梵天寺木塔

沈沈 括括 它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农它的内容涉及天文、生物、地理、气象、农业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，业、文学、建筑等各个方面。其中自然科学部分，总结了我国古代特别是北宋的科学成就。总结了我国古代特别是北宋的科学成就。总结了我国古代特别是北宋的科学成就。总结了我国古代特别是北宋的科学成就。梦溪梦溪梦溪梦溪笔谈笔谈笔谈笔谈不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界不仅是我国古代的学术宝库，而且在世界文化史上也有重要的地位。文化史上也有重要的地位。文化史上也有重要的地位。文化史上也有重要的地位。关于关于梦溪笔谈梦溪笔谈作者简介作者简介沈括沈括北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。北宋科学家、政治家。一、疏通字词，正确朗读课文选择自己喜欢的方式朗读选择自己喜欢的方式朗读课文，找出易读错的字词课文，找出易读错的字词和易写错的字词。和易写错的字词。梵梵天寺天寺 喻喻皓皓 贻贻以金以金钗钗 讫讫 胠箧胠箧 履履 fnqqihochilyq帅帅 shui精精练练 一、疏通字词，正确朗读课文便实便实钉钉之之钉钉板板dngdng读出下列句子的停顿：读出下列句子的停顿：1、乃、乃/以瓦以瓦/布之，而布之，而/动如初。动如初。2、密使其妻、密使其妻/见见/喻皓之妻喻皓之妻3、贻、贻/以金钗以金钗4、但、但/逐层逐层/布板讫布板讫5、盖、盖/钉板钉板/上下弥束上下弥束6、六幕、六幕/相联相联/如胠箧如胠箧7、人、人/皆伏其精练皆伏其精练二、疏通课文，研究课文内容 钱氏据两浙时，钱氏据两浙时，于于杭州梵天寺杭州梵天寺建一木塔，建一木塔，方方两三两三级级，钱帅登，钱帅登之之，患患其塔动。匠师云：其塔动。匠师云：“未布瓦，上未布瓦，上轻，轻，故如此故如此。”乃以乃以瓦布之，瓦布之，而而动动如初。如初。1.钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。动。担忧担忧才才介词，在介词，在统治统治层层翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登天寺建一木塔，才建了两三层，钱帅登上正在建造的木塔，嫌它晃动。上正在建造的木塔，嫌它晃动。根据加点字，翻译下面课文。根据加点字，翻译下面课文。木塔木塔这这2.匠师云：匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。乃以瓦布之，而动如初。说说铺排铺排所以所以用用但是但是当初当初翻译：工匠师傅说：翻译：工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。上面轻，所以才这样。”于是就用瓦片铺在于是就用瓦片铺在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。塔上，但是木塔还像当初一样晃动。木塔木塔这样，指木塔这样，指木塔不稳定不稳定于是，就于是，就 无可奈何，密使其妻见喻皓之无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。妻，贻以金钗，问塔动之因。自学课文自学课文 ，根据重点字词理解课，根据重点字词理解课文大意。文大意。没有办法没有办法没有办法没有办法秘密地秘密地秘密地秘密地他的，指匠师的他的，指匠师的他的，指匠师的他的，指匠师的派派派派助词，的助词，的助词，的助词，的赠给赠给赠给赠给把把把把助词，的助词，的助词，的助词，的原因原因原因原因把金钗送给她把金钗送给她把金钗送给她把金钗送给她以金钗贻（之）以金钗贻（之）以金钗贻（之）以金钗贻（之）贻（之）以金钗贻（之）以金钗贻（之）以金钗贻（之）以金钗 翻译：翻译：没有办法时，匠师就秘密地派没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。的原因。皓笑曰：皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。匠师如其言，塔遂定。这，指解决塔动问题这，指解决塔动问题这，指解决塔动问题这，指解决塔动问题语气词，不译语气词，不译语气词，不译语气词，不译只只只只终了，完毕终了，完毕终了，完毕终了，完毕使坚实，使动用法使坚实，使动用法使坚实，使动用法使坚实，使动用法用钉子钉，名词活用动词用钉子钉，名词活用动词用钉子钉，名词活用动词用钉子钉，名词活用动词木板木板木板木板就就就就了了了了遵照遵照遵照遵照他的，喻皓的他的，喻皓的他的，喻皓的他的，喻皓的于是，就于是，就于是，就于是，就翻译：翻译：喻皓笑着说：喻皓笑着说：“这很容易啊，这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。就不会晃动了。工匠师傅遵照他的话（去办），工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。塔身就稳定了。盖钉板上下弥束，六幕相联如盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。人皆伏其精练。自学课文自学课文 ，根据重点字词理解课，根据重点字词理解课文大意。文大意。互相连接互相连接互相连接互相连接像像像像走、踩踏走、踩踏走、踩踏走、踩踏那那那那支撑支撑支撑支撑自然自然自然自然都都都都翻译：翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动了。不会晃动了。人们都佩服喻皓的高明。人们都佩服喻皓的高明。知识回放1之：之：代词代词 结构助词，的结构助词，的 “故时有物外故时有物外之之趣趣”动词，到动词，到去去 “至至之之市市”放在主语和谓语之放在主语和谓语之 间，取消句子独立性。间，取消句子独立性。“是吾剑是吾剑之之所从坠所从坠”(正当，正在正当，正在)(才才)(像像)(遵照遵照,按照按照)(用用,把把)(因因)(这这)(他的他的,喻皓的喻皓的)(自然自然,当然当然)(如果如果)(在在)(从从)(代词代词,代未建好的塔代未建好的塔)(结构助词结构助词,的的)(动词动词,到到去去)(语气助词语气助词,不译不译)三、文本探究三、文本探究1、本文故事是围绕什么展开？、本文故事是围绕什么展开？2、匠师的方法和喻皓的方法有何不同？、匠师的方法和喻皓的方法有何不同？匠师：匠师：“以瓦布之以瓦布之”喻皓：喻皓：“逐层布板讫，便实钉之逐层布板讫，便实钉之”3、总结归纳文章是如何突出喻皓、总结归纳文章是如何突出喻皓技艺高超技艺高超的？的？三、文本探究三、文本探究（一）正面刻画（一）正面刻画（二）侧面烘托（二）侧面烘托4、文章对匠师的两次施工，在写法上有、文章对匠师的两次施工，在写法上有什么不同？什么不同？匠师匠师“无可奈何无可奈何”“人皆伏其精练人皆伏其精练”神态神态笑笑语言语言此易耳此易耳四、总结课文，揣摩有关人物的心理。1.1.喻皓得知喻皓得知“塔动塔动”后，他的表现后，他的表现有何不同？有何不同？2.2.他的他的 表现了他怎样的心理？表现了他怎样的心理？明确：明确：1、透露出他对解决、透露出他对解决“塔动塔动”这这个问题胸有成竹；个问题胸有成竹；2、透露出他对匠师无能的嘲笑、透露出他对匠师无能的嘲笑 请你对文中匠师的表现，作一个全面客观请你对文中匠师的表现，作一个全面客观的评价。的评价。匠师的虚心好学是可取的。匠师的虚心好学是可取的。但是死要面子，让妻子去问喻皓的妻子但是死要面子，让妻子去问喻皓的妻子这一举动又是不可取的。这一举动又是不可取的。五、拓展课文：高邮盂城驿高邮盂城驿