2021人民教育版小学二年级语文教案模板

人民教育版小学二年级语文教案模板通过研究文本，我们可以了解诗人创作古诗的经历。发现诗歌是因为场景和感情而创作的，通过故事可以更好的理解诗歌。我们来看看人教版二年级语文教案！欢迎查看！人民教育出版社，小学二年级语文第二册，教案一教学目标：1.学习8个新单词，识别8个单词。2.用普通话正确流利地朗读课文，背诵诗歌江上渔者。3.通过研读文本，阅读古诗，可以了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动成果。4.通过研究文本了解诗人创作古诗词的经历。发现诗歌是因为场景和感情而创作的，通过故事可以更好的理解诗歌。教学重点和难点：通过研读文本，反复阅读古诗，学生可以感受到古诗的意境美、节奏美、情感美、哲理美，同时也可以体会到诗人范仲淹创作古诗江上渔者的经历，体会到诗人对劳动人民的同情，通过热爱劳动人民而受到教育。教学时间：2小时教学准备：CAI课件，舒缓音乐。第一节课教学内容：第一次读课文，通过游戏进行阅读。教学过程：第一，导入新课程1.在黑板上写字。2.全班一起看题目。看完题目你想知道什么？二，初读课文，整体感悟1.自由阅读课文，用自己喜欢的方式识别生词和单词。2.同样的座位课后互相认生词，检查发音是否正确。3.全班都认识新单词。4.把课文读出来，告诉我你知道什么。第三，学会写新单词1.给宝宝看新单词，读一读。2.说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学什么？3.老师按照自己的规格写。4.学生涂红色。第二节课教学内容：1.用普通话正确流利地朗读课文，背诵诗歌江上渔者。2.通过研读文本，阅读古诗，可以了解渔民劳动的艰辛，从而懂得珍惜劳动成果。3.通过研究文本了解诗人创作古诗词的经历。发现诗歌是因为场景和感情而创作的，通过故事可以更好的理解诗歌。教学过程：首先，检查导入1.上节课，我们第一次读课文，了解了新单词，知道鲈鱼味道鲜美，很多人爱吃，但古代的渔民只能在河里捕捞。2.今天我们就跟随大诗人范仲淹，继续了解“河上渔夫”的辛苦，一起感受这首诗的创作过程。3.一起读课文，告诉我你读了什么。二，独立体验，感受诗歌1.点名阅读第一段。老师：有一天，范仲淹来到河边的一家餐馆。他看到和听到了什么？通过阅读课文，引导学生勾画相关句子。)2.请阅读你找到的句子。(说出学生的名字，读出他们的速写句子：餐厅里满是从南到北的客人，他们不停地赞美鲈鱼鲜嫩的肉。)3.(出示课文中的图片)老师引用了第一段“宋代大诗人范仲淹，常游各地”。老师接着读了第二段第一句，“有一天，范仲淹来到河边的一家饭馆，一边“领着学生们读书”，一边喝，一边欣赏风景”。请想象作者一边喝酒一边欣赏风景。他听到了什么？(根据文字描述说出要回答的学生姓名)4.导读一句“餐厅里挤满了从南到北的客人，他们不停地赞美鲈鱼鲜嫩的肉”。想象一下在餐厅品尝鲈鱼的顾客在赞美鲈鱼时会说些什么。(可以鼓励学生朗读或表演，体验“满”、“赞不绝口”等词语。)5.老师数了一下刚才大家读的那句话，有26个字，但是你看，作者范仲淹只用了一句很简单的话来描述当时的场景。(给我看诗：人在河上来来去去，却爱鲈鱼之美。)谁想看？引导学生阅读这首诗(2)你从诗中读到了什么？(学生回答。老师指导学生告诉他们客人来自哪里。去哪里？理解“从南到北”这个词，从而理解“游客”的含义。)(3)让有好答案和经验的同学读诗，也有针对性的问：为什么这样读？7.花鲈很好吃。这些客人千里迢迢来吃花鲈，并“不停”赞叹它的美味。这时，范仲淹站起来，向河里望去。他看到了什么？说出要阅读课文的学生的名字。摄像头利用评价和合作引导，读出钓鱼危险的场景。)8.河上风浪太大，如果你不小心，你可能会有危险。引导学生讲述可能造成沉船和死亡的后果，引导学生认识到渔民的艰辛和危险。9.但这些人只知道鲈鱼的美味，却不知道捕鱼的艰辛和危险。10.请再读一遍课文，你从哪里知道钓鱼的艰辛和危险，并仔细阅读描述性的句子。11、点名学生反馈。“我看见河上的波浪，一艘渔船像一片树叶，随着风浪起伏。它在浪头上滚了一会儿，然后撞到了浪谷。”好阅读。(出示课件：波涛汹涌的江面上，一条弱如树叶的小船被海浪推着摇晃。)想想汹涌的河水里哪里还能看到一片树叶。谁知道会被河水冲刷到哪里。12.请学生再读一遍这句话：说说你为什么这么看？对学生的评价：在河上钓鱼真的很危险。老师听说你同情渔民。你也可以通过他的同学来判断他读得好不好。有什么好的？不足在哪里？你可以给你的朋友提建议。13.给我看一首诗：你看到一艘树叶船，它在暴风雨中出没。(1)点击“君”让学生思考：为什么用君而不用“你”？然后再现画面，学生边看课件边思考：想想你看到的场景。和之前听到的嘉宾对你的好评相比，你会怎么想？(鼓励学生自悟自读)(2)四人一组谈谈自己的观感，然后全班反馈。14、教学至此，出现。这时，老师在凄美的民乐中用低沉而缓慢的音调总结了学生的思想：在浩瀚的江面上，渔民随时会遭到强风暴的袭击；河面起伏，波涛汹涌，小船跑起来很危险。它总是有沉没的危险，但这些渔民为了生存不得不在风浪中捕鱼.这让老师想起了我们学过的一首关于农民种地艰辛的诗， 锄禾。老师念的是锄禾，学生感染了也会跟着念。15.你们都是很有同情心的好孩子。大诗人范仲淹看到这一幕，对你这样的渔民产生了同情，于是写下了这首歌江上渔者。来，我们再读一遍这首诗，读出你所有的感受。16.老师和学生带着情感一起读了整首诗。第三，学习新单词，指导写作1.每个人读课文都是那么动情，字一定写得很漂亮。大家一起写吧。2.展示要求你写的八个田字格单词：用学过的方法试着记住它们。3.提出不能在小组中写的单词。如果你能很好地记住它们，你可以交换记单词的方法，并用你自己的好方法帮助那些不会写的学生。老师巡视指导。及时评价好的识字方法，比如：比较识字(喝酒钓鱼，宋一科)；自编儿歌；图形想象力等。4.老师选择一些关键词在课堂上交流。5.老师要写出值得注意的关键词。6.放舒缓的音乐：学生练习写作。并提醒学生注意关键笔画的书写。比如“酒”:左边窄右边宽，右边“酉”对着垂直中心线写。“站”:左边的“站”横向变化。“君”:你要在中间领先别人。第四，拓展学习，开阔眼界1.这节课的单词写得很好。让我们再回顾一下诗人写这首诗的经历，再读一遍课文。2.范仲淹写的这首诗，和我们学过的其他很多文章一样，不仅写得很美，而且很有思想。事实上，我们班有很多小作家。只要注意积累好的词句，学会像范仲淹那样观察生活的点滴，加上自己的感受和经历，也能写出好的文学作品。3.展示课件：范仲淹的岳阳楼记，老师简介：他的散文岳阳楼记也是一篇优美动听的散文，让人读了不厌。有兴趣的同学可以找出来看。黑板设计在河上：人们来来去去，但喜欢鲈鱼的美丽(吃鱼的)(好吃)渔夫的生活苦难和艰难在河中：一只树叶船在暴风雨中出没(渔夫)人民教育出版社，小学二年级语文第二册，教案二教学目标：1认知目标正确阅读古诗，学会识别古诗中的五个新词。我基本理解古诗词的含义，可以想象诗词所描述的情况。动情地读古诗，体会诗中蕴含的童趣。教学重点：感性的读古诗，基本明白古诗的意思。教学难点：想象诗中描绘的情景，体会诗中蕴含的童趣。教学时间：1课时教学过程：对话导入在唐代众多的诗人中，有一位名叫胡令能的诗人尤为传奇。胡令能最初是一个制作镜子和铁器的工匠。有一天，他在睡觉的时候，梦见一个仙女剖开他的肚子，里面放了一本书。当他醒来时，他变得非常擅长诗歌。在他的诗中，我们今天要学的小儿垂钓是最有名的。板书。初二读古诗，可以独立阅读。听老师读这首诗，注意发音。请大家尽量互相阅读，借助拼音正确朗读发音。和同桌一起检查新单词的发音，试着一起记住这五个新单词。集体读生词，告诉大家你记忆的好方法。练读古诗，读给大家听。第三，自主学习，阅读理解。读好诗句，不懂就标出来。提问。结合解释理解这首诗的意思。孩子：年幼的孩子。伦：钓鱼丝。泰伦：钓鱼。树莓：一种草。苔藓：苔藓植物。阴影：掩盖请问：找人问问。应该是：忽略。3询问和辩论：“挥手”这个词一直有两种理解。一种观点认为“挥手”就是挥手，意思是：哦，别过来，别吓跑我的小鱼！还有一种观点是“招手”就是招手，意思是：嘘，别出声，过来我给你看！几百年来，很多专家学者争论不休，至今没有定论。你同意哪个观点？4大声朗读和背诵古诗作者用短短的四句两个xx字，把一个钓鱼的孩子的长相、姿势、环境、面部表情，勾勒得淋漓尽致。让我们把自己当成这个钓鱼的孩子，行动起来背诵这首诗。第四，扩大积累人民教育出版社小学二年级语文第二册教案三教学目标1.能认出五个新字“杭、彭、方、贝里和莫斯”2.理解这首诗，用自己的话表达这首诗的意思。3.引导学生想象小男孩钓鱼是一个可爱的奉献形象，培养学生的想象力。4.培养学生朗读和正确流利地背诵课文的能力和情感。教学重点和难点引导学生理解诗词感情，培养学生想象力。课前准备生词卡，课件教学过程：首先，复习巩固，引入新课，激发兴趣同学们，我们以前学过很多古诗词，谁能背给大家听？点名背诵宿新市徐公店你背的这首诗描写的是一个小孩追一只黄蝴蝶，很有意思。同学们，今天，我们要走进我们的教室，像古代的孩子一样。当时的诗人把孩子叫做“孩子”，板书叫：孩子。孩子在干什么？黑板上钓鱼。这里有个新词。谁能看懂？再举出几个，一起读。来，一起读单词：钓鱼你能想象这个孩子通过这个词在做什么吗？(钓鱼)是的，这首诗我这首诗的作者是唐代诗人胡令能(板书：唐胡令能)他的孩子怎么钓鱼？请打开书本，先读诗，认生词，读读音，把诗读几遍。第二，第一遍读古诗，认识生词和生词，读准刚才，学生们读得很认真。老师听到一些学生大声朗读新单词，他们真的学到了。那么让我们先来认识一下认识诗中生词的朋友悬挂式、蓬松式、侧向式、覆盆子式、苔藓式1.识别新单词2.按名字读，一起读3.去掉拼音，一起读，坐火车读4.认字蔡显示：光头，婴儿，哭泣，树莓苔，草反射身体，挥舞，不被治疗。老师指导学生读准，理解，读美！5.把我们认识的朋友这个词放回古诗词里，自由阅读，尽量多看几遍古诗词。看谁能准确流利的读古诗！6.正常阅读让我们走进古诗词，看看这个孩子是如何学会钓鱼的。第三，情境介绍，理解和阅读诗句1.鹏头的孩子学着垂下身子，坐在树莓苔边上蔡志勇仔细看了看照片。他看到了什么？自己静静思考，听同桌三言两语学生们说了这么多，诗人只用了两行诗和十四个字就把这个展览呈现给了我们这块黑板贴在黑板上引导阅读孩子是怎么坐在河边钓鱼的？让我们学点东西！全班坐在你身边，和诗里的孩子一样可爱。这样坐着多舒服多舒服啊！孩子侧身坐在绿色的树莓苔藓上，周围的水草茂盛，厚厚的一层覆盖着他的身体。这就是：草反映身体！宝宝个子小，水草又密又高，完全覆盖了宝宝小小的身体！指导朗读。哎，为什么小孩子要找一个有那么多水生植物可以钓鱼的地方呢？男生女生看比赛，全班一起看。3.路人问了一句，挥了挥手，怕鱼不吃惊孩子们已经钓鱼很长时间了，但他们一条鱼也没钓到。他看见一条大鱼在清澈的河里慢慢游动，他正要上钩。他屏住呼吸，静静地等着鱼上钩。这时发生了什么？来，结合图片，自由朗读这两行(贴在黑板上)远处有一个人路过，找到了钓鱼的男孩，向他问路。他挥手不回答路人，怕把鱼吓跑。老师的表现：孩子在专心钓鱼等鱼上钩的时候，一个路人远远的过来问路。来，我就是这个路人你们是钓鱼的孩子！(演戏):“小朋友，怎么去兴化村？”为什么你们都这样挥手，悄悄回答我？|(怕鱼)原来是“怕鱼”，所以你“不应该一个人呆着”，所以你对我“挥了挥手”。我问路的时候，你心里说：(用自己的感受自由的读这两行)孩子也会在心里说？路人来问路时，他挥手走开，不回答路人，怕鱼受惊不上钩。他对自己说，不要喊，不要把我的鱼吓跑。小组竞赛阅读齐声朗读4.正是这四首短诗给我们带来了这样一个天真、可爱、聪明而专注于钓鱼的人。想象一个可爱的孩子。让我们完整地读一遍整首诗。大家都读书那么好，这位同学还在用行动读书！让我们用行动来阅读它！5.CAI音乐清澈的河水里，鱼儿自由自在的游动，旁边是青梅竹马的青苔，孩子们静静的等待。头发蓬乱，草绿幽幽。路人问路，远远招手。随着音乐，我们一边想象画面一边读古诗，看谁能背诵。(脱板书)6.合上书，结合图片。让我们自由地把古诗背到同一张桌子上7.点名背诵。贝奇四、拓展村晚今天，我们一起读了这样一首有趣的诗，遇到了一个聪明的孩子。其实很多可爱的孩子形象都是古诗里描写的，比如我们之前学的宿新市徐公店。今天老师还给你带来了一首村晚，是宋代诗人雷震写的村湾宋草充满池塘，水充满池塘。山衔暮浸寒无一(y而)。牧童回到牛背上，短笛吹起来没有腔。让我们借助拼音自由地阅读它说出一个、两个名字，然后全部读完描述诗歌动词（verb的缩写）家庭作业今天小儿垂钓的宝宝陪我们度过了一段快乐的学习时光。现在老师要考你了。打开第83页，仔细观察书中的插图。一边读，一边想想插图和我们学过的古诗差不多是什么样的。让我们拿起蜡笔画一幅画。新人民教育版小学二年级第二册语文教案新人民教育版二年级语文第二册教案模板小学人民教育版二年级语文第二册教案模板新课程标准人民教育版二年级语文第二册教案模板人民教育版小学语文二年级第二册教案模板人民教育版小学语文初二教案模板新人民教育版二年级第二册语文教案模板人民教育版语文二年级第二册教案模板人民教育版小学二年级语文教案模板语文二年级教案全模板