分数除以整数 (2)

第三单元分数除法第三单元分数除法分数除以整数分数除以整数浙江省诸暨市新世纪小学蒋望雷一、引入操作情境，尝试计算一、引入操作情境，尝试计算二、借助直观，实现沟通二、借助直观，实现沟通这两种图示分这两种图示分别对应着上面别对应着上面哪种算法？哪种算法？把一个数平均分成几份，实际上把一个数平均分成几份，实际上就是求这个数的几分之一是多少就是求这个数的几分之一是多少。三、体验冲突，发现一般规律三、体验冲突，发现一般规律你会用刚才的方法你会用刚才的方法说明计算结果吗？说明计算结果吗？请你阅读教材，请你阅读教材，试着填一填。试着填一填。想一想，你会选择哪一种折法呢？想一想，你会选择哪一种折法呢？把一个数平均分成几份，就是求把一个数平均分成几份，就是求这个数的几分之一是多少，这个数的几分之一是多少，也就也就是都可以转化成乘法来计算是都可以转化成乘法来计算。通过刚才的折纸操作和算式，通过刚才的折纸操作和算式，你发现了什么规律？你发现了什么规律？三、体验冲突，发现一般规律三、体验冲突，发现一般规律四、应用规律，尝试练习四、应用规律，尝试练习910311038321163做一做做一做五、巩固练习，熟练算法五、巩固练习，熟练算法分数除法是分数乘法的逆运算。分数除法是分数乘法的逆运算。根据乘法算式写出两道除法算式。根据乘法算式写出两道除法算式。55五、巩固练习，熟练算法五、巩固练习，熟练算法先看清左右两题之间的关系，再写出得数。先看清左右两题之间的关系，再写出得数。74五、巩固练习，熟练算法五、巩固练习，熟练算法填一填。填一填。五、巩固练习，熟练算法五、巩固练习，熟练算法（m）答：每段丝带有答：每段丝带有 米长。米长。六、全课总结，交流收获六、全课总结，交流收获今天我们共同学习了什么今天我们共同学习了什么知识？你有什么收获？知识？你有什么收获？