学校教育心理学课件

学校教育心理学教育科学学院教育科学学院李冬梅李冬梅Email:学校教育心理学的课程结构学习心理学习心理教学心理教学心理教师心理教师心理第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程什么是学习什么是学习?一个调查：一个调查：“学习就是把一些东西灌入你的脑袋里。学习就是把一些东西灌入你的脑袋里。”40%“学习是掌握技能，为将来工作做准备。学习是掌握技能，为将来工作做准备。”24%“学习是思考和理解。学习是思考和理解。”5%“学习是掌握科学文化知识，提高自己的素质。学习是掌握科学文化知识，提高自己的素质。”15%第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程广义的学习：广义的学习：是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。倾向的比较持久的变化。狭义的学习：狭义的学习：是指学生的学习。是指学生的学习。间接性间接性 组织性组织性 系统性系统性什么是学习？什么是学习？学习的分类学习的分类言语信息的学习言语信息的学习第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程智力技能的学习智力技能的学习认知策略的学习认知策略的学习动作技能的学习动作技能的学习态度的学习态度的学习知识的分类第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程陈陈述述性性知知识识n布赖恩斯福德和弗兰克斯布赖恩斯福德和弗兰克斯（，1971）给被试呈现下列7个句子：n蚂蚁吃了桌子上的甜果酱。石头滚下山并压坏了小屋。厨房里的蚂蚁吃了果酱。石头滚下山并压坏了树林边的小屋。厨房里的蚂蚁吃了桌子上的果酱。小屋在树林边。果酱是甜的。n这些句子可以分解成两组命题命题，每组由四个命题构成。第一组是：（吃了；蚂蚁、果酱）（甜的；果酱）（在上；桌子、果酱）（在里；厨房、蚂蚁）第二组是：（滚下；石头、山）知识的最小单位，是由论题和关系两个成分构成陈述性知识表征方式：命题与命题网络陈述性知识表征方式：命题与命题网络蚂蚁蚂蚁厨房厨房SOR桌子桌子SOR有有有有果酱果酱有有SOR甜的甜的SOR是是SOR吃吃房子是一类建筑物。房子有房间。房子可能用木头、砖头或石头建造。房子常常具有矩形和三角形形状。房子一般大于30平方米小于1000平方米。知识的分类第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程程程序序性性知知识识骑自行车如果目标是骑自行车 第一，轮子向前滚动 双脚踩在脚踏板上向前蹬 第二，把握方向（手扶车把，刹车）如果如果目标是轮子向前滚动 那么那么，双脚踩在脚踏板上向前蹬如果如果目标是把握方向 那么那么，手扶车把如果如果目标是骑自行车，第一，轮子向前滚动；第二，把握方向 那么那么，就能骑自行车“如果，那么如果，那么”产生式产生式多个多个“如果，那如果，那么么”产生式产生式系统系统区别与联系第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程陈述性知识陈述性知识程序性知识程序性知识传授方式：传授方式：获得方式：获得方式：表现方式：表现方式：言语中介的言语中介的不可言传的不可言传的听、读、看听、读、看回忆或再认回忆或再认练习和实践练习和实践操作操作作为信息加工过程的学习作为信息加工过程的学习第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程什么是信息加工？什么是信息加工？接接收收存储存储处理处理传送传送作为信息加工过程的学习作为信息加工过程的学习什么是信息加工心理学？什么是信息加工心理学？把人看做一个具有极大灵活性的信息加工系统。把人看做一个具有极大灵活性的信息加工系统。第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程学习的信息加工模型（学习的信息加工模型（P9）感觉感觉记忆记忆注注意意知知觉觉工作工作记忆记忆长时记忆元元认认知知复述编码提取遗忘衰退遗忘我能记住多少个数字我能记住多少个数字？哪些部分更容易被遗忘？哪些部分更容易被遗忘？整体学习还是部分学习？整体学习还是部分学习？第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程记忆：我知道什么？记忆：我知道什么？2238116651239吃进去的记忆：吃进去的记忆：注射的记忆：注射的记忆：第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程记忆：涡虫和金鱼第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程记忆的三个系统感感觉觉记记忆忆工工作作记记忆忆长长时时记记忆忆第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程一个实验：一个实验：下面将呈现一幅图片，请注意看。下面将呈现一幅图片，请注意看。预备预备一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程请说出刚才图片中有什么水果？请说出刚才图片中有什么水果？请说出刚才图片中香蕉的数目？请说出刚才图片中香蕉的数目？一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程感觉记忆的定义：感觉记忆的定义：当刺激物停止作用以后，感觉并不立刻消失，在一个很短的时间内保持它的印象，这种在感觉基础上产生的只储存瞬间的记忆，就是感觉性记忆。客观事物具有一定的属性，如颜色、声音、味道、气味、温度、软硬等等。当事物的这些个别属性作用于人的感觉器官，大脑就产生对它的反映。这种由脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映就是感觉。感觉是脑反映现实的最简单的心理过程。一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程感觉记忆的特点：感觉记忆的特点：C F XP L AN T S 未加工的未加工的 容量无限的容量无限的 迅速消退的迅速消退的50msSperling,1959一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程感觉记忆的作用：感觉记忆的作用：保证知觉连续性保证知觉连续性 临时存储临时存储一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程注意注意 定义：定义：注意是对刺激的有意识关注，注意是对刺激的有意识关注，是将心理活动是将心理活动指向指向并并集中集中到到 某些刺激。某些刺激。范围：范围：有限有限 作用：作用：只有受到注意的信息才得到只有受到注意的信息才得到 下一步的加工。下一步的加工。注意什注意什么？么？第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程一，感觉记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程选择性知觉选择性知觉 定义：定义：使受到注意的部分信息使受到注意的部分信息 获得意义的过程。获得意义的过程。作用：作用：是信息能否从感觉记忆是信息能否从感觉记忆 进入到工作记忆的关键环节。进入到工作记忆的关键环节。特点：特点：整体性整体性19271422211523二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程一个实验：一个实验：请回忆19,27,14,22,21,15,23二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程工作记忆的定义：工作记忆的定义：是是第第二二个个信信息息贮贮存存库库，其其中中保保留留 着着 的的 是是 个个 体体 正正 在在 有有 意意 识识 地地思考着、使用着或工作着的信息。思考着、使用着或工作着的信息。第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程工作记忆的特点工作记忆的特点：二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程 有限的 短时的 激活的二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程提高工作记忆容量的方法：提高工作记忆容量的方法：组块组块 自动化自动化二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程一个实验：一个实验：我叫张三，我要到海边去，带着拐杖。我叫张三，我要到海边去，带着拐杖。我叫张三，我要到海边去，带着拐杖、杯子。我叫张三，我要到海边去，带着拐杖、杯子。二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程复述复述第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程复述的复述的定义定义：在工作记忆中重现信息。在工作记忆中重现信息。复述的复述的种类种类：维持性复述维持性复述精制复述精制复述新信息与长时记忆中信息联系精制精制：工作记忆中对新信息的精心制作或精细加工，对新信息附加额外信息。精制的例子n中国国旗及其含义n希腊、美国、加拿大等国家国旗及其含义n哺乳动物过程：激活扩散过程：激活扩散作用：易记、提取时易检二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程组织组织第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程组织的组织的定义定义：对要记忆的新信息，按照项目对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或者项目之间的之间的相似性或者项目之间的关系归类，并形成一定的结构关系归类，并形成一定的结构模式的过程。模式的过程。组织的组织的种类种类：提纲提纲归类法归类法文文学学高尔基高尔基母亲母亲奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的波捷耶夫波捷耶夫青年近卫军青年近卫军波列伏依波列伏依真正的人真正的人富尔曼诺夫富尔曼诺夫恰巴耶夫恰巴耶夫音音乐乐肖斯塔科维奇肖斯塔科维奇舞舞蹈蹈乌兰诺娃乌兰诺娃初中世界历史第二册：初中世界历史第二册：（苏联部分）（苏联部分）组织与精制的组织与精制的区别区别：有关的认知加工过程有关的认知加工过程组织组织第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程二，工作记忆及有关的认知加工过程组织：新知识间的内在联系组织：新知识间的内在联系精制：新知识与旧知识间的联系精制：新知识与旧知识间的联系第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程长时记忆长时记忆工作记忆工作记忆第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程长时记忆的定义：长时记忆的定义：是一个长期的信息贮存库。是一个长期的信息贮存库。来自工作记忆的信息，经过维持性复述、来自工作记忆的信息，经过维持性复述、精致性复述和组织后，都进入到长时记忆中贮精致性复述和组织后，都进入到长时记忆中贮存。存。第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程一些问题：一些问题：Howlong?最早的记忆是什么？最早的记忆是什么？Whatstate?还记得多少名字？还记得多少名字？Howmuch?关于校园的细节？关于校园的细节？第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程长时记忆的特点：长时记忆的特点：长时间的长时间的 容量无限的容量无限的 未激活的未激活的第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程提取提取长时记忆长时记忆工作记忆工作记忆第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程提取提取定义：定义：积极地从长时记忆中检索信息，将信积极地从长时记忆中检索信息，将信息激活并转换到工作记忆中使用的过程。息激活并转换到工作记忆中使用的过程。第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程提取提取一个问题：一个问题：前天的晚餐是什么？前天的晚餐是什么？第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程三，长时记忆及有关的认知加工过程有关的认知加工过程有关的认知加工过程提取提取节点的激活节点的激活张三张三辣椒辣椒下课下课食堂食堂师傅师傅张四张四很辣很辣第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程四，遗忘和复习四，遗忘和复习遗忘的定义：遗忘的定义：记忆信息的消失或不能提取记忆信息的消失或不能提取第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程四，遗忘和复习四，遗忘和复习遗忘的原因：遗忘的原因：干扰说干扰说前摄抑制前摄抑制倒摄抑制倒摄抑制系列位置效应系列位置效应提取失败说提取失败说舌尖效应舌尖效应第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程四，遗忘和复习四，遗忘和复习遗忘的进程：遗忘的进程：艾宾浩斯曲线艾宾浩斯曲线第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程四，遗忘和复习四，遗忘和复习影响遗忘进程的因素：影响遗忘进程的因素：学习材料的性质学习材料的性质学习材料的数量学习材料的数量学习程度（过度学习）学习程度（过度学习）加工程度加工程度第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程四，遗忘和复习四，遗忘和复习复习方法：复习方法：及时复习及时复习分散复习分散复习尝试回忆尝试回忆部分与整体结合部分与整体结合多种感官协同记忆多种感官协同记忆第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程五，元认知五，元认知一个例子：一个例子：1+3+5+7+9+99=？儿童儿童A：加法运算得到加法运算得到2500儿童儿童B：100*25=2500儿童儿童C：502=2500第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程五，元认知五，元认知定义：定义：个体拥有的关于认知过程的知识个体拥有的关于认知过程的知识和对认知过程的控制。和对认知过程的控制。例如：元记忆、元注意例如：元记忆、元注意学习过程中的元认知活动模型（P23）Winne,Hadwin第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程六，学习的信息加工模型（六，学习的信息加工模型（P9）感觉感觉记忆记忆注注意意知知觉觉工作工作记忆记忆长时记忆元元认认知知复述编码提取遗忘衰退遗忘专题：虚假记忆darkhole区别与联系第一章第一章 知识的表征与学习的信息加工过程知识的表征与学习的信息加工过程陈述性知识陈述性知识程序性知识程序性知识传授方式：传授方式：获得方式：获得方式：表现方式：表现方式：言语中介的言语中介的不可言传的不可言传的听、读、看听、读、看回忆或再认回忆或再认练习和实践练习和实践操作操作第二节第二节 学习的信息加工过程学习的信息加工过程六，学习的信息加工模型（六，学习的信息加工模型（P9）感觉感觉记忆记忆注注意意知知觉觉工作工作记忆记忆长时记忆元元认认知知复述编码提取遗忘衰退遗忘知觉的整体性1知觉的整体性2BBBBBBBBBBBBBBBBB摩托车的影摩托车的影子子：用勺子叉子和刀子组合投射出一辆摩托车的影子 工作记忆容量词汇测验一个实验空空调调铅铅笔笔冰冰雹雹耳耳朵朵蚂蚂蚁蚁力力量量照照片片困难困难药药片片愿愿望望草草根根脾脾气气请回忆请回忆空调，铅笔，冰雹，耳朵，蚂蚁，力量，照片，困难，药片，愿望，草根，脾气组块的类型n无意义组块：无意义组块：22381166512392238116651239n有意义组块：有意义组块：pnemonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis黑肺病黑肺病无意义音节、散文和诗歌的遗忘曲线无意义音节、散文和诗歌的遗忘曲线学字第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次 长与高为三与二之比，旗面左上方缀黄色五角星五颗。一星较大，其外接圆直径为旗高十分之三，居左；四星较小，其外接圆直径为旗高十分之一，环拱于大星之右。旗杆套为白色。旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。中国国旗图案的含义中国国旗图案的含义n世界上各国国旗的颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑颜色主要有红、白、绿、蓝、黄、黑等，这些颜色各有一定的含义：红色红色象征国家为独立和解放而斗争的精神，象征先驱者的鲜血，象征勇敢、真诚和热忱以及国家的兴旺发达。白色白色，象征纯洁和正直，象征对美好未来的希望。绿色绿色是吉祥的标志，多数伊斯兰国家的国旗喜欢用绿色，认为它是吉祥的标志，表示对伊斯兰教的信仰。一些地处沙漠的国家向往绿洲，国旗上也用绿色。蓝色蓝色代表海洋、河流、天空。黄色黄色，象征阳光、黄金、资源和财富。这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。各国国旗中红色用得最多。中、美、英、法、日等国国旗上都有红色。n国旗的形状绝大多数是长方形形状绝大多数是长方形，但是瑞士国旗是正方形，中间一个白十字，象征国家的统一和为公共利益的献身精神。尼泊尔的国旗旗尾是两个三角形尖端向右的角，表示喜马拉雅山的两个山峰。n各国国旗上的图案都有一定的含义图案都有一定的含义。鹰和狮是勇敢和力量的象征，埃及、赞比亚、阿尔巴尼亚、奥地利、玻利维亚、厄瓜多尔等国的国旗都采用雄鹰图案。斯里兰卡等国采用雄狮图案。不丹是一个封建王国，国旗上是一条龙，既象征国家的权力，又指这个国家的名字，因为不丹可译为“神龙之国”。红色、绿色、蓝色这三种颜色在各国国旗中出现得最为频繁。希腊国旗及其含义 希腊希腊国旗由4道白条与5条蓝条组成，靠旗杆侧上方的蓝地上嵌有一个白色的十字。白色的十字代表基督教和东正教，这是大多数希腊人所信仰的宗教；而淡蓝色的和白色的9条横向宽条则表示希腊人的信条：“不自由，毋宁死”，这句话在希腊语中由9个音节组成。至于为什么要挑选横条图案，那主要是因为希腊被蓝色的大海所环绕，蓝色线条代表了环绕希腊海滨的波浪 n韩国：韩国：自1883年（朝鲜王朝后期）开始，韩国就开始使用太极旗。大韩民国建国后继续延用。1949年，韩国文教部正式确定韩国国旗现在的样式：旗中央是太极图案，四周配以八卦图形。据韩国官方解释，太极图中的红色代表阳，蓝色代表阴，阴阳合一代表宇宙的平衡与和谐。火与水，昼与夜，黑暗与光明，建设与破坏，男与女，主动与被动，热与冷，正与负等，作为宇宙中两种伟大 的力量，通过相互对立而达到和谐与平衡。以太极为中心，四角的卦分别象征阴阳互相调和，乾卦代表天空，坤卦代表大地，坎卦是月亮和水，离卦为太阳和火，各个卦还象征着正义、富饶、生命力和智慧。据韩国的解释，国旗底色为白色，象征韩国人民的纯洁和对和平的热爱。也有的说是象征单一民族。而整个国旗则代表韩国人民永远与宇宙协调发展的理想。韩国国旗的太极和八卦思想来自中国的周易。和谐、对称、平衡、循环、稳定等原理代表着中华民族对宇宙，对人生的深刻思考。朝鲜半岛长期受中华文化影响，韩国国旗正是这种影响的反映。从整体上看，韩国国旗外方而内圆，外刚而内柔，阴阳相生，动静相宜，体现了中国古代文化的包容精神和朴素的辩证法思想。外儒而内道，外儒而取其对事业的执著追求，对管理秩序的有条不紊；内道而取其对个体生命的身心双修，体现了利人利己的辨证原则。它的底色为白色，则象征着韩国人民永远与宇宙协调发展的理想。世界上有两个国家的国旗图案留有中国文化的痕迹，一个是韩国的太极旗，一个是不丹国的龙旗。不丹王国：龙象征着国家的权利。金黄色象征国王在领导宗教及世俗事务中的权利和作用。桔红色是僧侣长袍颜色，象征着佛教的精神力量。白色表示忠诚和纯洁。美国国旗及其含义n50颗星代表美国的颗星代表美国的50个州。个州。13个红白相间的条纹代表个红白相间的条纹代表1774年年参与美国独立战争的参与美国独立战争的13个州。白色代表廉洁公正；红色代表勇个州。白色代表廉洁公正；红色代表勇敢无畏；蓝色代表警惕、坚韧和正义敢无畏；蓝色代表警惕、坚韧和正义。n1776年年_月月_日，通过发动反对英国殖民统治的独立战争，日，通过发动反对英国殖民统治的独立战争，美利坚合众国宣布成立。美利坚合众国宣布成立。1777年年_月月_日，正式确定美国日，正式确定美国国旗的形式为：旗底为红白相间的国旗的形式为：旗底为红白相间的13道条纹，左上星角镶一蓝道条纹，左上星角镶一蓝色长方形，上面缀着色长方形，上面缀着13颗白色五角星，条纹和白星都代表当时颗白色五角星，条纹和白星都代表当时争取独立的争取独立的13个殖民地。个殖民地。1818年年_月月_日，国会又通过日，国会又通过一项议案：一项议案：“每当合众国接受一个州，一颗新星将于下一年的每当合众国接受一个州，一颗新星将于下一年的_月月_日添入国旗日添入国旗”。而建国后的美国把原有的领土扩大到。而建国后的美国把原有的领土扩大到93726万平方公里。美国扩大的领土大部分发是买来的，价万平方公里。美国扩大的领土大部分发是买来的，价格之便宜，情节之离奇，简直就像天方夜谭。格之便宜，情节之离奇，简直就像天方夜谭。美国以便于修筑美国以便于修筑铁路为名，先后支付墨西哥铁路为名，先后支付墨西哥2500万美元，获得墨西哥万美元，获得墨西哥246万平万平方公里的土地，占当时墨西哥领土的方公里的土地，占当时墨西哥领土的56；1867年，美国以年，美国以720万美元的代价从俄国购得阿拉斯加。另外的一些土地则是万美元的代价从俄国购得阿拉斯加。另外的一些土地则是强占得来的。如强占得来的。如19世纪中叶以后，美国西进的势头依旧，在获世纪中叶以后，美国西进的势头依旧，在获得了美洲大陆将近一半的土地后，又相继占领了太平洋中的一得了美洲大陆将近一半的土地后，又相继占领了太平洋中的一系列岛屿，直至将夏威夷王国纳入美国的版图，使其成为美国系列岛屿，直至将夏威夷王国纳入美国的版图，使其成为美国的第的第50个州。个州。加拿大国旗及其含义n国旗含义长与宽之比为2：1，从左至右由红-白-红两色组成，两条红边表示太平洋和大西洋，中间的白色表示加拿大辽阔的国土，红枫叶表示居住在这片富饶土地 的全体加拿大人民。枫树是加拿大的国树，枫叶是加拿大民族的象征。巴西：巴西：国旗呈长方形，长与宽之比为107。旗地为绿色，中间是一个黄色菱形，其四个顶点与旗边的距离均相等。菱形中间是一个蓝色天球仪，其上有一条拱形白带。绿、黄色是巴西的国色。绿色象征该国广阔的丛林，黄色代表丰富的矿藏和资源。天球仪上的拱形白带将球面分为上下两部分，下半部象征南半球星空，其上大小不同的白色五角星代表巴西的26个州和一个联邦区。白带上用葡萄牙文写着“秩序和进步”。n法国：国旗更以法国：国旗更以“三色旗三色旗”(Tricolore)著称，由蓝、白、红著称，由蓝、白、红三个面积相等的竖条组成。这面旗帜三个面积相等的竖条组成。这面旗帜最早出现在法国大革命时期，颜色取最早出现在法国大革命时期，颜色取自当时的法国国徽（红和蓝），再加自当时的法国国徽（红和蓝），再加上法国王室的颜色白色。其中蓝色是上法国王室的颜色白色。其中蓝色是圣马丁长袍的颜色，白色民族民族英圣马丁长袍的颜色，白色民族民族英雄圣女贞德，而红色则是圣丹尼斯的雄圣女贞德，而红色则是圣丹尼斯的军旗的颜色。最早的三色旗色彩的排军旗的颜色。最早的三色旗色彩的排列与今天不同，红色在左，不过后来列与今天不同，红色在左，不过后来有过调整。有过调整。1794年年_月月_日这面日这面旗帜最终被确定为法兰西第一共和国旗帜最终被确定为法兰西第一共和国的国旗。波旁王朝复辟时三色旗曾经的国旗。波旁王朝复辟时三色旗曾经被废除，而用王室的鸢尾花旗被废除，而用王室的鸢尾花旗(fleur-de-lis)。然而。然而1830年年_月月革命后，三色旗再度成为法国的国旗，革命后，三色旗再度成为法国的国旗，并延续至今。法国国旗是世界上最重并延续至今。法国国旗是世界上最重要的国旗之一，对之后世界各国国旗要的国旗之一，对之后世界各国国旗的发展都有重要影响。的发展都有重要影响。n俄罗斯：国旗采用传统的泛斯拉夫颜色，俄罗斯：国旗采用传统的泛斯拉夫颜色，旗面由三个平行且相等的横长方形组成，旗面由三个平行且相等的横长方形组成，由上到下依次是白、蓝、红三色。旗帜中由上到下依次是白、蓝、红三色。旗帜中的白色代表寒带一年四季的白雪茫茫，蓝的白色代表寒带一年四季的白雪茫茫，蓝色代表亚寒带，又象征俄罗斯丰富的地下色代表亚寒带，又象征俄罗斯丰富的地下矿藏和森林、水力等自然资源，红色是温矿藏和森林、水力等自然资源，红色是温带的标志，也象征俄罗斯历史的悠久和对带的标志，也象征俄罗斯历史的悠久和对人类文明的贡献。三色的排列显示了俄罗人类文明的贡献。三色的排列显示了俄罗斯幅员的辽阔。但另一方面，白色又是真斯幅员的辽阔。但另一方面，白色又是真理的象征，蓝色代表了纯洁与忠诚，红色理的象征，蓝色代表了纯洁与忠诚，红色则是美好和勇敢的标志。则是美好和勇敢的标志。1699年彼得大年彼得大帝到荷兰学习造船术时，他意识到需要为帝到荷兰学习造船术时，他意识到需要为俄国的海军设计一面军旗。他因此效仿荷俄国的海军设计一面军旗。他因此效仿荷兰的三色国旗设计，但颜色是另选的（当兰的三色国旗设计，但颜色是另选的（当时的荷兰国旗是橙时的荷兰国旗是橙-白白-蓝三色）。彼得大蓝三色）。彼得大帝当时选择的颜色是红、白、蓝三色，也帝当时选择的颜色是红、白、蓝三色，也就是后来的泛斯拉夫颜色。就是后来的泛斯拉夫颜色。1883年年_月月_日这面旗帜正式成为俄国国旗，日这面旗帜正式成为俄国国旗，1917年年_月革命后三色旗被取消。月革命后三色旗被取消。1991年年_月月_日这面旗帜再次被采用，成为独日这面旗帜再次被采用，成为独立的俄罗斯联邦的国旗。立的俄罗斯联邦的国旗。n荷兰王国荷兰王国：蓝色表示国家面临海洋，象征人民的幸福；白色象征自由、平等、民主，还代表人民纯朴的性格特征；红色象征革命胜利。1568年荷兰在奥兰治亲王的领导下，爆发了反对西班牙殖民统治的解放战争，当时的国旗由橙、白、蓝三色组成。17世纪，为了在战斗中和海上航行易于辨认，同时由于贵族对奥兰治王室的反抗情绪（奥兰治是英文Orange的译音，意为橙色，也是荷兰亲王之名），用红色代替了橙色。1937年，国旗红、白、蓝三色的排列作了正式规定，1949年又把国旗的深蓝色部分换成蔚蓝色，并予以确认。国名含义：“荷兰”（意为“森林之地”）是尼德兰的一个省名，因其在国家的优势地位，欧洲许多国家便称尼德兰为荷兰。“尼德兰”意为“低地”。别称：低地之国、风车之国、花卉之国。n匈牙利共和国：匈牙利共和国：长方形，长宽之比为3：2。旗面自上而下由红、白、绿三个平行相等的横长方形相连而成。红色象征爱国者的热血，还象征国家的独立和主权；白色象征和平，代表人民追求自由和光明的美好愿望；绿色象征着匈牙利的繁荣昌盛，象征人民对未来充满信心和希望。国名含义：以民族名称命名，一般认为匈牙利的主要民族马扎尔族即匈牙利族。“匈牙利”的含意是“十个部落”。国歌：匈牙利共和国国歌。国花：郁金香。n意大利意大利：自希腊语中的“意大洛斯”，意思是“牛”。国旗：绿、白、红三色竖纹旗。历史上，意大利曾使用过一面与法国相同的国旗，1861年，萨丁尼亚国王维多利奥埃互努莱二世再度统一意大利时，决定采用绿、白、红竖条旗，并在旗角加上萨伏依王朝的徽章红盾白十字。据记载，1796年，拿破仑的意大利军团在征战中曾使用由拿破仑亲手设计的绿、白、红三色旗。1946年意大利共和国决定取消萨伏依王朝的纹徽图案，国旗的绿色表示亚平宁半岛上美多情的土地；白色是阿尔插斯山的皑皑白雪的颜色，象征和平、正义的崇高精神；红色是为了纪念爱国者的热血，也昭示自由、平等和友爱。n德国：长方形，长宽之比为德国：长方形，长宽之比为5：3。旗面自上而下由黑、红、黄三个平行旗面自上而下由黑、红、黄三个平行相等的横长方形组成。黑红黄为德意相等的横长方形组成。黑红黄为德意志民族所喜爱的颜色。三色旗的来历志民族所喜爱的颜色。三色旗的来历众说纷纭，最早可追溯到公元一世纪众说纷纭，最早可追溯到公元一世纪的古罗马帝国，在后来的古罗马帝国，在后来16世纪的德世纪的德国农民战争和国农民战争和17世纪的德国资产阶世纪的德国资产阶级民主革命中，代表共和制的三色旗级民主革命中，代表共和制的三色旗也飘扬在德意志大地上。也飘扬在德意志大地上。1918年德年德意志帝国跨台后，魏玛共和国也采用意志帝国跨台后，魏玛共和国也采用黑、红、黄三色旗为国旗。黑、红、黄三色旗为国旗。1949年年_月德意志联邦共和国成立，依然月德意志联邦共和国成立，依然采用魏玛共和国时期的三色旗；同年采用魏玛共和国时期的三色旗；同年_月成立的德意志民主共和国也采月成立的德意志民主共和国也采用三色旗，只是在旗面正中加了包括用三色旗，只是在旗面正中加了包括锤子、量规、麦穗等国徽图案，以示锤子、量规、麦穗等国徽图案，以示区别。区别。1990年年_月月_日，统一后日，统一后的德国仍沿用德意志联邦共和国国旗。的德国仍沿用德意志联邦共和国国旗。三色国旗可在机场、宾馆、宴会和其三色国旗可在机场、宾馆、宴会和其他场合悬挂。联邦政府机构和驻外使他场合悬挂。联邦政府机构和驻外使馆等悬挂带有黑鹰图案的国旗。馆等悬挂带有黑鹰图案的国旗。大洋洲澳大利亚：澳大利亚：国旗为长方形，旗面为蓝色，靠旗杆侧上角有英国米字旗，靠旗杆侧下部有一颗白色的七角星；其余部分有四颗较大的白色七角星与一颗较小的白色五角星，代表的是太平洋上空的南十字星座。国旗的左上角为英国国旗图案，表明澳大利亚与英国的传统关系。最大的一颗七角星代表的是澳大利亚的六个州与一个区，蓝色象征着大海环抱着澳大利亚领土。哺乳动物n哺乳动物是指用母乳哺育幼儿的动物，哺乳动物是指用母乳哺育幼儿的动物，是动物世界中形态结构最高等、生理机能最完美的类群。总的来讲哺乳动物的智力水平要比其他种类的动物高。哺乳动物的种类哺乳动物的种类很多，全世界现存的大约有4000多种，其中有的善于在陆地上奔跑，有的能够在空中飞翔，也有些种类常年生活在水中，善于游泳，捕食鱼虾。与哺乳动物不同的生活习性相适应，它们的形态结构也千姿百态。哺乳动物的基本特征：哺乳动物的基本特征：最重要的特征是：最重要的特征是：智力和感觉能力的进一步发展；保持恒温；繁殖效率的提高；获得食物及处理食物的能力的增强；体表有毛、胎生，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达。哺乳和哺乳和胎胎生生是哺乳动物最显著的特征。是哺乳动物最显著的特征。直隶猕猴直隶猕猴n灵长目动物灵长目动物，河北东北部的兴隆县一带还记录有世界著名的“直隶猕猴”，如果分布在那里的猕猴今天仍然存在，河北东北部一带就应该是我国猕猴自然分布的最北界，而且也是世界上分布最靠北的灵长目动物种群，因此从这个意义来看，它的确是具有较高学术价值的珍贵种群。n 犬吻蝠犬吻蝠科是广布于热带、亚热带地区的较大的科，少数种类科分布在温带地区。犬吻蝠科成员体型从微小到很大，吻宽阔，有些种类嘴唇有褶皱，没有鼻叶。犬吻蝠科成员尾部较长，部分尾巴露在尾膜之外，略似鼠尾。犬吻蝠科成员翅膀扇动频率比其他多数蝙蝠更快，飞行迅速。多数种类高度群居性，结成大群居住在岩洞、树洞甚至建筑物中。犬吻蝠犬吻蝠n对爱斯基摩人来说，白鲸也是非常重要的，不仅因为其肉好吃，而且它们的油用来点灯不仅明亮，还能释放出大量热量，使简陋的冰屋保持温暖。除此之外，白鲸的皮也很有用，还有一种香味，可以制成各种装饰品。世界上绝大多数白鲸生活在欧洲、美国阿拉斯加和加拿大以北的海域中，喜群居，全身呈粉白色，看上去洁白无瑕。但个体比较小，远没有弓头鲸那般庞大。1535年，当法国探险家雅克卡提尔发现圣劳伦斯河时，他的船队受到白鲸的迎候。这些白鲸在水中载歌载舞，歌声悠扬动听，响彻百里以外，其美妙悦耳的声音令船上队员们惊叹不已，他们便亲切地送给白鲸一个美丽的称呼“海洋中的金丝雀”。然而，不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。更加可悲的是白鲸的生态环境遭到毁灭性的破坏，一批批白鲸相继死亡。科学家们经过尸体解剖才找到了引起死亡的因素：由于受到一系列有毒物质的侵害，使其免疫系统遭到严重的破坏，这些白鲸患上了胃溃疡穿孔、肝炎、肺脓肿等疾病；更有甚者，有的白鲸患了膀胱癌，这在鲸类动物中真是闻所未闻的。白鲸白鲸n台风的形成台风的形成热带海面受太阳直射而使海水温度升高，海水蒸发成水汽升空，而周围的较冷空气流入补充，然后再上升，如此循环，终必使整个气流不断扩大而形成“风”。由于海面之广阔，气流循环不断加大直径乃至有数公里。由于地球由西向东高速自转，致使气流柱和地球表面产生摩擦，由于越接近赤道摩擦力越强，这就引导气流柱逆时针旋转，（南半球系顺时针旋转）由于地球自转的速度快而气流柱跟不上地球自转的速度而形成感觉上的西行，这就形成我们现在说的台风和台风路径。台风的中心就在我们目前看到的风向成丁字形的位置，根据风向和风速就不难判断出台风中心的距离和走向了。根据我四十年观测台风来临前的行云方向，判断台风是否从本地经过，基本上全部准确。准确性有好多次竟先于本地的预报。当近地面最大风速到达或超过每秒米时，我们就称它为台风。谢谢！