导学案编写及使用策略ppt课件

导学案编写及使用导学案编写及使用策略策略山东省青州市旗城学校山东省青州市旗城学校 毕於生毕於生导学案编写及使用策略山东省青州市旗城学校旗城学校本部旗城学校本部 东高分校东高分校旗旗旗旗城城城城教教教教育育育育集集集集团团团团 宏德学校宏德学校 附属幼儿园附属幼儿园 东高分校旗城教育集团 附属幼儿园王敏勤与三级建模王敏勤与三级建模学校建模学校建模学科建模学科建模教师建模教师建模一校一模、一科多模、一模多法一校一模、一科多模、一模多法 王敏勤与三级建模学校建模五型六步教学法五型六步教学法在三级建模的思想引领下，以潍坊教科院在三级建模的思想引领下，以潍坊教科院“自自主互助学习型主互助学习型”课堂教学理念为指导，以课堂教学理念为指导，以“345”课堂模式为模板，根据合作学习、目课堂模式为模板，根据合作学习、目标教学、自主学习的基本理念，结合学校实际，标教学、自主学习的基本理念，结合学校实际，综合考虑师资、学情等各种因素，从宏观的视综合考虑师资、学情等各种因素，从宏观的视角构建了角构建了“五型六步教学法五型六步教学法”。五型六步教学法在三级建模的思想引领下，以潍坊教科院“自主互助五型六步教学法五型六步教学法五种基本课型新授课、复习课、练习课、讲评课、实验课；“六步”指每种课型的六个基本环节。例如新授课的例如新授课的6个基本环节个基本环节1、热身导入、热身导入 明确目标明确目标 2、新知展示、新知展示 自主研修自主研修 3、小组合作、小组合作 思维共享思维共享 4、精讲点拨、精讲点拨 跟踪训练跟踪训练 5、学以致用、学以致用 总结反思总结反思 6、当堂检测、当堂检测 反馈学习反馈学习 五型六步教学法五种基本课型在五型六步教学法的要求下，必须要有一套针对性的导学案。为了编写一套优质的导学案，学校多次组织学习五型六步教学法，并对导学案做出较为详细的规定。导学案的栏目设置不是固定不变的，不同的课型中导学案导学案的栏目设置不是固定不变的，不同的课型中导学案的具体栏目设置可以也应该是不同的，以下供大家参考的具体栏目设置可以也应该是不同的，以下供大家参考在五型六步教学法的要求下，必须要有一套针对性的导学案。为了编展示学习目标自学指导学生自学跟踪训练总结反思）导学案中包含的基本栏目（新授课）导学案中包含的基本栏目（新授课）检测反馈展示学习目标自学指导学生自学跟踪训练总结反思）导学案展示复习目标构建复习网络合作探究精讲点拨总结升华导学案中应包含的基本栏目（复习课）导学案中应包含的基本栏目（复习课）当堂达标展示复习目标构建复习网络合作探究精讲点拨总结升华导学导学案编写和使用过程中的十个基本策略导学案编写和使用过程中的十个基本策略1依靠团队合作依靠团队合作2做好行为策划与行为管理做好行为策划与行为管理3时时关注学情时时关注学情4相信并依赖学生相信并依赖学生5要切实提高导学案教学模式下的课堂教学组织能力要切实提高导学案教学模式下的课堂教学组织能力 6坚决彻底地重视学法指导坚决彻底地重视学法指导7对导学案要坚持批改对导学案要坚持批改8把握好导学案与分层教学的关系把握好导学案与分层教学的关系9正确认识和处理教材和导学案的关系正确认识和处理教材和导学案的关系10正确处理学案导学过程中的预设和生成的关系正确处理学案导学过程中的预设和生成的关系导学案编写和使用过程中的十个基本策略1依靠团队合作编写分工和准备编写分工和准备教师在编写学案前应做两手准备：一方面，要结合新课程标准、教学大纲和教参资料，研究和分析教材；另一方面，要了解学情，包括学生的知识基础、认知能力、认知水平等。编写分工和准备教师在编写学案前应1.提前分工，明确任务提前分工，明确任务2.个人研究，形成初稿个人研究，形成初稿3.印发初稿，个人研讨印发初稿，个人研讨4.集体备课，集体备课，完美定稿完美定稿编制流程编制流程 初中物理导学案编制分工表2015.1周次使用时间导学案编制分工编制人审核1-23.7-3.21第七章刘安成何敬刚3-43.21-4.3第八章季慧荣何敬刚5-84.4-4.25第九章侯佃生何敬刚9-124.26-5.23第十章何敬刚何敬刚13-155.24-6.17第十一章赵溪南何敬刚17-196.17-7.1第十二章王新娟何敬刚1-29.3-9.17第十三章丁立宗王金声3-49.18-10.10第十四章王金声王金声1.提前分工，明确任务编制流程 初中物理导学案编制分工表 导学案的使用导学案的使用提前下发提前下发自主预习自主预习教师批阅教师批阅课堂反馈课堂反馈问题处理问题处理导学案的使用导学案的使用导学案的使用督促学生有效使用导学案的两种方式：督促学生有效使用导学案的两种方式：教师批阅教师批阅家长监督家长监督导学案的使用督促学生有效使用导学案的两种方式：家长监督二次备课，将导学案个性化。二次备课的一般步骤是：钻研课标分析教材研究学案个人在学案上备课。导学案的使用导学案的使用对老师的要求：对老师的要求：二次备课，将导学案个性化。导学案的使用对老师的要求：用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动探索；课本让学生阅读；重点和疑点放手让学生讨论；提出问题放手让学生思考解答；结论或规律放手让学生概括；知识结构体系放手让学生构建。力求做到“三讲三不讲”原则。填写课后记。导学案的使用导学案的使用对老师的要求：对老师的要求：用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手根据根据“导学案导学案”内容认真进行课本预习。所有学内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决生必须自行解决“导学案导学案”中基础题部分，学有余中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。疑。导学案的使用导学案的使用对学生的要求：对学生的要求：课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今课堂上注意做好学习方法和规律的笔记，以便今后复习，学完一课后，要在后复习，学完一课后，要在“导学案导学案”的空白处写的空白处写上上“学后记学后记”（学后心得）。（学后心得）。每隔一周将每隔一周将“导学案导学案”进行整理，装订成复习资进行整理，装订成复习资料。料。根据“导学案”内容认真进行课本预习。所有学生必须自行解决“学案导学”的最大优势应在于相信学生的学习潜力，想方设法把学生从被动的观众席推向积极主动的导演台，成为学习的真正主人。导学案的使用导学案的使用“学案导学”的最大优势应在于相信学生的学习潜力，想方设法把学感谢倾听感谢倾听