人教版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》说课PPT课件

我要的是葫芦我要的是葫芦说说课课流流程程l我要的是葫芦是人教版小学语文二年级上册第四单元一篇寓言性质的课文。写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。告诉人们做事情要注意事物之间的联系。l我要的是葫芦是第二篇课文，与坐井观天、小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的共同构成了一个寓言故事主题，主旨是引领学生在理解内容的基础上，体会其中蕴含的道理。教材分析教材分析教学目标教学目标采用随文识字的方法，在具体的语境中认识本课“葫、芦、藤”等6个生字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。能在趣味性的朗读中感受整棵葫芦的美以及一个个葫芦的可爱，初步感受整体与部分之间的联系。u1、教学的重点体会反问句、感教学的重点体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。叹句与陈述句的不同语气。u2、难点是、难点是懂得做任何事情都要懂得做任何事情都要注意事物之间的联系注意事物之间的联系。教学重难点教学重难点反复诵读法情景教学法变序阅读法合作探究法角色扮演法自主尝试法教教学学过过程程激发兴趣，导入新课初读课文，整体感知精读课文，读懂课文总结积累，拓展练习作业布置，学以致用说说第一段第一段第四段第四段第二、三段第二、三段变序阅读法变序阅读法突破口：可爱的小葫芦为什么会掉呢？突破口：可爱的小葫芦为什么会掉呢？教学思路 导入语：小朋友，今天呀老师给你导入语：小朋友，今天呀老师给你们带来了一位们带来了一位新新朋友，朋友，你们想不想认你们想不想认识他？识他？快看！快看！和新朋友和新朋友葫芦打招呼葫芦打招呼吧吧。激发兴趣，导入新课葫芦葫芦hu lu芦是读芦是读轻声轻声初读课文，整体感知1.请同学们根据大屏的要求，用自己喜欢的方式阅读课文。2.在自然段前面写上序号。3.检查认读生字词情况4.指名分自然段读课文，边正音边评议。要求：遇到生字，借助遇到生字，借助拼音多读几遍，遇到读拼音多读几遍，遇到读不通的句子，反复多读不通的句子，反复多读两遍，直到读通为止。两遍，直到读通为止。精读课文，读懂课文学习课文的第一自然段学习课文的第一自然段1.谁说说可爱的小谁说说可爱的小葫芦长得什么样呢葫芦长得什么样呢？读出关于小葫读出关于小葫芦可爱的句子。芦可爱的句子。2.如果你也有这么如果你也有这么可爱的小葫芦，你可爱的小葫芦，你希望他秋后长成什希望他秋后长成什么样呢？么样呢？学习课文的第四自然段学习课文的第四自然段精读课文，读懂课文2.学生观察图学生观察图片，片，说说看到变黄、说说看到变黄、落地的小葫芦心落地的小葫芦心里的感受里的感受1.种葫芦的人得种葫芦的人得到葫芦了吗？如到葫芦了吗？如何看出来的？为何看出来的？为什么？什么？2 2.指导朗读，并体会指导朗读，并体会“叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。”的区别。的区别。叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。比较句子语气有什么不同，体会两句话的意思是否一样。精读课文，读懂课文3 3.同桌分角色朗读课文邻居和种葫芦人的话，大家比较谁读的好（学生自由组合并表演）。1 1.小葫芦为什么会落？找出课文语句分析学习。学习课文的第二学习课文的第二、三自然段三自然段1.小组讨论：看完以后这个故事，你这个种葫芦的人错了么？错在哪里呢？总结积累，拓展练习2.读了这个故事，你想到什么，联系实际谈谈你的感受。3.故事擂台赛：续编故事，评议、推选小组“故事大王”。作业布置作业布置1、动手画一画小葫芦。2、小练笔：假如种葫芦的人听了邻居的劝告，及时的给葫芦防治病虫害，那又会出现什么养的情况呢？试着写一写。长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦叶子生蚜虫葫芦全落了我要的是葫芦我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系并且多多虚心地听取别人的意见。板书设计板书设计谢谢指导谢谢指导!