第二章第二三四节我国幼儿园教育目标任务和原则

第二章第二三四第二章第二三四节我国幼儿园我国幼儿园教育目教育目标任任务和原和原则第1页，共41页。第二节第二节 我国幼儿园的教育目标我国幼儿园的教育目标第2页，共41页。【问题讨论】【问题讨论】v有些班主任打评语时习惯于这样开头，有些班主任打评语时习惯于这样开头，“同学学习目的明确，学习态度端正同学学习目的明确，学习态度端正”，请大家思考：为什么要强调请大家思考：为什么要强调“学习目的学习目的”明确明确？学习目的与教育目的有何异同？学习目的与教育目的有何异同？第3页，共41页。【理论研讨】v教育目的是一个国家或民族对培养人才的质教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。点和归宿。v学习目的应该是教育目的在学生身上的体现，学习目的应该是教育目的在学生身上的体现，但学生对教育目的的认识和理解不同，学习但学生对教育目的的认识和理解不同，学习目的的明确程度也就有差异，也导致不同的目的的明确程度也就有差异，也导致不同的学习效果。学习效果。第4页，共41页。一、我国的教育目的一、我国的教育目的 19951995年年中中华华人人民民共共和和国国教教育育法法规规定定，我国的教育目的是我国的教育目的是:教教育育必必须须为为社社会会主主义义现现代代化化建建设设服服务务，必必须须与与生生产产劳劳动动相相结结合合，培培养养德德、智智、体体等等方方面面全全面面发发展展的的社社会会主主义义事事业业的的建建设设者者和接班人和接班人。第5页，共41页。你们觉得应该把幼儿培养成什么你们觉得应该把幼儿培养成什么样的人？样的人？第6页，共41页。二、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标二、我国幼儿园教育的目标（一）我国幼儿园教育目标的内涵（一）我国幼儿园教育目标的内涵我我国国幼幼儿儿园园教教育育的的目目标标是是“对对幼幼儿儿实实施施体体、智智、德德、美美等等方方面面全全面面发发展展的的教教育育，促促进进其其身身心心和和谐谐发发展展”。【阅读思考阅读思考】我我国国幼幼儿儿园园教教育育的的目目标标在在体体智德美方面有何具体要求？智德美方面有何具体要求？第7页，共41页。幼儿园工作规程第一章第五条对幼儿园体、智、德、幼儿园工作规程第一章第五条对幼儿园体、智、德、美各方面教育的具体目标作了详细规定。具体是：美各方面教育的具体目标作了详细规定。具体是：v促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。v发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。v萌发幼儿爱家乡，爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。v培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。第8页，共41页。（二二二二）制定目标的依据：）制定目标的依据：）制定目标的依据：）制定目标的依据：1.1.依据我国的教育目的依据我国的教育目的2.社会发展的客观要求社会发展的客观要求3.3.幼儿园教育的性质、任务和特点幼儿园教育的性质、任务和特点教育教育目的目的幼儿园幼儿园教育目标教育目标各个幼儿园各个幼儿园的具体教育目标的具体教育目标（三）幼儿园教育目标的层次结构（三）幼儿园教育目标的层次结构（三）幼儿园教育目标的层次结构（三）幼儿园教育目标的层次结构 三个层次即三个层次即宏观目标宏观目标（教育目的、（教育目的、幼儿教育的总目标）；幼儿教育的总目标）；中观目标中观目标（如体、（如体、智、德、美各育的目标或五大领域智、德、美各育的目标或五大领域的教育目标）；的教育目标）；微观目标微观目标（如各个（如各个幼儿园的具体教育目标及具体的教幼儿园的具体教育目标及具体的教育教学活动的目标）。育教学活动的目标）。第9页，共41页。（四）制订幼儿园具体教育目标时应遵循的基本原则1.教育目标分解的方法教育目标分解的方法要恰当要恰当2.教育目标的涵盖要教育目标的涵盖要全面全面3.教育目标要有连续教育目标要有连续性和一致性性和一致性一日（一个）活动一日（一个）活动教育目标教育目标每个幼儿个体每个幼儿个体教育目标教育目标 一月，一周（单元活一月，一周（单元活动）教育目标动）教育目标 不同活动组的不同活动组的 教育目标教育目标 学期学期教育目标教育目标 一个班级的教一个班级的教育目标育目标 各年龄阶段各年龄阶段教育目标教育目标 一个幼儿园一个幼儿园教育目标教育目标 幼儿期幼儿期教育目标教育目标 各级各类幼儿园各级各类幼儿园教育目标教育目标 幼儿园教育目标幼儿园教育目标 教育目的教育目的 第10页，共41页。2.2.教师能促使幼儿园教育目标的实现教师能促使幼儿园教育目标的实现 （1 1）消除环境中的）消除环境中的干扰；干扰；（2 2）教师的）教师的教育目标教育目标真正为幼儿发展服务。真正为幼儿发展服务。（五）幼儿教师是实现教育目标的重要保证（五）幼儿教师是实现教育目标的重要保证1.1.教师是影响实现目标的重要因素教师是影响实现目标的重要因素（1 1）能深刻理解、把握教育目标的）能深刻理解、把握教育目标的内涵内涵；（2 2）能掌握将目标转化为）能掌握将目标转化为技能技能；（3 3）能选择适当的）能选择适当的方式方法。方式方法。第11页，共41页。第三节第三节 我国幼儿园的教育任务我国幼儿园的教育任务 一、幼儿园的双重任务一、幼儿园的双重任务1 1、教教育育性性：是是基基础础教教育育的的一一部部分分，应应对幼儿实施保育和教育对幼儿实施保育和教育2 2、福福利利性性：社社会会保保教教机机构构，应应为为家家长长工作、学习提供便利条件工作、学习提供便利条件第12页，共41页。【案例呈现】【案例呈现】1许许多多望望子子成成龙龙的的父父母母早早早早为为孩孩子子的的“第第一一个个课课堂堂”开开动动脑脑筋筋，远远近近距距离离、办办学学特特色色、教教学学质质量量等等都都成成了了家家长长们们考考虑虑的的问问题题。市市民民王王女女士士的的女女儿儿小小丽丽已已经经到到了了入入园园年年龄龄，可可是是家家人人对对小小丽丽进进入入哪哪所所幼幼儿儿园园意意见见不不一一。王王女女士士想想让让小小丽丽进进入入一一所所双双语语幼幼儿儿园园，因因为为她她看看中中了了这这所所幼幼儿儿园园的的硬硬软软件件设设施施，而而且且考考虑虑到到学学习习外外语语的的重重要要性性，想想从从小小就就给给女女儿儿接接受受系系统统的的外外语语教教学学。小小丽丽的的父父亲亲主主要要考考虑虑接接送送是是否否方方便便，因因为为平平时时工工作作忙忙，如如果果幼幼儿儿园园太太远远，接接送送女女儿儿很很不不方方便便。小小丽丽的的奶奶奶奶则则觉觉得得选选择择幼幼儿儿园园关关键键看看伙伙食食，“孙女还小，营养最重要。孙女还小，营养最重要。”第13页，共41页。不不少少家家长长和和王王女女士士家家一一样样，不不知知如如何何给给孩孩子子选选择择幼幼儿儿园园。给给孩孩子子选选择择什什么么样样的的幼幼儿儿园园，家家长长的的观观点点基基本本上上是是要要给给孩孩子子上上最最好好的的幼幼儿儿园园，开开销销大大点点没没关关系系，宁宁愿愿委委屈屈自自己己，也也不不能能委委屈屈孩孩子子。“孩孩子子的的教教育育是是一一环环套套一一环环的的，上上不不了了好好的的幼幼儿儿园园，就就输输在在了了起起跑跑线线上上，就就会会影影响响到到今今后后的的学学习习发发展展。所所以以，幼幼儿儿园园一一定定要要找找最最好好的的。”“收收费费高高低低且且不不说说，我我很很在在意意幼幼儿儿园园有有没没有有办办学学经经验验，有有没没有有很很好好的的幼幼师师队队伍伍，有有没没有有成成套套的的幼幼儿学习娱乐用具。儿学习娱乐用具。”第14页，共41页。【案例呈现】【案例呈现】2某某幼幼儿儿园园根根据据附附近近社社区区家家庭庭的的实实际际情情况况，主主动动与与周周边边社社区区12个个居居委委会会取取得得联联系系，在在发发放放调调查查问问卷卷、走走访访、了了解解社社区区家家庭庭的的基基础础上上，经经过过分分析析归归纳纳出出了了这这些些家家庭庭的的几几种种入入托托需需求求：一一是是疲疲于于奔奔忙忙，无无暇暇照照顾顾子子女女，想想把把孩孩子子托托付付给给幼幼儿儿园园；二二是是想想让让孩孩子子入入优优质质园园享享受受优优质质的的教教育育；三三是是孩孩子子未未满满3岁岁，但但是是想想早早些些接接受受正正规规幼幼儿儿教教育育；四四是是家家中中虽虽有有看看护护人人，但但是是希希望望能能得得到到幼幼儿儿园园的的亲亲子子教教育育辅辅导导；五五是是部部分分少少数数民民族族家家庭庭和和有有轻轻度度残残障障困困难难的的家家庭庭，需需要要幼幼儿儿园园给给予予特特殊殊服服务务。针针对对这这些些不不同同的的入入托托需需求求，幼幼儿儿园园为为家家长长开开设设了了多多种种可可选择的入托形式，让家长根据自己的实际情况进行选择。选择的入托形式，让家长根据自己的实际情况进行选择。第15页，共41页。除此之外，幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项除此之外，幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、修拉锁、粘鞋底、理发、代买幼儿目，如：为幼儿钉扣、修拉锁、粘鞋底、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿用品、代交托儿费、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。家长们联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。家长们充分体验到了老师们细致入微的服务带来的温暖。充分体验到了老师们细致入微的服务带来的温暖。第16页，共41页。思考：思考：案例案例1 1中，吃得好，长得好是否是家长对幼儿园的唯一要求？中，吃得好，长得好是否是家长对幼儿园的唯一要求？案例案例2 2中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？（一一）对对幼幼儿儿身身心心素素质质的的培培养养提提出出了了更更高高的的要求要求（二）为家长服务的范围不断扩大（二）为家长服务的范围不断扩大（三三）家家长长对对幼幼儿儿教教育育认认识识不不断断提提高高，要求幼儿园具有更高的教育质量要求幼儿园具有更高的教育质量第17页，共41页。【拓展问题】【拓展问题】你你认认为为目目前前幼幼儿儿园园要要适适应应新新形形势势下下的双重任务应做何调整？的双重任务应做何调整？1 1、调整自身的运行机制，顺应社会的、调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；发展变化；2 2、以质量求生存。、以质量求生存。第18页，共41页。第四节第四节 幼儿园的教育原则幼儿园的教育原则 （一）什么是幼儿园教育原则？遵循教（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？育原则有何意义？原原则则即即要要求求。幼幼儿儿园园教教育育原原则则是是教教师师在在向向幼儿进行教育时幼儿进行教育时必须必须遵循的基本要求。遵循的基本要求。意义：教育避免意义：教育避免盲目盲目性。性。第19页，共41页。（二）幼儿园教育八大原则（二）幼儿园教育八大原则1 1、尊重儿童的、尊重儿童的人格尊严人格尊严和和合法权益合法权益的原则的原则 2 2、促进儿童、促进儿童全面发展全面发展的原则的原则 3 3、面向、面向全体全体，重视，重视个别差异个别差异的原则的原则 4 4、充充分分利利用用儿儿童童、家家庭庭、社社会会的的教教育育资资源源的原则的原则一般原则一般原则第20页，共41页。特特殊殊原原则则5、保教结合保教结合的原则的原则6、以、以游戏游戏为基本活动的原则为基本活动的原则7、教育的、教育的活动活动性和活动的性和活动的多样多样性原性原则则8、发挥、发挥一日活动整体教育一日活动整体教育功能的原功能的原则则第21页，共41页。案例一：案例一：记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑来告状：来告状：“老师，谢子谊把电视机弄坏啦老师，谢子谊把电视机弄坏啦!”孩孩子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛望子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛望着我，像有什么话要对大家说。我非常生气，着我，像有什么话要对大家说。我非常生气，当着所有孩子的面说：当着所有孩子的面说：“又是你，谢子谊！每又是你，谢子谊！每次都是你，你是最讨厌的小朋友！没有人喜欢次都是你，你是最讨厌的小朋友！没有人喜欢你！你！”第22页，共41页。案例二：案例二：v我非常庆幸自己能成为一名幼儿教师，每天我非常庆幸自己能成为一名幼儿教师，每天和孩子们生活在一起。与其说我和他们一同和孩子们生活在一起。与其说我和他们一同学习、游戏，不如说是他们带我回到玩沙、学习、游戏，不如说是他们带我回到玩沙、玩水、玩泥巴的童年。玩水、玩泥巴的童年。v记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑来记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑来告状：告状：“老师，谢子谊把电视机弄坏啦老师，谢子谊把电视机弄坏啦!”孩孩子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛望着我，像有什么话要对大家说。说实在的，望着我，像有什么话要对大家说。说实在的，我当时非常生气。我当时非常生气。第23页，共41页。v我正要批评谢子谊，他那双充满童真和稚气我正要批评谢子谊，他那双充满童真和稚气的眼睛却引起了我一段童年的回忆：小时候，的眼睛却引起了我一段童年的回忆：小时候，我最爱听半导体收音机里播放的我最爱听半导体收音机里播放的“小喇叭小喇叭”节节目。那时的我坚信：说话的阿姨就在那个小目。那时的我坚信：说话的阿姨就在那个小小的盒子里。终于有一天，我拿起爸爸的改小的盒子里。终于有一天，我拿起爸爸的改锥，把收音机盒子撬开了锥，把收音机盒子撬开了想到这儿，我想到这儿，我顿时觉得自己又回到童年时代顿时觉得自己又回到童年时代成了谢子成了谢子谊的同龄人谊的同龄人!第24页，共41页。v我一下子把他搂在怀里，轻声问：我一下子把他搂在怀里，轻声问：“你为什么你为什么要打开电视机呢要打开电视机呢?”“我想看一看小猴子、大象、我想看一看小猴子、大象、长颈鹿是怎样进去的，他们是怎样转的。长颈鹿是怎样进去的，他们是怎样转的。”这这不正是童年的我吗不正是童年的我吗?“那你发现了什么那你发现了什么?”我又我又问。问。“我发现了这图片是老师画的，卷在可乐我发现了这图片是老师画的，卷在可乐瓶上，用手一转瓶口，小动物就会转了。瓶上，用手一转瓶口，小动物就会转了。”看，看，他不仅像我一样好奇、敢于探索，而且可以他不仅像我一样好奇、敢于探索，而且可以说已经取得了丰硕的说已经取得了丰硕的“研究成果研究成果”。这是多么。这是多么令人高兴的事啊令人高兴的事啊!于是我当着全体小朋友的面于是我当着全体小朋友的面由衷地表扬了谢子谊。由衷地表扬了谢子谊。第25页，共41页。v分析讨论：分析讨论：你更喜欢哪位教师？为什么？你更喜欢哪位教师？为什么？第26页，共41页。v归纳小结归纳小结v好的老师尊重儿童的好的老师尊重儿童的人格尊严人格尊严，尊重儿童的，尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。心等。第27页，共41页。一、尊重儿童的人格尊严和合法权益一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则的原则v1、尊重儿童的人格尊严、尊重儿童的人格尊严v2、保障儿童的合法权益、保障儿童的合法权益第28页，共41页。（二）促进儿童全面发展的原则促进儿童全面发展的原则1 1、儿童的发展是整体的发展而不是片面的、儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展；发展；2 2、儿童的发展应是协调的发展；、儿童的发展应是协调的发展；3 3、儿童的发展是有个性的发展。、儿童的发展是有个性的发展。第29页，共41页。（三）面向全体，重视个别差异的原则（三）面向全体，重视个别差异的原则v1、教育要促进每个儿童的发展；v2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展；v3、多种组织形式促进儿童的发展。第30页，共41页。v 乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟乐乐的爸爸是做汽车销售的，对各种各样的车非常熟悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。悉，他的家里有许多汽车模型和有关的画册、海报等。乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过乐乐班上的男孩子绝大多数都很喜欢汽车。老师通过平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将平时的观察发现了这个现象。于是，有一天，老师将乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽乐乐的爸爸请到班上为男孩子们专门上了一次关于汽车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动车的课，孩子们都被乐乐爸爸眉飞色舞的描述、生动有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子有趣的模型、好玩的画册海报深深的吸引，很多孩子围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。围着乐乐爸爸七嘴八舌的问长问短，场面很是热闹。(四四)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则的原则思考：体现了什么原则？思考：体现了什么原则？第31页，共41页。五、五、“保教结合保教结合”的原则的原则保证幼儿园任务保证幼儿园任务完成的首要原则完成的首要原则第32页，共41页。v保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育和教育是幼儿园两大方面的工作;v所谓所谓“保育保育”，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进，以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓以及对幼儿心理能力的保护和培养。所谓“教育教育”，就是遵，就是遵循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教循幼儿身心发展的规律，把握幼儿的年龄特点和我国的教育目标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、育目标，有目的、有计划地对幼儿初步进行体、智、德、美诸方面全面发展的教育。美诸方面全面发展的教育。v保育和教育工作互相联系、互相渗透保育和教育工作互相联系、互相渗透;v保育和教育，两者是相辅相成、密不可分的。保育员保育和教育，两者是相辅相成、密不可分的。保育员和教师应该在各项活动中和教师应该在各项活动中“保保”“教教”结合，做到结合，做到“保中保中有教有教”、“教中有保教中有保”。v保育和教育是在同一过程中实现的。保育和教育是在同一过程中实现的。第33页，共41页。六、以游戏为基本活动的原则六、以游戏为基本活动的原则 游戏是幼儿园的基本活动。游戏是幼儿园的基本活动。基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，基本活动是指在人生的某个阶段，其出现频率最高，对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。对人的生存发展最有价值、最适合那一年龄阶段的活动。比如，对学龄期儿童来说，上学校学习是基本活动；对比如，对学龄期儿童来说，上学校学习是基本活动；对成人来说，工作、劳动是基本活动；而对幼儿来说，游成人来说，工作、劳动是基本活动；而对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。戏就是他们的基本活动。第34页，共41页。七、教育的活动性和活动的多样性原则七、教育的活动性和活动的多样性原则 1 1教育的活动性教育的活动性活动是幼儿发展的基础和源泉。活动是幼儿发展的基础和源泉。“要知道梨子的滋味，要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。你就得亲口尝一尝。”对于感性知识少、直接经验缺乏对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，更是如此。幼儿身心发展的特点决定了他的幼儿来说，更是如此。幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中、小学生那样，主要通过课堂书本知识的们不可能像中、小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展发展。得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展发展。第35页，共41页。v2教育活动的多样性教育活动的多样性v幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。比如，看图书和栽培植物，幼儿通一样的。比如，看图书和栽培植物，幼儿通过前者获得的是间接经验，是符号认知的发过前者获得的是间接经验，是符号认知的发展；而通过后者获得的是直接知识，是操作展；而通过后者获得的是直接知识，是操作经验及其实践能力的发展。因此，教师要注经验及其实践能力的发展。因此，教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。发展。第36页，共41页。张老师是一位非常有心的幼儿园教师。她很注重在一张老师是一位非常有心的幼儿园教师。她很注重在一日生活的各个环节中渗透对幼儿的教育。比如，幼儿午餐日生活的各个环节中渗透对幼儿的教育。比如，幼儿午餐和晚餐的时间，她会选一些很优美的音乐或者幼儿很喜欢和晚餐的时间，她会选一些很优美的音乐或者幼儿很喜欢的故事让幼儿边吃边欣赏；每天的晨间活动时她会和个别的故事让幼儿边吃边欣赏；每天的晨间活动时她会和个别幼儿交谈或者让幼儿在集体面前谈一谈自己感兴趣的事情。幼儿交谈或者让幼儿在集体面前谈一谈自己感兴趣的事情。有段时间，她发现孩子们不太爱惜小椅子，比如，有些孩有段时间，她发现孩子们不太爱惜小椅子，比如，有些孩子喜欢在椅子上写写画画，有些孩子搬椅子时喜欢拖着走，子喜欢在椅子上写写画画，有些孩子搬椅子时喜欢拖着走，还有个别孩子发脾气时会摔椅子，于是，张老师特意编了还有个别孩子发脾气时会摔椅子，于是，张老师特意编了一个故事一个故事“一把小椅子痛苦的一天一把小椅子痛苦的一天”讲给孩子们听。张老师讲给孩子们听。张老师发现，自从孩子们听了这个故事以后，绝大多数的孩子开发现，自从孩子们听了这个故事以后，绝大多数的孩子开始爱惜东西了。始爱惜东西了。第37页，共41页。八、发挥一日活动整体教育功能的原则八、发挥一日活动整体教育功能的原则 1 1、一日活动中的各种活动不可偏废；、一日活动中的各种活动不可偏废；2 2、各种活动必须有机统一为以个整体。、各种活动必须有机统一为以个整体。第38页，共41页。小结：幼儿园教育的原则小结：幼儿园教育的原则v1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则v2、促进儿童全面发展的原则、促进儿童全面发展的原则v3、面向全体，重视个别差异的原则、面向全体，重视个别差异的原则v4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则v5、保教结合的原则、保教结合的原则v6、以游戏为基本活动的原则、以游戏为基本活动的原则v7、教育的活动性和活动的多样性原则、教育的活动性和活动的多样性原则v8、发挥一日活动整体教育功能的原则、发挥一日活动整体教育功能的原则 第39页，共41页。谢谢谢！谢！第40页，共41页。谢谢观赏谢谢观赏第41页，共41页。