《“飞天”凌空》优秀实用ppt课件

“飞天飞天”凌空凌空夏浩然夏浩然樊云芳樊云芳实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清2024/2/182024/2/18跳水姑娘吕伟夺魁记跳水姑娘吕伟夺魁记 20212021年年8 8月月5 5日日的的东京奥运会东京奥运会上，中国上，中国1414岁的岁的跳水跳水新星全红婵以创造新的世界纪新星全红婵以创造新的世界纪录的成绩获得录的成绩获得女子女子1010米跳台跳水米跳台跳水冠军。冠军。早在早在19821982年年1111月月2424日，在印度新德里日，在印度新德里举行的第举行的第9 9届亚运会上，届亚运会上，中国姑娘吕伟就中国姑娘吕伟就曾从曾从1010米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写写“飞天飞天”凌空，感受吕伟那凌空，感受吕伟那“飞天飞天”之美。之美。导入新课导入新课1 1、了解新闻特写的特点了解新闻特写的特点；把握文章结构，；把握文章结构，梳理行文思路梳理行文思路。2 2、了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中的运动之美。感受文中的运动之美。3 3、学习衬托、正面描写与侧面描写相结学习衬托、正面描写与侧面描写相结合的写作手法合的写作手法；品味本文语言的优美；品味本文语言的优美。4 4、学习中、学习中国运动健儿拼搏、奋进的爱国国运动健儿拼搏、奋进的爱国精神精神。学习目标学习目标 夏浩然，光明日报记者，夏浩然，光明日报记者，19821982年，年，他与樊云芳在第九届亚运会现场采写的他与樊云芳在第九届亚运会现场采写的“飞天飞天”凌空，以凌空，以“好通讯好通讯”入选，入选，被评为全国好新闻作品的体育报道。被评为全国好新闻作品的体育报道。樊云芳，樊云芳，19451945年生于上海，年生于上海，19781978年年调入光明日报社工作。调入光明日报社工作。19911991年获首届范年获首届范长江新闻奖。长江新闻奖。作者简介作者简介 19821982年年1111月月2424日，在印度新德里举行的日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。女子十米跳台跳水比赛冠军。1111月月2525日光明日报对此进行了报道。日光明日报对此进行了报道。背景链接背景链接 新闻特写新闻特写（1 1）定义：定义：特写的本意是指摄影中特写的本意是指摄影中“放大了的近景放大了的近景”。在。在新闻学上，特写是以形象化的描写为主要表现新闻学上，特写是以形象化的描写为主要表现方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生活中方式的一种新闻体裁，它往往抓住现实生活中人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片人物或事件的某一最能反映其特点或本质的片段或细节，作形象化段或细节，作形象化地地再现与放大。它常常抓再现与放大。它常常抓住事物有特征的一面进行描述，住事物有特征的一面进行描述，比消息更细腻、更生动、更形象。由于新闻特比消息更细腻、更生动、更形象。由于新闻特写的画面感特别强，因此常给读者身临其境的写的画面感特别强，因此常给读者身临其境的感受。感受。（2 2）主要表达方式：描写主要表达方式：描写。文体知识文体知识（3 3）选材：截取选材：截取“局部局部”，描写局部，并放，描写局部，并放大细节。大细节。（4 4）特点：生动而集中地再现场景与人物；特点：生动而集中地再现场景与人物；渲染与烘托气氛，形成视觉渲染与烘托气氛，形成视觉神经神经情感情感感应过程；放大细节。感应过程；放大细节。（5 5）分类：人物特写和场景特写。分类：人物特写和场景特写。人物特写以人物为报道对象，截取人物活动的人物特写以人物为报道对象，截取人物活动的一个片段、一个侧面加以描绘，从而生动地反一个片段、一个侧面加以描绘，从而生动地反映人物的性格特征或精神面貌映人物的性格特征或精神面貌；场景特写以新场景特写以新闻事件中的场景为描写对象，通过对一个或几闻事件中的场景为描写对象，通过对一个或几个典型性场景的描绘来反映整个事件。个典型性场景的描绘来反映整个事件。文体知识文体知识凌凌(lng)(lng)空空 翘翘(qio)(qio)首首 屏屏(bng)(bng)息息 敛敛(lin)(lin)声声 瞬瞬(shnshn)间间 酷酷(k)(k)似似 旋旋(xun)(xun)风风 一刹一刹(ch)(ch)那那 悄悄(qioqio)然然 眼花缭眼花缭(lio)(lio)乱乱 字音字形字音字形风度风度：人的举止姿态（多指美好的）。人的举止姿态（多指美好的）。凌空：凌空：意为高升到天上或耸立空中。意为高升到天上或耸立空中。酷似：酷似：极像。极像。修长：修长：细长、苗条的。细长、苗条的。从容不迫：从容不迫：不慌不忙，沉着镇定。不慌不忙，沉着镇定。轻盈：轻盈：形容身材苗条，动作轻快。形容身材苗条，动作轻快。刹那：刹那：极短的时间；瞬间。极短的时间；瞬间。震耳欲聋：震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。形容声音很大，耳朵都快震聋了。由衷：由衷：衷心的，出自内心的，发自肺腑的。衷心的，出自内心的，发自肺腑的。新秀：新秀：指新近涌现的杰出人才指新近涌现的杰出人才，新出现的优新出现的优 秀人才。秀人才。词语释义词语释义u朗读课文，说说朗读课文，说说这则新闻这则新闻特写特写报道了一报道了一件什么事件什么事，作者是，作者是着重抓住什么场面来着重抓住什么场面来刻画的刻画的。这则新闻报道的是跳水姑娘吕伟在新德这则新闻报道的是跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。里亚运会上赢得金牌的事。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。整体把握整体把握u新闻特写主要把精彩的瞬间场景固定新闻特写主要把精彩的瞬间场景固定下来，从捕捉瞬间这一点来看，文章下来，从捕捉瞬间这一点来看，文章主要展现了吕伟跳水时哪些生动的瞬主要展现了吕伟跳水时哪些生动的瞬间？间？作者将吕伟跳水动作分解成起跳、作者将吕伟跳水动作分解成起跳、腾空、入水三个镜头，将这三个瞬间腾空、入水三个镜头，将这三个瞬间逐一回放，给读者留下深刻的印象。逐一回放，给读者留下深刻的印象。整体把握整体把握u本文本文是是按照什么顺序来按照什么顺序来写写的？的？可分哪可分哪几部分？几部分？时间顺序。时间顺序。可分三部分。可分三部分。第一部分（第一部分（1 1）：吕伟站在十米高台，准吕伟站在十米高台，准备跳水。备跳水。第二部分（第二部分（2 2-4 4）：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。跳水动作。第三部分（第三部分（5 5-8 8）：写了观众的反应和赞叹以及现场的写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。气氛。整体把握整体把握u这篇这篇人物人物特写表现了作者怎样的思想特写表现了作者怎样的思想感情感情？对运动员吕伟为国争光的赞美，为中对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，国有这样优秀的跳水运动员而自豪，对祖国的热爱。对祖国的热爱。整体把握整体把握u“她站在十米高台的前沿，沉静自若，她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。风度优雅。”“”“她她”是跳水冠军吕伟，是跳水冠军吕伟，作者对她非常熟悉，作者对她非常熟悉，为什么不用为什么不用“吕吕 伟伟”而用而用“她她”作主语作主语。这样更客观，作者对此新闻事实的客观这样更客观，作者对此新闻事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力描述，更直白，更真实，更具有说服力；其次，用其次，用“她她”叙述可以更好的展开叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情。，不矫情。合作探究合作探究第一部分（第一部分（1 1）u开篇写白云、飞鸟以及观众的表情有什开篇写白云、飞鸟以及观众的表情有什么作用？么作用？开篇用白云、飞鸟之动来衬托吕伟的沉开篇用白云、飞鸟之动来衬托吕伟的沉静之美；静之美；以现场观众的表情以现场观众的表情渲染渲染紧张激烈的比赛紧张激烈的比赛气氛，烘托了主人公镇定从容的心态气氛，烘托了主人公镇定从容的心态。为吕伟的起跳作了巧妙的铺垫。为吕伟的起跳作了巧妙的铺垫。合作探究合作探究u找出描写吕伟跳水动作的词语，体会找出描写吕伟跳水动作的词语，体会其其精妙之处。精妙之处。第第2 2段中段中“轻舒双臂轻舒双臂”“”“向上举起向上举起”“轻轻一蹬轻轻一蹬”“”“向空中飞去向空中飞去”有力地突有力地突出了吕伟起跳动作的轻柔、优美、舒展、出了吕伟起跳动作的轻柔、优美、舒展、灵动，充满了画面感和动态美。灵动，充满了画面感和动态美。“被空气托住被空气托住”使人物形象犹如定使人物形象犹如定格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、格空中，表现出吕伟身材修长、美妙、轻盈的特点，为之后的腾空、入水埋下轻盈的特点，为之后的腾空、入水埋下了伏笔。了伏笔。合作探究合作探究第第二二部分（部分（2 24 4）第第3 3段中的段中的“向前翻腾一周半向前翻腾一周半”“”“空中转空中转体三周体三周”和第和第4 4段中的段中的“哧哧地插进碧地插进碧波之中波之中”，通过通过对吕伟转体，入水的动作进行了近镜对吕伟转体，入水的动作进行了近镜头的特写，头的特写，形象地再现了吕伟跳水动作的高难、惊险、形象地再现了吕伟跳水动作的高难、惊险、完美，完美，极具吸引眼球、震撼人心的效果。极具吸引眼球、震撼人心的效果。合作探究合作探究u从修辞的角度赏析下列句子。从修辞的角度赏析下列句子。比喻。比喻。以以“飞天飞天”比喻跳水姑娘如比喻跳水姑娘如仙女般的优美绝伦。精彩的比喻不仙女般的优美绝伦。精彩的比喻不但增加了特写的文采，而且使动作但增加了特写的文采，而且使动作更加可视可感。更加可视可感。合作探究合作探究（1 1）一瞬间，她那修长美妙的身体犹一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天飞天”。比喻。将吕伟跳水速度比作比喻。将吕伟跳水速度比作“旋风旋风”“流星流星”，生动形象地描写出跳水速，生动形象地描写出跳水速度之快，动作之娴熟。度之快，动作之娴熟。合作探究合作探究（2 2）紧接着，是向前翻腾一周半，同紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星动作疾如流星。（2 2）1.71.7秒的时间对她似乎特别慷慨秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。让她从容不迫地展示身体优美的线条。拟人，拟人，赋予赋予时间以时间以人的情感，说人的情感，说“时间时间”特别慷慨，把特别慷慨，把“时间时间”写得有情有意写得有情有意，生动形象地写出了吕伟在短时间内优生动形象地写出了吕伟在短时间内优美自如地做完整套高难度动作，表现了美自如地做完整套高难度动作，表现了她的技术高超。她的技术高超。合作探究合作探究（3 3）她已经又展开身体，像轻盈的、笔她已经又展开身体，像轻盈的、笔直的箭，直的箭，“哧哧”地插入碧波之中，几串地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花四面水花则则悄然不惊。悄然不惊。“像轻盈的、笔直的箭像轻盈的、笔直的箭”运用比喻、运用比喻、“四面水花悄然不惊四面水花悄然不惊”则是拟人的手法，则是拟人的手法，形象生动形象生动地地描绘了描绘了“她她”入水时优美、入水时优美、利落的身躯。如此完美的表现，作者再利落的身躯。如此完美的表现，作者再次更改了对次更改了对“她她”的称谓的称谓“仙女仙女”。好似气泡也不只是对好似气泡也不只是对“她她”被动的接纳，被动的接纳，而是张开臂膀主动地拥抱。作者对而是张开臂膀主动地拥抱。作者对“她她”由衷的赞美之情蕴含在了字里行间。由衷的赞美之情蕴含在了字里行间。合作探究合作探究u第第5 5段段是从什么角度写的？是从什么角度写的？有什么作用有什么作用？侧面描写。侧面描写。用外国记者的赞叹和观众的掌声与欢呼用外国记者的赞叹和观众的掌声与欢呼声将整个特写推向高潮声将整个特写推向高潮，侧面烘托出吕侧面烘托出吕伟的精彩表现伟的精彩表现，突出了突出了中国中国体育健儿奋体育健儿奋力拼搏的精神。同时力拼搏的精神。同时，也增强了现场感。也增强了现场感。合作探究合作探究第第三三部分（部分（5 58 8）u“这位年方十六的中国姑娘这位年方十六的中国姑娘，赢得了赢得了金牌。金牌。”为什么要提到吕伟的年龄？为什么要提到吕伟的年龄？用年龄小用年龄小反衬反衬取得的成就大。取得的成就大。合作探究合作探究u“了不起，你们中国的人才太多了！了不起，你们中国的人才太多了！”最后一段最后一段引用了一个印度观众的话引用了一个印度观众的话，有什么作用？有什么作用？通过侧面描写，写出了吕伟对国家的通过侧面描写，写出了吕伟对国家的贡献之大，也能够激发读者的爱国热贡献之大，也能够激发读者的爱国热情和自豪感。情和自豪感。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 本文本文是一篇人物特写，是一篇人物特写，全文全文500500多字，巧妙记叙了中国跳水冠多字，巧妙记叙了中国跳水冠军吕伟夺冠时的精彩表现，体现出中军吕伟夺冠时的精彩表现，体现出中国运动健儿拼搏、奋进的爱国精神。国运动健儿拼搏、奋进的爱国精神。u文中照应标题文中照应标题“飞天飞天凌空凌空”的是哪的是哪句话？作者拟这个标题有什么好处？句话？作者拟这个标题有什么好处？“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的中凌空翔舞的“飞天飞天”。标题一方面新颖别致，激发读者阅读兴趣标题一方面新颖别致，激发读者阅读兴趣；另一方面，生动形象，女运动员跳水的；另一方面，生动形象，女运动员跳水的优美动作，同敦煌壁画中凌空翔舞的优美动作，同敦煌壁画中凌空翔舞的“飞飞天天”那飘逸的身姿非常相似，容易使读者那飘逸的身姿非常相似，容易使读者开启联想的闸门，进入美的意境。开启联想的闸门，进入美的意境。合作探究合作探究u结合课文内容，说说结合课文内容，说说新闻特写和消息的区新闻特写和消息的区别是什么别是什么。特写是要对报道的某些局部做突出的特写是要对报道的某些局部做突出的重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。重点的描绘，而不是面面俱到的泛泛之笔。本篇特所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺本篇特所摄取的只是跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那的跳水动作，用电影分镜头的冠的一刹那的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，如如“轻舒双臂，向上举起轻舒双臂，向上举起”“”“轻轻一蹬轻轻一蹬”“向前翻腾一周半向前翻腾一周半”“”“空中转体三周空中转体三周”“插进碧波之中插进碧波之中”等等，让读者产生了比等等，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。写形态。而而消息的特点是简明性消息的特点是简明性。合作探究合作探究（1 1）动静穿插。动静穿插。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若沉静自若”形成鲜明的对比；一个形成鲜明的对比；一个“托托”字犹如字犹如“定定格格”，静静停留在空中，与，静静停留在空中，与“疾如流星疾如流星”形成强烈反差；形成强烈反差；“哧哧”地插进碧波中的身地插进碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏典。声、欢呼声，构成动与静的协奏典。以静反衬动，增强作品的可读性。以静反衬动，增强作品的可读性。写作特色写作特色（2 2）丰富的比喻。丰富的比喻。其中既有明喻又有暗喻，如其中既有明喻又有暗喻，如“伴随着伴随着旋风般地空中转体三周旋风般地空中转体三周”、“像轻盈的、像轻盈的、笔直的箭笔直的箭”是明喻，是明喻，“这位自天而降的仙这位自天而降的仙女女”是暗喻。敦煌著名的壁画飞天画是暗喻。敦煌著名的壁画飞天画的是飘飘欲飞的仙女，记者则以的是飘飘欲飞的仙女，记者则以“飞天飞天凌空凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦。这些比喻增强了作品的形象性、生绝伦。这些比喻增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。动性，调动了读者丰富的想象力。写作特色写作特色（3 3）正面描写和侧面描写相结合。正面描写和侧面描写相结合。作者作者对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写声、欢呼声，游泳场的气氛的描写是侧面是侧面描写，描写，将整个特写推向高潮，从侧面将体将整个特写推向高潮，从侧面将体育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显育健儿奋力拼搏，为祖国争光的主题突显出来。出来。这样结合起来写，更有力地烘托了这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。彩绝伦。写作特色写作特色 本文是本文是一篇仅一篇仅540540多字多字的人物的人物特写。特写。记者别具匠心地选用了记者别具匠心地选用了很多富有表现力的很多富有表现力的动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，动词，堪称精当运用动词的新闻经典范文，3030多年了，今天再来读它，依然觉得比赛多年了，今天再来读它，依然觉得比赛像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，像刚发生在昨天一样，现场动态感十足，是那样的真切感人，它不仅让我们了解了是那样的真切感人，它不仅让我们了解了新闻，而且还具有美学价值，因此作品被新闻，而且还具有美学价值，因此作品被评为全国好新闻一等奖。评为全国好新闻一等奖。课堂小结课堂小结跳前的准备跳前的准备 跳水的过程：起跳、跳水的过程：起跳、腾空、入水腾空、入水 板书设计板书设计“飞天飞天”凌空凌空 跳起来跳起来观众的反应观众的反应 掌声和欢呼声掌声和欢呼声 惊讶不已惊讶不已吕伟：沉静吕伟：沉静观众：紧张观众：紧张拼搏拼搏奋进奋进爱国爱国u如果把如果把这篇这篇特写改成一则消息，请你特写改成一则消息，请你帮忙拟一个导语。帮忙拟一个导语。19821982年年1111月月2424日，在印度新德里举行的第日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。十米跳台跳水比赛冠军。拓展延伸拓展延伸u概括下面这则消息内容最恰当的一项是（概括下面这则消息内容最恰当的一项是（）据新华社据新华社20112011年年1111月月1 1日电日电 随着神舟八号和天随着神舟八号和天宫一号目标飞行器今晨在茫茫太空紧紧相拥，中国宫一号目标飞行器今晨在茫茫太空紧紧相拥，中国航天人成功扣开通向空间站时代的大门。这是中国航天人成功扣开通向空间站时代的大门。这是中国载人航天工程完成的首次空间交会对接实验。载人航天工程完成的首次空间交会对接实验。这次实验从牵手到相拥，交会对接历时这次实验从牵手到相拥，交会对接历时7 7分分1212秒。它标志着，继掌握天地往返、出舱活动技术后秒。它标志着，继掌握天地往返、出舱活动技术后中国突破了载人航天三大基础技术的最后一项中国突破了载人航天三大基础技术的最后一项空间交会对接任务圆满完成。空间交会对接任务圆满完成。A A.中国航天人成功扣开太空之门中国航天人成功扣开太空之门B B.“天宫一号天宫一号”首次成功对接首次成功对接“神舟八号神舟八号”C C.“神舟神舟”与与“天宫一号天宫一号”今晨相拥遨游今晨相拥遨游D D.“神舟八号神舟八号”与与“天宫一号天宫一号”交会对接交会对接A A课堂检测课堂检测1 1、填空。、填空。（1 1）本文是一篇本文是一篇_（体裁），展（体裁），展示的是我们运动员示的是我们运动员吕伟吕伟在第九届亚运会上，在第九届亚运会上，夺得女子夺得女子1010米高台跳水冠军的比赛镜头。米高台跳水冠军的比赛镜头。（2 2）文章既描写了运动员起跳、文章既描写了运动员起跳、_、_三个跳水动作，又在最后一段以一个三个跳水动作，又在最后一段以一个印度观众的惊讶印度观众的惊讶_描写描写吕伟跳水技艺的吕伟跳水技艺的精湛精湛，点出，点出爱国爱国主题。主题。课堂检测课堂检测新闻特写新闻特写腾空腾空入水入水侧面侧面2 2、下列语句中，描写角度与其他句子不同下列语句中，描写角度与其他句子不同的一项是（的一项是（）A.A.这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。首而望、屏息敛声的一刹那。B.B.一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的空翔舞的“飞天飞天”。C.C.如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。D.D.当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。B B课堂检测课堂检测3 3、下列各句没有运用修辞手法的一项是下列各句没有运用修辞手法的一项是（）A.A.白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。B.B.她那修长美妙的身体犹如被空气托住了她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天飞天”。C.C.紧接着紧接着，是向前翻腾是向前翻腾一一周半周半，同时伴随着旋同时伴随着旋风般的空中转体三周风般的空中转体三周，动作疾如流星。动作疾如流星。D.D.她已经展开身体她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，像轻盈的、笔直的箭，“哧哧”地插进碧波之中。地插进碧波之中。A A课堂检测课堂检测4 4、下列说法不正确的一项是（下列说法不正确的一项是（）A.A.这是一篇出神入化的新闻特写，记叙了中国这是一篇出神入化的新闻特写，记叙了中国跳水姑娘夺取桂冠的跳水姑娘夺取桂冠的1.71.7秒。秒。B.B.特写就是要面面俱到，要对报道的某些局部特写就是要面面俱到，要对报道的某些局部进行重点描绘。进行重点描绘。C.C.从从“轻轻一蹬轻轻一蹬”到到“凌空翔舞凌空翔舞”，由，由“疾如疾如流星流星”到到“插进碧波之中插进碧波之中”，记者极有层次地，记者极有层次地描绘了一幅美丽的描绘了一幅美丽的“飞天飞天”画卷。画卷。D.D.这篇特写表现了作者对运动员吕伟为国争光这篇特写表现了作者对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员自豪，的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员自豪，表达了作者对祖国的热爱之情。表达了作者对祖国的热爱之情。B B课堂检测课堂检测5 5、结合文章内容，简要说说本文在动静结合文章内容，简要说说本文在动静结合方面的突出特点。结合方面的突出特点。本文在动静方面穿插自如。飘浮的白本文在动静方面穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的云、飞鸟与吕伟的“沉静自若沉静自若”形成鲜明形成鲜明的对比；一个的对比；一个“托托”字犹如字犹如“定格定格”静静静静停留在空中，与停留在空中，与“疾如流星疾如流星”形成强烈反形成强烈反差；差；“哧哧”地插入碧波中的身体，与悄然地插入碧波中的身体，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声，构成动与静的协奏曲。动静相结合，以静构成动与静的协奏曲。动静相结合，以静反衬动，增强了作品的可读性。反衬动，增强了作品的可读性。课堂检测课堂检测