组装自己的计算机

组装自己的计算机组装自己的计算机 设计计算机配置方案设计计算机配置方案 石龙中学石龙中学 张铖张铖一、教材分析二、教学策略分析三、教学过程四、教学反思一、教材分析1、教材地位和作用 本任务为一个课时，是桂科版初中信息技术教材七年级上册主题三中任务二的内容，它是在学生学习任务一认识计算机的硬件结构和一些参数的知识后，从贴近学生生活实际出发，提出如何组装（或购买）一台适合自己需要的计算机。并给出装配计算机流程，由此引入装配计算机首先要了解自己的需要设计好方案，还要了解计算机主要硬件的性能参数等。通过列表的方式描述一台计算机主要硬件的参数并以解读的方式介绍主机参数的含义。重点介绍CPU、内存、主板等主要技术参数。通过不同方案的比对，让学生从中了解性价比最高的计算机配置方案的设计。一、教材分析2、教学目标（1）知识与技能目标：了解组装一台计算机的基本过程，能根据实际需要设计配置方案。通过对计算机硬件参数的认识，了解技术参数的重要性。（2）过程与方法目标：通过装配方案的设计与实践，认识方案设计与生活实际的需要相一致，学会根据实际需要规划设计组装方案。（3）情感与价值观目标：通过装配方案的设计，培养学生实事求是的精神及节约消费、不攀比、够用就好的良好习惯。一、教材分析3、教学重难点（1）重点：通过比对、调查、模仿学习等方式，掌握计算机装配方案的设计、规划的基本方法。（2）难点 方案设计中的有效性和可行性，以及如何正确评价设计的方案。二、教学策略分析1、学生情况分析、学生情况分析小学上来的学生的计算机水平有差距，在中心校的学生对计算机了解更多，而完小学生却很多不了解，因此考虑适当的分层教学，并不必太深入了解计算机硬件参数，只需要了解主要参数，如CPU的双核、三核、四核、内存大小等。2、教学方法、教学方法（1）任务驱动法（2）对比、讨论学习法（3）讲授教学法（4）（5）自主探究学习法（6）社会实践 3、教学准备及手段、教学准备及手段（1）多媒体网络教室（2）PPT课件（3）空白的计算机配置方案表即装机单（4）教师课前上网了解市场行情，并调查计算机装机配置的方案。三、教学过程课堂教学应体现以人为本的思想，体现以学生为中心，采用以学生自主探究为特征的探究性学习模式，来实现让学生动起来，让课堂活跃起来，使课堂充满生机和活力。以学生为中心，就是学习者在教师创设的情境下、在协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中，学生是知识的主动建构者和运用者；教师是教学过程的指导者与组织者，意义建构的促进者和帮助者；信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象。因此，本课尝试引导学生通过比对、讨论和网上查阅资料的方式，了解计算机主要硬件的参数和性能；以任务驱动方式，积极主动地去探索计算机配置方案，从而培养学生的探索精神，提升学生的探索能力。三、教学过程1、导入教学：、导入教学：课前已先让学生调查自家（或其它）的计算机配置及主要硬件的技术参数，上课时，在电脑中展示学生自家计算机硬件配置和学校计算机硬件配置及技术参数（课前收集录入电脑）。通过比对不同的配置参数和使用感受（快慢用途），以此导入装配一台计算机的首要任务是明确用途、设计出方案。2、讲授教学、讲授教学：由于大多学生不了解计算机硬件的参数，因此以一台当前主流配置的计算机进行解剖并介绍主要硬件参数，并和课本中的3-3表对比说明主要硬件参数，以便了解这些参数的意义。在了解基本参数后，阅读课本中的计算机配置应该注意的问题：够用，不浪费，不追求高配置。配件参数价格CPUAMD Athlon II X4（速龙II四核）640盒装CPU（Socket AM3/3GHz/2M二级缓存/45纳米）679主板技嘉（GIGABYTE）GA-870A-USB3 rev.3.1主板（AMD 870/Socket AM3+/AM3）699内存宇瞻（Apacer）黑豹金品 DDR3 1600 4G（2G2条）台式机内存239显卡华硕(ASUS)EAH5570/DI/HM512MD3 650MHz/1700MHz/256M DDR3/128bit PCIE显卡500硬盘希捷（seagate）1TB ST31000524AS 7200转 32M SATA 6Gb/s 台式机硬盘389光驱先锋（Pioneer）DVD-231D 串口DVD光驱（黑）109显示器三星（SAMSUNG）E2220 21.5英寸宽屏液晶显示器8994000三、教学过程3、情境创设：、情境创设：同学李某进入初中了，想买一台电脑用于学习计算机基础知识、上网校学习和看新闻、听音乐、看看电影，学习之余还可玩些智力小游戏。他的哥哥工作了，是做平面设计的还常业余玩3D游戏也需要一台电脑，我们看看应该如何给他们合理的设计配置方案？4、对比、讨论学习，实践练习、对比、讨论学习，实践练习：让学生进入设置的网页（京东商城的DIY装机大师、太平洋电脑网）进行查阅资料和网上的各类型的设计方案，对比各方案的不同硬件参数和价格。学生网上查阅并讨论，教师巡视。小组互相讨论，自己设计或选定网上的方案。教师选择几组的方案进行点评，提出性价比的概念。并说明：先满足性能要求再谈价格是否合适。因此设计方案的一般原则是考虑：经济受能力、应用的目的与范围、留有一定的升级空间、和高性价比。京东网上的装机大师京东网上的装机大师三、教学过程5、通过以上的课堂实践练习，总结出装配购置计算机的流、通过以上的课堂实践练习，总结出装配购置计算机的流程图：程图：A确定目的、用途和预算 B 市场调查（参数价格）C制订方案 D 装配调式 E测试效果6、评价总结，知识拓展、评价总结，知识拓展：最后用12分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。并借鉴英特尔未来教育的思想，给学生提出一个课后问题：1、试想，买高档的CPU，配小内存，电脑性能如何？2、用所学的知识，上京东网和太平洋电脑网等查阅资料，完成设计方案（任选其一）：学习办公型（3500元以下）、娱乐游戏型（6000元以下）、超级发烧型（6000元以上）。并用课余时间分组或由家长带到外面的不同电脑店面根据设计的方案实地配置电脑，并带回店面的配置单，以了解店面销售人员的介绍和自己的设计方案有什么不同，在实战中提升所学到的知识，增加学生社会活动能力。在下节课分组展示，并点评。让知识再次深入。三、教学反思 本节课所涉及的硬件参数抽象且多，因此学生难以理解，容易混淆，也不了解参数的意义，很难让学生根据需要和参数先择相应配件，所以只有用明显不同档次的配置来进行比对，让学生对这些参数有一定的了解，然后再通过到市场上真正的配置打单来加深印象，课外的实践活动很有意义。但是由于学生的基础不一，有的在家经常用电脑，对电脑了解更多，而有的只来到初中才看到电脑，所以对这节课的内容更是一脸茫然。只能给他们一个大至印象，以后学习应用中慢慢领会。