超级高效英语复习思维导图

于于鸿剑2016-11-11检索梳理词汇检索梳理词汇形成策略形成策略复复习课使用使用策略策略n形象化形象化n便于存储于长期记忆便于存储于长期记忆n建构复习图示，全套建构复习图示，全套 教材总体梳理教材总体梳理n调动创造力调动创造力作用作用制定规划制定规划复现文本复现文本自主会话自主会话构建语法网络构建语法网络梳理目标梳理目标n回顾与整理回顾与整理n建立知识间的联系建立知识间的联系概概念念特点：特点：知识概括性地整理和知识概括性地整理和加深，形成新的认知加深，形成新的认知结构，使之获得系统结构，使之获得系统提高提高 任务：任务：u达到课标的二级要求达到课标的二级要求u知识的整理、归纳、总结知识的整理、归纳、总结 运用、提升运用、提升 u强化读写训练，提升综合强化读写训练，提升综合 语用能力。语用能力。思维导图思维导图（复习课）（复习课）托尼托尼巴赞巴赞思维导图是非常理想的话题呈现和思维导图是非常理想的话题呈现和复习复习工具。工具。询问原因及回答询问原因及回答一般现在：一般现在：Whybecause描述现在描述现在现在进行时现在进行时be+doing讲述计划讲述计划一般将来时一般将来时be going to叙述过去叙述过去一般过去一般过去谈论过去谈论过去一般过去一般过去规则规则不规则不规则NSE教材的整体回顾 描述现在描述现在现在进行时现在进行时but.then谈论过去的能力谈论过去的能力过去式过去式 could couldnt一般将来一般将来willgoing to用英语点餐用英语点餐一般现在时一般现在时What do you want?How much is it?一般过去一般过去制作制作谈论过去谈论过去谈论将来谈论将来模块整合模块整合M1&M9运用一般现在时，运用一般现在时，表达自己的愿望，表达自己的愿望，学习在餐厅里点餐，学习在餐厅里点餐，询问事情的原因并回答。询问事情的原因并回答。按语法整合按语法整合M2&M10运用一般将来时，运用一般将来时，will与与be going to结结构，策划自己的计划，构，策划自己的计划，谈论将来的计划和打算。谈论将来的计划和打算。M4&M5be+v.ing结构，讲述结构，讲述正在发生的事情，和正在发生的事情，和某人正在做某事时同某人正在做某事时同时发生的事情。时发生的事情。M3M6&M7M8运用动词的过去式，运用动词的过去式，谈论过去发生的事情谈论过去发生的事情与能力。与能力。M1谈论食品谈论食品M2M3M4M5M6谈论活动（生日、谈论活动（生日、野餐等）野餐等）M7&M8谈论人物谈论人物M1&M10谈论学校生活谈论学校生活按话题整合按话题整合教教学学目目标标单词单词语法语法短语短语句子句子话题话题hot dog,cola,dollar,cent,enjoyaround ,dry,naughtyfunny,wet,angry,shinecarry,party,fall,stairs,heavyarrive,clapspace,travel,spaceship,modelspend,video,proud blind,deafmatter,team,mistake,scaredtake photosmake mistakesbe usefulbuy for 1.What do you want to eat?2.I want(to)3.We are going to have a picnic.4.Its going to rain.5 took some photos.6.We are having our picnic.7.I cant carry them all.8.The apples are falling down the stairs.9.He is playing but then the telephone rings.10.I am flying in the sky.11.I bought a book for you.12.The name of the spaceship is Shenzhou.13.He spent about 21 hours in space.14.Ningkangs dad is famous.15.She was blind.So she couldnt see.16.She was deaf.So she couldnt hear.17.Whats the matter?18.Why are you scared?Because19.Are you going to middle school?1020.There are 2500 students at the school.现在进行时现在进行时一般过去时一般过去时一般将来时一般将来时一般现在时一般现在时1、谈论食品、谈论食品2、谈论活动（生日、野餐等）、谈论活动（生日、野餐等）3、谈论人物、谈论人物4、谈论学校生活（即将开始的中学生活）、谈论学校生活（即将开始的中学生活）教学目标的再梳理教学目标的再梳理study,useful,student,middle schoolhave a picnicbe proud ofin spacein the skyfall downby bus二二级级目目标标语言技能语言技能教学目标的再梳理教学目标的再梳理语言知识语言知识名词单复数名词单复数人称代词区别人称代词区别介词介词（时间、地点、位置）（时间、地点、位置）动词形式上的变化动词形式上的变化简单句的基本形式简单句的基本形式1600-2000个单词个单词350个习惯用语个习惯用语602个个152个个missnew teacherby light railwaybeautiful send emailsreally excitedGeographyusefulSeptemberbignear to/far from利用导图联想词汇利用导图联想词汇middle schoolmiddle schoolthere aremake friendsPEHistoryScienceMathsOctoberMayJuneArtMusicnew schoolNo.68 Middle Schoolsadfoodhot dogs hamburgerschocolates vegetables onions gingers dumplings cakes biscuits sweets apples ice-creams oranges bananas pearswatermelons sandwiches tomatoes potatoesnoodlesmeatricebreadsoup teawaterjuicemilkcolafish可数可数不可数不可数利用导图整理词汇利用导图整理词汇foodsweetschocolatevegetablesfruitsdrinksfast foodtomatopotatoonionappleorangebananapearwatermelontea waterjuice milk colaChineseEnglishsandwichhot doghamburgerricemeatfishsoupdumplingice-creamsweetcakebreadbiscuit利用导图整理词汇利用导图整理词汇chips利用导图辨析词汇利用导图辨析词汇in the parkin the treein the skyat the supermarketin space表示地点表示地点have a picnictake photosmake mistakes walk aroundlook atfly awayfall downescape fromrun in短语短语phrases表示动作表示动作表示方向表示方向表示目的（指向）表示目的（指向）be useful for be born inbe intersted inbuyforgive.tosendintoa model ofthe name ofa map ofa photo/picture of be proud oflots oflook out ofcome out of带有带有ofof的短语的短语利用导图整理短语利用导图整理短语利利用用导导图图整整理理短短语语havehave a picnichave got cold/fever/headachehave a good timehave a drinkhave a lookmakemake mistakesmake a cakemake peaceofa model ofthe name ofa map ofa photo/picture of be proud oflots ofmillions ofof courseplayplay+the+乐器乐器 play+球类球类 pipaerhufluteguitarviolinpianodrumfootalltennisbaseballbasketball短语检索play with 人称代词人称代人称代词单数数复数复数主格主格宾格格主格主格宾格格第一人称第一人称第二人称第二人称第三人称第三人称I me we usyouyouyouyouhehimtheysheherititthem主格一般放在句前，宾格一般放在主格一般放在句前，宾格一般放在动词动词或者或者介词介词后面后面利用导图梳理语法利用导图梳理语法代代词词物主代物主代词 单数数复数复数 形容形容词性性 名名词性性 形容形容词性性 名名词性性 第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词形容词性物主代词+名词名词，名词性物主代词不加名词，名词性物主代词不加名词mymineouroursyouryoursyouryourshishisherhersitsitstheirtheirs利用导图梳理语法利用导图梳理语法物主代词代代词词小地点小地点约约40个个谈论某人的能力谈论某人的能力couldcouldntcancant过去过去现在现在（后面都接动词原形）（后面都接动词原形）nowThen一般疑问句一般疑问句Can you?Yes,I can./No,I cant.Can I?Yes,you can,/No,you cant.Can it?Yes,it can.No,it cant.陈述句陈述句I/You/it can well.I/You/it cant.谈论某人拥有某物谈论某人拥有某物have gothavent gothas gothasnt gotI you复数复数he she it单数单数（后面都接名词）（后面都接名词）一般一般疑问句疑问句Have you/we got any?Yes,I/we have.No,I/we havent.肯定句肯定句I/You/We have got.He/She/It has gotI/You/we havent got any.He/She/It hasnt got 否定句否定句Has he/she got?Yes,he/she has.No,he/she hasnt.l1.1.能模仿范例写出句子；能模仿范例写出句子；l2.2.能写出简单的问候语；能写出简单的问候语；l3.3.能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；l4.4.能基本正确地使用大小写字母和标点符号。能基本正确地使用大小写字母和标点符号。谈论图谈论图片片谈论过谈论过去的事去的事谈论谈论计划计划谈论人谈论人物物谈中学谈中学生活生活My last weekend My middle school看图作文看图作文命题作文命题作文主题作文主题作文l1.1.鼓励鼓励l2.2.引导引导l3.3.要求要求l4.4.加强加强l5.5.建议建议学生背诵教材中的好词好句学生背诵教材中的好词好句,会模仿会模仿运用运用。学生用英语思维，注意一些学生用英语思维，注意一些习惯的表达方式习惯的表达方式。学生主动检索或建构话题结构来组织语言。学生主动检索或建构话题结构来组织语言。学生口头作文练习，以听、说为前提。学生口头作文练习，以听、说为前提。教师要有范文，批阅要面批面改。教师要有范文，批阅要面批面改。l1.1.规范书写的习惯规范书写的习惯l2.2.审题习惯审题习惯l3.3.正确使用大小写字母、标点的习惯正确使用大小写字母、标点的习惯l4.4.正确运用书信和电子邮件格式。正确运用书信和电子邮件格式。l5.5.用英语思维的习惯。用英语思维的习惯。看图写出相应的句子。看图写出相应的句子。.A:?B:I want a hot dog,please.A:?B:Because there is a lion.A:Whats the weather going to be like?B:.A:What couldnt she do?B:.A:When are we going to go to the park?B:.What do you wantWhy are you scaredIts going to rainShe couldnt seeWere going to go at 4 oclockphotowhoweatherwhereWhat doingfeelingbe doing谈论图片谈论图片 结构导图结构导图谈论学校谈论学校 结构导图结构导图High schoolwhich schoolnamewherehowHow manygo bywhenwhatstudyfeelingstudentsteachersbe going towill谈论过去谈论过去 结构导图结构导图whenwherewhohowwhatfeelingweathersawatedidThere was/werev.+edNameLouis BrailleBecame blind1812Born1809did thingslLearn to read and writelMade the first letters in braille in 1824CountryFrance,a small country village 书面表达：书面表达：阅读表格中的信息，试着写出你对法国盲人少年阅读表格中的信息，试着写出你对法国盲人少年Louis BrailleLouis Braille（路易斯（路易斯布莱叶）的了解。布莱叶）的了解。要求：书写规范，语句通顺，内容完整，要求：书写规范，语句通顺，内容完整，3030字左右。字左右。This is Louis Braille.He was bornlWhere are you going to go?lWhat are you going to do there?lHow will you get there?lWho is going to go with you?lWhat will you take?What are you going to do in this summer holiday?书面表达：书面表达：暑假生活即将来临，你有何打算，快给暑假生活即将来临，你有何打算，快给AmyAmy写封信告诉她吧。写封信告诉她吧。要求：书写规范，语句通顺，内容完整，要求：书写规范，语句通顺，内容完整，3030字左右。字左右。Dear ,I very like playing football.I like playing football very much.I and my mother went to the park.I went to the park with my mother.检索梳理词汇检索梳理词汇形成策略形成策略复复习课使用使用策略策略n形象化形象化n便于存储于长期记忆便于存储于长期记忆n建构复习图示，全册建构复习图示，全册 教材总体梳理教材总体梳理n调动创造力调动创造力作用作用制定规划制定规划复现文本复现文本自主会话自主会话构建语法网络构建语法网络梳理目标梳理目标n回顾与整理回顾与整理n建立知识间的联系建立知识间的联系概概念念特点：特点：知识概括性地整理和知识概括性地整理和加深，形成新的认识加深，形成新的认识结构，使之获得系统结构，使之获得系统提高提高 任务：任务：u达到课标的二级要求达到课标的二级要求u知识的整理、归纳、总结知识的整理、归纳、总结 运用、提升运用、提升 u强化读写训练，提升综合强化读写训练，提升综合 语用能力。语用能力。思维导图思维导图（复习课）（复习课）1、思维导图只是一种手段，不能代替所有教法。、思维导图只是一种手段，不能代替所有教法。2 2、不是静止的，是一个动态思维发展的过程。、不是静止的，是一个动态思维发展的过程。3 3、思维导图作为一种思维方式，要逐步养成这样的思维方式。、思维导图作为一种思维方式，要逐步养成这样的思维方式。4 4、可以尝试让学生自主构建简单的导图。、可以尝试让学生自主构建简单的导图。使用使用“思维导图思维导图”复习的反复习的反思思