人教版小学语文六年级上册《有的人》PPT课件

有有 的的 人人纪纪念念鲁鲁迅迅有有感感 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的人冲锋陷阵的最正确最正确，最勇敢最勇敢，最最坚决坚决，最忠实最忠实，最热忱最热忱的空前的民的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。文化的方向。毛泽东毛泽东1936年年10月月19日，鲁迅先生不幸日，鲁迅先生不幸病逝于上海病逝于上海“赶快收殓，埋掉，拉赶快收殓，埋掉，拉倒倒”，“忘记我，管自忘记我，管自己的生活己的生活”19491949年年1010月月1919日，是鲁迅先生逝世日，是鲁迅先生逝世1313周年纪念日，现代著名诗人臧克家亲周年纪念日，现代著名诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，写下自参加了首都人民的纪念活动，写下了这首深情的赞歌。了这首深情的赞歌。一、提出对生与死的不同的观点一、提出对生与死的不同的观点二、两种人对人民的不同态度二、两种人对人民的不同态度三、人民对两种人的不同态度三、人民对两种人的不同态度（第一节）（第二、三、四节）（第五、六、七节）理清诗歌的表达顺序：理清诗歌的表达顺序：有感情的朗读这首诗，结合对鲁迅有感情的朗读这首诗，结合对鲁迅的了解想想怎样读更好，谈谈对诗句的的了解想想怎样读更好，谈谈对诗句的理解。理解。有的人有的人活着活着，他已经他已经死了死了；有的人有的人死了死了，他还他还活着活着。“活活”肉体还肉体还在在“死死”精神已精神已亡亡死肉体不在死肉体不在活精神永存活精神永存 “我自爱我的野草，但我憎恶这我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。可朽腐。”野草野草题辞题辞 有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，把名字刻入石头，有的人，把名字刻入石头，想想“不朽不朽”！有的人，他活着别人就不能有的人，他活着别人就不能活；活；骑在人民头上的，人民把他骑在人民头上的，人民把他摔垮；摔垮；把名字刻入石头的，名字比把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；尸首烂得更早；他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。有的人，俯下身子给人民当有的人，俯下身子给人民当牛马。牛马。有的人，情愿作野草，等着有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。地下的火烧。有的人，他活着为了多数人有的人，他活着为了多数人更好地活。更好地活。给人民作牛马的，人民永远给人民作牛马的，人民永远记住他！记住他！只要春风吹到的地方，到处只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。是青青的野草。他活着为了多数人更好地活他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高的人，群众把他抬举得很高很高。很高。有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，呵，我多伟大！我多伟大！”有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，俯下身子给人民当牛马。有的人，把名字刻入石头，想有的人，把名字刻入石头，想“不朽不朽”！有的人，情愿作野草，等着地下有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。的火烧。有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着别人就不能活；有的人，他活着为了多数人更好有的人，他活着为了多数人更好地活。地活。骑在人民头上的，人民把他摔骑在人民头上的，人民把他摔垮；垮；给人民作牛马的，人民永远记给人民作牛马的，人民永远记住他！住他！把名字刻入石头的，名字比尸把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。青青的野草。他活着别人就不能活的人，他他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很人，群众把他抬举得很高，很高。高。有的人活着，他已经死了；有的人活着，他已经死了；有的人，骑在人民头上：有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！呵，我多伟大！”有的人，把名字刻入石头，有的人，把名字刻入石头，想想“不朽不朽”！有的人，他活着别人就不能有的人，他活着别人就不能活；活；骑在人民头上的，人民把他骑在人民头上的，人民把他摔垮；摔垮；把名字刻入石头的，名字比把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；尸首烂得更早；他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；有的人死了，他还活着。有的人死了，他还活着。有的人，俯下身子给人民当有的人，俯下身子给人民当牛马。牛马。有的人，情愿作野草，等着有的人，情愿作野草，等着地下的火烧。地下的火烧。有的人，他活着为了多数人有的人，他活着为了多数人更好地活。更好地活。给人民作牛马的，人民永远给人民作牛马的，人民永远记住他！记住他！只要春风吹到的地方，到处只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。是青青的野草。他活着为了多数人更好地活他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高的人，群众把他抬举得很高很高。很高。谈学习启示谈学习启示：一、怎样的人生才更有意义？一、怎样的人生才更有意义？二、在写作中运用对比手法有什么好处？二、在写作中运用对比手法有什么好处？（加强、突出主题，产生强烈的感情冲突）（加强、突出主题，产生强烈的感情冲突）