2020年春期部编本新人教版五年级下册语文17《跳水》PPT课件文字可编辑

助读资料 字词精讲初读感知当堂检测 跳 水 172020年春期新人教版部编本五年级下册语文 助读资料 字词精讲 初读感知 当堂检测 跳 水 17 21.认识2 个生字；会写8 个生字；理解“失足、瞄准、风平浪静、哭笑不得、不知所措”等词语在课文中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）1.认识2 个生字；会写8 个生字；理解“失足、瞄准、风平浪列夫?托尔斯泰：(18281910)，俄国著名作家。19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是世界文学史上最杰出的作家之一。其界文学史上最杰出的作家之一。其描写俄国战争的作品被称为“俄国革命的镜子”。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。走近作者主要作品：长篇小说战争与和平安娜?卡列尼娜复活等。列夫?托尔斯泰：(18281910)，俄国著名作家。19世艘 书写指导 左窄右宽。“舟”书写宜窄；“叟”的竖下面出头。su 我会写艘 书写指导 左窄右宽。“舟”书写宜窄；“叟”的竖下面出头。仿 书写指导 左窄右宽。“方”的横在横中线起笔。fng 仿 书写指导 左窄右宽。“方”的横在横中线起笔。fng 戴 书写指导“戈”的横和斜钩要长，包住左下部。di 戴 书写指导“戈”的横和斜钩要长，包住左下部。di 横 书写指导“木”捺变点；右下部撇、点收笔平齐。hn 横 书写指导“木”捺变点；右下部撇、点收笔平齐。hn唬 书写指导“口”小偏上；“虎”的撇长而舒展。h 唬 书写指导“口”小偏上；“虎”的撇长而舒展。h 钩 书写指导 左窄右宽。右部的横折钩折笔略顿。u 钩 书写指导 左窄右宽。右部的横折钩折笔略顿。u 悟 书写指导 左窄右宽，“忄”的竖为垂露竖。w 悟 书写指导 左窄右宽，“忄”的竖为垂露竖。w 舱 书写指导“舟”首撇短，次撇长；“仓”撇短捺长。cn 舱 书写指导“舟”首撇短，次撇长；“仓”撇短捺长。cn桅 鸥 wi u 我会认桅 鸥 wi u 我会认 一艘 船舱 su cng 易读错字一艘 船舱 su cng 易读错字 晃 hung（摇晃 晃动）hung（晃眼 明晃晃）咽 y（呜咽）yn（吞咽 咽下）yn（咽喉 咽炎）多音字晃 hung（摇晃 晃动）hung（晃眼 明晃晃）咽灵巧：灵巧：失足：失足：醒悟：醒悟：理解词语灵活而巧妙。造句：猴子的动作很灵巧。走路时不小心跌倒；比喻人堕落或犯严重错误。造句：他一失足从河岸掉了下去。我们要耐心做好失足少年的教育工作。在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。造句：不要再糊里糊涂地混日子了，赶快醒悟吧！灵巧：失足：醒悟：理解词语 灵活而巧妙。造句：模仿：模仿：放肆：放肆：呜咽：呜咽：照某种现成的样子学着做。造句：猴子很机灵，能够模仿人的动作。任性，一点儿也不受约束。造句：小明一离开爸爸，便放肆起来。低声哭泣。造句：由于受了委屈，她躲在角落里呜咽起来。模仿：放肆：呜咽：照某种现成的样子学着做。造句：风平浪静：哭笑不得：不知所措：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。造句：今天海面上风平浪静，一片怡人景象。哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。造句：听了小弟弟的话，大人们哭笑不得。不知道怎么办才好。形容受窘或发急。造句：谁也没想到这件事这样严重，一时大家都不知所措。风平浪静：哭笑不得：不知所措：没有风浪，水面很平第一部分第一部分(第第1自然段自然段)水手逗猴子。写水手们拿猴子取乐，猴子放肆起来。第二部分第二部分(第第2、3自然段自然段)猴子气孩子。写猴子戏弄孩子，孩子气得哭笑不得。第三部分(第46自然段)孩子追猴子。写孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。第四部分第四部分(第第7、8自然段自然段)孩子跳入水中并得救。写船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。第一部分(第1自然段)水手逗猴子。写水手们拿猴子取乐，猴子放水手们都笑起来。水手们笑的声音更大了。水手们怎样拿猴子取乐的？水手们都笑起来。水手们笑的声音更大了。水手们怎样拿猴子取本文按照事情发展的顺序，首先写故事的起因，本文按照事情发展的顺序，首先写故事的起因，即轮船上一只猴子十分放肆；接着写故事的发展，即即轮船上一只猴子十分放肆；接着写故事的发展，即猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；然后写故事的猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；然后写故事的高潮，即孩子走上最高的横木，遇到生命危险；最后高潮，即孩子走上最高的横木，遇到生命危险；最后讲故事的结局，即船长命令孩子跳水，水手们把孩子讲故事的结局，即船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上来。救上来。本文按照事情发展的顺序，首先写故事的起因，即轮船上一只猴子十1 1我知道下面加点字注音有误的一组是我知道下面加点字注音有误的一组是()。A A一艘一艘(su)桅杆桅杆(wi)B B钩住钩住(gu)海鸥海鸥(u)C C模样模样(m)模范模范(m)D D炮弹炮弹(dn)弹琴弹琴(tn)C C 1我知道下面加点字注音有误的一组是()。A一艘(s2我能看拼音写汉字。m fng chun di hng m xi hu chun cng lng w y gu 模 仿 吓 唬 穿 戴 船 舱 横 木 领 悟 鱼 钩 2我能看拼音写汉字。m fng 3我会查字典填空。“悟”用部首查字法，先查_部，再查_画；用音序查字法，先查音序_，再查音节_。“恍然大悟”和“提高觉悟”中的“悟”的意思分别是()和()。明白 认识(填序号)忄 七 W w 3我会查字典填空。“悟”用部首查字法，先查_4我能根据括号里的意思，在前面横线上写出合适的词语。词语。(1)即使他不_(行走时不小心跌倒)，拿到了帽子也难以转身走回来。(2)看着孩子摇摇摆摆地走上最高的横木，所有的人都_(不知道怎么办才好)。失足 不知所措 4我能根据括号里的意思，在前面横线上写出合适的词语。(15我能按要求写句子。(1)一只大猴子惹得大家哈哈大笑。(改为“被”字句)_(2)四十秒钟的时间很短。大家仍然觉得时间太长了。(用关联词语合成一句话)_(3)“扑通”一声，孩子落到大海里。(改为比喻句)_ 大家被一只大猴子惹得哈哈大笑。虽然四十秒钟的时间很短，但是大家仍然觉得时间太长了。“扑通”一声，孩子像一颗炮弹落到大海里。5我能按要求写句子。(1)一只大猴子惹得大家哈哈大笑。(2020年春期部编本新人教版五年级下册语文17跳水PPT课件文字可编辑品读释疑 结构主旨课堂拓展当堂检测 跳 水 12品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 跳 水 12 1.1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住文中人与猴子之间的联系，理清课文层次，感受船长这个典型人物的典型性格。（重点）2.了解孩子、水手和船长在同一件事的发展过程中的不同表现。体会次要人物水手在叙事中的作用。（难点）1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，抓住文中人与通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地?核心问题：核心问题：课文讲了一件什么事？揭示了什么道理？?串珠问题：串珠问题：1.一读：一读：猴子为什么会放肆起来？从哪些地方看出猴子非常放肆？2.二思：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪儿能看出孩子处境十分危险？3.三品：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他是怎样的一个人？4.四悟：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？?核心问题：课文讲了一件什么事？揭示了什么道理？?串珠问有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上。开头的环境描写有什么作用？交代了故事发生的特定环境，为下文做铺垫。因为已经环游了世界，且风平浪静，所以水手们才悠闲地拿猴子取乐，才导致猴子放肆的行为，进而引出猴子戏弄孩子，孩子身陷险境的故事情节。有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。这一天风平浪静，船上的人水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。为什么“孩子的脸红了”？因为猴子的举动激怒了孩子，水手们的笑声深深地伤害了孩子的自尊心，所以“孩子的脸红了”，不顾一切地爬上桅杆去追猴子。水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。为什么“孩子的脸红了”眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。一系列细节描写突出了猴子的顽劣，放肆到了极点。“龇着牙做着怪样”更是对孩子的一种挑衅。品析：细节描写 眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把身子尽量伸直，用后脚钩住什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。细节描写有什么作用？起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示文章中心的作用，增强文章的形象性、生动性和真实性。答题模式：运用细节描写刻画人物的性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展。品析细节描写的方法品析细节描写的方法 什么是细节描写？细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”船长真的要开枪吗？这样做的意图是什么？不是真的要开枪，船长用开枪的方式吓唬孩子，逼着孩子跳水。此处动作描写和语言描写表现了船长的机智果断、遇事冷静、临危不乱。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。为什么说“四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了”？因为孩子在水中的时间虽然仅仅只有四十秒钟，但对于急切救助孩子的水手们来说，每一秒都决定着孩子的安危，大家的心都绷得紧紧的，所以感到时间太长了。四十秒钟以后大家已经觉得时间太长了，孩子的身体浮上来了。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在?核心问题：课文讲了一个孩子跳水的故事。他为了追回被猴子摘下后挂在桅杆横木上的帽子而走上桅杆顶端的横木，随时有摔下的危险，最后在船长命令下跳水而获救。故事揭示了遇到紧急情况要沉着冷静、机智果断的道理。课文讲了一件什么事？揭示了什么道理？?核心问题：课文讲了一个孩子跳水的故事。他为了追回被猴子摘1.一读：一读：猴子为什么会放肆起来？从哪些地方看出猴子非常放肆？因为猴子做鬼脸，模仿人的样子，它知道大家拿它取乐，所以随后便放肆起来。从猴子摘下孩子的帽子并又撕又咬可以看出它非常放肆。?串珠问题：1.一读：猴子为什么会放肆起来？从哪些地方看出猴子非常放肆？2.2.二思：二思：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪儿能看出孩子处境十分危险？由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑使孩子“哭笑不得”，感到羞辱，所以孩子便吓唬猴子，朝它大声叫喊。猴子冲孩子做鬼脸，撕得更凶了，水手们的笑声也更大了，孩子的自尊心受到了伤害，便生气地爬上桅杆追猴子。猴子不断往上爬，将帽子挂在最高的横木上，龇着牙做怪样，使孩子忍无可忍，气愤到了极点，所以孩子失去理智走上横木陷入险境。孩子的处境非常危险，从“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”“他往下一望，脚底下就摇晃起来”等语句可以看出来。2.二思：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪儿能看出孩3.3.三品：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他是怎样的一个人？因为孩子走上最高的横木有生命危险，这时要救孩子，唯一的方法就是让他跳水，所以船长用枪瞄准孩子命令他跳水。由此可见，船长是个临危不乱、当机立断、急中生智的人。3.三品：船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？他是怎样的一4.4.四悟：四悟：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手拿猴子取乐，使猴子由活泼、调皮发展为放肆；猴子放肆起来拿孩子取乐，伤害了孩子的自尊心，孩子一定要追到猴子；水手的笑声和孩子的追赶使猴子更加放肆；自尊和幼稚促使孩子放开绳子和桅杆走上横木；由于船长的机智、沉着，才使孩子脱险。故事就是在这样的联系和变化中发生、发展、结束的。4.四悟：文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？（发生）（1）水手逗猴子 猴子更放肆 课文结构猴子气孩子 孩子追猴子（发展）（2、3）孩子走上横木 遇到生命危险 （高潮）（46）跳水（结局）（78）沉着机智 当机立断 孩子得救（发生）（1）水手逗猴子 猴子更放肆 课文结构 猴子气孩本文记叙了一个孩子为了追回被猴子挂在桅杆横木顶端的帽子，走上横木濒临生命危险的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，最后使孩子得救的故事，表现了船长遇事冷静、临危不乱的品质，同时告诉我们，遇到紧急情况要沉着冷静、当机立断。课文主旨本文记叙了一个孩子为了追回被猴子挂在桅杆横木顶端的帽子，走上推荐阅读父亲如瓦 江旺明 午夜，父亲在睡梦中被雷雨声惊醒，听到屋内嘀嗒嘀嗒漏雨响。他立即翻身起床，披着衣服，打着电筒，拿起盆儿、桶儿，在堂屋房间接漏。雨整整下了一天。漏雨像断了线的珠子，打得盆儿、桶儿叮叮当当的响，吵得鸡犬不宁，我坐卧不安。这日，天放晴了。屋脊蒸腾着缕缕水气。父亲仰面看了看天，站在高处望了望屋上的瓦，决定搭梯上屋，检瓦补漏。父亲将瓦一筐一筐搬上屋，揭开一路路瓦，蹬着檩条，一步 推荐阅读 父亲如瓦 江旺明 午夜，父亲在睡梦中被雷雨声惊醒，步朝屋脊上攀登。攀到屋脊，父亲站立起来，四处张望，查看屋步朝屋脊上攀登。攀到屋脊，父亲站立起来，四处张望，查看屋上的瓦。上的瓦。瓦如同一垄垄田，父亲蹲在其间，好像栽苗插禾；瓦如同一层层浪，父亲爬在其间，好像在劈波斩浪；瓦如同一块块云，父亲手舞足蹈，好像一只苍鹰在云中飞翔。一块块破瓦被父亲扔下，如同放飞一只只黑鸟；一块块新瓦被父亲铺上，如同树上添了一片片新叶。瓦屋是座山，父亲检瓦完工站在屋脊上，像获胜自豪的登山运动员。又是一个雷雨天。屋上淌着一条条小河，屋檐挂着一幕幕雨帘。屋内无一滴漏雨，我不再烦恼心躁，坐卧不安。我明白了父亲检瓦补漏的意义。父亲辛辛苦苦，是为我遮风挡雨。鳞如鱼的瓦，叶如树的瓦，云如天的瓦，父亲如我的瓦。鳞如鱼的瓦，叶如树的瓦，云如天的瓦，父亲如我的瓦。步朝屋脊上攀登。攀到屋脊，父亲站立起来，四处张望，查看屋上的万爱千恩百苦，疼我孰知父母？(小儿语)父母所欲为者，我继述之；父母所重念者，我亲厚之。(格言联璧)天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝。孝莫大于严父。(孝经)国学诵读万爱千恩百苦，疼我孰知父母？(小儿语)父母所欲为者，我【成语典故舐犊情深】出自范晔后汉书?杨彪传，意思是老牛舔小牛的毛以示对它的深切疼爱。比喻人之爱子，也比喻对子女的感情很深。走进中华传统文化【形容担心、害怕的词语】大惊失色 心惊肉跳 提心吊胆 惊悸不安 魂飞魄散 心有余悸 胆战心惊 毛骨悚然【成语典故舐犊情深】出自范晔后汉书?杨彪传，意思是孩子随时可能从最高的横木上跌落，情况孩子随时可能从最高的横木上跌落，情况十分危急，在这千钧一发的时刻，船长立刻做十分危急，在这千钧一发的时刻，船长立刻做出了最佳的选择出了最佳的选择命令孩子跳到水里，孩子命令孩子跳到水里，孩子得救了。船长的沉着、机智和果断，给我们留得救了。船长的沉着、机智和果断，给我们留下了深刻的印象，值得我们学习。下了深刻的印象，值得我们学习。孩子随时可能从最高的横木上跌落，情况十分危急，在这千钧一发的读：有感情地朗读课文。读：有感情地朗读课文。点拨：略。读：有感情地朗读课文。点拨：略。讨论：是什么驱使孩子一步一步爬上桅杆又走上横木的呢？讨论：是什么驱使孩子一步一步爬上桅杆又走上横木的呢？结合男孩儿的表现，体会他的心理变化过程。结合男孩儿的表现，体会他的心理变化过程。参考答案：参考答案：(1)猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子的自尊心受到了伤害，所以孩子便生气地爬上桅杆追猴子。猴子不断往上爬，将帽子挂在最高的横木上，龇着牙做怪样，使孩子忍无可忍，气愤到了极点，所以孩子失去理智走上横木陷入险境。(2)首先，孩子“脸红了”，表明他觉得自尊心受到了伤害，很生气；其次，他“一边喊一边往上爬”，表明他心里非常气愤；接着，他“往下一望，脚底下就摇晃起来”，表明他内心十分紧张害怕；最后，他终于听明白了爸爸的话，跳下了水，因为这时他实在没有办法了，只好服从爸爸的命令。讨论：是什么驱使孩子一步一步爬上桅杆又走上横木的呢？结合男孩练：选择恰当的关联词语填空。练：选择恰当的关联词语填空。只要就 因为所以 即使也 ()他不失足，拿到了帽子()难以转身走回来。()孩子一失足，()会跌到甲板上，摔个粉碎。()它显然知道大家拿它取乐，()更加放肆起来。参考答案：即使也 只要就 因为所以 练：选择恰当的关联词语填空。只要就 因为所以一、在加点字的正确读音下打一、在加点字的正确读音下打“”“”。1猴子坐到桅(wi wi)杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。2 2有一艘(su su)轮船，环游了世界，正往回航行。3 3面对风暴，海鸥(u wu)没有胆怯，而是勇敢地搏击。4爷爷退休了，喜欢收集各种各样的鱼钩(gu dio)。一、在加点字的正确读音下打“”。1猴子坐到桅(wi 二、看拼音，写词语。m fng chun di hng sh xng w chun cng xi hu 模 仿 醒 悟 穿 戴 船 舱 横 竖 吓 唬 二、看拼音，写词语。m fng c三、给加点字词选择正确的解释。(填字母)【端】A物体不歪斜。B东西的头。C平举着拿。1孩子眼看就要爬到桅杆的顶端了。()2这个孩子长得五官端正。()3他端着碗，在吃饭。()【失足】A比喻人堕落或犯严重错误。B行走时不小心跌倒。4只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。()5千万不能干伤天害理的事，否则一失足成千古恨。()B A C B A 三、给加点字词选择正确的解释。(填字母)【端】A物体不歪四、将画线部分替换成相应的词语写在括号里。1这一天没有风浪，水面很平静，船上的人都站在甲板上。甲板上。()2水手们都笑起来，只有那个孩子哭也不是，笑也不是，光着头站在那里。()3猴子耍笑捉弄船长的儿子。()风平浪静 哭笑不得 戏弄 四、将画线部分替换成相应的词语写在括号里。1这一天没有风五、按要求写句子。五、按要求写句子。1 1猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心。孩猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心。孩子爬到桅杆的横木上去追猴子。子爬到桅杆的横木上去追猴子。(用关联词语连成一用关联词语连成一句话句话)_ _ 因为猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊因为猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自尊心，所以孩子爬到桅杆的横木上去追猴子。五、按要求写句子。1猴子的逗弄和水手的笑声伤害了孩子的自2父亲喊道：父亲喊道：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！就开枪了！”(”(改为转述句改为转述句)_ 3孩子听见下边的声音才醒悟过来。孩子听见下边的声音才醒悟过来。(改变词序，保持意思不变)_ 父亲喊道，跳到水里，赶快跳到水里，不跳他就开枪了！听见下边的声音，孩子才醒悟过来。2父亲喊道：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”(