中职语文基础模块说课稿课件

中中职语文基文基础模模块生物化工系 贾玲俐1-中职语文基础模块1-基基础模模块（2册）册）各各专业学生必修的基学生必修的基础性内容和性内容和应该达到的要求达到的要求拓展模拓展模块（1册）册）满足学生个性足学生个性发展需要的任意展需要的任意选修内容修内容职业模模块（2册）册）适适应学生学学生学习相关相关专业需要所需要所选修内容修内容 语文是人文是人类文化的重要文化的重要组成部分和成部分和载体。中国的文化体。中国的文化有着几千年的有着几千年的传统，它形成了自己的性格，自己的立足点，它形成了自己的性格，自己的立足点，因此通因此通过语文文课堂来堂来传扬传统文化，是提高学生文化，是提高学生综合素养合素养的重要途径之一。的重要途径之一。2-基础模块（2册）各专业学生必修的基础性内容和应该达到的要求拓课程基基础模模块教材教法学法教学过程考核教学反思3-课程基础模块教材教法学法教学过程考核教学反思3-一、一、课程描述程描述课程程综述述公共公共基基础课语文文课程是中程是中职学生必修的一学生必修的一门公共基公共基础课。基基础模模块侧重于重于“培养学生基本科学文化素养培养学生基本科学文化素养”。人才人才培养培养规格格 本本课程是一程是一门以人文素以人文素质为核心，以核心，以“看懂、会看懂、会说、能写能写”为目目标，培养中，培养中职学生学生语文素文素质和人文素和人文素质，以及各种以及各种综合素合素质的公共基的公共基础课程。程。适用适用对象象各各专业中中职学生（学生（16畜牧畜牧兽医医专业，一周，一周4课时）一、一、说课程程4-一、课程描述课程综述公共基础课语文课程是中职学生必修的一门课程定位程定位一、一、说课程程“为全面提高素全面提高素质、综合合职业能力和适能力和适应职业变化的能力奠定基化的能力奠定基础”。职业教育教育阅读理理解能力解能力 口口语交交 际能力能力 应用文用文 写作能力写作能力 发现和和解决解决问题的能力的能力 5-课程定位一、说课程“为全面提高素质、综合职业能力和适应职业变培养学生的培养学生的创新新意意识，使其具有良好，使其具有良好的的职业道德和敬道德和敬业精精神神。全面提高学生的全面提高学生的语文素养，充分文素养，充分发挥语文文课堂的育人功能。堂的育人功能。知知识目目标能力目能力目标素养目素养目标注重文字注重文字应用和用和审美能力的培养，促美能力的培养，促进学生均衡而有个性学生均衡而有个性的的发展。展。一、一、说课程程课程目程目标6-培养学生的创新意识，使其具有良好的职业道德和敬根据根据“以就以就业为导业为导向，以能力向，以能力为为本位本位”的的职业职业教育思想要求，既要教育思想要求，既要实现实现教学目教学目标标的基本要求，又要适的基本要求，又要适应应学生的个人学生的个人发发展需求的目的理念，展需求的目的理念，设设计计教学教学过过程。程。选选取教材，安排教学内容，根据取教材，安排教学内容，根据学生的特点学生的特点设计设计教学方法。教学方法。一、一、说课程程理念与思路理念与思路7-根据“以就业为导向，以能力为本位”的职业二、二、说教材教材教材教材选择8-二、说教材教材选择 本教材两册共12个单元，4二、二、说教材教材教材特点教材特点其次首先本教材特本教材特别弘弘扬人文主人文主义精神，精神，职校校语文文课虽然然训练性、性、实用性很用性很强，但是我，但是我们也不能把它上成一也不能把它上成一门纯粹的技粹的技术课。因此。因此该教材在教材在选文上挖掘出了文上挖掘出了语文教育的人文文教育的人文主主义的丰富的丰富资源。源。本教材能与信息的、多元的、开放的市本教材能与信息的、多元的、开放的市场经济的的实际联系起来。从基系起来。从基础知知识、阅读能力、写作、口能力、写作、口语交交际等方面确定了等方面确定了课程教学目程教学目标，特，特别是增加了口是增加了口语交交际能力能力这一要求，一要求，对职业院校尤院校尤为重要。重要。9-二、说教材教材特点其次首先 本教材特别弘扬人文主义精神二、二、说教材教材1重点重点 该教材重点指导学生学习中外文化的经典名篇，和相关语文知识，训练听说读写能力，使中职学生能正确的理解和运用语言文字，达到能说会写。2难点点该教材难点在于如何将基础知识充分的掌握，并与技能的专业学习相结合，促进职业生涯的发展。教材重教材重难点点10-二、说教材1重点 该教材重点指导学生学习中外文化通通过课上上课下互下互动，重在培养学生学，重在培养学生学习语文的文的兴趣趣课上上课堂堂讲授法授法讲授重点课文课堂堂讨论法法交流学习心得课堂活堂活动法法组织相关活动课上学习展示自我课下下课下兴趣培养课下自学下自学课下作下作业学生自主学习、自我思考，解决问题。重在延伸学生学习语文时间三、三、说教法教法11-通过课上课下互动，重在培养学生学习语文的兴趣课 任任任任务驱动务驱动法法法法任任务驱动 理理论教学教学 小小组竞赛讨论角色扮演角色扮演启启发式教学式教学 职业导向向三、三、说教法教法教学方法与手段教学方法与手段 通通过教教师讲授文学常授文学常识等等理理论，使学生能深刻理解。，使学生能深刻理解。学生通学生通过完成任完成任务来来进一一步增步增强学学习的信心的信心和决心。和决心。充分激充分激发学生思学生思维，让学生在学生在想象中想象中获得更好的得更好的领悟。悟。让学生站在不同的角学生站在不同的角度去思考，生度去思考，生动有趣。有趣。练习中中多鼓励班多鼓励班级、小、小组间进行行竞赛，调动学学习积极极性。性。12-任务驱动法任务驱动 理论教学 小组竞赛角色扮演启发式教学 职四、四、说学法学法学生知学生知识量：量：学生学生经过初中初中阶段的段的语文学文学习，阅读了一定数量的文学作品，具有一定的了一定数量的文学作品，具有一定的理解能力，理解能力，为学生自主探究奠定基学生自主探究奠定基础。学生学学生学习能力：能力：学生自律性和自学能力都学生自律性和自学能力都较差，差，抽像思抽像思维能力弱，能力弱，动手能力一般。手能力一般。学情分析学情分析学生心理状学生心理状态：为激激发学生的求知欲，学生的求知欲，摆脱枯燥脱枯燥的文字的文字说教，尽力教，尽力营造有声有色的造有声有色的课堂堂氛氛围。13-四、说学法学生知识量：学生经过初中阶段的语文学习，阅读了一定四、四、说学法学法班班班班级级示例示例示例示例16畜牧兽医班为例：在即将过去的这一学年中，全班学习氛围良好，风气正，大部分学生对老师布置的任务能较好的完成。但是班级部分学生不爱学习，课堂上玩手机和睡觉的现象较普遍，对老师的规劝听不进。但只要组织教学活动，平时上课不听课，调皮、捣蛋的学生参与是最积极的。14-四、说学法班级示例16畜牧兽医班为例：14-四、四、说学法学法自主学自主学习合作学合作学习探究学探究学习快快乐学学习15-四、说学法自主学习合作学习探究学习快乐学习15-根据即将讲授的内容，提前布置预习知识并在上课之初进行检查。教师以各种教学手段配合学生的学习，让学生真正的成为学习的主体。课后训练采用课外阅读、写作、演讲、朗读比赛等方法进行。课前前预习课堂学堂学习课后后练习学法指学法指学法指学法指导导四、四、说学法学法16-根据即将讲授的内容，提前布置预习知识并在上课之教学内容教学课时第一单元生活的滋味散文6第二单元天道与人为说明文6第三单元文化的思考小说8第四单元心灵的歌吟诗歌6第五单元舞台大社会戏剧4第六单元文采若云月文言文12测试与联系6实训与表达12机动4总计64五、五、说过程程教学环节17-教学内容教学课时 第一单元 生活的滋味 散五、五、说过程程教学设计 以培养学生以培养学生综综合合职业职业能力能力为为主主线线，初步，初步进进行行语语文文课课程的整体程的整体优优化。化。1.1.分分类法、法、对比法、多媒体教学法拉开模比法、多媒体教学法拉开模块教教学的序幕。（如学的序幕。（如记叙文，根据写作叙文，根据写作对象不同象不同进行分行分类教学）教学）采用不同方法展开模采用不同方法展开模块，各个，各个击破。破。18-五、说过程教学设计 1.分类法、对比法、多媒体教学法拉如何学如何学习说明文明文讲授法、授法、讨论法法说明文明文语言特色言特色阅读法、法、讨论法法掌握掌握说明方法明方法讨论法、法、讲授法授法掌握文掌握文义阅读法法课文文说明明方法方法说明明语言言总结课科学是美科学是美丽的的 本本单元其他元其他课文即采用学生文即采用学生课下自学，老下自学，老师上上课总结为思思路，路，锻炼学生自主学学生自主学习的能力。的能力。教学设计2.从培养学生实际能力入手进行说明文模块教学。19-如何学习说明文讲授法、讨论法说明文语言特色阅读法、讨论法掌握五、五、说过程程教学设计3.3.从从从从议论议论文写作方法入手文写作方法入手文写作方法入手文写作方法入手实实施施施施议论议论文模文模文模文模块块教学。教学。教学。教学。4.4.以以以以记诵记诵法法法法为为主主主主组织诗组织诗歌模歌模歌模歌模块块教学。教学。教学。教学。5.5.从丰富从丰富从丰富从丰富语语言知言知言知言知识识角度角度角度角度组织组织文言文教学。文言文教学。文言文教学。文言文教学。20-五、说过程教学设计3.从议论文写作方法入手实施议论文模块教学五、五、说过程程教学设计 6.6.实例法例法讲解新解新闻报道。道。如学如学习飞向太空的向太空的航程与航程与实事新事新闻相相联系，系，让学生了解一般新学生了解一般新闻常常识，并会，并会阅读、辨、辨识、赏析析报刊新刊新闻稿件。稿件。神舟5号英雄杨利伟21-五、说过程教学设计 6.实例法讲解新闻报道。如学习飞五、五、说过程程教学设计 以以应用文学用文学习为例：采用共性的知例：采用共性的知识系系统讲解。如解。如应用文的分用文的分类、一般、一般应用文的写作格式和用文的写作格式和写作技巧，分清不同种写作技巧，分清不同种类应用文及其用文及其应用范用范围。采用多种方法收束模采用多种方法收束模块。22-五、说过程教学设计 以应用文学习为例：采用共性的知识系五、五、说过程程教学时间分配教学环节时间分配导入新入新课共共2分分钟新授新授课共共36分分钟信息收集信息收集课前完成前完成任任务112分分钟任任务28分分钟任任务36分分钟课堂小堂小结共共10分分钟自自评、互、互评5分分钟教教师评价价5分分钟布置作布置作业共共2分分钟23-五、说过程教学时间分配教学环节时间分配导入新课共2分钟新授课五、五、说过程程教学效果预测24-五、说过程教学效果预测24-总成成绩（100%）=平平时成成绩（30%）+期中成期中成绩（30%）+期末成期末成绩（40%）平平平平时时成成成成绩绩（30%30%）=作作作作业业（10%10%）+考勤（考勤（考勤（考勤（5%5%）+课课堂表堂表堂表堂表现现（5%5%）+自主学自主学自主学自主学习习（10%10%）12期末成期末成绩（40%）=理理论考考试 34期中成期中成绩（30%）=理理论考考试 六、六、说考核考核在在传统的的评价中，价中，总是采取是采取闭卷考卷考试与平与平时成成绩相相结合的方式合的方式进行考核。行考核。25-总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+1评价重价重过程、重方法、重体程、重方法、重体验、重、重规律、重律、重创新。新。2以人以人为本，主体多元。本，主体多元。过程引程引领、动态推推进、促、促进发展。展。3诊断和修正学断和修正学习行行为，激励学生不断，激励学生不断调整学整学习目目标和方式。和方式。4尊重学生的个性差异，关注心理尊重学生的个性差异，关注心理层次的次的问题，做到全面，做到全面评价。价。六、六、说考核考核随着中随着中职语文教学改革的不断深入，文教学改革的不断深入，对学生的学生的评价方式的改革也悄然价方式的改革也悄然发生生26-1评价重过程、重方法、重体验、重规律、重创新。2以人为本，主引引导导学生思考与体学生思考与体验问题验问题的的过过程中，使学程中，使学生学会分析解决生学会分析解决问题问题的方法。力求学生教的方法。力求学生教学学过过程与教学程与教学结结果并重，知果并重，知识识与能力并重与能力并重的目的目标标。1 1七、教学反思七、教学反思27-引导学生思考与体验问题的过程中，使学生学会分析解决问题的方法语文教学应朝着以基础教学为主体,以职业能力提高为目标而开展。现我校仅开设中职语文，而未开设应用文写作。因此我提议将语文和应用文写作课程同时开设，打好基础、学好应用性语文。2 2七、教学反思七、教学反思28-语文教学应朝着以基础教学为主体,以职业能力提高为目标而开展。恳请各位老各位老师批批评指正指正谢谢大家大家 29-恳请各位老师批评指正29-