湘教版高中地理必修二第四章第二节《人地关系思想的演变》优质ppt课件

xiangtanshierzhong xiangtanshierzhong第二节第二节 人地关系思想的演变人地关系思想的演变二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生第二节 人地关系思想的演变一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生1、史前文明、史前文明人类适应自然时期人类适应自然时期一、古代人地关系思想的产生1、史前文明人类适应自然时期一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生1、史前文明、史前文明人类适应自然时期人类适应自然时期一、古代人地关系思想的产生1、史前文明人类适应自然时期湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生1、史前文明、史前文明人类适应自然时期人类适应自然时期这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？一、古代人地关系思想这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：）生产力水平：（2）环境问题：）环境问题：（3）人地关系：）人地关系：一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生1、史前文明、史前文明人类适应自然时期人类适应自然时期这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：（这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：）生产力水平：（2）环境问题：）环境问题：极低极低（3）人地关系：）人地关系：一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生1、史前文明、史前文明人类适应自然时期人类适应自然时期这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：（这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：）生产力水平：（2）环境问题：）环境问题：极低极低不明显不明显（3）人地关系：）人地关系：一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生1、史前文明、史前文明人类适应自然时期人类适应自然时期这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：（这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：）生产力水平：（2）环境问题：）环境问题：极低极低不明显不明显（3）人地关系：）人地关系：适应、依赖、崇拜自然适应、依赖、崇拜自然一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生1、史前文明、史前文明人类适应自然时期人类适应自然时期这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？（1）生产力水平：（一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生2、农业文明、农业文明人类利用、改造自然时期人类利用、改造自然时期 阅读教材第阅读教材第94页内容，这一时期人页内容，这一时期人与环境是一种什么关系？为什么？与环境是一种什么关系？为什么？阅读思考阅读思考一、古代人地关系思想的产生2、农业文明人类利用、改造自然湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件2、农业文明、农业文明人类利用、改造自然时期人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：）生产力水平：（2）环境问题：）环境问题：（3）人地关系：）人地关系：2、农业文明人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：（22、农业文明、农业文明人类利用、改造自然时期人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：）生产力水平：提高提高（2）环境问题：）环境问题：（3）人地关系：）人地关系：2、农业文明人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：提高2、农业文明、农业文明人类利用、改造自然时期人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：）生产力水平：提高提高（2）环境问题：）环境问题：出现局部环境问题，如过度出现局部环境问题，如过度开垦、放牧引起的生态破坏开垦、放牧引起的生态破坏（3）人地关系：）人地关系：2、农业文明人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：提高2、农业文明、农业文明人类利用、改造自然时期人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：）生产力水平：提高提高（2）环境问题：）环境问题：出现局部环境问题，如过度出现局部环境问题，如过度开垦、放牧引起的生态破坏开垦、放牧引起的生态破坏（3）人地关系：）人地关系：对抗性增强，利用、改造自对抗性增强，利用、改造自然，出现了关于处理人地关然，出现了关于处理人地关系一些主张系一些主张2、农业文明人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：提高2、农业文明、农业文明人类利用、改造自然时期人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：）生产力水平：提高提高（2）环境问题：）环境问题：出现局部环境问题，如过度出现局部环境问题，如过度开垦、放牧引起的生态破坏开垦、放牧引起的生态破坏（3）人地关系：）人地关系：对抗性增强，利用、改造自对抗性增强，利用、改造自然，出现了关于处理人地关然，出现了关于处理人地关系一些主张系一些主张“顺天时，量地利顺天时，量地利”贾思勰贾思勰2、农业文明人类利用、改造自然时期（1）生产力水平：提高一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系思想发展经历了中国古代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：以下几个阶段：一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系思想发展经历了中国古代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：以下几个阶段：一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系思想发展经历了中国古代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：以下几个阶段：一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系思想发展经历了中国古代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：以下几个阶段：一、古代人地关系思想的产生 中国古代的人地关系一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？1、天时不如地利，地利不如人和。、天时不如地利，地利不如人和。2、人类应制天命而用之。、人类应制天命而用之。3、顺天时，量地利，则用力少而成功多，、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。任情返道，劳而无获。一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？1、天时不如地利，地利不如人和。、天时不如地利，地利不如人和。【人定胜天】【人定胜天】2、人类应制天命而用之。、人类应制天命而用之。3、顺天时，量地利，则用力少而成功多，、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。任情返道，劳而无获。一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？1、天时不如地利，地利不如人和。、天时不如地利，地利不如人和。【人定胜天】【人定胜天】2、人类应制天命而用之。、人类应制天命而用之。【天人相关论】【天人相关论】3、顺天时，量地利，则用力少而成功多，、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。任情返道，劳而无获。一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段一、古代人地关系思想的产生一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？下列说法反映的人地关系属于哪个阶段？1、天时不如地利，地利不如人和。、天时不如地利，地利不如人和。【人定胜天】【人定胜天】2、人类应制天命而用之。、人类应制天命而用之。【天人相关论】【天人相关论】3、顺天时，量地利，则用力少而成功多，、顺天时，量地利，则用力少而成功多，任情返道，劳而无获。任情返道，劳而无获。【因地制宜】【因地制宜】一、古代人地关系思想的产生下列说法反映的人地关系属于哪个阶段教材教材P96页页“活动活动”题题 我国的一个山区县，决定修建一条渠道，我国的一个山区县，决定修建一条渠道，从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生从邻县的一条河流引水，以解决当地生产生活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工活用水严重缺乏的问题。但是，引水渠道工程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。程非常艰巨，需要在悬崖峭壁上开凿渠道。该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终该县人民不畏艰辛，花了十余年的时间，终于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进于修成了这条引水渠道。清澈的渠水流淌进千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得千百年来干涸的土地，使当地的生存环境得到很大改善。到很大改善。教材P96页“活动”题 我国的一个山区县，决定 1、该县的这一引水工程，是哪一种人地、该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？1、该县的这一引水工程，是哪一种人地 1、该县的这一引水工程，是哪一种人地、该县的这一引水工程，是哪一种人地关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？关系思想的表现？体现了一种什么样的精神？“人定胜天人定胜天”思想的表现，体现了当地思想的表现，体现了当地人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛、敢于与自人民坚韧不拔的毅力和不畏艰辛、敢于与自然抗争的精神。然抗争的精神。1、该县的这一引水工程，是哪一种人地 2、引水工程的成功，会给地方经济带来、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？境产生负作用？2、引水工程的成功，会给地方经济带来 2、引水工程的成功，会给地方经济带来、引水工程的成功，会给地方经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？境产生负作用？解决当地解决当地生活生产用水缺乏问题生活生产用水缺乏问题，同时，同时改善了当地的生存环境改善了当地的生存环境。引水工程对本县及。引水工程对本县及邻县生态环境的负作用，要根据引水量的大邻县生态环境的负作用，要根据引水量的大小来判断。只要引水量的大小适中，利用得小来判断。只要引水量的大小适中，利用得当，就不会有负作用。但如果引水量太大，当，就不会有负作用。但如果引水量太大，就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土就会使邻县出现缺水现象，本县也会出现土地的次生盐碱化等生态问题；植被的破坏也地的次生盐碱化等生态问题；植被的破坏也可能引起滑坡、水土流失等问题。可能引起滑坡、水土流失等问题。2、引水工程的成功，会给地方经济带来 二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：地理环境决定论地理环境决定论二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：地理环境决定论地理环境决定论可能论、适应论、可能论、适应论、生态论观点生态论观点二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：地理环境决定论地理环境决定论可能论、适应论、可能论、适应论、生态论观点生态论观点和谐论和谐论（人地协调论）（人地协调论）二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几二、现代人地关系思想的发展二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：现代的人地关系思想发展经历了以下几个阶段：地理环境决定论地理环境决定论可能论、适应论、可能论、适应论、生态论观点生态论观点和谐论和谐论（人地协调论）（人地协调论）可持续发展论可持续发展论二、现代人地关系思想的发展现代的人地关系思想发展经历了以下几人地关系思想发展经历的四个阶段人地关系思想发展经历的四个阶段崇拜自然崇拜自然改造自然改造自然征服自然征服自然谋求谋求人地协调人地协调人地关系思想发展经历的四个阶段崇拜自然改造自然征服自然谋求1、崇拜自然：、崇拜自然：环境环境人类人类1、崇拜自然：环境人类1、崇拜自然：、崇拜自然：制约制约环境环境人类人类1、崇拜自然：制约环境人类1、崇拜自然：、崇拜自然：制约制约环境环境人类人类1、崇拜自然：制约环境人类1、崇拜自然：、崇拜自然：制约制约环境环境人类人类2、改造自然：、改造自然：1、崇拜自然：制约环境人类2、改造自然：1、崇拜自然：、崇拜自然：2、改造自然：、改造自然：思想：思想：天命观、有神天命观、有神论，保护生物、因地论，保护生物、因地制宜。制宜。制约制约环境环境人类人类1、崇拜自然：2、改造自然：思想：天命观、有神制约环境人类1、崇拜自然：、崇拜自然：2、改造自然：、改造自然：思想：思想：天命观、有神天命观、有神论，保护生物、因地论，保护生物、因地制宜。制宜。行为：行为：开垦耕地、冶开垦耕地、冶炼、制陶、机械迁徙，炼、制陶、机械迁徙，逃避自然的惩罚。逃避自然的惩罚。制约制约环境环境人类人类1、崇拜自然：2、改造自然：思想：天命观、有神行为：开垦耕地3、征服自然：、征服自然：3、征服自然：3、征服自然：、征服自然：（工业文明）（工业文明）3、征服自然：（工业文明）3、征服自然：、征服自然：（工业文明）（工业文明）在局部地区：环境污染演变为社会公害在局部地区：环境污染演变为社会公害在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，危及人类生存危及人类生存3、征服自然：（工业文明）在局部地区：环境污染演变为社会公害3、征服自然：、征服自然：（工业文明）（工业文明）4、谋求人地协调：、谋求人地协调：在局部地区：环境污染演变为社会公害在局部地区：环境污染演变为社会公害在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，危及人类生存危及人类生存3、征服自然：（工业文明）4、谋求人地协调：在局部地区：环境3、征服自然：、征服自然：（工业文明）（工业文明）4、谋求人地协调：、谋求人地协调：（后工业化时期）（后工业化时期）在局部地区：环境污染演变为社会公害在局部地区：环境污染演变为社会公害在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，危及人类生存危及人类生存3、征服自然：（工业文明）4、谋求人地协调：（后工业化时期）3、征服自然：、征服自然：（工业文明）（工业文明）4、谋求人地协调：、谋求人地协调：（后工业化时期）（后工业化时期）人口激增人口激增资源短缺资源短缺环境污染环境污染生态破坏生态破坏在局部地区：环境污染演变为社会公害在局部地区：环境污染演变为社会公害在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，危及人类生存危及人类生存3、征服自然：（工业文明）4、谋求人地协调：（后工业化时期）3、征服自然：、征服自然：（工业文明）（工业文明）在局部地区：环境污染演变为社会公害在局部地区：环境污染演变为社会公害在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，危及人类生存危及人类生存4、谋求人地协调：、谋求人地协调：（后工业化时期）（后工业化时期）人口激增人口激增资源短缺资源短缺环境污染环境污染生态破坏生态破坏问题问题日日益益突突出出3、征服自然：（工业文明）在局部地区：环境污染演变为社会公害3、征服自然：、征服自然：（工业文明）（工业文明）4、谋求人地协调：、谋求人地协调：（后工业化时期）（后工业化时期）人口激增人口激增资源短缺资源短缺环境污染环境污染生态破坏生态破坏问题问题A、传统的以高消耗、单、传统的以高消耗、单纯追求经济数量的增长纯追求经济数量的增长B、先污染、后治理、先污染、后治理日日益益突突出出在局部地区：环境污染演变为社会公害在局部地区：环境污染演变为社会公害在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，在全球范围：大气保温效应和臭氧层破坏等，危及人类生存危及人类生存3、征服自然：（工业文明）4、谋求人地协调：（后工业化时期）引起人类对人地关系的认识不断发生引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是：变化的主要原因是：引起人类对人地关系的认识不断发生 引起人类对人地关系的认识不断发生引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是：变化的主要原因是：引起人类对人地关系的认识不断发生 引起人类对人地关系的认识不断发生引起人类对人地关系的认识不断发生变化的主要原因是：变化的主要原因是：随着随着生产力水平的不断提高生产力水平的不断提高，人类，人类认识、利用和改造自然的范围及程度不认识、利用和改造自然的范围及程度不同，环境问题的表现不同，人地关系思同，环境问题的表现不同，人地关系思想也不同。想也不同。引起人类对人地关系的认识不断发生 【小结】【小结】人人地地关关系系思思想想古代古代人地人地关系关系思想思想现代现代人地人地关系关系思想思想原始社原始社会时期会时期农业社农业社会时期会时期工业社工业社会时期会时期二战二战以后以后被动适应环境被动适应环境人地关系思想萌芽人地关系思想萌芽人地关系思想完善人地关系思想完善人地关系思想人地关系思想发展深化发展深化【小结】人古代现代原始社农业社工业社二战被动适应环境人地关系1、人地关系思想演变的根本原因是：、人地关系思想演变的根本原因是：A、生产力、生产力B、生产关系、生产关系C、文化水平、文化水平D、经济水平、经济水平【课堂测验】【课堂测验】1、人地关系思想演变的根本原因是：A、生产力【课堂测验】1、人地关系思想演变的根本原因是：、人地关系思想演变的根本原因是：A、生产力、生产力B、生产关系、生产关系C、文化水平、文化水平D、经济水平、经济水平A【课堂测验】【课堂测验】1、人地关系思想演变的根本原因是：A、生产力A【课堂测验】2、“愚公移山愚公移山”的故事、的故事、“都江堰都江堰”工程、工程、1995年我国开始实施海洋伏季休渔制度分别年我国开始实施海洋伏季休渔制度分别体现的人地关系思想是体现的人地关系思想是：A、天人相关论、天人相关论 B、人定胜天、人定胜天C、环境决定论、环境决定论 D、人地和谐论、人地和谐论【课堂测验】【课堂测验】2、“愚公移山”的故事、“都江堰”工程、A、天人相关论 2、“愚公移山愚公移山”的故事、的故事、“都江堰都江堰”工程、工程、1995年我国开始实施海洋伏季休渔制度分别年我国开始实施海洋伏季休渔制度分别体现的人地关系思想是体现的人地关系思想是：A、天人相关论、天人相关论 B、人定胜天、人定胜天C、环境决定论、环境决定论 D、人地和谐论、人地和谐论BAD【课堂测验】【课堂测验】2、“愚公移山”的故事、“都江堰”工程、A、天人相关论 3、我国古代的行为或主张蕴含了可持续发、我国古代的行为或主张蕴含了可持续发展的思想的是：展的思想的是：A、广谷大川异制，民生期间者异俗、广谷大川异制，民生期间者异俗B、封山育林，定期开禁、封山育林，定期开禁C、天有其时，地有其财，人有其治，夫、天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参是之谓能参D、盛世滋丁，永不加赋、盛世滋丁，永不加赋3、我国古代的行为或主张蕴含了可持续发A、广谷大川异制，民生3、我国古代的行为或主张蕴含了可持续发、我国古代的行为或主张蕴含了可持续发展的思想的是：展的思想的是：A、广谷大川异制，民生期间者异俗、广谷大川异制，民生期间者异俗B、封山育林，定期开禁、封山育林，定期开禁C、天有其时，地有其财，人有其治，夫、天有其时，地有其财，人有其治，夫是之谓能参是之谓能参D、盛世滋丁，永不加赋、盛世滋丁，永不加赋B3、我国古代的行为或主张蕴含了可持续发A、广谷大川异制，民生4、下列符合因地制宜思想的是：、下列符合因地制宜思想的是：A、地理环境是影响人类社会发展变化的、地理环境是影响人类社会发展变化的决定性因素决定性因素B、人类进行生产活动既不能违背自然规、人类进行生产活动既不能违背自然规律，也不能完全听命于自然环境的摆布律，也不能完全听命于自然环境的摆布C、人们只要团结起来，就一定能够改造、人们只要团结起来，就一定能够改造和战胜自然和战胜自然D、各地区人类活动的特征取决于所在地、各地区人类活动的特征取决于所在地的地理环境的性质的地理环境的性质4、下列符合因地制宜思想的是：A、地理环境是影响人类社会发展4、下列符合因地制宜思想的是：、下列符合因地制宜思想的是：A、地理环境是影响人类社会发展变化的、地理环境是影响人类社会发展变化的决定性因素决定性因素BB、人类进行生产活动既不能违背自然规、人类进行生产活动既不能违背自然规律，也不能完全听命于自然环境的摆布律，也不能完全听命于自然环境的摆布C、人们只要团结起来，就一定能够改造、人们只要团结起来，就一定能够改造和战胜自然和战胜自然D、各地区人类活动的特征取决于所在地、各地区人类活动的特征取决于所在地的地理环境的性质的地理环境的性质4、下列符合因地制宜思想的是：A、地理环境是影响人类社会发展chenyinglanchenyinglan chenyinglan“长江女神长江女神”还有几多还有几多国际科考队国际科考队38天未找到白鳍豚天未找到白鳍豚白鳍豚可能已成为被人类灭绝的首种鲸类白鳍豚可能已成为被人类灭绝的首种鲸类 一个由一个由6国科学家组成的联合调查组国科学家组成的联合调查组2006年年12月月13日遗憾宣布，在中国的长江中未发现白鳍日遗憾宣布，在中国的长江中未发现白鳍豚，比大熊猫数量更为稀少的白鳍豚可能已成为豚，比大熊猫数量更为稀少的白鳍豚可能已成为被人类被人类“灭绝灭绝”的第一种鲸类动物。的第一种鲸类动物。中国、美国、英国、德国、瑞士和日本的中国、美国、英国、德国、瑞士和日本的25名科学家从上月名科学家从上月16日开始，进行了为期日开始，进行了为期38天的联天的联合寻找有合寻找有“水中熊猫水中熊猫”之称的濒危物种白鳍豚的之称的濒危物种白鳍豚的行动。行动。“长江女神”还有几多白鳍豚可能已成为被人类灭绝的首种鲸类 这些生物学、声学、环境学领域的专家们运这些生物学、声学、环境学领域的专家们运用先进监测仪器和研究分析方法，在长江的宜昌用先进监测仪器和研究分析方法，在长江的宜昌至上海段，进行了长达至上海段，进行了长达3336公里的大规模野外考公里的大规模野外考察。察。这些生物学、声学、环境学领域的专家们运“原始人原始人”在名店前抗议使用毛皮在名店前抗议使用毛皮 2007年年1月月16日，一批善待动物组织成员以原日，一批善待动物组织成员以原始人妆扮在香港中环始人妆扮在香港中环Burberry名店前抗议，表达对该公司使名店前抗议，表达对该公司使用动物毛皮的不满。用动物毛皮的不满。“原始人”在名店前抗议使用毛皮 2007年1月资料：资料：2006年年8月月2日，姚明出席了由美国野生日，姚明出席了由美国野生救援协会组织的救援协会组织的“护鲨行动从我做起护鲨行动从我做起”活动。活动。姚明在宣言中郑重地声明：姚明在宣言中郑重地声明：“今后，我今后，我本人在任何时间、任何情况下都拒绝食用鱼本人在任何时间、任何情况下都拒绝食用鱼翅。为了我们的未来，请和我一起来保护濒翅。为了我们的未来，请和我一起来保护濒临灭绝的野生动物。时代在发展，面对临灭绝的野生动物。时代在发展，面对金金钱动力钱动力和和口腹之欲口腹之欲，我们应该反省。，我们应该反省。”资料：2006年8月2日，姚明出席了由美国野湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件【灭绝之恶果】【灭绝之恶果】“多米诺骨牌多米诺骨牌”的终点是一块天然的终点是一块天然清白石墓碑，写着两个大字清白石墓碑，写着两个大字【灭绝之恶果】“多米诺骨牌”的终点是一块天然【灭绝之恶果】【灭绝之恶果】“多米诺骨牌多米诺骨牌”的终点是一块天然的终点是一块天然清白石墓碑，写着两个大字清白石墓碑，写着两个大字人类！人类！【灭绝之恶果】“多米诺骨牌”的终点是一块天然人类面临的环境问题：人类面临的环境问题：生物多样性减少生物多样性减少人类面临的环境问题：生物多样性减少人类面临的环境问题：人类面临的环境问题：生物多样性减少生物多样性减少主要原因是过度捕主要原因是过度捕猎、栖息地破坏等猎、栖息地破坏等人类面临的环境问题：生物多样性减少主要原因是过度捕人类面临的环境问题：人类面临的环境问题：生物多样性减少生物多样性减少主要原因是过度捕主要原因是过度捕猎、栖息地破坏等猎、栖息地破坏等全球气候变暖。全球气候变暖。臭氧层被破坏。臭氧层被破坏。酸雨蔓延。酸雨蔓延。森林锐减。森林锐减。土地荒漠化。土地荒漠化。资源短缺。最严重的是水资源、耕地资源资源短缺。最严重的是水资源、耕地资源 和矿产资源短缺。和矿产资源短缺。水环境污染严重。水环境污染严重。大气污染。大气污染。固体废弃物成灾。固体废弃物成灾。人类面临的环境问题：生物多样性减少主要原因是过度捕全球气候一、可持续发展一、可持续发展人类的必由之路人类的必由之路 20世纪世纪60年代以来，人口增长、资年代以来，人口增长、资源危机、生态破坏、环境污染等问题的源危机、生态破坏、环境污染等问题的出现。使人类意识到地球提供的自然资出现。使人类意识到地球提供的自然资源的能力和环境的自净能力都是有限的。源的能力和环境的自净能力都是有限的。一、可持续发展人类的必由之路 20世纪60活动一：对未来资源环境状况，你的看法？活动一：对未来资源环境状况，你的看法？活动一：对未来资源环境状况，你的看法？1992年年6月联合国环境与发展会议月联合国环境与发展会议“地球问题首脑会议地球问题首脑会议”在巴西里约热内卢在巴西里约热内卢举行，有举行，有100多个国家的领导人出席，它是多个国家的领导人出席，它是历史上规模最大的政府间集会，会议的结历史上规模最大的政府间集会，会议的结果是一项促进可持续发展的行动计划果是一项促进可持续发展的行动计划21世纪议程。世纪议程。1992年6月联合国环境与发展会议湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件发布时间：发布时间：1994年年3月月发布时间：1994年3月发布时间：发布时间：1994年年3月月发布时间：1994年3月二、可持续发展的基本内涵二、可持续发展的基本内涵二、可持续发展的基本内涵二、可持续发展的基本内涵二、可持续发展的基本内涵1、概念：、概念：二、可持续发展的基本内涵1、概念：二、可持续发展的基本内涵二、可持续发展的基本内涵1、概念：、概念：可持续发展是指既满足可持续发展是指既满足当代人的需求当代人的需求，又不对又不对后代人后代人满足其需要的能力构成危害满足其需要的能力构成危害的发展。的发展。二、可持续发展的基本内涵1、概念：可持续发展二、可持续发展的基本内涵二、可持续发展的基本内涵1、概念：、概念：2、可持续发展的组成：、可持续发展的组成：可持续发展是指既满足可持续发展是指既满足当代人的需求当代人的需求，又不对又不对后代人后代人满足其需要的能力构成危害满足其需要的能力构成危害的发展。的发展。二、可持续发展的基本内涵1、概念：2、可持续发展的组成：二、可持续发展的基本内涵二、可持续发展的基本内涵1、概念：、概念：2、可持续发展的组成：、可持续发展的组成：可持续发展是由可持续发展是由经济、社会、生态经济、社会、生态三三大子系统相互联系、相互制约，共同组成大子系统相互联系、相互制约，共同组成的一个的一个复合复合系统。系统。可持续发展是指既满足可持续发展是指既满足当代人的需求当代人的需求，又不对又不对后代人后代人满足其需要的能力构成危害满足其需要的能力构成危害的发展。的发展。二、可持续发展的基本内涵1、概念：2、可持续发展的组成：（1）经济的可持续发展）经济的可持续发展经济持续发展是经济持续发展是条件条件 经济可持续发展是指不仅重视经济可持续发展是指不仅重视经济数量经济数量的增长，更追求的增长，更追求质量质量的改善和的改善和效益效益的提高。的提高。（1）经济的可持续发展经济持续发展是条件 （1）经济的可持续发展）经济的可持续发展经济持续发展是经济持续发展是条件条件 经济可持续发展是指不仅重视经济可持续发展是指不仅重视经济数量经济数量的增长，更追求的增长，更追求质量质量的改善和的改善和效益效益的提高。的提高。（2）社会的可持续发展）社会的可持续发展社会持续发展是社会持续发展是目的目的 社会可持续发展强调发展的目的都是改社会可持续发展强调发展的目的都是改善人类生活质量，提高人类善人类生活质量，提高人类健康健康水平，创造水平，创造一个人人享有一个人人享有平等平等、自由自由的社会环境。的社会环境。（1）经济的可持续发展经济持续发展是条件 （1）经济的可持续发展）经济的可持续发展经济持续发展是经济持续发展是条件条件 经济可持续发展是指不仅重视经济可持续发展是指不仅重视经济数量经济数量的增长，更追求的增长，更追求质量质量的改善和的改善和效益效益的提高。的提高。（2）社会的可持续发展）社会的可持续发展社会持续发展是社会持续发展是目的目的 社会可持续发展强调发展的目的都是改社会可持续发展强调发展的目的都是改善人类生活质量，提高人类善人类生活质量，提高人类健康健康水平，创造水平，创造一个人人享有一个人人享有平等平等、自由自由的社会环境。的社会环境。（3）生态的可持续发展）生态的可持续发展生态持续发展是生态持续发展是基础基础 生态可持续发展强调发展要和资源和环生态可持续发展强调发展要和资源和环境承载力相协调。境承载力相协调。（1）经济的可持续发展经济持续发展是条件 3、核心思想：、核心思想：健康的经济健康的经济发展应建立在生发展应建立在生态可持续能力、态可持续能力、社会公正和人民社会公正和人民积极参与自身发积极参与自身发展的基础上。展的基础上。3、核心思想：健康的经济活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？1、只有一个地球（、只有一个地球（1974年）年）活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了1、只有一个地球（1活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？1、只有一个地球（、只有一个地球（1974年）年）2、一个地球，一个家庭（、一个地球，一个家庭（1994年）年）活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了1、只有一个地球（1活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？1、只有一个地球（、只有一个地球（1974年）年）2、一个地球，一个家庭（、一个地球，一个家庭（1994年）年）3、拯救地球，就是拯救未来（、拯救地球，就是拯救未来（1999年）年）活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了1、只有一个地球（1活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？1、只有一个地球（、只有一个地球（1974年）年）2、一个地球，一个家庭（、一个地球，一个家庭（1994年）年）3、拯救地球，就是拯救未来（、拯救地球，就是拯救未来（1999年）年）4、世间万物，生命之网（、世间万物，生命之网（2001年）年）活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了1、只有一个地球（1活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？1、只有一个地球（、只有一个地球（1974年）年）2、一个地球，一个家庭（、一个地球，一个家庭（1994年）年）3、拯救地球，就是拯救未来（、拯救地球，就是拯救未来（1999年）年）4、世间万物，生命之网（、世间万物，生命之网（2001年）年）5、地球充满生机（、地球充满生机（2002年）年）活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了1、只有一个地球（1活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？1、只有一个地球（、只有一个地球（1974年）年）2、一个地球，一个家庭（、一个地球，一个家庭（1994年）年）3、拯救地球，就是拯救未来（、拯救地球，就是拯救未来（1999年）年）4、世间万物，生命之网（、世间万物，生命之网（2001年）年）5、地球充满生机（、地球充满生机（2002年）年）6、地球需要你，团结起来应对气候变化、地球需要你，团结起来应对气候变化 （2009年）年）活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了1、只有一个地球（1活动二：下列活动二：下列“世界环境日世界环境日”主题分别体现了主题分别体现了可持续发展理论的哪些思想？可持续发展理论的哪些思想？1、只有一个地球（、只有一个地球（1974年）年）2、一个地球，一个家庭（、一个地球，一个家庭（1994年）年）3、拯救地球，就是拯救未来（、拯救地球，就是拯救未来（1999年）年）4、世间万物，生命之网（、世间万物，生命之网（2001年）年）5、地球充满生机（、地球充满生机（2002年）年）6、地球需要你，团结起来应对气候变化、地球需要你，团结起来应对气候变化 （2009年）年）减少污染减少污染行动起来（行动起来（2009中国主题）中国主题）活动二：下列“世界环境日”主题分别体现了1、只有一个地球（14、追求的目标：、追求的目标：既要使人类的各既要使人类的各种需要得到满足，个种需要得到满足，个人得到充分发展，又人得到充分发展，又要保护资源和生态环要保护资源和生态环境，不对后代人的生境，不对后代人的生存和发展构成威胁。存和发展构成威胁。可持续发展可持续发展4、追求的目标：既要使人类的各可持续发展5、基本内涵：、基本内涵：（1 1）发展的观念）发展的观念 鼓励经济发展。鼓励经济发展。没有经济的可持续没有经济的可持续发展，不可能消除发展，不可能消除贫困，也谈不上可贫困，也谈不上可持续发展。持续发展。5、基本内涵：（1）发展的观念 鼓励经济发展。（2 2）公平的观念）公平的观念同代人之间同代人之间代际之间代际之间物种之间物种之间地区之间地区之间（2）公平的观念同代人之间（3 3）环境的观念）环境的观念合理开发和利用合理开发和利用自然资源自然资源保持适度规模保持适度规模人口人口处理好关系处理好关系经济与环境经济与环境经济活动社会发展经济活动社会发展保持在资源和环境保持在资源和环境的承载能力之内的承载能力之内（3）环境的观念合理开发和利用自然资源保持适度规模人（4 4）权利的观念）权利的观念全人类全人类每个国家和地区每个国家和地区每个人每个人健康而富裕生活的权利健康而富裕生活的权利平等发展的权利平等发展的权利合理利用资源和享有清洁、合理利用资源和享有清洁、安全、舒适环境的权利。安全、舒适环境的权利。（4）权利的观念全人类每个国家和地区每个人健康而富裕生活的权活动三：阅读教材活动三：阅读教材P101材料材料 1、上述两种生产致富方式，哪一种是、上述两种生产致富方式，哪一种是可持续发展的生产方式可持续发展的生产方式,哪一种是不可持续哪一种是不可持续发展的生产方式？为什么？发展的生产方式？为什么？2、到底什么是可持续发展？、到底什么是可持续发展？活动三：阅读教材P101材料 1、上述两种生产致参考答案：参考答案：第二种是可持续发展的生产方式。第第二种是可持续发展的生产方式。第一种是不可持续发展的生产方式。一种是不可持续发展的生产方式。因为第一种生产方式只注重经济效益，因为第一种生产方式只注重经济效益，而忽略了生态效益与社会效益，通过资源而忽略了生态效益与社会效益，通过资源的不合理利用（掠夺式），造成了严重的的不合理利用（掠夺式），造成了严重的水土流失，破坏了当地生态环境，对子孙水土流失，破坏了当地生态环境，对子孙后代的生存和发展也构成威胁。后代的生存和发展也构成威胁。参考答案：第二种是可持续发展的生产方式。第 练习：练习：阅读分析下面材料，回答问题。阅读分析下面材料，回答问题。蒋村是我国江南丘陵地区的一个小山村。蒋村是我国江南丘陵地区的一个小山村。面积面积4.1平方千米，丘陵平方千米，丘陵5100亩，毛竹林亩，毛竹林3200亩，经济果林亩，经济果林300亩，耕地亩，耕地1600亩，湿地（河亩，湿地（河流和水库）流和水库）500亩。人口亩。人口1835人。水质常年人。水质常年34类水（类水（3类水可作为非水源城市用水，类水可作为非水源城市用水，4类类水可作为农业灌溉和旅游业用水），地表中水可作为农业灌溉和旅游业用水），地表中度和重度侵蚀面积度和重度侵蚀面积1800亩。亩。2005年粮食总产年粮食总产量量820吨，农业总产值吨，农业总产值91万元。村办企业有石万元。村办企业有石矿矿3个，利用毛竹笋壳为原料的造纸厂个，利用毛竹笋壳为原料的造纸厂1个，个，2005年工业总产值年工业总产值549.5万元。万元。练习：阅读分析下面材料，回答问题。蒋村是我国（1）蒋村主要存在哪些环境问题？）蒋村主要存在哪些环境问题？（2）分析其中一个环境问题的形成原因。）分析其中一个环境问题的形成原因。（1）蒋村主要存在哪些环境问题？（2）分析其中一个环境问题的（1）蒋村主要存在哪些环境问题？）蒋村主要存在哪些环境问题？植被破坏、水土流失；水污染严重。植被破坏、水土流失；水污染严重。（2）分析其中一个环境问题的形成原因。）分析其中一个环境问题的形成原因。（1）蒋村主要存在哪些环境问题？植被破坏、水土流失；水污染严（1）蒋村主要存在哪些环境问题？）蒋村主要存在哪些环境问题？植被破坏、水土流失；水污染严重。植被破坏、水土流失；水污染严重。（2）分析其中一个环境问题的形成原因。）分析其中一个环境问题的形成原因。植被破坏一是由于该地在丘陵地区大面植被破坏一是由于该地在丘陵地区大面积毁林开垦，扩大耕地；二是由于开办石矿积毁林开垦，扩大耕地；二是由于开办石矿对植被造成破坏。水土流失形成的主要原因对植被造成破坏。水土流失形成的主要原因是开垦耕地和采石造成植被的破坏，在坡度是开垦耕地和采石造成植被的破坏，在坡度较大的丘陵开垦耕地也导致了水土流失加剧。较大的丘陵开垦耕地也导致了水土流失加剧。水污染形成的原因一是造纸厂的废水对水体水污染形成的原因一是造纸厂的废水对水体有严重污染，二是开采石矿形成的废料对水有严重污染，二是开采石矿形成的废料对水体产生一定的污染。体产生一定的污染。（1）蒋村主要存在哪些环境问题？植被破坏、水土流失；水污染严（3）蒋村应如何走可持续发展道路（用具体）蒋村应如何走可持续发展道路（用具体措施说明）？措施说明）？（3）蒋村应如何走可持续发展道路（用具体（3）蒋村应如何走可持续发展道路（用具体）蒋村应如何走可持续发展道路（用具体措施说明）？措施说明）？植树造林，退耕还林，保持水土；关闭植树造林，退耕还林，保持水土；关闭造纸厂，对当地的毛竹、经济果林和渔业资造纸厂，对当地的毛竹、经济果林和渔业资源进行深加工开发，如办竹制品加工厂、果源进行深加工开发，如办竹制品加工厂、果品加工厂等；对石矿的开采进行合理的规划，品加工厂等；对石矿的开采进行合理的规划，实行采后的植被恢复工程等。实行采后的植被恢复工程等。（3）蒋村应如何走可持续发展道路（用具体 植树主题与行动背景：主题与行动背景：目前你认为最需目前你认为最需要解决的问题要解决的问题理论支撑：可持理论支撑：可持续发展理论续发展理论行动：行动：请你为请你为2010年世界环境日设计一个宣年世界环境日设计一个宣传主题或发动一次行动号召，并概述与之相传主题或发动一次行动号召，并概述与之相关的可持续发展的基本内涵。关的可持续发展的基本内涵。主题与行动背景：行动：请你为2010年世界环境日设计一个宣 xiangtanshierzhong xiangtanshierzhong可持续可持续发展发展寻求寻求人地人地协调协调道路道路解决解决问题问题人口激增人口激增资源短缺资源短缺环境恶化环境恶化可持续寻求人口激增资源短缺环境恶化100100100100湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件措施：计划生育；提倡少生优生；提倡晚婚晚育措施：计划生育；提倡少生优生；提倡晚婚晚育措施：计划生育；提倡少生优生；提倡晚婚晚育人口、环境、资源之间的关系：人口、环境、资源之间的关系：人人口口增增长长基数基数庞大庞大增长率增长率较高较高人人口口压压力力大大生生态态恶恶化化控制控制人口人口规模规模人地协调发展人地协调发展环环境境问问题题人口、环境、资源之间的关系：人基数增长率人生控制人地协调发展人人口口增增长长基数基数庞大庞大增长率增长率较高较高人人口口压压力力大大物质需求物质需求超过环境超过环境供给能力供给能力生生态态恶恶化化控制控制人口人口规模规模人地协调发展人地协调发展环环境境问问题题人口、环境、资源之间的关系：人口、环境、资源之间的关系：人基数增长率人物质需求生控制人地协调发展环人口、环境、资源之人人口口增增长长基数基数庞大庞大增长率增长率较高较高人人口口压压力力大大物质需求物质需求超过环境超过环境供给能力供给能力资源资源短缺短缺生生态态恶恶化化控制控制人口人口规模规模人地协调发展人地协调发展环环境境问问题题人口、环境、资源之间的关系：人口、环境、资源之间的关系：人基数增长率人物质需求资源生控制人地协调发展环人口、环境、资人人口口增增长长基数基数庞大庞大增长率增长率较高较高人人口口压压力力大大物质需求物质需求超过环境超过环境供给能力供给能力废物排放废物排放超出环境超出环境自净能力自净能力资源资源短缺短缺生生态态恶恶化化控制控制人口人口规模规模人地协调发展人地协调发展环环境境问问题题人口、环境、资源之间的关系：人口、环境、资源之间的关系：人基数增长率人物质需求废物排放资源生控制人地协调发展环人口、人人口口增增长长基数基数庞大庞大增长率增长率较高较高人人口口压压力力大大物质需求物质需求超过环境超过环境供给能力供给能力废物排放废物排放超出环境超出环境自净能力自净能力资源资源短缺短缺环境环境污染污染生生态态恶恶化化控制控制人口人口规模规模人地协调发展人地协调发展环环境境问问题题人口、环境、资源之间的关系：人口、环境、资源之间的关系：人基数增长率人物质需求废物排放资源环境生控制人地协调发展环人人地协调发展人地协调发展的根本措施的根本措施人人口口增增长长基数基数庞大庞大增长率增长率较高较高人人口口压压力力大大物质需求物质需求超过环境超过环境供给能力供给能力废物排放废物排放超出环境超出环境自净能力自净能力资源资源短缺短缺环境环境污染污染生生态态恶恶化化控制控制人口人口规模规模人地协调发展人地协调发展环环境境问问题题人口、环境、资源之间的关系：人口、环境、资源之间的关系：人地协调发展人基数增长率人物质需求废物排放资源环境生控制人地人地协调发展人地协调发展的根本措施的根本措施控制人口规模控制人口规模人人口口增增长长基数基数庞大庞大增长率增长率较高较高人人口口压压力力大大物质需求物质需求超过环境超过环境供给能力供给能力废物排放废物排放超出环境超出环境自净能力自净能力资源资源短缺短缺环境环境污染污染生生态态恶恶化化控制控制人口人口规模规模人地协调发展人地协调发展环环境境问问题题人口、环境、资源之间的关系：人口、环境、资源之间的关系：人地协调发展控制人口规模人基数增长率人物质需求废物排放资源环人人口口数数量量庞庞大大新增人口新增人口绝对绝对数量多数量多人均国民人均国民生产总值生产总值较低较低用较少的用较少的财富养活财富养活较多的人口较多的人口部分新增部分新增产值被新增产值被新增人口消耗人口消耗人人口口成成为为发发展展障障碍碍资源资源短缺短缺环境环境危机危机人新增人口人均国民用较少的部分新增人资源环境合理的人口数量合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，它可理解为可持续的人口发展模式，它应该具有以下主要特征：应该具有以下主要特征：合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，合理的人口数量合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，它可理解为可持续的人口发展模式，它应该具有以下主要特征：应该具有以下主要特征：（1）人口的）人口的增长增长能够与经济发展相协能够与经济发展相协调；调；合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，合理的人口数量合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，它可理解为可持续的人口发展模式，它应该具有以下主要特征：应该具有以下主要特征：（1）人口的）人口的增长增长能够与经济发展相协能够与经济发展相协调；调；（2）人口的）人口的质量质量与社会经济发展的要与社会经济发展的要求相适应；求相适应；合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，合理的人口数量合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，它可理解为可持续的人口发展模式，它应该具有以下主要特征：应该具有以下主要特征：（1）人口的）人口的增长增长能够与经济发展相协能够与经济发展相协调；调；（2）人口的）人口的质量质量与社会经济发展的要与社会经济发展的要求相适应；求相适应；（3）人口的）人口的增长增长与活动环境、生态变与活动环境、生态变化相统一。化相统一。合理的人口数量 可理解为可持续的人口发展模式，1、传统经济发展模式：、传统经济发展模式：资源资源产品产品污染物排放污染物排放特征：特征：结果：结果：1、传统经济发展模式：资源产品污染物排放特征：结果：1、传统经济发展模式：、传统经济发展模式：资源资源产品产品污染物排放污染物排放特征：特征：高投入、高消耗、高污染高投入、高消耗、高污染结果：结果：1、传统经济发展模式：资源产品污染物排放特征：高投入、高消耗1、传统经济发展模式：、传统经济发展模式：资源资源产品产品污染物排放污染物排放特征：特征：高投入、高消耗、高污染高投入、高消耗、高污染结果：结果：形成不可持续的生产方式和消费形成不可持续的生产方式和消费方式，方式，产生资源和环境的危机产生资源和环境的危机1、传统经济发展模式：资源产品污染物排放特征：高投入、高消耗2、可持续的经济发展模式：、可持续的经济发展模式：资源资源产品产品污染物排放污染物排放特征：特征：（清洁生产和循环经济）（清洁生产和循环经济）2、可持续的经济发展模式：资源产品污染物排放特征：（清洁生产湘教版高中地理必修二第四章第二节人地关系思想的演变优质ppt课件2、可持续的经济发展模式：、可持续的经济发展模式：资源资源产品产品污染物排放污染物排放特征：特征：低投入、低投入、低消耗、低消耗、低污染低污染结果：结果：（清洁生产和循环经济）（清洁生产和循环经济）2、可持续的经济发展模式：资源产品污染物排放