生态学绪论(课件)

生态学绪论生态学绪论绪绪论论n n为什么要学习生态学为什么要学习生态学n n生态学的定义生态学的定义n n生态学研究的内容生态学研究的内容n n生态学的形成与发展生态学的形成与发展n n生态学研究的方法生态学研究的方法n n热门的生态学 生态轰炸生态棉生态食品生态园林生态住宅生态社区生态汽车生态停车场生态建筑生态广场生态村镇生态食品：有机食品、绿色食品，是指粮食、蔬菜、果品、禽畜、水果和食油等食品的生产和加工中不使用任何人工合成的化肥、农药和添加剂，不允许使用转基因种子，并通过有关颁证组织认证，确为纯天然、无污染的安全营养食品。荒漠植物与热带雨林植物的区别荒漠植物与热带雨林植物的区别请温习我们曾经欣赏过的诗句请温习我们曾经欣赏过的诗句人间四月芳菲尽人间四月芳菲尽人间四月芳菲尽人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开山寺桃花始盛开山寺桃花始盛开山寺桃花始盛开大林寺桃花大林寺桃花大林寺桃花大林寺桃花 白居易白居易白居易白居易科学依据是什么？科学依据是什么？科学依据是什么？科学依据是什么？中学阶段我们知道是什么？中学阶段我们知道是什么？中学阶段我们知道是什么？中学阶段我们知道是什么？现我必须知道为什么会这样现我必须知道为什么会这样现我必须知道为什么会这样现我必须知道为什么会这样看看我国的大好河山看看我国的大好河山3 3 3 3月底月底月底月底4 4 4 4月初的南国月初的南国月初的南国月初的南国风光风光风光风光-海南海南海南海南3 3月底月底4 4月初的西安月初的西安4 4月初的兴安岭月初的兴安岭这是为什么呢？这是为什么呢？这是为什么呢？这是为什么呢？原来我们仅知道原来我们仅知道原来我们仅知道原来我们仅知道现在需要知道原因现在需要知道原因现在需要知道原因现在需要知道原因看看两首歌n n冬季到台北来看雨 孟庭苇 n n冬季到北京来看雨 孟庭苇 n n2002年的第一场雪，是留在乌鲁木齐难舍的情结 刀郎n n2002年的第一场雪，是留在海南三亚的情结一、为什么要学习生态学呢？一、为什么要学习生态学呢？nnn学习普通生态学的意义或目的学习普通生态学的意义或目的首先请环顾我们生存的环境首先请环顾我们生存的环境湿湿地地退退化化草草地地退退化化森森林林退退化化降降雨雨多多降降雨雨少少缺水缺水水水灾灾中国水土流失现状图中国水土流失现状图新疆新疆黄黄河河源源区区公路护坡公路护坡放牧放牧？草草地地沙沙化化沙沙尘尘暴暴胡胡杨杨林林的的变变迁迁居居延延海海的的变变迁迁水质污染空空气气污污染染谁不希望自己有条可爱谁不希望自己有条可爱的腿呢？的腿呢？我们听说过，接触过我们听说过，接触过我们听说过，接触过我们听说过，接触过怎么应对？怎么应对？怎么应对？怎么应对？全球污染事件n n马斯河谷烟雾事件 1930年n n比利时马斯比利时马斯河谷河谷工业区。在这个狭窄的工业区。在这个狭窄的河谷河谷里有里有炼油厂炼油厂、金属厂、玻、金属厂、玻璃厂等许多工厂。璃厂等许多工厂。1212月月1 1日到日到5 5日的几天里，河谷上空出现了很强的日的几天里，河谷上空出现了很强的逆逆温层温层，致使，致使1313个个大烟囱大烟囱排出的烟尘无法扩散，大量有害气体积累在近排出的烟尘无法扩散，大量有害气体积累在近地地大气层大气层，对人体造成严重伤害。一周内有，对人体造成严重伤害。一周内有6060多人丧生，其中心脏病、多人丧生，其中心脏病、肺病肺病患者死亡率最高，许多患者死亡率最高，许多牲畜牲畜死亡。这是死亡。这是2020世纪最早记录的公害事世纪最早记录的公害事件。件。n n洛杉矶光化学烟雾事件 1943年n n夏季，美夏季，美 国国西海岸西海岸的洛杉矶市。该市的洛杉矶市。该市250250万辆汽车每天燃烧掉万辆汽车每天燃烧掉11001100吨吨汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳汽油。汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光紫外光线照射下引起化线照射下引起化学反应，形成学反应，形成浅蓝色浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。后来人们称这种污染为人们称这种污染为光化学烟雾光化学烟雾。19551955年和年和19701970年洛杉矶又两度发生年洛杉矶又两度发生光光化学烟雾化学烟雾事件，前者有事件，前者有400400多人因五官中毒、多人因五官中毒、呼吸衰竭呼吸衰竭而死，后者使而死，后者使全市全市四分之三四分之三的人患病。的人患病。全球污染事件全球污染事件n n伦敦烟雾事件 1952年n n自自19521952年以来，伦敦发生过年以来，伦敦发生过1212次大的烟雾事件，祸首是燃次大的烟雾事件，祸首是燃煤排放的粉尘和二氧化硫。煤排放的粉尘和二氧化硫。烟雾逼迫所有飞机停飞，汽烟雾逼迫所有飞机停飞，汽车白天开灯行驶，行人走路都困难，烟雾事件使呼吸疾病车白天开灯行驶，行人走路都困难，烟雾事件使呼吸疾病患者猛增。患者猛增。19521952年年1212月那一次，月那一次，5 5天内有天内有40004000多人死亡，多人死亡，两个月内又有两个月内又有80008000多人死去。多人死去。生物入侵n n生物入侵是指某种生物从外地自然传入或人为引种后成为野生状态，并对本地生态系统造成一定危害的现象。这些生物被叫做外来物种。n n生态适应能力强n n繁殖能力强n n传播能力强有哪些入侵物种？n n入侵渠道n n（1 1）自然入侵）自然入侵 这种入侵不是人为原因引起的，而是通过风媒、水体流这种入侵不是人为原因引起的，而是通过风媒、水体流动或由动或由昆虫昆虫、鸟类的传带，使得植物种子或动物幼虫、卵、鸟类的传带，使得植物种子或动物幼虫、卵或微生物发生自然迁移而造成或微生物发生自然迁移而造成生物危害生物危害所引起的外来物种所引起的外来物种的入侵。的入侵。n n（2 2）无意引进）无意引进 这种引进方式虽然是人为引进的，但在主观上并没有引这种引进方式虽然是人为引进的，但在主观上并没有引进的意图，而是伴随着进出口贸易，海轮或入境旅游在无进的意图，而是伴随着进出口贸易，海轮或入境旅游在无意间被引入的。意间被引入的。如如“松材线虫松材线虫”就是中国贸易商在进口设备时随着木材就是中国贸易商在进口设备时随着木材制的包装箱带进来的。航行在世界海域的海轮，其数百万制的包装箱带进来的。航行在世界海域的海轮，其数百万吨的压舱水的释放也成为水生生物无意引进的一种主要渠吨的压舱水的释放也成为水生生物无意引进的一种主要渠道。此外，入境旅客携带的果蔬肉类甚至旅客的鞋底，可道。此外，入境旅客携带的果蔬肉类甚至旅客的鞋底，可能都会成为外来生物无意入侵的渠道。能都会成为外来生物无意入侵的渠道。（3 3）有意引进）有意引进n严重后果n n经济损失n n加速物种灭绝n n破坏生态平衡n n威胁人类健康n n据初步统计，目前中国已知的外来入侵物种至少包括据初步统计，目前中国已知的外来入侵物种至少包括300300种种入侵植物入侵植物，4040种入侵动物，种入侵动物，1111种入侵微生物。其中种入侵微生物。其中水葫水葫芦芦、水花生水花生、紫茎泽兰紫茎泽兰、大米草大米草、薇甘菊薇甘菊等等8 8种入侵植物种入侵植物给农林业带来了严重危害，而危害最严重的给农林业带来了严重危害，而危害最严重的害虫害虫则有则有1414种，种，包括包括美国白蛾美国白蛾、松材线虫松材线虫、马铃薯甲虫马铃薯甲虫等。等。危害很大一一一一.是导致生态系统多样性、生物物种和遗传资源多样性的丧失和破坏，是导致生态系统多样性、生物物种和遗传资源多样性的丧失和破坏，是导致生态系统多样性、生物物种和遗传资源多样性的丧失和破坏，是导致生态系统多样性、生物物种和遗传资源多样性的丧失和破坏，甚至造成本地生物物种的灭绝。如甚至造成本地生物物种的灭绝。如甚至造成本地生物物种的灭绝。如甚至造成本地生物物种的灭绝。如紫茎泽兰紫茎泽兰紫茎泽兰紫茎泽兰，因其传播速度快、生，因其传播速度快、生，因其传播速度快、生，因其传播速度快、生长能力强和繁殖率高等特点，能很快在入侵地形成单一优势种群，长能力强和繁殖率高等特点，能很快在入侵地形成单一优势种群，长能力强和繁殖率高等特点，能很快在入侵地形成单一优势种群，长能力强和繁殖率高等特点，能很快在入侵地形成单一优势种群，抑制其它植物生长，造成当地生态系统的生物多样性变得单一。抑制其它植物生长，造成当地生态系统的生物多样性变得单一。抑制其它植物生长，造成当地生态系统的生物多样性变得单一。抑制其它植物生长，造成当地生态系统的生物多样性变得单一。二二二二.是导致草场退化，畜牧业受损。紫茎泽兰曾使四川省凉山彝族自治是导致草场退化，畜牧业受损。紫茎泽兰曾使四川省凉山彝族自治是导致草场退化，畜牧业受损。紫茎泽兰曾使四川省凉山彝族自治是导致草场退化，畜牧业受损。紫茎泽兰曾使四川省凉山彝族自治州州州州800800万亩优良草场变成万亩优良草场变成万亩优良草场变成万亩优良草场变成“恶草王国恶草王国恶草王国恶草王国”，天然草场遭到紫茎泽兰入，天然草场遭到紫茎泽兰入，天然草场遭到紫茎泽兰入，天然草场遭到紫茎泽兰入侵侵侵侵3 3年后，其覆盖率可达年后，其覆盖率可达年后，其覆盖率可达年后，其覆盖率可达9090以上，而紫茎泽兰的种子和花粉，能以上，而紫茎泽兰的种子和花粉，能以上，而紫茎泽兰的种子和花粉，能以上，而紫茎泽兰的种子和花粉，能使马羊等牲畜患上哮喘病。使马羊等牲畜患上哮喘病。使马羊等牲畜患上哮喘病。使马羊等牲畜患上哮喘病。三三三三.是导致农业、林业减产歉收。紫茎泽兰与庄稼争水、争肥、争阳光，是导致农业、林业减产歉收。紫茎泽兰与庄稼争水、争肥、争阳光，是导致农业、林业减产歉收。紫茎泽兰与庄稼争水、争肥、争阳光，是导致农业、林业减产歉收。紫茎泽兰与庄稼争水、争肥、争阳光，入侵田边入侵田边入侵田边入侵田边120120天后，土壤中的速效氮、磷、钾将分别下降天后，土壤中的速效氮、磷、钾将分别下降天后，土壤中的速效氮、磷、钾将分别下降天后，土壤中的速效氮、磷、钾将分别下降56566969、46465353、6 63333。四四四四.是导致环境污染。如水葫芦，无性繁殖能力极强，能迅速扩大种群，是导致环境污染。如水葫芦，无性繁殖能力极强，能迅速扩大种群，是导致环境污染。如水葫芦，无性繁殖能力极强，能迅速扩大种群，是导致环境污染。如水葫芦，无性繁殖能力极强，能迅速扩大种群，一旦数量超过打捞能力和利用需要，多余的便会腐烂变质，使水体一旦数量超过打捞能力和利用需要，多余的便会腐烂变质，使水体一旦数量超过打捞能力和利用需要，多余的便会腐烂变质，使水体一旦数量超过打捞能力和利用需要，多余的便会腐烂变质，使水体丧失使用功能。比如滇池的水葫芦疯长，已导致大量水生动植物死丧失使用功能。比如滇池的水葫芦疯长，已导致大量水生动植物死丧失使用功能。比如滇池的水葫芦疯长，已导致大量水生动植物死丧失使用功能。比如滇池的水葫芦疯长，已导致大量水生动植物死亡。亡。亡。亡。五五五五.是影响人类健康。用紫茎泽兰的茎叶下田作沤肥，可使人的手脚过是影响人类健康。用紫茎泽兰的茎叶下田作沤肥，可使人的手脚过是影响人类健康。用紫茎泽兰的茎叶下田作沤肥，可使人的手脚过是影响人类健康。用紫茎泽兰的茎叶下田作沤肥，可使人的手脚过敏发炎，而普通豚草的花粉能使人患上花粉过敏症和枯草热症。敏发炎，而普通豚草的花粉能使人患上花粉过敏症和枯草热症。敏发炎，而普通豚草的花粉能使人患上花粉过敏症和枯草热症。敏发炎，而普通豚草的花粉能使人患上花粉过敏症和枯草热症。世界上最具有侵略性的10种生物 n n1 1、西尼罗河病毒、西尼罗河病毒、西尼罗河病毒、西尼罗河病毒n n2 2、火蚁、火蚁、火蚁、火蚁n n3 3、葛藤、葛藤、葛藤、葛藤n n4 4、褐色树蛇、褐色树蛇、褐色树蛇、褐色树蛇n n5 5、千屈菜、千屈菜、千屈菜、千屈菜n n6 6、亚洲蚌、亚洲蚌、亚洲蚌、亚洲蚌n n7 7、河狸、河狸、河狸、河狸n n8 8、乳浆大戟、乳浆大戟、乳浆大戟、乳浆大戟n n9 9、非洲蜜蜂、非洲蜜蜂、非洲蜜蜂、非洲蜜蜂n n1010、水葫芦、水葫芦、水葫芦、水葫芦水葫芦外来种的危害的例子n n水葫芦n n又名凤眼莲，属雨久花科凤眼莲属。又名凤眼莲，属雨久花科凤眼莲属。n n原产南美，作为饲料和治理污水而引进。原产南美，作为饲料和治理污水而引进。n n主要危害湿地物种和生态系统组成。主要危害湿地物种和生态系统组成。加拿大一枝黄花加拿大一枝黄花紫茎泽兰日本菟丝子苏门白酒草水花生千屈菜葛藤动物入侵动物入侵动物入侵n n尼罗河鲈鱼尼罗河鲈鱼尼罗河鲈鱼尼罗河鲈鱼是一种体型巨大的淡水食肉性鱼类，也被人们称为维多是一种体型巨大的淡水食肉性鱼类，也被人们称为维多是一种体型巨大的淡水食肉性鱼类，也被人们称为维多是一种体型巨大的淡水食肉性鱼类，也被人们称为维多利亚鲈鱼（利亚鲈鱼（利亚鲈鱼（利亚鲈鱼（VictoriaPerchVictoriaPerch）。尼罗河鲈鱼能长到）。尼罗河鲈鱼能长到）。尼罗河鲈鱼能长到）。尼罗河鲈鱼能长到200200公斤重，体长公斤重，体长公斤重，体长公斤重，体长可达可达可达可达2 2米。米。米。米。19541954年时，尼罗河鲈鱼被引入到了非洲的维多利亚湖，它年时，尼罗河鲈鱼被引入到了非洲的维多利亚湖，它年时，尼罗河鲈鱼被引入到了非洲的维多利亚湖，它年时，尼罗河鲈鱼被引入到了非洲的维多利亚湖，它不仅抢走了其它鱼类的食物，有时甚至连这些鱼类都是它们的捕食对不仅抢走了其它鱼类的食物，有时甚至连这些鱼类都是它们的捕食对不仅抢走了其它鱼类的食物，有时甚至连这些鱼类都是它们的捕食对不仅抢走了其它鱼类的食物，有时甚至连这些鱼类都是它们的捕食对象。尼罗河鲈鱼入侵后，非洲至少有象。尼罗河鲈鱼入侵后，非洲至少有象。尼罗河鲈鱼入侵后，非洲至少有象。尼罗河鲈鱼入侵后，非洲至少有200200种鱼类惨遭种鱼类惨遭种鱼类惨遭种鱼类惨遭“灭门灭门灭门灭门”。n n棕树蛇棕树蛇棕树蛇棕树蛇原来分布于从印度尼西亚东部到所罗门群岛的岛屿和澳大利原来分布于从印度尼西亚东部到所罗门群岛的岛屿和澳大利原来分布于从印度尼西亚东部到所罗门群岛的岛屿和澳大利原来分布于从印度尼西亚东部到所罗门群岛的岛屿和澳大利亚的北部。然而，在亚的北部。然而，在亚的北部。然而，在亚的北部。然而，在19501950年左右，棕树蛇经军事运输由新几内亚意年左右，棕树蛇经军事运输由新几内亚意年左右，棕树蛇经军事运输由新几内亚意年左右，棕树蛇经军事运输由新几内亚意外引入到关岛后，就迅速外引入到关岛后，就迅速外引入到关岛后，就迅速外引入到关岛后，就迅速“占领占领占领占领”了这一地区。至今当地已有至少四了这一地区。至今当地已有至少四了这一地区。至今当地已有至少四了这一地区。至今当地已有至少四分之三的森林鸟类因此而灭绝，半数的蜥蜴，相当数量的蝙蝠也濒临分之三的森林鸟类因此而灭绝，半数的蜥蜴，相当数量的蝙蝠也濒临分之三的森林鸟类因此而灭绝，半数的蜥蜴，相当数量的蝙蝠也濒临分之三的森林鸟类因此而灭绝，半数的蜥蜴，相当数量的蝙蝠也濒临灭绝的危险，而关岛特有的灭绝的危险，而关岛特有的灭绝的危险，而关岛特有的灭绝的危险，而关岛特有的1212种鸟类也因为它们的入侵而种鸟类也因为它们的入侵而种鸟类也因为它们的入侵而种鸟类也因为它们的入侵而“消失殆尽消失殆尽消失殆尽消失殆尽”。亚洲蛤是一种栖息在南亚、东亚和非洲的淡水生物，另外在美国。亚洲蛤是一种栖息在南亚、东亚和非洲的淡水生物，另外在美国。亚洲蛤是一种栖息在南亚、东亚和非洲的淡水生物，另外在美国。亚洲蛤是一种栖息在南亚、东亚和非洲的淡水生物，另外在美国的淡水水域也能发现它们的踪迹。的淡水水域也能发现它们的踪迹。的淡水水域也能发现它们的踪迹。的淡水水域也能发现它们的踪迹。n n亚洲蛤亚洲蛤亚洲蛤亚洲蛤不仅对发电站、工业水系统具有负面影响，同时还会使灌溉不仅对发电站、工业水系统具有负面影响，同时还会使灌溉不仅对发电站、工业水系统具有负面影响，同时还会使灌溉不仅对发电站、工业水系统具有负面影响，同时还会使灌溉沟渠和管道出现问题。从生态学上来看，这种物种能和当地的贻贝类沟渠和管道出现问题。从生态学上来看，这种物种能和当地的贻贝类沟渠和管道出现问题。从生态学上来看，这种物种能和当地的贻贝类沟渠和管道出现问题。从生态学上来看，这种物种能和当地的贻贝类物种竞争食物和空间。另外，与很多物种竞争食物和空间。另外，与很多物种竞争食物和空间。另外，与很多物种竞争食物和空间。另外，与很多“原生居民原生居民原生居民原生居民”相比，它们似乎具相比，它们似乎具相比，它们似乎具相比，它们似乎具有更强的忍受污染环境的能力。有更强的忍受污染环境的能力。有更强的忍受污染环境的能力。有更强的忍受污染环境的能力。福寿螺外来入侵动物美国白蛾美国白蛾福寿螺福寿螺美洲斑潜蝇美洲斑潜蝇松材线虫松材线虫棉红铃虫棉红铃虫螯螯 虾虾无意引进,如：松材线虫松材线虫松材线虫加油！加油！保护生态平衡需要你我的共同努力保护生态平衡需要你我的共同努力MoreattentionItwillbedifferent!加油中国 为人民服“雾”中国 为人民服“雾”中国 为人民服“雾”学习生态学的意义学习生态学的意义人类对地球生态系统的影响：1）有有三三分分之之一一到到二二分分之之一一的的陆陆地地面面积积被被人人类类活活动动所所改改变（种植）。变（种植）。2）人工固氮总量已经超过天然固氮总量。）人工固氮总量已经超过天然固氮总量。3）工业革命以来，二氧化碳浓度提高了）工业革命以来，二氧化碳浓度提高了30%。4）被人类利用的地表淡水，超过可用总量的二分之一。）被人类利用的地表淡水，超过可用总量的二分之一。5）地地球球上上大大概概四四分分之之一一的的鸟鸟类类物物种种在在过过去去两两千千年年中中灭灭绝。绝。6）接近三分之二的海洋渔业资源过捕或耗尽。）接近三分之二的海洋渔业资源过捕或耗尽。7）大量不易分解的人工合成化学物质进入环境。）大量不易分解的人工合成化学物质进入环境。当前最引人注目的问题当前最引人注目的问题：全球变化（全球变化（globalchange):全全球球变变暖暖（globalwarming)、温温室室效效应应（greenhouse effect)、厄厄 尔尔 尼尼 诺诺 现现 象象（El NioPhenomenon)、拉拉 尼尼 娜娜 现现 象象（La NiaPhenomenon）。引自引自Molles,1993引自引自臭氧层的破坏：臭氧层的破坏：距地球距地球25-40千米的大气平流层中的臭氧千米的大气平流层中的臭氧是地球的保护层。使生物离开海洋变为陆是地球的保护层。使生物离开海洋变为陆生的关键因素是平流层中臭氧的存在。生的关键因素是平流层中臭氧的存在。生物多样性的丧失：生物多样性的丧失：各种生态系统结构和功能的改变各种生态系统结构和功能的改变我国沙尘暴问题、洪水问题、污染问题、生物入侵问题我国沙尘暴问题、洪水问题、污染问题、生物入侵问题解决所有上述问题的基础都离不开生态学研究。引自李振基等，2000究其原因究其原因征服自然，改造自然征服自然，改造自然向沙漠进军向沙漠进军意识领域生态学知识肤浅生态学知识肤浅科学技术1111未按生态学规律，从事生产实际活动未按生态学规律，从事生产实际活动未按生态学规律，从事生产实际活动未按生态学规律，从事生产实际活动22自己对生态学知识缺乏了解自己对生态学知识缺乏了解自己对生态学知识缺乏了解自己对生态学知识缺乏了解从从从从问问问问题题题题本本本本身身身身而而而而言言言言可能影响你未来的仕途，前程，金钱和婚姻，可能影响你未来的仕途，前程，金钱和婚姻，最终影响你作为人存在的价值最终影响你作为人存在的价值从从学学习习的的角角度度u知识是逐渐积累的，逐步加深的知识是逐渐积累的，逐步加深的知识是逐渐积累的，逐步加深的知识是逐渐积累的，逐步加深的u如果我们原来只需要知道什么，如果我们原来只需要知道什么，如果我们原来只需要知道什么，如果我们原来只需要知道什么，现阶段的任务就是知道为什么？现阶段的任务就是知道为什么？现阶段的任务就是知道为什么？现阶段的任务就是知道为什么？u如果我们原来只是感性认识存在如果我们原来只是感性认识存在如果我们原来只是感性认识存在如果我们原来只是感性认识存在的问题，大学就是学习如何应对的问题，大学就是学习如何应对的问题，大学就是学习如何应对的问题，大学就是学习如何应对和处理问题。和处理问题。和处理问题。和处理问题。发愤图强，努力开拓，学好生态学发愤图强，努力开拓，学好生态学发愤图强，努力开拓，学好生态学发愤图强，努力开拓，学好生态学二二生态学的定义生态学的定义生物生物生物生物环境环境环境环境关关关关 系系系系 1生态学（生态学（ecology）是研究）是研究生物（有机体）生物（有机体）与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。人类认识自然的过程随着社会的发展而不断人类认识自然的过程随着社会的发展而不断人类认识自然的过程随着社会的发展而不断人类认识自然的过程随着社会的发展而不断深化。生态学的定义也在不断发展变化。深化。生态学的定义也在不断发展变化。深化。生态学的定义也在不断发展变化。深化。生态学的定义也在不断发展变化。2.2.植物生态学研究植物生态学研究植物生态学研究植物生态学研究“影响植物生活的外在因子及其对植物生影响植物生活的外在因子及其对植物生影响植物生活的外在因子及其对植物生影响植物生活的外在因子及其对植物生长、发育、繁殖的影响长、发育、繁殖的影响长、发育、繁殖的影响长、发育、繁殖的影响”。强调个体生态学。强调个体生态学。强调个体生态学。强调个体生态学(Warming,1909,(Warming,1909,丹麦丹麦丹麦丹麦)。3.3.生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学，即科学的自然历史什么按照自己的生活方式生活的科学，即科学的自然历史什么按照自己的生活方式生活的科学，即科学的自然历史什么按照自己的生活方式生活的科学，即科学的自然历史(ScientificNaturalHistory)(ScientificNaturalHistory)。(Elton(Elton，19271927，英国，英国，英国，英国)4 4 植物生态学是研究植物群落的科学，即植物社会学。强植物生态学是研究植物群落的科学，即植物社会学。强植物生态学是研究植物群落的科学，即植物社会学。强植物生态学是研究植物群落的科学，即植物社会学。强调群落生态学（调群落生态学（调群落生态学（调群落生态学（Braun-Blanquet,1932,Braun-Blanquet,1932,法国）。法国）。法国）。法国）。5.5.生态学是研究生态学是研究生态学是研究生态学是研究“生物的形态、生理和行为的适应性生物的形态、生理和行为的适应性生物的形态、生理和行为的适应性生物的形态、生理和行为的适应性”，即，即，即，即达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。(，19451945，前苏联），前苏联），前苏联），前苏联）66生态学是研究有机体的分布和多度的科学。强调种群生态生态学是研究有机体的分布和多度的科学。强调种群生态生态学是研究有机体的分布和多度的科学。强调种群生态生态学是研究有机体的分布和多度的科学。强调种群生态学。学。学。学。(AndrenathesAndrenathes，19541954，澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚，澳大利亚)。77生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。强调生态系生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。强调生态系生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。强调生态系生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。强调生态系统统统统(E.P.Odum,1956,(E.P.Odum,1956,美国美国美国美国)。8 8 生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学(马马马马世骏，世骏，世骏，世骏，1980)1980)。99生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学（E.P.OdumE.P.Odum，19971997，美国）。，美国）。，美国）。，美国）。为什么会出现这么定义呢？为什么会出现这么定义呢？为什么会出现这么定义呢？为什么会出现这么定义呢？社会发展、试验手段改进，研究问题日趋社会发展、试验手段改进，研究问题日趋社会发展、试验手段改进，研究问题日趋社会发展、试验手段改进，研究问题日趋复杂，定义的理解也将更加全面、完善。复杂，定义的理解也将更加全面、完善。复杂，定义的理解也将更加全面、完善。复杂，定义的理解也将更加全面、完善。p不同学者生活的国家不同，环境差异导致感性认识差异不同学者生活的国家不同，环境差异导致感性认识差异p不同学者生活的年代不同，认识和理解不同不同学者生活的年代不同，认识和理解不同p不同学者原有的学科背景和研究内容存在差异，均以不同学者原有的学科背景和研究内容存在差异，均以自己的学科背景定义生态学。自己的学科背景定义生态学。我国学者仅限我国学者仅限我国学者仅限我国学者仅限20202020世纪世纪世纪世纪80808080年代才开始定义年代才开始定义年代才开始定义年代才开始定义生态学可以理解为研究包括人类在内的生物与其周生态学可以理解为研究包括人类在内的生物与其周围环境，生物与生物之间关系的科学。围环境，生物与生物之间关系的科学。生生态态学学生物(有机体)人各种生物环境非生物环境生物环境温度温度水分水分营养物质营养物质同种同种异种异种研研究究对对象象关系！三.生态学的研究内容n n生态学也称宏观生物学。生态学也称宏观生物学。生态学也称宏观生物学。生态学也称宏观生物学。基因细胞器官有机体种群群落基因细胞器官有机体种群生态系统 系统 系统 系统 系统 系统生物成分生物成分非生物成分非生物成分生物系统生物系统生态学研究的内容生物学研究对象的组织层次图生物学研究对象的组织层次图仿仿Odum1971生态学的研究对象生态学的研究对象器官（器官（organ）组织（组织（tissue）细胞（细胞（cell）分子（分子（molecular）近代生态学近代生态学宇宙（宇宙（cosmos）生物圈（生物圈（biosphere）景观（景观（landscape）近代生态近代生态学学生态系统（生态系统（ecosystem）群落（群落（community）种群（种群（population）个体（个体（individual）经典生态学经典生态学n n个体生态（个体生态（Individual)Individual)；n n种群生态种群生态(population)(population)；n n生物群落生物群落(biotic community)(biotic community)；n n生态系统生态学生态系统生态学(ecosystem)(ecosystem)；n n景观生态景观生态(landscape ecosystem)(landscape ecosystem)；n n生物圈与人类（生物圈与人类（biosphere and humans)biosphere and humans)。人类活动改变着自身生存的自然环境，但目前无法完全人类活动改变着自身生存的自然环境，但目前无法完全人类活动改变着自身生存的自然环境，但目前无法完全人类活动改变着自身生存的自然环境，但目前无法完全了解这种改变所带来的后果了解这种改变所带来的后果了解这种改变所带来的后果了解这种改变所带来的后果（有益？有害？其原因是研有益？有害？其原因是研有益？有害？其原因是研有益？有害？其原因是研究尺度究尺度究尺度究尺度）。）。）。）。6方面经典生态学分支经典生态学分支根据研究对象组织水平根据研究对象组织水平根据研究对象组织水平根据研究对象组织水平分子生态学（分子生态学（分子生态学（分子生态学（molecularecologymolecularecology）个体生态学（个体生态学（个体生态学（个体生态学（individualecologyindividualecology）种群生态学（种群生态学（种群生态学（种群生态学（populationecologypopulationecology）群落生态学（群落生态学（群落生态学（群落生态学（communityecologycommunityecology）生态系统生态学（生态系统生态学（生态系统生态学（生态系统生态学（ecosystemecologyecosystemecology）景观生态学（景观生态学（景观生态学（景观生态学（landscapeecologylandscapeecology）全球生态学（全球生态学（全球生态学（全球生态学（globalecologyglobalecology）根据研究对象分类学水平：根据研究对象分类学水平：根据研究对象分类学水平：根据研究对象分类学水平：植物生态学植物生态学植物生态学植物生态学动物生态学动物生态学动物生态学动物生态学微生物生态学微生物生态学微生物生态学微生物生态学人类生态学人类生态学人类生态学人类生态学昆虫生态学昆虫生态学昆虫生态学昆虫生态学鱼类生态学鱼类生态学鱼类生态学鱼类生态学鸟类生态学鸟类生态学鸟类生态学鸟类生态学等等等等等等等等3经典生态学分支经典生态学分支经典生态学分支经典生态学分支根据研究对象的生境类型：根据研究对象的生境类型：根据研究对象的生境类型：根据研究对象的生境类型：陆地生态学陆地生态学陆地生态学陆地生态学海洋生态学海洋生态学海洋生态学海洋生态学淡水生态学淡水生态学淡水生态学淡水生态学岛屿生态学岛屿生态学岛屿生态学岛屿生态学河口生态学河口生态学河口生态学河口生态学湿地生态学湿地生态学湿地生态学湿地生态学高原生态学高原生态学高原生态学高原生态学等等等等等等等等经典生态学分支经典生态学分支根据研究对象性质水平根据研究对象性质水平根据研究对象性质水平根据研究对象性质水平理论生态学理论生态学理论生态学理论生态学应用生态学应用生态学经典生态学分支经典生态学分支根据学科间的交叉 数量生态学 化学生态学 物理生态学 经济生态学 生理生态学n n现代生态学研究发展的趋向：现代生态学研究发展的趋向：现代生态学研究发展的趋向：现代生态学研究发展的趋向：是专门从事单个生物类群的研究。是专门从事单个生物类群的研究。与系统科学相结合的生态学研究。与系统科学相结合的生态学研究。如生态规划，生态旅游，自然保如生态规划，生态旅游，自然保护区的设计等。护区的设计等。现现代代生生态态学学宏观方向宏观方向微观方向微观方向小到分子，大到全球层次，但没有离开生小到分子，大到全球层次，但没有离开生小到分子，大到全球层次，但没有离开生小到分子，大到全球层次，但没有离开生物与环境、生物与生物之间的相互作用。物与环境、生物与生物之间的相互作用。物与环境、生物与生物之间的相互作用。物与环境、生物与生物之间的相互作用。6262生态学的研究与应用实例生态学的研究与应用实例基于化学生态基于化学生态学原理研制出学原理研制出性诱剂对实蝇性诱剂对实蝇实施诱捕，控实施诱捕，控制种群制种群数量。数量。生态学研究发现性激素的引诱作用人工合成性激素对害虫进行诱扑四生态学的形成与发展四生态学的形成与发展 理念上：理念上：提出提出概念概念出版出版论著论著学科学科形成形成 时间上：时间上：方法上：方法上：萌芽萌芽时期时期近代近代时期时期当代当代时期时期描述描述定性定性定量定量模拟模拟还有很多，很多还有很多，很多生生态态学学研研究究大大致致可可分分为为野野外外、实实验验和和模模型型研究研究3大类。大类。野外研究数学模型研究实验研究环境的研究方法:生物的研究方法：生态学研究方法生态学研究方法引自引自Ricklefs,1993绪论绪论生态学的历史和发展n n 生态学的发展简史:n n萌芽时期（萌芽时期（1616世纪以前）世纪以前）n n建立时期（建立时期（1717世纪至世纪至1919世纪末）世纪末）n n巩固时期（巩固时期（2020世纪初至世纪初至2020世纪世纪6060年代以前）年代以前）n n现代生态学时期（现代生态学时期（2020世纪世纪6060年代以后）年代以后）生态学课程目标生态学课程目标掌握生态学的基础理论和基本原理，掌握生态学的基础理论和基本原理，同时了解应用生态学的重要领域，在同时了解应用生态学的重要领域，在以后的生活、工作中树立生态思想。以后的生活、工作中树立生态思想。能初步利用生态学基础理论与方法对能初步利用生态学基础理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并在此生态学问题和现象进行思考，并在此基础上提出假说并加以验证。基础上提出假说并加以验证。