屋上茅草，表现出痛惜之情；痛惜之情；状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 第二节：写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无第二节：写村童偷茅而去，表现出焦灼而又无可奈何的情绪；可奈何的情绪；第三节：写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我第三节：写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感；反思、自我哀怜的情感；第四节：写广厦存寒士的人生理想，坦露出不第四节：写广厦存寒士的人生理想，坦露出不顾己身、顾己身、“大庇天下大庇天下”的广阔无私的胸怀。的广阔无私的胸怀。二、二、卖炭翁卖炭翁讲述了一个什么故事？揭露了怎样讲述了一个什么故事？揭露了怎样的社会现实？的社会现实？参考答案：参考答案：卖炭翁卖炭翁讲述了一个宦官及其爪牙强夺百讲述了一个宦官及其爪牙强夺百姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车姓财物的故事：卖炭老人含辛茹苦烧出来的一车炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。这揭露炭，被宦官及其爪牙以极低的价钱夺走。这揭露了当时宦官假借了当时宦官假借“宫市宫市”之名强取豪夺民间财物之名强取豪夺民间财物的社会现实。的社会现实。更多教学资源微信jxzy888666状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路三、两首诗中都有不少精彩的描写，如三、两首诗中都有不少精彩的描写，如茅屋为秋茅屋为秋风所破歌风所破歌中对恶劣天气和生活环境的描写，中对恶劣天气和生活环境的描写，卖卖炭翁炭翁中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。试中对卖炭老人肖像、心理、动作的描写。试结合具体诗句做简要分析。结合具体诗句做简要分析。“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”“风怒号风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；以拟人化的手法，写出秋风声势之盛；“卷我屋上三卷我屋上三重茅重茅”写出狂风威力之大。这些描写，动态十足、惊写出狂风威力之大。这些描写，动态十足、惊心动魄。心动魄。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”写风定云起、写风定云起、天色昏暗的情景，给人以压抑之感；不言大雨，而大天色昏暗的情景，给人以压抑之感；不言大雨，而大雨迫至。雨迫至。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”这一这一肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为生动传神。两鬓花白与刻画得极为生动传神。两鬓花白与“十指黑十指黑”的对的对比，见出年高与劳苦，让人为之心酸。比，见出年高与劳苦，让人为之心酸。“布衾多年冷似铁布衾多年冷似铁雨脚如麻未断绝雨脚如麻未断绝”写写被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个被子破烂冰冷、屋漏湿冷，透出一个“寒寒”字，令字，令人悲悯；又以人悲悯；又以“娇儿恶卧娇儿恶卧”映衬其间，更觉苦寒不映衬其间，更觉苦寒不堪。堪。“心忧炭贱愿天寒心忧炭贱愿天寒”，这是对卖炭老人心里活动的，这是对卖炭老人心里活动的描写，身上衣单与描写，身上衣单与“愿天寒愿天寒”形成不合情理的鲜明形成不合情理的鲜明对比，对比，“心忧炭贱心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催又使之完全可以理解，读之催人泪下。人泪下。“晓驾炭车辗冰辙晓驾炭车辗冰辙”，这一动作描写，写出卖炭老，这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。如在眼前。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路1.1.背诵本课的两首诗。背诵本课的两首诗。2.2.用现代汉语把杜甫的用现代汉语把杜甫的茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌改改写成记叙文。题目另拟，不少于写成记叙文。题目另拟，不少于600600字。字。课课后后作作业业