第24课诗经两首ppt课件

我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物诗经诗经二首二首诗经二首1我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物作品简介：作品简介：诗经诗经是我国第一部诗歌总集是我国第一部诗歌总集,被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。被儒家奉为经典，相传为孔子所编定。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌年的诗歌305305篇，又称篇，又称“诗三百诗三百”。在。在先秦古籍中，被称为先秦古籍中，被称为诗诗、或、或诗三诗三百百。后来被尊为儒家的。后来被尊为儒家的“五经五经”之一，之一，称为称为诗经诗经。分为。分为风风 （160160篇）篇）、雅雅（105105篇）篇）、颂颂 （4040篇）篇）三大类，三大类，作品简介：2我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。在在结结构构上上多多采采用用重重章章叠叠句句的的形形式式加加强强抒抒情情效效果果。每每一一章章只只变变换换几几个个字字，却却能能收收到到回回旋跌宕旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。在在语语言言上上多多采采用用双双声声叠叠韵韵、叠叠字字连连绵绵词词来来状状物物、拟拟声声、穷穷貌貌。“以以少少总总多多，情情貌貌无无遗遗”。此此外外，诗诗经经在在押押韵韵上上有有的的句句句句押押韵韵，有有的的隔隔句句押押韵韵，有有的的一一韵韵到到底底，有有的的中中途途转转韵韵，现现代代诗诗歌歌的的用用韵韵规规律律在在诗诗经经中中几几乎乎都已经具备了。都已经具备了。诗经以四言为主，兼有杂言。3我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物诗经诗经的的“六义六义”：1、三大基本内容：、三大基本内容：“风风”：“雅雅”：“颂颂”：指十五国风，是各地的民指十五国风，是各地的民 间歌谣。间歌谣。是是诗经的核心内容。诗经的核心内容。“风风”和屈原的和屈原的离骚离骚并称为并称为“风骚风骚”。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。西周王城区域朝会宴饮所用诗歌。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。指风、雅、颂、赋、比、兴。指风、雅、颂、赋、比、兴。诗经的“六义”：指十五国风，是各地的民 间歌谣。是诗经的4我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物诗经诗经三种表现手法三种表现手法朱熹的解释朱熹的解释朱熹的解释朱熹的解释“赋赋者，敷陈其事而直言之也者，敷陈其事而直言之也”“比比者，以彼物比此物也者，以彼物比此物也”“兴兴者，先言他物以引起所咏之物也者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释现在的解释现在的解释现在的解释赋赋就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。类似于类似于排比排比。陈述陈述比比就是比喻就是比喻兴兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。（起兴）起兴）有时兴中有比，叫比兴。有时兴中有比，叫比兴。诗经三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“5我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为五经。五经。诗经诗经六义：六义：风雅颂风雅颂 赋比兴。赋比兴。诗经诗经开创了中国诗歌开创了中国诗歌现实主义现实主义风格风格汉武帝将诗书礼易春秋称为五经。诗经六6我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物学习目标学习目标v1 1初步了解诗经在文学史上的地位。初步了解诗经在文学史上的地位。v2 2初步了解赋、比、兴的手法。初步了解赋、比、兴的手法。v3 3了解朗读了解朗读诗经诗经四言诗的节奏，四言诗的节奏，体会作品所表达的思想情感体会作品所表达的思想情感。学习目标1初步了解诗经在文学史上的地位。7我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关关 雎雎（诗经第一篇）（诗经第一篇）关 雎（诗经第一篇）8我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 雎鸠在传说中是一种情雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴死，另一就忧思不食，憔悴而死。而死。雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或9我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物关雎（诗经第一篇）（诗经第一篇）诗经诗经周南周南关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。优哉游哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。关雎（诗经第一篇）诗经周南关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女10关睢关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。jj jijihaohao jijixngxngw miw missmomoyaoyao tiaotiao一读，读准字音关睢关关睢鸠，在河之洲。jjihaojixngw11我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如：关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君子淑女，君子 好逑。好逑。参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。二读，注意停顿朗诵朗诵二读，注意停顿朗诵12我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物突破字词难点：突破字词难点：u注意下列句中的画线词：注意下列句中的画线词：在在河河之洲之洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 黄河黄河(现指一般的河流，词义扩大）现指一般的河流，词义扩大）配偶（与配偶（与“逑逑”字面完全不同）字面完全不同）择取（与下文择取（与下文“采采”“芼芼”有动作有动作上的先后）上的先后）突破字词难点：黄河(现指一般的河流，词义扩大）13我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1、窈窕：、窈窕：2、淑女：、淑女：3、参差：、参差：4、涟猗：、涟猗：女子文静而美好的样子。女子文静而美好的样子。美好、贤惠的女子。美好、贤惠的女子。长短、高低、大小不齐。长短、高低、大小不齐。细小的波纹。现写作细小的波纹。现写作“涟漪涟漪”。1、窈窕：女子文静而美好的样子。14我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v5、梦寐以求：、梦寐以求：v6、求之不得：、求之不得：v7、辗转反侧：、辗转反侧：连睡梦中也在追求，形容连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。愿望十分迫切。十分想要，但得不到。十分想要，但得不到。形容心中有事，翻来覆去形容心中有事，翻来覆去地睡不着觉。地睡不着觉。5、梦寐以求：连睡梦中也在追求，形容愿望十分迫切。15我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v寤寐求寤寐求之之v寤寐寤寐思服思服v琴瑟友琴瑟友之之v左右左右芼芼之之v钟鼓乐钟鼓乐之之时时刻刻都在追求时时刻刻都在追求 思念（服，今指衣服或思念（服，今指衣服或“吃吃”）弹琴鼓瑟，友：亲近（名词作动词）弹琴鼓瑟，友：亲近（名词作动词）挑选挑选敲钟击鼓，使敲钟击鼓，使快乐（使动用法）快乐（使动用法）寤寐求之时时刻刻都在追求16我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物u这是一首古老的这是一首古老的恋歌，描写了一个恋歌，描写了一个男子对一个美丽女男子对一个美丽女子的思念、追求的子的思念、追求的过程，反映了他求过程，反映了他求之不得的焦虑和求之不得的焦虑和求而得之的喜悦。而得之的喜悦。关雎的主要内容：17我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一行以第一行以起兴起兴手法开篇，手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女上鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。是君子的好配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情由此奠定了全篇的抒情中心。中心。第一行以起兴手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑18我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第一节：关关雎鸠关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处君子、淑女和乐恭敬相处联联 想想兴第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相19我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第二行：诗歌以眼前景第二行：诗歌以眼前景物物 起兴起兴，以时而向左时，以时而向左时而向右捞取荇菜的动作，而向右捞取荇菜的动作，隐喻隐喻淑女难以追求，以淑女难以追求，以及君子对淑女锲而不舍及君子对淑女锲而不舍的追求。的追求。第三行：通过对君第三行：通过对君子求淑女不得的具子求淑女不得的具体情态的细致描写，体情态的细致描写，逼真地表现了君子逼真地表现了君子对意中人的痴情和对意中人的痴情和执着。执着。第二行：诗歌以眼前景物 起兴，以时而向左时而向右捞取荇菜的动20我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第二、三节：参差荇菜第二、三节：参差荇菜难难求求窈窕淑女窈窕淑女君子思服君子思服兴兴第二、三节：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴21我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第四、五行是第四、五行是虚写虚写君君子在想象中与这位淑子在想象中与这位淑女相会的情景。女相会的情景。诗歌仍以采摘荇菜的诗歌仍以采摘荇菜的情景情景起兴起兴，设想这位，设想这位女子已经答应自己的女子已经答应自己的要求，于是君子弹奏要求，于是君子弹奏琴瑟来亲近她，敲击琴瑟来亲近她，敲击钟鼓使她快乐。钟鼓使她快乐。第四、五行是虚写君子在想象中与这位淑女相会的情景。22我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物第四、五节：君子因思成梦第四、五节：君子因思成梦友、乐第四、五节：君子因思成梦友、乐23我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 河边邂逅，一见钟情河边邂逅，一见钟情 （第一章）（第一章）朝思暮想，辗转反侧朝思暮想，辗转反侧 （第二三章）（第二三章）琴瑟钟鼓琴瑟钟鼓，欢庆娱乐，欢庆娱乐 （第四五章）（第四五章）诗人思想感情变化的过程受挫河边邂逅，一见钟情朝思暮想，辗转24我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v中心：这是一首青年男子的中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘恋歌，描绘他对一位姑娘 一一往情深的追求和对美满婚姻往情深的追求和对美满婚姻的渴望。的渴望。中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘 一往情深的25我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物这首情诗主要的艺术手法：这首情诗主要的艺术手法：一、一、“起兴起兴”。“兴兴”是触是触景生情，借助于其他事物引景生情，借助于其他事物引出所要表达的内容。诗歌开出所要表达的内容。诗歌开头以雎鸠和鸣的情景起兴，头以雎鸠和鸣的情景起兴，使人想到君子淑女必成佳偶。使人想到君子淑女必成佳偶。二、二、重章叠句重章叠句，反复咏叹。，反复咏叹。起到了加重感情，增强节奏起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。感的艺术效果。这首情诗主要的艺术手法：一、“起兴”。“兴”是触景生情，借助26我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v特色：特色：1、重章叠句重章叠句的表达方式；的表达方式；v 2、综合运用、综合运用赋、比、兴赋、比、兴三种艺三种艺 术手法；术手法；v 3、双声叠韵双声叠韵，在变化中增强节，在变化中增强节奏与音乐美。奏与音乐美。特色：1、重章叠句的表达方式；27我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物蒹蒹 葭葭蒹 葭28我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物主要内容主要内容这首诗描写了一个小这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他可和追寻，表现了他可望而不可即的失望、望而不可即的失望、惆怅的心情。惆怅的心情。主要内容这首诗描写了一个小伙子对意中人的爱慕和追寻，表现了他29我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物蒹葭蒹葭诗经秦风30我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国风国风的的 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想想,也是一首优美的怀人诗作。也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意是蒹葭的意是 ，皆生于水边。，皆生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”解题 蒹葭选自十五国风的 31我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v配乐朗读课文。配乐朗读课文。v注意把握感情分注意把握感情分寸，读出凄迷之寸，读出凄迷之景，惆怅之情。景，惆怅之情。配乐朗读课文。32我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 蒹蒹 葭葭 诗经诗经秦风秦风蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。朗读正音 蒹 葭33我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 一一 方方 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道阻道阻 且且 长长 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 央央 。苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：洄：上水，逆流上水，逆流从：追寻从：追寻阻：艰险阻：艰险溯溯 游：顺流而下游：顺流而下宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。所 谓 伊 人，34我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。所所 谓谓 伊伊 人人 ，在在 水水 之之 湄湄 。溯溯 洄洄 从从 之之 ，道道 阻阻 且且 跻跻 。溯溯 游游 从从 之之 ，宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子晞晞：干：干湄：岸边，水草湄：岸边，水草交接的地方交接的地方跻：高跻：高坻：水中高地坻：水中高地蒹 葭 萋 萋，白 露 未 晞。所 谓 伊 人，35我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v 蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 伊 人，在 水 之 涘。溯 洄 从 之，道 阻 且 右。溯 游 从 之，宛 在 水 中 沚。采采：茂盛，众多采采：茂盛，众多未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止涘：水边涘：水边右：弯曲右：弯曲沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地 蒹 葭 采 采，白 露 未 已。所 谓 36我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物展开联想，再现诗歌意境展开联想，再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。脑中的展现的画面。展开联想，再现诗歌意境37我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v蒹蒹 葭葭v芦花一片白苍苍，芦花一片白苍苍，逆流而上逆流而上去找她，去找她，v清早露水变成霜。清早露水变成霜。越走越高道儿难。越走越高道儿难。v心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，顺流而下顺流而下去找她，去找她，v人儿正在水那方。人儿正在水那方。像在小小洲上水中间。像在小小洲上水中间。v逆流而上逆流而上去找她，去找她，v道路艰险又漫长。道路艰险又漫长。一片芦花照眼明，一片芦花照眼明，v顺流而下顺流而下去找她，去找她，太阳不出露水新。太阳不出露水新。v像在四面不着水中央。像在四面不着水中央。心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，v 隔河对岸看得清。隔河对岸看得清。v芦花一片白翻翻，芦花一片白翻翻，逆着曲水去找她，逆着曲水去找她，v露水珠儿不曾干。露水珠儿不曾干。曲曲弯弯道儿拧。曲曲弯弯道儿拧。v心上人儿她在哪，心上人儿她在哪，逆着直水去找她，逆着直水去找她，v那人正在隔水滩。那人正在隔水滩。好像藏身小岛水好像藏身小岛水中心中心蒹 葭38我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物朗读全诗，整体感知朗读全诗，整体感知 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，雾霭迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅（躅（zhzh zhzh）水畔，他热烈而急切地追）水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。但一水盈盈河道阻隔。“伊人伊人”可望而可望而不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内不可即，于是他徘徊往复心醉神迷，内心痛苦，不可言状。心痛苦，不可言状。朗读全诗，整体感知 39我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 本文着力写主人公的远望。一开本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站在水边，向对岸始，他若有所思地站在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向望去，看到他所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到她了。他苇挡住了他的视线，看不到她了。他以为那姑娘正向上游走去，也就沿着以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。他不灰心，又折回来去追寻好，见。他不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时他内心便充满了喜悦。洲上；这时他内心便充满了喜悦。本文着力写主人公的远望。一开始，他若有所思地站40我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 注意景与情的结合。全诗情调凄婉动注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结人，意境朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人人这一切都与诗人的彷徨失望和执这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。（注意起兴）著追求融为一体。（注意起兴）这首诗各章的基本内容是相同的，这首诗各章的基本内容是相同的，仅仅是换了几个词语，你认为这样仅仅是换了几个词语，你认为这样写是否重复？为什么？请简要说说写是否重复？为什么？请简要说说你的理由。你的理由。注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，意境朦胧深41我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容 全诗三章蒹葭结构内容42我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？的？从内容来看，每章前两句写景，从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻点明节令，烘托气氛；后六句写寻求求“伊人伊人”的情况。全诗回旋三叠，的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的慕的“伊人伊人”，虽然在大河上下反，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。颠倒，执著专一。讨论以下问题：讨论以下问题：这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？从内容来43我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ，白白 露露 为为 霜霜 。蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ，白白 露露 未未 晞晞 。蒹蒹 葭葭 采采 采采 ，白白 露露 未未 已已 。写景：写景：作用作用：这首诗描写了深秋清晨，河边的这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象苍苍芦苇上沾满霜露的景象，这一景象给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛给人萧瑟冷落之感，既有烘托环境气氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。的作用，又有主人公凄婉感情的流露。蒹 葭 苍 苍，白 露 为 霜。蒹 葭 萋 萋，白44我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物写人写人每章三四句，写心上人可望每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的失望而不可即，表现主人公的失望惆怅之情。惆怅之情。每章五到八句，写道路的险每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情阻，表现主人公对爱情的执的执着追求和怅惘情怀。着追求和怅惘情怀。写人每章三四句，写心上人可望每章五到八句，写道路的险45我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 诗中描写了哪诗中描写了哪些意象？特点是什些意象？特点是什么么小组小组讨论讨论 诗中描写了哪些意象？特点是什么小组讨46我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物“所所 谓谓 伊伊 人人”指的仅指的仅仅是一个美丽的女子吗？仅是一个美丽的女子吗？深入思考：深入思考：“所 谓 伊 人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？深入思考：47我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物描写艺术形象描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人在水中央二、伊人在水中央三、上下求索的青年三、上下求索的青年凄清的秋景凄清的秋景（渲染气氛）（渲染气氛）可望不可及可望不可及执著追求执著追求特点特点描写艺术形象 48我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 诗的主诗的主人公是怎样人公是怎样一个形象？一个形象？为自己的理想目标为自己的理想目标而上下求索，不怕艰而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的难险阻，矢志不渝的青年。青年。诗的主人公是怎样一个形象？为自己49我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 诗以诗以清秋清秋为背景，抒发了诗为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭人企慕和怅然若失的情感，揭示了人类永存的企慕情感。钱示了人类永存的企慕情感。钱钟书在钟书在管锥篇管锥篇中引用陈启中引用陈启源源“夫说之必求之，然为可见夫说之必求之，然为可见而不可求，则慕说益至而不可求，则慕说益至”的观的观点，解说了点，解说了蒹葭蒹葭的这一艺的这一艺术情境。术情境。诗以清秋为背景，抒发了诗人企慕和怅然若失的情感，揭示50我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v“在水一方在水一方”揭示了人类现揭示了人类现实与理想的距离。实与理想的距离。v“溯洄从之，道阻且长溯洄从之，道阻且长”是是寻求理想的艰难长途。寻求理想的艰难长途。v“伊人伊人”之境让我们感到希之境让我们感到希望与理想乃是一个若有若无、望与理想乃是一个若有若无、可望不可及的影子。可望不可及的影子。v “在水一方”揭示了人类现实与理想的距离。51我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v诗篇从哲学的高度反映了人诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的困惑，反映了人类矛盾引起的困惑，反映了人类对完美境界永无止境的追求。对完美境界永无止境的追求。诗篇从哲学的高度反映了人类理想追求与个体生命短促的矛盾引起的52我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物蒹葭蒹葭的的艺术特色：艺术特色：1、重章叠句。、重章叠句。三章句式相同，每三章句式相同，每句只更换一两字，表现了反复咏唱句只更换一两字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。和缠绵无尽的感情。2、借景起兴。、借景起兴。蒹葭的 1、重章叠句。三章句式相同，每句只更换一两字，53我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法写作特色情景交融54我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v含蓄美、意境美、朦胧美。作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感却非常丰富：含蓄美、意境美、朦胧美。作品文字简单，内容单纯，但给予人们55我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1 1含蓄美体现在以下几个方面：含蓄美体现在以下几个方面：v文字简约。文字简约。以表面极经济的文字建构一个十分广以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。v 形象可感。形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、象。但主人公的执著、“伊人伊人”的高洁我们可以的高洁我们可以清晰感知。清晰感知。v 余音绕梁。余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人诗只写寻求之难，伊人“宛在宛在”，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓余地。这就是所谓“含不尽之意于言外含不尽之意于言外”。1含蓄美体现在以下几个方面：文字简约。以表面极经济的文字56我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物2 2意境美体现在多重叠合的架构。意境美体现在多重叠合的架构。v (1)(1)烟水迷离的景和主人公如醉如痴的烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。情幻化而生，难分难解。v (2)(2)深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。失意的心情浑然一体。v (3)(3)诗人的执著追求和伊人宛在，觅之诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。无踪的境界浑然为一。v(4)“(4)“伊人伊人”高洁而富有魅力的精神气质，高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。2意境美体现在多重叠合的架构。(1)烟水迷离的景和主人57我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v3朦胧美体现在写法和模糊的意象。v作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。3朦胧美体现在写法和模糊的意象。58我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物这是一首怀念诗，描写追寻所怀念的人而不可这是一首怀念诗，描写追寻所怀念的人而不可得的情形，大量运用了重章叠句的表达方式。得的情形，大量运用了重章叠句的表达方式。反复朗读，体会一下它与反复朗读，体会一下它与关雎关雎的异同。的异同。同：同：大量运用重章叠句，大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求；表达主人公的执着追求；品味揣摩这是一首怀念诗，描写追寻所怀念的人而不可得的情形，大59我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v明确：明确：关雎一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。蒹葭没有一个明确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。蒹葭比关雎情感韵味更浓郁。v在艺术手法上，蒹葭比关雎“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。异：异：关雎关雎偏于叙事，情感炽热鲜明偏于叙事，情感炽热鲜明 蒹葭蒹葭多用起兴，情感含蓄悠长多用起兴，情感含蓄悠长明确：关雎一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻60