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Whats your favourite food？1 一、说指导思想一、说指导思想二、说教学背景二、说教学背景四、说教学方法四、说教学方法五、说教学设计五、说教学设计六、说板书六、说板书七、说反思七、说反思三、说教学目标三、说教学目标说说课课流流程程2一、说指导思想一、说指导思想 阅读不是一种被动的机械行为阅读不是一种被动的机械行为,而是主动且复杂的心理活动而是主动且复杂的心理活动,阅读课阅读课的目的在于帮助学生掌握阅读技巧的目的在于帮助学生掌握阅读技巧,提高学生的自主阅读能力。提高学生的自主阅读能力。31.教学内容教学内容2.教材地位教材地位3.学情分析学情分析二、说教学背景二、说教学背景41.教学内容教学内容五年级上册五年级上册 Unit3562.教材地位教材地位 西餐食物名称和几句交西餐食物名称和几句交际用语际用语三年级三年级上册上册下册下册 水果名称和谈论食物的水果名称和谈论食物的简单对话简单对话7四年级四年级上册上册 Chinese food和在餐厅和在餐厅用餐的交际用语用餐的交际用语 农场里的蔬菜瓜果农场里的蔬菜瓜果下册下册8五年级上册 Unit393.学情分析学情分析 学生从四年级开始就坚持学生从四年级开始就坚持课外英语阅读，已具备一定的课外英语阅读，已具备一定的阅读策略。对阅读策略。对food这一话题，这一话题，他们很感兴趣，他们也很喜欢他们很感兴趣，他们也很喜欢本节课所采用的阅读方式。本节课所采用的阅读方式。10三、说教学目标三、说教学目标 理解文段，理解文段，获取信息，获取信息，各抒己见，各抒己见，运用实践。运用实践。总目标：总目标：11（1）知识和能力目标）知识和能力目标学生能听、说、读、学生能听、说、读、写本课时四会句子：写本课时四会句子：Whats your favourite fruit?I like _.Theyre _.I dont like _.Its _.并能在情景中运用。并能在情景中运用。学生能通过阅读，学生能通过阅读，了解对话中的动物了解对话中的动物的饮食爱好及原因的饮食爱好及原因。学生能通过阅读学生能通过阅读引发思考引发思考,了解什么了解什么是是balanced diet，并为学校设计饮食并为学校设计饮食均衡的菜单。均衡的菜单。12 （2）情感目标：）情感目标：帮助学生树立健康饮食的观念。帮助学生树立健康饮食的观念。132教学重难点教学重难点 通过对对话的阅通过对对话的阅读学习，学生能与人读学习，学生能与人谈论自己喜欢的食物谈论自己喜欢的食物及其原因。及其原因。重点：重点：难点：难点：在真实情境中区别在真实情境中区别运用运用“Its-.和和They are-.”两个句型。两个句型。设计学校的午餐菜单。设计学校的午餐菜单。14四、说教法和学法四、说教法和学法（一）（一）.教法设计教法设计1.采用任务型教学法，使学生带着目的阅读，采用任务型教学法，使学生带着目的阅读，从而逐步获取重点信息从而逐步获取重点信息2.在阅读过程中，渗透阅读策略及习惯在阅读过程中，渗透阅读策略及习惯3.创设情境，训练综合语言运用能力创设情境，训练综合语言运用能力152.学法指导学法指导内内化化语语言言知知识识浏浏 览览快速阅读快速阅读朗朗 读读默默 读读细细 读读16五、教学设计（一）Lead in（二）Pre-reading（三）While reading（四）Post reading17教学结构流程图教学结构流程图Free talk进入课堂进入课堂以旧引新以旧引新扫除障碍扫除障碍任务促动任务促动获取信息获取信息操作实践操作实践扩展运用扩展运用Lead inPre-reading 有奖竞答有奖竞答While reading 4 tasksPost reading 设计菜单设计菜单 18Lead in19 Pre-reading以旧迎新，扫除障碍以旧迎新，扫除障碍有奖竞答有奖竞答 20有奖竞答有奖竞答They are yellow.They are a littlelong.They taste sweet.Monkeys like them very much.What are they?I like meat very much.So Im big and heavy.You can see me in your English books every day.And Im Zips best friend.Who am I?I am a kind of juice.Im orange.Im made from a kind of vegetable.Im fresh and healthy.Rabbits like me very much.What am I?Its big.Its usually green and round.It looks like a ball.Its a kind of vegetables.What is it?Whats the pandas favourite food?Why?Whats the cats favourite food?Why?21 While reading First reading Task1 任务促动，获取信息任务促动，获取信息Read and act Task4 Second reading Task2Third reading Task322 Who are they?？?？232.What do they want to buy?They want to buy some _.A.school things B.clothes C.food 1.Read and circle Whos in the supermarket?First readingTask1242.What do they want to buy?They want to buy some .A.school things B.clothes C.foodC25 Second readingTask 2Read and underline the key wordsWhatre the animals favourite food?Why?2627Lets have a match.healthytastyfreshsweet28Lets have a match.healthytastyfreshsweet291.Monkey likes apples.Theyre_.2.Rabbit doesnt like _._ _.3.Zip likes carrot juice._ _ and _.4.Zoom doesnt like _.Third readingTask3Read and Fill课后课后练习练习30Third readingTask31.Monkey likes apples.Theyre_.2.Rabbit doesnt like _._ _.3.Zip likes carrot juice._ _ and _.4.Zoom doesnt like _.sweetgrapesTheyresourItsfreshhealthyvegetablesRead and Fill:31Third readingTask31.Monkey likes apples.Theyre_.2.Rabbit doesnt like _._ _.3.Zip likes carrot juice._ _ and _.4.Zoom doesnt like _.sweetgrapesTheyresourItsfreshhealthyvegetablesRead and Fill:32Third readingTask31.Monkey likes apples.Theyre_.2.Rabbit doesnt like _._ _.3.Zip likes carrot juice._ _ and _.4.Zoom doesnt like _.sweetgrapessourfreshhealthyvegetablesRead and Fill:TheyreIts33Read and actTask434 Zip and Zoom.Zoom and Zip.Who is fit?Who is fat?Zip is fit.Zoom is fat.Lets Chant35Breads,grains and Other Starches.Vegetables and fruitsMilk and beans Meat and other proteinsFats,oils and sweets and sssweets36Balanced diet121:37Lets make a Lunch menu!要求：要求：1.食物搭配一定是 “Balanced diet”121:2.可用以下语言交流讨论：3.在五分钟内完成Whats your favourite food?I like-.Because-.Do you like-?What about-?38Lets make a Lunch menu!39This is a balanced diet.40看食物看食物金字塔金字塔知知Balanced diet 设计设计午餐菜单午餐菜单分析食分析食物金字塔物金字塔41Homework 调查身边的三位朋友喜欢吃什么，调查身边的三位朋友喜欢吃什么，及其原因，并写下来。同时别忘了及其原因，并写下来。同时别忘了给你的朋友一些健康饮食的建议。给你的朋友一些健康饮食的建议。42六、说板书六、说板书43Unit3 Whats your favourite food?Lets start,B.Read and write441.简洁明了，一目了然。简洁明了，一目了然。2.能展示老师的教学思路。能展示老师的教学思路。3.能完整地记录学生在阅读过程中获取的信息。能完整地记录学生在阅读过程中获取的信息。特点：特点：45七、说反思七、说反思1.Reading for fun Reading for information2.读写活动形式多样，夯实语言基础读写活动形式多样，夯实语言基础 3.评价紧扣教学内容，不流于形式评价紧扣教学内容，不流于形式 自主自主阅读阅读阅读阅读悦读悦读4647
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