高中文言文知识PPT

高中文言文知识高中文言文知识PPTPPT学习目标学习目标1 1、了解文言文的基本概念；、了解文言文的基本概念；2 2、了解考试说明对高考文言文学习、了解考试说明对高考文言文学习的要求；的要求；3 3、掌握文言文的学习方法；、掌握文言文的学习方法；4 4、掌握高中文言文知识学习要点。、掌握高中文言文知识学习要点。文言文的概念文言文的概念 文言文是指以先秦口语为基础而形成的先秦文言文是指以先秦口语为基础而形成的先秦两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如两汉时的书面语言，以及后来历代作家（如唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋八大家等）仿古作品中的语言；而非指唐宋以来，以北方话为基础而形成的口头语唐宋以来，以北方话为基础而形成的口头语言，即古白话，如言，即古白话，如水浒传水浒传等明清章回小等明清章回小说中所使用的语言。说中所使用的语言。考试说明考试说明对对“能阅读浅易文言能阅读浅易文言文文”所作的具体阐释所作的具体阐释 能阅读浅易的古代诗文。能阅读浅易的古代诗文。1 1理解理解 理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言虚词在文中的用法理解常见文言虚词在文中的用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子理解并翻译文中的句子2 2分析综合分析综合 筛选文中的信息筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度3.3.评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度 文言文学法指导文言文学法指导 v学习文言文要做到学习文言文要做到“三多三多”：多读、多背、：多读、多背、多练。多练。v学习文言文不仅要学会听课，而且要重视学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复习。预习和复习。v学习文言文，要学会学习。学习文言文，要学会学习。v学习文言文，关键是要重视归纳和积累。学习文言文，关键是要重视归纳和积累。归纳和积累归纳和积累v原则原则:每课一归纳，单元一小结每课一归纳，单元一小结 ;v方法方法:从特殊字词的注音、一词多义、通假字、从特殊字词的注音、一词多义、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项点语句以及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效都可以自行规定一种特殊的符号，以提高学习效益。如：用益。如：用“”表示一词多义；用表示一词多义；用“”表示名词作状语；用表示名词作状语；用“”表示使动用法；用表示使动用法；用“”表示意动用法；用表示意动用法；用“”表示古今异义；表示古今异义；用用“”表示通假字；用表示通假字；用“”表示成语典故；表示成语典故；用用“”“”特殊句式特殊句式 高中文言文高中文言文知识学习要点知识学习要点文言文知识纲要文言文知识纲要v字字:1.通假字通假字;v词词:1.实词实词;2.虚词虚词;3.一词多义一词多义;4.古今异义古今异义;5.词类活用词类活用;v句文言句式v判断句判断句;v疑问句疑问句v被动句被动句;v省略句省略句;v倒装句倒装句v固定句式固定句式文言文知识纲要文言文知识纲要v通假字是汉语在同一历史时期的用字分通假字是汉语在同一历史时期的用字分歧现象。歧现象。“通假通假”的意思是通用，假借，的意思是通用，假借，就是用一个读音相同或相近就是用一个读音相同或相近(有时形体也有时形体也相似相似)的字来代替另一个字使用。的字来代替另一个字使用。v例：具答之，便要还家。例：具答之，便要还家。通假字：通假字：具具，要要本字：本字：俱俱，邀邀 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字1）今老矣，无能为也已2）行李之往来，共其乏困3）何厌之有？4）秦伯说5）失其所与，不知6）请辞决矣7）燕王诚振怖大王之威 8）图穷而匕首见 9）卒起不意，尽失其度10）秦王还柱而走11）成五采12）具告以事13）距关,毋内诸侯14）张良出,要项伯15）愿伯具言臣之不敢倍德也16）不可不蚤自来谢项王17）令将军与臣有郤18）因击沛公于坐本单元共本单元共18个个v识别通假字的方法识别通假字的方法:v音同形似。音同形似。例例:“满坐宾客无不伸颈满坐宾客无不伸颈”。坐坐通通座座，意思是，意思是座位座位 v音近形似。音近形似。例例:“属予作文以记之属予作文以记之”。属属通通嘱嘱，意思是，意思是嘱咐嘱咐文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字v识别通假字的方法识别通假字的方法:v音同形异。音同形异。例例:已后典籍皆为板本已后典籍皆为板本 已已通通以以，意思是，意思是以后以后 v音近形异。音近形异。例例:河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应 亡亡通通无无，意思是，意思是没有没有 文言文知识纲要实词之通假字文言文知识纲要实词之通假字一、名词：一、名词：1、普通名词（表示人或事物名词的词称名词、普通名词（表示人或事物名词的词称名词)2、专有名词、专有名词 (表示特定事物名称的词，如国表示特定事物名称的词，如国名、地名、人名、书名）名、地名、人名、书名）3、抽象名词（表示抽象事物的名称的词）、抽象名词（表示抽象事物的名称的词）4、时间名词、时间名词（表示时间的词）（表示时间的词）5、方位名词、方位名词（表示方向位置的词）（表示方向位置的词）文言文知识纲要实词文言文知识纲要实词二、动词：二、动词：1、及物动词（所表示的动作以某一事物为对、及物动词（所表示的动作以某一事物为对象的动词）象的动词）2、不及物动词（所表示的动作不以什么事物、不及物动词（所表示的动作不以什么事物作为对象的词作为对象的词,后不能带宾语）后不能带宾语）3、联系动词（用做联系，表示、联系动词（用做联系，表示“是什么是什么”、“象什么象什么”的动词，其中的的动词，其中的“是是”字，现代汉字，现代汉语称作语称作“判断词判断词”。）。）4、助动词（主要是用在其他动词前，表示应、助动词（主要是用在其他动词前，表示应当、可能、意愿或者被动的动词。）当、可能、意愿或者被动的动词。）5、能愿动词（能用在动词、形容词前边表示、能愿动词（能用在动词、形容词前边表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿，如客观的可能性、必要性和人的主观意愿，如“能能”、“敢敢”、“愿愿”、“可可”等）等）三、形容词：三、形容词：四、数词和量词四、数词和量词五、代词五、代词:1、人称代词、人称代词（1）自称代词（说话人称呼自己用的代词，又）自称代词（说话人称呼自己用的代词，又称称“第一人称代词第一人称代词”，如，如“吾吾”、“我我”、“余余”等）等）（2）对称代词（称呼对方用的代词，又称）对称代词（称呼对方用的代词，又称“第第二人称代词二人称代词”，如若、尔、汝等，如若、尔、汝等，“乃乃”、“而而“作定语，译作作定语，译作“你的你的”。）。）如如 吾翁即若翁，必欲烹乃翁，则幸分我一杯羹。吾翁即若翁，必欲烹乃翁，则幸分我一杯羹。（3）他称代词（称呼说话者自己与对方以外的）他称代词（称呼说话者自己与对方以外的人用的代词，又称人用的代词，又称“第三人称代词第三人称代词”，如，如“彼彼”、“其其”等）等）如如 彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不能是！能是！孟尝君使人给其食用，无使乏。孟尝君使人给其食用，无使乏。（4）己称代词（称呼本身，作）己称代词（称呼本身，作“自己自己”的代词，的代词，“自自”、“己己”）（5）旁称代词（和）旁称代词（和“自己自己”相对，作相对，作“别人别人”、“人家人家”代词。如代词。如“人人”、“他人他人”）（6）尊称的表示法，如）尊称的表示法，如“陛下陛下”、“陛下陛下”、“大王大王”、“丞相丞相”、“将军将军”等等（7）谦称的表示法，如）谦称的表示法，如“朕朕”、“寡人寡人”、“孤孤”、“奴奴”、“仆仆”。v2、指示代词、指示代词v（1）近指代词（用来指代距离说话者较近的对象的）近指代词（用来指代距离说话者较近的对象的代词，如代词，如“是是”、“此此”、“斯斯”、“之之”等）等）v如，如，“之二虫又何知之二虫又何知”、“有美玉于斯有美玉于斯”v（2）远指动词（用来指代距离说话者较远的对象的）远指动词（用来指代距离说话者较远的对象的代词，如代词，如“彼彼”、“夫夫”、“伊伊”等）等）v彼君子兮，不素餐兮！彼君子兮，不素餐兮！v（3）他指代词（用来指代眼前以外的事物的代词，）他指代词（用来指代眼前以外的事物的代词，最多做的是宾语，如最多做的是宾语，如“之之”等）等）(4)旁指代词（用来指代叙述谈论范围以外的事旁指代词（用来指代叙述谈论范围以外的事物的代词，如物的代词，如“他他”（别的，旁的（别的，旁的此无他，此无他，不与民同乐也。）不与民同乐也。）（5)虚指代词（用来指代不具体指明的对象的代虚指代词（用来指代不具体指明的对象的代词，如词，如“某某”、“或或”等等某在斯（某人在这里）、或谓惠子曰：某在斯（某人在这里）、或谓惠子曰：“庄子来庄子来，欲代子相，欲代子相”（6）无指代词（用来指代）无指代词（用来指代“没有。没有。”的代的代词）词）如如“莫莫”、无等、无等3、疑问代词（如谁，孰，安、何、焉、恶等）、疑问代词（如谁，孰，安、何、焉、恶等）如、如、“吾谁欺吾谁欺”、“人非圣贤，孰能无过？人非圣贤，孰能无过？”v一、介词（放在名词性短语前，与之组成介词短一、介词（放在名词性短语前，与之组成介词短语，如语，如“于于”、“对对”、“以以”等，一般作状语）等，一般作状语）现代汉语中，介词标明与动作、性状有关的现代汉语中，介词标明与动作、性状有关的时间、时间、处所、方向处所、方向、方式方式、原因、目的原因、目的、施事、受事施事、受事、对象对象等）等）v二、连词（起连接作用，表并列、承接、递进、二、连词（起连接作用，表并列、承接、递进、因果等。如因果等。如“而而”、“以以”等，无实义，不翻译等，无实义，不翻译)v三、助词（助词的作用是附着在实词、短语、句三、助词（助词的作用是附着在实词、短语、句子上面表示结构关系或动态等语法意义，如子上面表示结构关系或动态等语法意义，如“之之”等，无实义，不翻译等，无实义，不翻译)v四、语气词四、语气词(表语气，如表语气，如“焉焉”、“也也”等）等）文言文知识纲要虚词文言文知识纲要虚词 五、副词五、副词(修饰限制作用的词）修饰限制作用的词）（1）程度副词（表示动作、行为或状态的程度。如）程度副词（表示动作、行为或状态的程度。如“最最”、“绝绝”“极极”“少少”、“颇颇”“太太”等）等）如，老臣贱息舒祺最少、臣颇识之如，老臣贱息舒祺最少、臣颇识之（2）范围副词（表示动作、行为的主体或客体的范围，）范围副词（表示动作、行为的主体或客体的范围，如如“皆皆”、“悉悉”、“尽尽”、“仅仅”“唯唯”、“唯独唯独”等）等）如，左右如，左右皆皆恶之，恶之，尧舜之治天下，岂无所用心？尧舜之治天下，岂无所用心？亦亦不用于耕耳。不用于耕耳。（只不过）（只不过）（3）情态副词（放在动词或形容词前，表一定的情态）情态副词（放在动词或形容词前，表一定的情态或语气的副词。如或语气的副词。如“固固”、“盖盖”、“岂岂”、“其其”、“本本”、“信信”、“诚诚”等）等）如，人如，人固固有一死，有一死，本本在翼州之南、小人在翼州之南、小人实实不才不才 诚诚不忍见汉使去。不忍见汉使去。（4）时间副词（表示动作行为发生的时间，如）时间副词（表示动作行为发生的时间，如“曾曾”、“尝尝”、“方方”、“常常”等）等）如，如，竟竟为秦所灭为秦所灭 终终不敢搏、其不敢搏、其始始（5）否定副词（如）否定副词（如“不不”、“弗弗”、“未未”、“勿勿”、“否否”、非、莫、否、无等）、非、莫、否、无等）如，老妇不闻也、今之君子则不然如，老妇不闻也、今之君子则不然 未尝有坚明约束者也未尝有坚明约束者也 过则勿惮改过则勿惮改（6）语气副词（如岂、宁表难道、怎么，其、）语气副词（如岂、宁表难道、怎么，其、唯、尚；一、乃、能、曾表转折，为唯、尚；一、乃、能、曾表转折，为“却却”、“竟竟”）如，一至此乎）如，一至此乎另另 “或或”表推测和不十分肯定的语气，译为或表推测和不十分肯定的语气，译为或许、也许、大概许、也许、大概v7、谦敬副词（窃、伏、请等）、谦敬副词（窃、伏、请等）v8、应对副词（然、诺、善、唯）、应对副词（然、诺、善、唯）v9、指代性副词（如相、见）、指代性副词（如相、见）v苟富贵，无苟富贵，无相相忘忘v何以何以见见负负v虚词虚词:高考必考的18个文言虚词：而、而、以、焉、其、于、之、以、焉、其、于、之、为、为、何、乎、乃、且、若、所、何、乎、乃、且、若、所、也、因、与、则、者。也、因、与、则、者。文言文知识纲要文言文知识纲要 1.而而今急今急而而求子求子 夜缒夜缒而而出出若亡郑若亡郑而而有利于君有利于君朝济朝济而而夕设版焉。夕设版焉。永州之野产异蛇，黑质永州之野产异蛇，黑质而而白章白章君子博学君子博学而而日参省乎己。日参省乎己。表恶其能表恶其能而而不能用也不能用也 渔工水师虽知渔工水师虽知而而不能言不能言(表承接，才表承接，才)(表修饰，不译表修饰，不译)(表承接，不译表承接，不译)(表承接，就表承接，就)（表并列，一般不译，（表并列，一般不译，有时译为有时译为“和和”“又又”）（表递进关系，译为（表递进关系，译为 “并且并且”或或“而且而且”）（表因果关系，译为（表因果关系，译为“因而因而”）（表转折关系，译为（表转折关系，译为“但是但是”、“却却”）2.以以以以其无礼于晋其无礼于晋敢敢以以（之之）烦执事）烦执事越国越国以以鄙远鄙远焉用亡郑焉用亡郑以以陪邻？陪邻？若舍郑若舍郑以以（之之）为东）为东道主道主(因为，连词因为，连词)(拿，用，介词拿，用，介词)(表顺承，连词表顺承，连词 来来)(表顺承，连词表顺承，连词 来来)(把，介词把，介词)3.焉焉子亦有不利子亦有不利焉焉焉焉用亡郑以陪邻用亡郑以陪邻 若不阙秦，将若不阙秦，将焉焉取之取之且且焉焉置土石置土石以俟夫观人风者得以俟夫观人风者得焉焉永之人争奔走永之人争奔走焉焉(语气词，表陈述语气词，表陈述)(疑问副词，为什么疑问副词，为什么)(疑问副词，哪里疑问副词，哪里)疑问代词疑问代词，哪里哪里 代词，之代词，之 兼词，于之兼词，于之 1.以以其其无礼于晋无礼于晋,且贰于楚也且贰于楚也 2.越国以鄙远越国以鄙远,君知君知其其难也难也 3.失失其其所与所与,不知不知 4.吾吾其其还也还也 5.其其真无马邪真无马邪?6.其其真不知马也真不知马也 7.安陵君安陵君其其许寡人许寡人.v代词代词,它郑国它郑国v代词代词，这件事，这件事v自己的自己的v副词副词,还是还是v表反问语气表反问语气 v表推测语气表推测语气v表祈使语气表祈使语气4、其、其 5于于介词介词。A表时间、处所，译为表时间、处所，译为“在在”、“在在方面方面”、“在在之之中中”、“到到”。权起更衣，肃追权起更衣，肃追于于宇下。宇下。赤赤B表对象，译为表对象，译为“对对”、“对于对于”、“向向”、“给给”、“和和”。故燕王欲结故燕王欲结于于君。君。廉廉C表原因，译为表原因，译为“由于由于”、“因为因为”。业精业精于于勤荒勤荒于于嬉。嬉。D表比较，译为表比较，译为“比比”、“胜过胜过”。皆以美皆以美于于徐公。徐公。邹邹E表被动，译为表被动，译为“被被”、“受受”。不拘不拘于于时，学于余。时，学于余。师师复言虚词复言虚词“于是于是”。A介词加代词。译为介词加代词。译为“在这在这”、“从此从此”。吾父死吾父死于于是。（捕是。（捕B连词连词。表承接或因果，与现代汉语相同。表承接或因果，与现代汉语相同。于于是余有叹焉。是余有叹焉。游游 6之之人称代词。人称代词。A第三人称，译为第三人称，译为“他他”、“她她”、“它它”（包括复数）。（包括复数）。吾得兄事之。吾得兄事之。鸿鸿B第一人称，译为第一人称，译为“我我”。吾将哀而生之乎。吾将哀而生之乎。捕捕C第二人称，译为第二人称，译为“你你”。臣愿得谒之。臣愿得谒之。荆荆指示代词。表近指，译为指示代词。表近指，译为“这这”、“这样这样”、“这些这些”。均之二策，宁许以负秦曲。均之二策，宁许以负秦曲。廉廉结构助词。结构助词。A定语的标志。译为定语的标志。译为“的的”，或不译。，或不译。此帝王之资也。此帝王之资也。赤赤B宾语前置的标志。不译。宾语前置的标志。不译。句读之不知，惑之不解。句读之不知，惑之不解。师师C定语后置的标志。不译。定语后置的标志。不译。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。劝劝D主谓之间，取消句子的独立性，不译。主谓之间，取消句子的独立性，不译。吾之美我者，私我也。吾之美我者，私我也。邹邹音节助词。起调整音节作用，不译。音节助词。起调整音节作用，不译。怅恨久之。怅恨久之。陈涉世家陈涉世家 7为为作介词。作介词。A表对象。译为表对象。译为“向向”、“对对”。不足为外人道也。不足为外人道也。桃桃B表替代。译为表替代。译为“替替”、“给给”。会其怒，不敢献，公为我献之。会其怒，不敢献，公为我献之。鸿鸿C表时间。译为表时间。译为“当当”、“在在”、“到到”、“等到等到”。为其来也，臣请缚一人过王而行。为其来也，臣请缚一人过王而行。晏子使楚晏子使楚D表原因。译为表原因。译为“因为因为”、“由于由于”。避暑而暑为之退。避暑而暑为之退。芙蕖芙蕖E表目的。译为表目的。译为“为了为了”、“为着为着”。今为宫室之美而为之。今为宫室之美而为之。鱼我所欲也鱼我所欲也F表被动。译为表被动。译为“被被”。有时跟。有时跟“所所”结合，构成结合，构成“为所为所”或或“为为所所”句式。句式。不者，若属皆且为所虏！不者，若属皆且为所虏！鸿鸿作助词。构成作助词。构成“何何为为”、“何何之为之为”的反诘句式，可的反诘句式，可译为译为“呢呢”。何辞为？何辞为？鸿鸿 v文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个文言文中单音节词居多，一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上义项。理解多义词，要把握它的本义，结合上下文来判断它在句中的含义。下文来判断它在句中的含义。v如：如：又安敢毒耶又安敢毒耶 (怨恨怨恨)呼嘘毒疠呼嘘毒疠 (有毒的有毒的)赋敛之毒赋敛之毒 (毒害毒害)文言文知识纲要实词之一词多义文言文知识纲要实词之一词多义毒毒v词义扩大词义扩大:例例:”江江”河河”古代专指长江和黄河古代专指长江和黄河;今泛指一切江河今泛指一切江河.v词义缩小词义缩小:例例:“饿其体肤饿其体肤,空乏其身空乏其身”“饿饿”古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度；今古义指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度；今义指一般的肚子饿。义指一般的肚子饿。v词义转移：词义转移：例：例：“牺牲玉帛，弗敢加也牺牲玉帛，弗敢加也”古义指祭祀时用作祭品的牲畜，是名词现在指为了某种目古义指祭祀时用作祭品的牲畜，是名词现在指为了某种目的而舍去自己的生命或权利。的而舍去自己的生命或权利。文言文知识纲要实词之古今异义文言文知识纲要实词之古今异义v词义感情色彩发生变化：词义感情色彩发生变化：例：例：“先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙“卑鄙卑鄙”古义表示出身低微，见识浅陋，是古义表示出身低微，见识浅陋，是一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣。一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣。v有的单音节词连用，易与现在双音节词有的单音节词连用，易与现在双音节词混淆，混淆，v如：如：“率妻子邑人来些绝境率妻子邑人来些绝境”“绝境绝境”古义指与外界隔绝之地；今义指没古义指与外界隔绝之地；今义指没有出路的境地。有出路的境地。文言文知识纲要实词之古今异义文言文知识纲要实词之古今异义文言实词活用简表文言实词活用简表活用活用词类词类一般一般动词动词使动使动用用法法意动意动用用法法为动为动用用法法活用为活用为名词名词作作状语状语名词名词动词动词形容词形容词文言文知识纲要实词之词类活用文言文知识纲要实词之词类活用 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类临时改变它的基本功能，在句中充当其它类临时改变它的基本功能，在句中充当其它类临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词词词词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。（一）使动用法。（一）使动用法。用作使动的词，对宾语含有用作使动的词，对宾语含有“使它怎样使它怎样”或或“使使它成为什么它成为什么”的意味，的意味，“使动使动”必须使宾语所代必须使宾语所代表的事物发生变化。表的事物发生变化。1、动词的使动用法。、动词的使动用法。在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及不及物动词物动词。不及物动词本来不带宾语，。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，用于使动时，后面就带有宾语。后面就带有宾语。例：若不例：若不阙阙秦（使秦（使缺）缺）若若亡亡郑而有益于君（使郑而有益于君（使 亡亡)2、形、形 容词的使动。容词的使动。当形容词用如使动时，这个形容词表示的性质当形容词用如使动时，这个形容词表示的性质状态就不是主语具有的了，而是状态就不是主语具有的了，而是主语使宾语表示的主语使宾语表示的人或物具有这个形容词表示的性质状态。人或物具有这个形容词表示的性质状态。例例（1）、春风又）、春风又绿绿江南岸，明月何时照我还。江南岸，明月何时照我还。（2）、拔剑撞而）、拔剑撞而破破之。之。3、名词的使动用法。、名词的使动用法。名词偶尔也有使动用法，表示主语使宾语成为某种人或名词偶尔也有使动用法，表示主语使宾语成为某种人或物成为这个名词表示的人或物。简言之，就是物成为这个名词表示的人或物。简言之，就是“主语使宾主语使宾语成为这个名词语成为这个名词”。例例 纵江东父老怜而纵江东父老怜而王王我我，我何面目见之？，我何面目见之？史记史记项羽项羽本纪本纪即使江东父老可怜我即使江东父老可怜我让我做王让我做王，我自己，我自己 有什么脸面见他们有什么脸面见他们（二）意动用法。（二）意动用法。意动就是形容词、名词带上宾语，主观上对宾语含意动就是形容词、名词带上宾语，主观上对宾语含有有“感到它怎么样感到它怎么样”或或“把它看作什么把它看作什么”或或“认为它怎认为它怎么样么样”或或“以它为什么以它为什么”。1、形容词的意动用法。、形容词的意动用法。它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。物具有某种性质或特征。例（例（1）孔子登东山而）孔子登东山而小小鲁，登泰山而鲁，登泰山而小小天下。（以为天下。（以为小小)（2）太子）太子迟迟之。（以为之。（以为迟）迟）（3）群臣）群臣怪怪之。（以为之。（以为怪）怪）2、名词的意动用法。、名词的意动用法。就是主语在主观意念上认为宾语是这个名词就是主语在主观意念上认为宾语是这个名词表示表示 的人或物。的人或物。例（例（1）越国以）越国以鄙鄙远远 （以（以为边邑）为边邑）（2）孟尝君）孟尝君客客我（以我（以为客）为客）（三）、名词、形容词活用为一般动词。（三）、名词、形容词活用为一般动词。1、名词用做动词、名词用做动词。现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象。活用以文中却经常出现名词直接带宾语的现象。活用以后，就具有了动词的语法特征，不在表示人或事后，就具有了动词的语法特征，不在表示人或事物，而是表示与这个名词有关的动作、行为。物，而是表示与这个名词有关的动作、行为。（1）名词）名词+代词代词代词一般不受名词的修饰，而经常作动词的宾语，代词一般不受名词的修饰，而经常作动词的宾语，所以，当代词前面出现名时，这个名词就用如动所以，当代词前面出现名时，这个名词就用如动词。词。例例：公子怒，欲公子怒，欲鞭鞭之之。（。（左传僖公左传僖公二十三年二十三年 公子很生气，想公子很生气，想用鞭子打用鞭子打他。他。（2）副词）副词+名词名词 名词一般不受副词的修饰，副名词一般不受副词的修饰，副词是经常修饰动词的，所以，当副词是经常修饰动词的，所以，当副词后出现名词时，这个名词就用如词后出现名词时，这个名词就用如动词，前面的副词是它的状语。动词，前面的副词是它的状语。例：距关毋内诸侯，秦地可例：距关毋内诸侯，秦地可尽尽王王也。也。史记史记项羽本纪项羽本纪 把把守住函谷关，不要让各路诸侯进来，守住函谷关，不要让各路诸侯进来，就可以在秦地就可以在秦地称王称王了。了。3、能愿动词、能愿动词+名词名词 如：假舟楫者，非如：假舟楫者，非能能水水也，而绝江河。（也，而绝江河。（荀荀子子劝学劝学借助船和桨的人，并不是不能借助船和桨的人，并不是不能游水，可他能横渡江河。游水，可他能横渡江河。4、当名词不是主语和宾语，又处在介词结构、当名词不是主语和宾语，又处在介词结构的的前边或后边前边或后边时，这个名词用如动词。时，这个名词用如动词。如（如（1）君子之）君子之志志于道业于道业，不成章不达。，不成章不达。（孟子孟子尽心上尽心上）君子有君子有志志于学于学道，道，不到一定程度不能成功不到一定程度不能成功.（2）少年）少年雄雄于地球。于地球。（称雄）（称雄）5、连词、连词“而而”前后的名词在一定条件下用如动词。前后的名词在一定条件下用如动词。v“而而”经常连接动词形容词，一般不连接名词，所经常连接动词形容词，一般不连接名词，所以，当以，当“而而”的后面紧跟着出现名词时，这个名词的后面紧跟着出现名词时，这个名词一定用如动词。一定用如动词。v如：不耕而食，不蚕如：不耕而食，不蚕而而衣衣。不种地却吃饭，不养蚕却不种地却吃饭，不养蚕却穿衣穿衣。6、名词、名词+者者 如：如：赵王之子孙赵王之子孙侯侯者者，其继有在者乎？，其继有在者乎？赵王子孙中赵王子孙中封侯封侯的人，他的后代还有活着的吗的人，他的后代还有活着的吗？2、形容词做一般动词。、形容词做一般动词。形容词是不带宾语的。当形容词直接带宾语时，它形容词是不带宾语的。当形容词直接带宾语时，它不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化不再表示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。发展。例例 ：楚左尹项伯者，项羽季父也，素：楚左尹项伯者，项羽季父也，素善善留侯张良。留侯张良。（善待）（善待）因人之力而因人之力而敝敝之。之。（损害）（损害）（四）名词用做状语。（四）名词用做状语。在现代汉语中，名词一般而言是不直接用作状语的，有在现代汉语中，名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，直接修饰、限制动些名词在文言文中却经常用做状语，直接修饰、限制动词谓语。词谓语。例：秦兵例：秦兵旦暮旦暮渡易水。（早晚，极言时间短暂）渡易水。（早晚，极言时间短暂）进兵进兵北北略地。略地。（向北）（向北）函函封之。封之。（用匣子（用匣子)（五）动词、形容词活用为名词。（五）动词、形容词活用为名词。1、动词活用为名词。、动词活用为名词。用如名词的动词，在句子里不再表示某一动作行为的发用如名词的动词，在句子里不再表示某一动作行为的发生，而是表示这一动作本身的存在，或者表示与这一动作生，而是表示这一动作本身的存在，或者表示与这一动作有关的人或事物，有关的人或事物，例：君子曰：例：君子曰：学学不可以已。不可以已。荀子荀子劝学劝学 君子说：君子说：学习学习这件事这件事不可以停止不可以停止2、形容词活用为名词。、形容词活用为名词。文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。质或特征的人或事物。例（例（1）、其人居）、其人居远远未来未来 (远方）远方）（2）、将军披）、将军披坚坚执执锐锐 （盔甲、兵器）（盔甲、兵器）v偏义复词是指一个词由两个意义相近、相偏义复词是指一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义意义，另一个语素不表示意义，只做陪衬。，另一个语素不表示意义，只做陪衬。例：例：1、缘溪行，忘路之远近、缘溪行，忘路之远近“远近远近”只有只有“远远”的意思的意思；2、此诚危急存亡之秋也；、此诚危急存亡之秋也；“存亡存亡”只有只有“亡亡”的意思。的意思。3、陟罚臧否，不宜异同、陟罚臧否，不宜异同“异同异同”只有只有“异异”的意义的意义。文言文知识纲要实词之偏义复词文言文知识纲要实词之偏义复词v判断句判断句;v疑问句疑问句v被动句被动句;v省略句省略句;v倒装句（倒装句（主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置）v固定句式固定句式文言文知识纲要之文言句式文言文知识纲要之文言句式v一、判断句 v判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断。1 1用用“者者”或或“也也”表判断。表判断。这是典型的这是典型的文言判断形式。有用文言判断形式。有用“者，者，也也”的，的，其中其中“者者”表停顿，表停顿，“也也”表判断；有单表判断；有单用用“者者”或或“也也”的；也有的；也有“者也者也”在句在句尾连用的。尾连用的。例如：例如：1 1）是寡人之过是寡人之过也也。2 2）邻之厚，君之薄）邻之厚，君之薄也也。3 3）今日往而不反）今日往而不反者者，竖子，竖子也也 4 4）亚父）亚父者者，范增，范增也也2 2用副词用副词“乃乃”“”“则则”“”“即即”“”“皆皆”“”“耳耳”等表判断。这种形式也较为多见。例如：等表判断。这种形式也较为多见。例如：例如：事所以不成者，事所以不成者，乃乃欲以生劫之欲以生劫之3 3用动词用动词“为为”“”“是是”表判断。其中表判断。其中“是是”表判断，要注意和用作代词的表判断，要注意和用作代词的“是是”的的区别。区别。例如例如：如今人方如今人方为为刀俎刀俎,我我为为鱼肉鱼肉4 4用否定副词用否定副词“非非”等表示否定的判断。等表示否定的判断。例如：子例如：子非非三闾大夫与三闾大夫与？5 5直接表示判断。既不用判断词，也不用直接表示判断。既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。语气词，通过语意直接表示判断。例如：例如：以乱易整，不武。以乱易整，不武。此沛公左司马曹无伤言之此沛公左司马曹无伤言之本单元的主要判断句：1）是寡人之过）是寡人之过也。也。2）邻之厚，君之薄）邻之厚，君之薄也。也。3）以乱易整，不武。）以乱易整，不武。4）此臣日夜切齿拊心）此臣日夜切齿拊心也也5）今日往而不反）今日往而不反者者，竖子，竖子也也6）仆所以留）仆所以留者者，待吾客与俱，待吾客与俱7）事所以不成者，）事所以不成者，乃乃欲以生劫之欲以生劫之8）亚父）亚父者者,范增范增也也9）沛公之参乘樊哙）沛公之参乘樊哙者也者也10）夺项王天下）夺项王天下者者必沛公必沛公也也12）此天子气）此天子气也也13）此沛公左司马曹无伤言之）此沛公左司马曹无伤言之14）如今人方）如今人方为为刀俎刀俎,我我为为鱼肉鱼肉v二、疑问句 v文言中的疑问句，一般要用疑问代词(谁、何、易、胡、安、孰、焉等)或疑问语气词(乎、欤、耶等)提出问题。v用疑问代词的，例如：谁为哀者?(张溥五人墓碑记)蹈死不顾，亦曷故哉?(同上)沛公曰：“君安与项伯有故?”(司马迁鸿门宴)人非生而知之者，孰能无惑?(韩愈师说)且焉置土石?(列子愚公移山)v用疑问语气词的，例如：壮士，能复饮乎?(司马迁鸿门宴)学而时习之，不亦说乎?(论语学而)四海之大，有几人欤?(张溥五人墓碑记)六国互丧，率赂秦耶?(苏沟六国论)三、被动句 被动句是表示被动意义的句子。文言被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常中，常常借助一些介词借助一些介词表示被动。表示被动。1用介词“于”“受于”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：例如：受受制制于于人人 李氏子藩，年十七，不拘李氏子藩，年十七，不拘于于时，学于时，学于余余2用“为”“为所”(“为”引出动作的主动者)或“为所”表被动。例如：父母宗族，皆例如：父母宗族，皆为为戮没。戮没。不者，若属皆且不者，若属皆且为所为所虏虏3用“见”“见于”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：燕国例如：燕国见见陵之耻。陵之耻。臣诚恐臣诚恐见见欺欺于于王王 秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见见欺欺4用介词“被”表被动。例如：风流总例如：风流总被被风吹雨打去风吹雨打去 予犹记周公之予犹记周公之被被逮逮5动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：傅说例如：傅说举举于版筑之间，胶鬲于版筑之间，胶鬲举举于鱼盐之中于鱼盐之中四、省略句 文言文中，普遍存在着省略成分的情文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：句子的意思。文言文中的省略句通常有：1.省略主语：有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：（例如：（烛之武烛之武）辞曰：）辞曰：“臣之壮也臣之壮也”（晋侯晋侯）许君焦、瑕）许君焦、瑕 2.省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如：一鼓作气，再（例如：一鼓作气，再（鼓鼓）而衰，三（）而衰，三（鼓鼓）而竭。而竭。欲与欲与 （之（之 ）俱）俱 （往往）3.省略宾语。有动词宾语的省略 例如：夜缒（例如：夜缒（烛之武烛之武）而出）而出4.省略介词宾语。例如：欲与例如：欲与(之之 )俱俱(往往)其人居远未来，而为其人居远未来，而为(之之)留待留待 嘉为嘉为(之之 )先言于秦王曰先言于秦王曰 5.省略介词“于”。文言中介词“于”也常常省略。例如：晋军（例如：晋军（于于）函陵，秦军（）函陵，秦军（于于）氾南）氾南 见燕使者见燕使者(于于)咸阳宫咸阳宫 群臣侍群臣侍(于于)殿上者殿上者 献献(于于)秦王秦王 比比 (于于)诸侯之列诸侯之列 皆陈皆陈(于于)殿下殿下 秦王购之秦王购之(以以)金千斤金千斤(省略介词省略介词“以以”)”)取之取之(以以 )百金百金(省略介词省略介词“以以”)”)五、倒装句五、倒装句 文言中的倒装句，是相对于现代汉语文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为句式分为:主谓倒装主谓倒装宾语宾语前置前置定语后置定语后置状语后置状语后置语序：语序：语序：语序：（定语）（定语）（定语）（定语）主语主语主语主语 状语状语状语状语 谓语谓语谓语谓语 （定语）（定语）（定语）（定语）宾语宾语宾语宾语1 1、主谓倒装主谓倒装 形容词或动词短语作为主语的谓语，从形容词或动词短语作为主语的谓语，从主语后改放到主语前，表示强调。即：主语后改放到主语前，表示强调。即：语法格式：语法格式：谓语谓语+主语主语 主语主语 +谓语谓语例如：例如：a.a.甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 你蠢得很厉害你蠢得很厉害 b.b.美哉，我少年中国美哉，我少年中国 我们的我们的少年中国可爱啊！少年中国可爱啊！今化今化古化古化今化今化古化古化今化今化古化古化2 2、宾语前置宾语前置v（1 1）疑问句中，疑问代词疑问句中，疑问代词“安安、何何、奚奚、谁谁”等作为及物动词的宾语，从动词后改等作为及物动词的宾语，从动词后改放到动词前，表示强调。即：放到动词前，表示强调。即：例如：沛公例如：沛公安安在？在？沛公在沛公在哪里哪里？今化今化古化古化籍籍籍籍何以何以何以何以至此至此至此至此今日之事今日之事今日之事今日之事何如何如何如何如客客客客何为何为何为何为者者者者大王来大王来大王来大王来何操何操何操何操何厌之有何厌之有何厌之有何厌之有规律一：规律一：疑问句中疑问代词作宾语，宾语要前置。疑问句中疑问代词作宾语，宾语要前置。v翻译下列句子，找出它们的特点翻译下列句子，找出它们的特点:1.大王来何操？大王来何操？2.沛公安在？沛公安在？3.之二虫又何知之二虫又何知?4.豫州今欲何至豫州今欲何至?v共同特点：共同特点：1、都是、都是疑问句疑问句。2、宾语、宾语“何何”“安安”都是疑问代词。都是疑问代词。3、这些、这些宾语都前置宾语都前置。操何操何在安在安知何知何至何至何何操何操安在安在何知何知何至何至规律一：规律一：疑问句中疑问代词作宾语，宾语要前置。疑问句中疑问代词作宾语，宾语要前置。v疑问代词有：疑问代词有：何、谁、孰、胡、曷、恶、安、何、谁、孰、胡、曷、恶、安、焉、奚焉、奚。下列句子中与其他句式不同的一项：（下列句子中与其他句式不同的一项：（）A、吾、吾谁谁欺，欺天乎？欺，欺天乎？B、则物与我皆无尽也，而又、则物与我皆无尽也，而又何何羡乎？羡乎？C、固一世之雄也，而今、固一世之雄也，而今安安在哉？在哉？D、其间旦暮闻、其间旦暮闻何何物？物？D规律二：规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定句中代词作宾语时，宾语前置。v翻译下列句子，找出它们的特点翻译下列句子，找出它们的特点:1.忌不自信。忌不自信。2.然而不王者，未之有也。然而不王者，未之有也。3.古之人不余欺也！古之人不余欺也！4.是以后世无传焉，臣未之闻也。是以后世无传焉，臣未之闻也。v共同特点：共同特点：1.都是都是否定句否定句，2.“自自”“之之”“余余”“之之”都是代词都是代词，它们分，它们分别作别作“信信”“有有”“欺欺”“闻闻”的宾语的宾语，3.宾语都前置宾语都前置。不自信不自信未之有未之有不余欺不余欺未之闻未之闻不信自不信自未有之未有之不欺余不欺余未闻之未闻之规律二：规律二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。否定句中代词作宾语时，宾语前置。v常见的否定词有：常见的否定词有：不、未、毋、无、莫不、未、毋、无、莫下列句子句式与其他三项下列句子句式与其他三项不同的是不同的是:（）A A、城中皆不之觉城中皆不之觉B B、时人莫之许也时人莫之许也C C、人马烧溺死者甚众人马烧溺死者甚众 D D、未之多见也未之多见也C3 3、定语后置定语后置 在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般在现代汉语中，定语是修饰和限制名词的，一般放在中心词前。在文言文中放在中心词前。在文言文中 ，有时为了突出中心词，有时为了突出中心词的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，的位置，强调定语所表现的内容或使语气流畅，定语定语也可以放在中心词后。也可以放在中心词后。格式一：中心词十定语十者格式一：中心词十定语十者 例如：太子及例如：太子及宾客知其事宾客知其事者者 群臣侍殿上群臣侍殿上者者 格式二：中心语十数量词（作定语）格式二：中心语十数量词（作定语）例如：秦王购之例如：秦王购之(以以)金千斤金千斤，邑万家邑万家 我持我持白璧一双白璧一双定语后置句小结定语后置句小结 1、中心语、中心语+定语定语+者者 2、中心语、中心语+之之+定语定语+者者 3、中心语、中心语+之之+定语定语 4、中心语、中心语+而而+定语定语+者者 5、中心语数量词（作定语）、中心语数量词（作定语）v翻译注意：翻译注意：把后置定语提到中心词前面去翻译。把后置定语提到中心词前面去翻译。4 4、状语后置状语后置 现代汉语中现代汉语中状语状语置于谓语置于谓语之前，若之前，若置于谓语之后置于谓语之后便是补便是补语。但在文言文中，处于补语语。但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。的成分往往要以状语来理解。（1）介词结构）介词结构“于于”v介词介词“于于”组成的组成的介宾短语介宾短语常放在常放在谓谓语动词后语动词后作补语，这类补语按现代汉作补语，这类补语按现代汉语习惯是放在谓语动词前作状语的。语习惯是放在谓语动词前作状语的。所以，翻译的时候就把它作了状语，所以，翻译的时候就把它作了状语，因此有人称它作因此有人称它作“状语后置状语后置”或或“介介词结构后置词结构后置”。介词结构介词结构“于于”以其无礼于晋以其无礼于晋佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯常痛于骨髓常痛于骨髓嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王 燕王拜送于庭燕王拜送于庭 使毕使于前使毕使于前 沛公居山东时沛公居山东时,贪贪于财物于财物（2）介词结构）介词结构“以以”介词介词“以以”组成的组成的介宾短语介宾短语，有时放在，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文谓语动词后作补语（这种情况在文言文中并不多见）中并不多见）。在今译时，一般都作状。在今译时，一般都作状语。语。例如：具告例如：具告以事以事。介词结构介词结构“乎乎”介词介词“乎乎”组成的介宾短语，有组成的介宾短语，有时放在谓语动词后作补语（这种情况在时放在谓语动词后作补语（这种情况在文言文中也不多见）文言文中也不多见）。在今译时，一般。在今译时，一般都作状语。都作状语。例如：生例如：生乎吾前乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。而师之。君子君子博学而日参省博学而日参省乎己乎己状语后置句小结状语后置句小结状语后置，即将状语后置，即将介词短语介词短语放在放在动词后动词后面作补语。面作补语。标志性词语：标志性词语：“以以”、“于于”、“乎乎”等。等。以其无礼于晋以其无礼于晋以其无礼于晋以其无礼于晋佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯何厌之有何厌之有何厌之有何厌之有常痛于骨髓常痛于骨髓常痛于骨髓常痛于骨髓嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王 燕王拜送于庭燕王拜送于庭燕王拜送于庭燕王拜送于庭 使毕使于前使毕使于前使毕使于前使毕使于前 太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者 群臣侍殿上者群臣侍殿上者群臣侍殿上者群臣侍殿上者 秦王购之秦王购之秦王购之秦王购之 金千斤，邑金千斤，邑金千斤，邑金千斤，邑万家万家万家万家 籍籍籍籍何以何以何以何以至此至此至此至此今日之事今日之事今日之事今日之事何如何如何如何如客客客客何为何为何为何为者者者者沛公沛公沛公沛公安在安在安在安在大王来大王来大王来大王来何操何操何操何操沛公居山东时沛公居山东时沛公居山东时沛公居山东时,贪贪贪贪于财物于财物于财物于财物具告具告具告具告以事以事以事以事我持白璧一双我持白璧一双我持白璧一双我持白璧一双本单元的重点倒装句：本单元的重点倒装句：六、固定结构烛之武烛之武：无所：无所刺秦刺秦：无以、有以、所以、可以、有所、：无以、有以、所以、可以、有所、岂岂乎、岂乎、岂哉哉鸿门宴鸿门宴：奈何、孰与：奈何、孰与（1 1）“无以无以”、“无从无从”（译译为为“没有用来没有用来 的办法的办法”）如：如：（2 2）“有以有以”（译为译为“有用来有用来的办法的办法”）如：如：（3 3）“有所有所”（译为译为“有有的的 人、物、事人、物、事”）军中军中无以无以为乐，请以剑舞。为乐，请以剑舞。而卒惶急而卒惶急无以无以击轲击轲臣乃得臣乃得有以有以报太子报太子如：如：荆轲荆轲有所有所待。待。（4 4）“无所无所”（译为译为“没有没有的的 人、物、事人、物、事”）如：如：君亦君亦无所无所害。害。财物财物无所无所取，妇女取，妇女无所无所幸。幸。（5 5）“奈何奈何”（译为译为“怎么怎么”、“怎么样怎么样”、“怎么办怎么办”）如：如：为之为之奈何奈何？（6 6）“奈奈何何”（译为译为 “把把怎么办怎么办”）如：如：（7 7）“是故是故”、“是以是以”（译为译为 “因此因此”、“所以所以”）是故是故圣益圣，愚益愚。圣益圣，愚益愚。如：如：虞兮，虞兮，虞兮，虞兮，奈奈若若何何！奈何奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？取之尽锱铢，用之如泥沙？（8 8）“所以所以”（译为译为 “用来用来的的”、“的原因的原因”、“的办法）的办法）如：如：师者，师者，所以所以传道受业解惑也。传道受业解惑也。事事所以所以不成者。不成者。（9 9）“何何为为”（译为译为 “还要还要干什么干什么”）如：如：今方人为刀俎，我为鱼肉，今方人为刀俎，我为鱼肉，何何辞辞为为？（1010）“孰与孰与”、“与与孰孰”（译为译为 “跟跟比较比较 ，哪一个，哪一个”）如：如：我我孰与孰与城北徐公美？城北徐公美？吾吾与与徐公徐公孰孰美？美？沛公曰：沛公曰：“孰与孰与君少长？君少长？（1111）“岂岂乎乎”、“岂岂哉哉”（译为反问译为反问“是否是否呢呢 ，难道，难道吗吗”）如：如：将军将军岂岂有意有意乎乎？荆卿荆卿岂岂无意无意哉哉？文言文翻译的原则文言文翻译的原则信、达、雅信、达、雅“信信”是指译文的是指译文的准确无误准确无误。使译文忠使译文忠于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原于原文，如实地、恰当地用现代汉语把原文翻译出来。文翻译出来。“达达”是指译文的是指译文的通顺畅达通顺畅达。使译文符使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，合现代汉语的语法及用语习惯，字通句畅，没有语病。没有语病。“雅雅”是指译文的是指译文的优美自然优美自然。使译文生使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。动、形象，完美地表达原文的写作风格。文言文翻译的要求文言文翻译的要求留、删、对、换、留、删、对、换、补、调补、调文言文翻译的要求文言文翻译的要求字字有着落，直、意译相结合，以直译为字字有着落，直、意译相结合，以直译为主主在在具具体体翻翻译译时时，对对文文言言文文句句子子中中的的每每个个字字词词，只只要要它它有有一一定定的的实实在在意意义义，都都必必须须字字字字落落实实，对对号号入入座座。翻翻译译时时，要要直直接接按按照照原原文文的的词词义义和和词词序序，把把文文言言文文对对换换成成相相应应的的现现代代汉汉语语，使使字字不不离离词词，词词不不离离句句。如如果果直直译译后后语语意意不不畅畅达达，还还应应该该用用意意译译作作为为辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。辅助方法，使句意尽量达到畅达、完美。文言文翻译的方法文言文翻译的方法保留原词保留原词凡是文言文中的凡是文言文中的国名、地名、人名、国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，以及等，以及古今意义相同的词古今意义相同的词，在翻译，在翻译的时候，都可以原封不动地保留下来，的时候，都可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。例如：现代汉语对译。例如：1、晋太元中，武陵人捕鱼为业；、晋太元中，武陵人捕鱼为业；2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。文言文翻译的方法文言文翻译的方法删除原词删除原词文言文中有些只文言文中有些只表示停顿、凑足音节，或者起语表示停顿、凑足音节，或者起语助、连接作用的虚词助、连接作用的虚词。它们没有实在意义，虽然。它们没有实在意义，虽然在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，因在原文中是必不可少的，但译成现代汉语时，因为没有相当的词可以用来表示它，所以不能硬译，为没有相当的词可以用来表示它，所以不能硬译，应该删除不译。例如：应该删除不译。例如：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；妾之美我者，欲有求于我也。妾之美我者，欲有求于我也。文言文翻译的方法文言文翻译的方法增补词语增补词语 在翻译中，需要增补的词语主要有在翻译中，需要增补的词语主要有两种情况。一种情况是，古代汉语中的单两种情况。一种情况是，古代汉语中的单音词非常多，而现代汉语中却以复音词为音词非常多，而现代汉语中却以复音词为多数。这些复音词又大都是由文言词汇中多数。这些复音词又大都是由文言词汇中的单音词发展演变而来的，所以翻译时，的单音词发展演变而来的，所以翻译时，应该应该把文言之中的单音词增补为相应的现把文言之中的单音词增补为相应的现代汉语的双音词代汉语的双音词。例：。例：1 1、既克，公问其故；、既克，公问其故；2 2、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。、燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。文言文翻译的方法文言文翻译的方法另一种情况是，因为文言文的语言特点是简另一种情况是，因为文言文的语言特点是简洁，这就常常出现洁，这就常常出现省略主语、谓语、宾语、省略主语、谓语、宾语、介词、数量词等现象。介词、数量词等现象。为了使译文通顺畅达，为了使译文通顺畅达，语意明白，翻译时就要语意明白，翻译时就要把这些省略的句子成把这些省略的句子成分或某些内容补充出来。分或某些内容补充出来。例如：例如：1、永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，、永州之野产异蛇，黑质而白章，触