部编版三年级语文下册课后练习1、古诗三首

20192019部编版三年级语文下部编版三年级语文下册课后练习册课后练习1 1、古诗三首、古诗三首1.古诗三首课后练习课后练习一一.照例子写出下面的字的结构方式。照例子写出下面的字的结构方式。例：融例：融(左右左右)(鬲鬲)(虫虫)崇崇()()()鸳()()()鸯()()()溪溪()()()减减()()()上下上下山山宗宗上下上下夗夗鸟鸟上下上下央央鸟鸟左右左右氵氵奚奚左右左右冫冫咸咸二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。mi hu mi hu fn zhufn zhu yn ziyn zi()()()()()l y l y hung lhung l yu huyu hu()()()()()梅花梅花泛舟泛舟燕子燕子芦芽芦芽黄鹂黄鹂优惠优惠三、写出下面加点词的意思。三、写出下面加点词的意思。1 1迟日江山丽迟日江山丽迟日：迟日：_2 2泥融飞燕子泥融飞燕子泥融：泥融：_3 3小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行却：却：_4 4正是河豚欲上时正是河豚欲上时欲：欲：_春天白天渐长，所以说春天白天渐长，所以说“迟日迟日”。这里指泥土湿润。这里指泥土湿润。再，又。再，又。将要，快要。将要，快要。一、一、绝句句：动静静结合合1先先补充充诗句，再找出句，再找出诗中景物描写的中景物描写的动与静。与静。泥泥()()()燕子，燕子，沙沙()()()鸳鸯。鸳鸯。写燕子是写燕子是动态描写，写描写，写鸳鸯是是()描写。描写。融融飞飞暖暖睡睡静态静态2思考思考动和静与春天景色特点的关系，和静与春天景色特点的关系，选择。(1)“融融”与与“飞”的关的关联：()A春雨春雨润泥，泥土里的虫子也开始活泥，泥土里的虫子也开始活动了，燕子了，燕子飞来来飞去是想从去是想从泥土里找虫子吃。泥土里找虫子吃。B冻泥融化，又泥融化，又软又湿，燕子又湿，燕子飞来来飞去是去是衔泥筑泥筑窝。(2)“暖暖”与与“睡睡”的关的关联：()A春日气候温暖，春日气候温暖，鸳鸯在沙里睡得更舒服。在沙里睡得更舒服。B这里表里表现阳光阳光强烈，把沙子也晒烈，把沙子也晒热了，了，鸳鸯不敢多活不敢多活动，只好，只好睡睡觉。B BA A3理解理解诗句中句中动静静结合的好合的好处，判断下面的，判断下面的说法是否正确。法是否正确。(1)燕子的燕子的“飞”表表现了燕子的勤了燕子的勤劳，而，而鸳鸯的的“睡睡”表表现了了鸳鸯的的懒惰，惰，这样构成了构成了鲜明的明的对比。比。()(2)这说明燕子明燕子总是在是在飞，而，而鸳鸯总是在睡，是在睡，这是两种是两种动物的常物的常态。()(3)一一“飞”一一“睡睡”，体，体现了有了有动有静，有静，这样动静静结合的画面使合的画面使人人觉得生得生动而有趣。而有趣。()(4)燕子也有停歇的燕子也有停歇的时候，候，鸳鸯也有活也有活动的的时候，候，诗中的中的“飞”与与“睡睡”表表现了了动物有物有时是活是活动的，有的，有时是静止的。是静止的。()二、二、惠崇春江晚景惠崇春江晚景：观察察联想想1了解了解题画画诗，选择正确的一正确的一项。()A苏轼和惠崇一个写和惠崇一个写诗，一个作画，同，一个作画，同时完成完成诗与画。与画。B苏轼题诗在先，惠崇作画在后，共同完成在先，惠崇作画在后，共同完成诗配画。配画。C这首首诗是是苏轼为惠崇的画作惠崇的画作春江晚景春江晚景所写的所写的题画画诗。C C2读诗句，分清句，分清诗人的人的观察与察与联想，填空。想，填空。苏轼在在诗中再中再现了画景：如写到春江了画景：如写到春江边的的()与与()，江中嬉，江中嬉戏的的()，以及水，以及水边的的()和和()。诗中又写出了自己的感受和中又写出了自己的感受和联想：如想：如“春江水春江水()鸭先先()”是是诗人的感受，人的感受，“正是正是()”是是诗人的人的联想。想。这样的的题画画诗，虚，虚实结合，情趣盎然。合，情趣盎然。竹竹桃花桃花鸭鸭蒌蒿蒌蒿芦芽芦芽暖暖知知河豚欲上时河豚欲上时3查资料，思考料，思考诗中写中写联想的部分，判断正想的部分，判断正误。(1)河豚每年春天逆江而上，在淡水中河豚每年春天逆江而上，在淡水中产卵。卵。()(2)河豚以河豚以蒌蒿和芦芽蒿和芦芽为食物。食物。()(3)河豚是人河豚是人间的美味，以的美味，以蒌蒿和芦芽等烹煮。蒿和芦芽等烹煮。诗人的人的联想想是有根据的，是有根据的，这时正是河豚肥美上市的正是河豚肥美上市的时节。()(4)这里的河豚，是一种有毒的里的河豚，是一种有毒的鱼，所以不可能有人会食用。，所以不可能有人会食用。()三、三、三衢道中三衢道中：平中：平中见奇奇1解解题，了解，了解纪行行诗，判断。，判断。(1)这是一首是一首纪行行诗，写，写诗人行于三衢山道中的人行于三衢山道中的见闻感受。感受。()(2)从从“道中道中”看，看，诗人写出游，只写到人写出游，只写到“去去”，并没有写，并没有写到到“回回”。()2请找出找出诗中两中两处明明显的的对比，填写下面的内容。比，填写下面的内容。(1)梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。这是第一是第一处对比：比：“梅子黄梅子黄时”正是江南正是江南_时节，难得有得有这样“_”的好天气，因此的好天气，因此诗人的心情自然也人的心情自然也为之一爽，游之一爽，游兴愈愈浓。梅雨梅雨日日晴日日晴3感受古感受古诗描描绘的画面和的画面和诗人的心情，判断。人的心情，判断。(1)这首首诗写初夏写初夏时宁静的景色和宁静的景色和诗人山行人山行时轻松愉快的心松愉快的心情。情。()(2)诗中中“绿阴阴”和和“黄黄鹂”展展现了一幅有声有色的画面，了一幅有声有色的画面，让人感受到三衢山秀人感受到三衢山秀丽的景色。的景色。()(3)“黄黄鹂四五声四五声”中的中的“四五四五”是是实写，表明黄写，表明黄鹂的叫声的叫声太少了。太少了。()延伸延伸阅读题画题画 清清 袁枚袁枚村落晚晴天，桃花映水鲜。村落晚晴天，桃花映水鲜。牧童何处去？牛背一鸥眠。牧童何处去？牛背一鸥眠。1写句意。写句意。桃花映水鲜。桃花映水鲜。_2选择正确的理解：牧童何正确的理解：牧童何处去？去？()A牧童要到哪里去？牧童要到哪里去？B牧童去哪儿了？牧童去哪儿了？桃花倒映在水中显得更加鲜艳。桃花倒映在水中显得更加鲜艳。B B3回答：你回答：你觉得得“牛背一牛背一鸥眠眠”表表现了怎了怎样的情景？的情景？给你怎你怎样的感受？的感受？_4用自己的用自己的话，描述，描述这首首诗所描所描绘的画面。的画面。_表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。表现了牛没有人看管，一只鸥在牛背上睡着了的情景。这样的情景给人悠闲、恬静和舒适的感受。这样的情景给人悠闲、恬静和舒适的感受。示例：示例：夕阳西下，天色虽晚，可依然晴朗。河边的桃花倒夕阳西下，天色虽晚，可依然晴朗。河边的桃花倒映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草，可牧童去映在水中显得更加鲜艳。草地上的牛还在吃草，可牧童去哪儿了？牛背上一只鸥悠闲地睡着了。哪儿了？牛背上一只鸥悠闲地睡着了。