1古代诗歌鉴赏专题(公开课)

古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏高三语文专题复习高三语文专题复习之之规范答题规范答题授课：杨洋从从2002年年起起高高考考语语文文卷卷把把“古古诗诗阅阅读读鉴鉴赏赏”放放到到第第卷卷以以主主观观题题的的形形式式进进行行考考查查，考试说明对此明确提出了两点要求：考试说明对此明确提出了两点要求：1鉴鉴赏赏文文学学作作品品的的形形象象、语语言言和和表表达达技技巧巧；2、评评价价文文学学作作品品的的思思想想内内容容和作者的观点态度。和作者的观点态度。综综观观近近几几年年的的高高考考试试题题，有有两两个个特特点点非非常常明明显显：一一是是试试题题切切入入角角度度小小，但但以以对对全全诗诗的的理理解解为为基基础础，且且离离不不开开景景、情情、境境；二二是是文文字字浅浅易易，抒抒发发的的是是人人之之常常情情，如如山山水水情情、故故园园情情、别别离离情情等等。考考生生一一般般对对考考点点比比较较熟熟悉悉,，能能比比较较轻轻松松地地读读懂懂诗诗歌歌，但但答答题题结结果果却却年年年年失失分分严严重重。一一个个重重要要的的原原因因就就是是答答题题不不规规范范，容容易易漏漏掉掉一一些些要要点点，以以致致于于只只能能“意意会会”而不能有效地而不能有效地“言传言传”就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出五种 问答模式：问答模式：分析意境型分析意境型,分析技巧型分析技巧型,分析语言型分析语言型,炼字型炼字型,一词领全诗型一词领全诗型分析意境型分析意境型提问方式提问方式这首诗营造这首诗营造了一种怎了一种怎样的意境样的意境?表达了表达了诗人怎样诗人怎样的思想感的思想感情情?提问变体提问变体1、这首诗描绘了一、这首诗描绘了一幅怎样的画面幅怎样的画面?表表达了诗人怎样的思达了诗人怎样的思想？想？2、这首诗歌描写了、这首诗歌描写了什么样的景物？抒什么样的景物？抒发了诗人怎样的情发了诗人怎样的情怀？怀？阅读下面这首诗，然后回答问题（分）武夷山中（宋）谢枋得十年十年无梦得还家，无梦得还家，独立青峰野水涯。独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？几生修得到梅花？注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。1、这首诗描、这首诗描绘了怎样的画绘了怎样的画面？体现了诗面？体现了诗人什么样的思人什么样的思想感情？（想感情？（分）分）1、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的思想感情？（分）样的思想感情？（分）（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。（2）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心的心（3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。（4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。浓厚情感。1、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的思想感情？（分）思想感情？（分）（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。愤慨。（2作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心的心（3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。情。（4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。亲人的浓厚情感。（2分）（0分）（1分）（分）1、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的思想感情？（分）思想感情？（分）（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情，暗写祖国山河沦陷的思念之情，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。（2）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心的心（3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。（4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。的浓厚情感。（2分）（0分）（1分）（3分）1、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的思想感情？（分）思想感情？（分）（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情的思念之情，暗写祖国山河沦陷，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。的愤慨。（2）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心的心（3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。（4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。浓厚情感。（1分）（1分）（2分）（0分）（1分）（分）1、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的、这首诗描绘了怎样的画面？体现了诗人什么样的思想感情？（分）思想感情？（分）（1）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久）诗人通过写山中景物，明指自己与妻儿分别已久的思念之情的思念之情，暗写祖国山河沦陷，暗写祖国山河沦陷，自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回自己隐居山中的悲愤之情，表达了作者有家不能回的愤慨。的愤慨。（2）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显）作者离家十年了，独立青峰之上，雨后的山中显得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体得更加寂寞这是一幅孤寂凄清的画面体现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借现抗元失败，妻儿被捕后的孤独、寂寞之心，又借梅花这一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花这一意象，感慨国家落败，但自己仍如梅花一样高洁的心梅花一样高洁的心（3）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。）体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。（4）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感）体现了作者壮志难酬，悲愤交加的复杂心情，感叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的叹自己有余心而力不足，也表达了作者思念亲人的浓厚情感。浓厚情感。（1分）（1分）（2分）（1分）（1分）（1分）（0分）（1分）（4分）（1分）必必须规范答题答题步骤答题步骤描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点分析作者的思想感情分析作者的思想感情答答题题步步骤骤：描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可，例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能能准准确确地地体体现景物的特点和情调。现景物的特点和情调。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不行的，应答出为什么而不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。问题：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。参考答案参考答案此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤一步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图。这是一幅明净绚丽的春景图。(步骤二步骤二)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境心境(步骤三步骤三)。分析技巧型分析技巧型提问方式这首诗用这首诗用了怎样了怎样的表现的表现手法？手法？提问变体提问变体请分析这首诗的请分析这首诗的表现技巧（或艺表现技巧（或艺术手法，或表现术手法，或表现手法）。诗人是手法）。诗人是怎样抒发自己的怎样抒发自己的情感的？有何效情感的？有何效果？果？阅读下面这首诗，然后回答问题（7分）武夷山中（宋）谢枋得十年十年无梦得还家，无梦得还家，独立青峰野水涯。独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？几生修得到梅花？注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵几后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。2、“天地寂天地寂寥山雨歇寥山雨歇”一句对表情一句对表情达意有什么达意有什么作用？请简作用？请简要分析。（要分析。（3分）分）2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（？请简要分析。（3分）分）（1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。融的效果。（2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。的作用。（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（？请简要分析。（3分）分）（1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。融的效果。（2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。的作用。（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂寂静静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。（3分）（1分）（0分）（2分）2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（？请简要分析。（3分）分）（1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色，向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景的景色，向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。（交融的效果。（3分）分）（2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（的作用。（0分）分）（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。（2分）分）（1分）2、“天地寂寥山雨歇天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（？请简要分析。（3分）分）（1）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一片寂寥的景色，向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景的景色，向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。（交融的效果。（3分）分）（2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（1分）分）（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（的作用。（0分）分）（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情感情。（。（2分）分）（1分）（1分）2、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）（1）运用了借景抒情的手法）运用了借景抒情的手法，以山雨停天地一，以山雨停天地一片寂寥片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁的景色向读者传递了诗人内心的悲愁，达到了情景交融的效果。（，达到了情景交融的效果。（3分）分）（2）“天地寂寥天地寂寥”，写出诗人十年独留山中，只有山，写出诗人十年独留山中，只有山雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（雨陪伴的寂寥，突出诗人思乡。（1分）分）（3）表达了作者一人在异地对家乡的思念，）表达了作者一人在异地对家乡的思念，“山雨歇山雨歇”又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候又为下文做了铺垫，就连山雨都停了，我什么时候才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下才能回到家乡，所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。（的作用。（0分）分）（4）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天）此句写出了自己隐居在深山中，独自一人，有天地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂地为伴，无限的寂寥，山雨停歇之后，又显得更加寂静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。静，此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。（2分）分）（1分）（1分）（1分）答题步骤答题步骤（1）准确指出用了何种手法。）准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释这种手法。）结合诗句阐释这种手法。（3）此手法有效传达出诗人怎样）此手法有效传达出诗人怎样的感情。的感情。解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞抒情手法、描写手法、修辞手法手法三大类。三大类。抒情手法抒情手法有有直抒胸臆和间接抒情直抒胸臆和间接抒情两种。两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是就是直抒胸臆。间接抒情又分直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情借景抒情，如，如“寒蝉寒蝉凄切，对长亭晚；骤雨初歇凄切，对长亭晚；骤雨初歇”；托物言志托物言志，如，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；墨梅、石灰吟，一般是咏物诗；托物托物寓理寓理，如，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是，一般是哲理诗。哲理诗。描写手法描写手法主要有：主要有：(1)衬托衬托，分正衬和反衬。正衬，分正衬和反衬。正衬如如“桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情”。反衬又有。反衬又有动静衬，如动静衬，如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，；声寂衬，如如“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。等。(2)联想和联想和想像想像，又叫虚实结合，如，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比对比。(4)白描白描。如。如“春种一粒粟，秋收万颗春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死籽。田野无闲田，农夫皆饿死”。修修辞辞手手法法在在古古诗诗中中经经常常出出现现的的有有：(1)比比兴兴。如如“关关关关雎雎鸠鸠，在在河河之之洲洲。窈窈窕窕淑淑女女，君君子子好好逑逑”。先先言言它它物物引引起起所所咏咏之之物物。(2)比比喻喻。(3)拟拟人人。(4)夸夸张张。(5)双双关关。如如“东东边边日日出出西西边边雨雨，道道是是无无晴晴却却有有晴晴”，“晴晴”暗暗指指感感情情的的“情情”。(6)用用典典。如如“商商女女不不知知亡亡国国恨恨，隔隔江江犹唱后庭花犹唱后庭花”。此外还有。此外还有设问、反问、反语设问、反问、反语等。等。问题：问题：（1）问题：此诗主要用了什么表现）问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？手法？有何效果？露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。早早行行陈与义陈与义参考答案主要用了反衬手法。（步骤一）主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出环境的反衬出环境的寂静。（步骤二）寂静。（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。（步骤三）由漂泊引起的孤独寂寞。（步骤三）第三种模式分析语言型提问方式：这首诗在语言上有何特色?提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。第三种模式分析语言型解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动二、古代诗歌中常见的语言风格二、古代诗歌中常见的语言风格（一）、（一）、清新清新其特点是用语新颖，其特点是用语新颖，不落俗套。不落俗套。如杜甫绝句：如杜甫绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万岭千秋雪，门泊东吴万里船。里船。”四句写了四种四句写了四种景色，有动景，有静景，景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。语言清新生动。（二）、（二）、平淡平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。李煜的词。归园田居归园田居（陶渊明）（陶渊明）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（三）、（三）、绚丽绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。如李商隐的诗。锦瑟锦瑟（李商隐）李商隐）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。（四）、明快（四）、明快其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。梦微之梦微之（白居易）（白居易）晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。酬乐天频梦微之酬乐天频梦微之（元稹）（元稹）山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，两诗都写梦，但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，元诗一反其意，以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思，是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所是事所常有，写人之常情；元诗用不曾入梦写心境，是事所罕有，写人之至情。罕有，写人之至情。（五）、含蓄（五）、含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如梦令如梦令（李清照）（1995年高考题）年高考题）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。“绿绿”、“红红”分别借代绿叶和红花；分别借代绿叶和红花；“肥肥”和和“瘦瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不实际是含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。常的惋惜之情。（六）、自然（六）、自然即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。青天有月来几时？我今停杯一问之。”(把把酒问月酒问月)“小时不识月。呼作白玉盘。小时不识月。呼作白玉盘。”(古朗月古朗月行行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。第三种模式分析语言型答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。答题示例春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。第四种模式炼字型解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼字题如何设问（命题角度）？炼字题如何设问（命题角度）？1 1、诗中的某个词用得好不好？为什么诗中的某个词用得好不好？为什么？或？或某字历来为人称道，你认为它好某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？（直接鉴赏关键词直接鉴赏关键词）2 2、诗中的、诗中的“诗眼诗眼”“”“关键字关键字”是哪是哪一个？为什么？（一个？为什么？（找出关键词并鉴赏找出关键词并鉴赏）3 3、这个词与另一个词比较哪个更好？、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（为什么？（比较鉴赏比较鉴赏）炼字题如何解答？炼字题如何解答？答题步骤答题步骤：（1 1）解释该字在句中的含义；）解释该字在句中的含义；（2 2）展开联想把该字放入原句中）展开联想把该字放入原句中描述景象；描述景象；（3 3）点出该字构成了怎样的意境）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果表达效果(点出表现手法点出表现手法)。第一种类型第一种类型木兰花木兰花宋祁东城渐东城渐觉风光好，觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维王国维中对中对“红杏枝头春意红杏枝头春意闹闹”的的“闹闹”字有这样一个评价字有这样一个评价,“,“著一著一闹闹字字,境界全出境界全出”，你认为这个，你认为这个“闹闹”用得好用得好不好？为什么？不好？为什么？参考答案参考答案：“闹闹”有热闹、喧闹的意思（有热闹、喧闹的意思（释字释字义义）。）。作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣鸣 （描景象描景象）。把一派春意盎然、）。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用点作用）。）。答题示例：答题示例：南浦南浦白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗法吗?为什么为什么?。答答：同同意意。看看，在在诗诗中中指指回回望望(步步骤骤一一)。离离人人孤孤独独地地走走了了，还还频频频频回回望望，每每一一次次回回望望，都都令令自自己己肝肝肠肠寸寸断断。此此字字让让我我们们仿仿佛佛看看到到抒抒情情主主人人公公泪泪眼眼朦朦胧胧，想想看看又又不不敢敢看看的的形形象象(步步骤骤二二)。只只一一“看看”字字，就就淋淋漓漓尽尽其其所所有有致致地地表现了离别的酸楚表现了离别的酸楚(步骤三步骤三)。第二种类型：第二种类型：过香积寺过香积寺 王王 维维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。全诗简要赏析。参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（于山林幽暗，似乎显得阴冷。（释字释字义、描景象义、描景象）“咽咽”、“冷冷”两字运用拟人、通感的两字运用拟人、通感的修辞手法修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。出山中幽静孤寂的景象。（点作用点作用）第三种类型第三种类型饮酒饮酒 （晋）陶渊明（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此种有真意，欲辨已忘言。此种有真意，欲辨已忘言。有人说有人说“悠然见南山悠然见南山”中的中的“见见”字是本字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看看”“”“望望”等就大失其趣，为什么这样说？等就大失其趣，为什么这样说？参考答案：参考答案：“见见”是无意中看见，如熟友是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。相见，把人和物融为一体。“看看”或或“望望”好像是有意地远好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。观，使人和物拉开了一段距离。作者这样写是为了表达自己的作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。归隐生活的闲适自在。巩固练习：巩固练习：菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平平林林漠漠漠漠烟烟如如织织，寒寒山山一一带带伤伤心心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉玉阶阶空空伫伫立立，宿宿鸟鸟归归飞飞急急。何何处处是归程是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。古古典典诗诗词词特特别别讲讲究究炼炼字字。请请简简要要分分析析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形白白地、孤独、形单影只单影只”的意思。的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。归，触景生情，引起无限愁思。“空空”字表达了抒情主人公苦苦等待字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜味，使主题更加鲜明。明。第五种模式一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，为什么?解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。第五种模式一词领全诗型答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么?(2002年高考题)。春夜洛城闻笛谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。第六种模式观点不同型观点不同型提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？观点不同型解答分析:依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。观点不同型答题步骤:找到原词句中的关键几点，分条作答,用翻译的形式就可以。答题示例蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。(1)“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2)俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗?为什么?请结合词的内容简要赏析。蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（1）答：“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（2）答案之一：同意。起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。蝶恋花苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（2）答案之二：不同意。起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。小 结（1 1）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的）表达的过程要完整。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。一定要把过程讲清楚。（2 2）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，）按要求回答，重点明确。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。重点明确。（3 3）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；）表达流畅。一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。表达流畅应该是能做到的。