跳远说课稿

小小 学学 体体 育育 说说 课课 稿稿 蹲踞式跳远蹲踞式跳远 李秀伟一、指导思想一、指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，增进学生的身心健康和社会适应能力，激发学生的运动兴趣，提高学生的学习热情。本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”依据低年级学生的心理特点，结合本课教材内容，围绕五个学习领域，紧扣三个目标创设意境，给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。二、教材分析二、教材分析本节课教材是“课标”中水平三的跳跃部分第一节课，在教学内容的安排上，助跑的加速方法作为重点，助跑的准确性作为难点。三、学情分析三、学情分析本课教学对象是小学五年级学生，班级男、女比例相当，40人左右。学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质较差。在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。但班风很好，同学间团结互助，有较强的凝聚力。四、教学目标四、教学目标 根据本班学生生理、心理特点和运动技能水平状况制定如下目标：1、运动参与运动参与：学生能主动积极的参与体育活动的学习；2、运动技能运动技能：通过蹲踞式跳远的学习，初步掌握“蹲踞式跳远”的技术动作。增强学生的弹跳力以及速度、力量、灵敏等身体素质的发展；3、身体健康身体健康：通过对体育运动的锻炼，能预防疾病，改善身体健康状况；4、心理健康心理健康：通过体育课的学习，培养积极的自我价值感和坚强的意志品质；5、社会适应社会适应：通过游戏，培养学生和谐的人际关系和良好的合作精神。五、教法与学法五、教法与学法1.讲解法2.示范法（老师示范和优秀学生示范）3.直观法（展板展示）学生通过分组练习，自主探究，相互交流的方法逐步掌握蹲踞式跳远的技术动作。六、教学程序六、教学程序一一.诱导性练习诱导性练习1、整队，报告人数，师生问好 要求：集合要做到：快，静、齐、精神 饱满整齐 2、宣布课的内容和安排，安排见习生3、准备活动：A、健身操：颈部运动，手 运动，腿部运动等 B、游戏六、教学程序六、教学程序二二.创设环境练习创设环境练习蹲踞式跳远助跑及踏板动作要领:稳定助跑的步数和距离，步长和步频的变化相对稳定，逐渐加速，选择合适的起跳点。重点：助跑的加速及起跳点的 选择。难点：助跑的准确性。右边为展板展示的动作，让同学有个整体的认识。助跑 起跳 六、教学程序六、教学程序三.结合思维拓展练习 让学生通过分组练习，自主练习，相互交流的方法，探索技巧，感受动作要领。六、教学程序六、教学程序四.稳定情绪 恢复身心1、放松活动:放松操2、小结3、布置收回器材4、师生再见七、预计效果和负荷通过课的周密计划采用合理的教法和手段.90%以上的学生应能较好地掌握动作全面完成教学任务.预计最高心率可达到115次/分 密度约35%左右.八、场地器材 田径场 皮尺一个 音响一个 展板一个九、教学特色 本课运用学生自主探究法的教学方法，突出学生的主体地位和教师的主导地位，充分贯彻了新课程的基本理念，激发学生的学习兴趣。谢谢大家！