2021人民教育版 二年级语文卷二 寻找春季教案模板

人民教育版 二年级语文卷二 寻找春季教案模板春天来了，她像一个害羞的小女孩，悄悄地向我们走来。论文题目召唤我们在中寻找春天！让我们看看校园和野外。看人民教育版，二年级语文卷二，找到春季教案！欢迎查看！人民教育出版社，二年级语文第二册，寻找春天教案1教科书介绍文本语言优美，充满儿童趣味和文学色彩。作者把春天比作一个小女孩，她害羞，所以她藏了又藏；她很美，嫩绿色的眉毛，五颜六色的眼睛；她生动而熟练地弹奏着动人的音符，欢快地摇摆着，兴奋地哭着笑着.这节课的教学应该通过看图片来引导学生背诵，不仅要背语言，还要背图片和丰富的情感。学习目标1.我能识别12个新单词，写9个单词。2.正确、流利、动情地阅读课文，背诵课文，体验春天的美，体验投入大自然怀抱的情趣。3.热爱春天，乐于观察和发现。教学重点和难点：2，3教学准备：演示安排学生在上课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程第一节课第一，进口同学们，你们印象中的春天是什么样子的？这节课，我们一起寻找春天好吗？板书，齐头并进。第二，检查预览1.了解预习情况老师：我们在课前预习了课文。你在预习中解决了哪些问题？(按姓名回答)2.检查新单词的发音。(1)用本课的单词展示句子。春天就像一个害羞的小女孩，躲啊躲。草从地上伸出头来。那是春天的眉毛吗？树吐出小嫩芽。那是春天的音符吗？我们碰过了。她在柳枝上荡来荡去。她在喜鹊和詹妮弗的嘴里哭了。学生自由阅读。按名字读句子。一个学生读一个句子，读完之后把生词读两遍。阅读过程中的正确发音)(2)展示生词。(以各种形式阅读)(3)展示生词。(多种形式阅读，扩充单词，看看我们的学习要求。自由阅读课文，思考从中可以学到什么。2.仔细思考，提出与课文内容相关的问题。)1、天生读书。2.从团体交流中获益。3.点名交流。老师根据学生的答案在黑板上或屏幕上写下有价值的问题。)问题预设：1。为什么春天像一个害羞的小女孩，躲啊躲？2.为什么要仔细找？3.(学生可能不理解比喻句)4。为什么孩子们会冲出家门.(2)回答问题1.学习自然段落1和2自读，能从中学到什么？(通过引导朗读，学生可以结合自己的实际生活体验孩子的兴奋，从而理解“冲”和“跑”)2.课前谈找春。(按名字交换)刚入春的春天不容易发现。根据学生的交流，我们可以理解为什么我们说它藏在幕后。你为什么害羞？为什么要仔细看.3.他们找到春天了吗？你发现了什么？(1)阅读课文，找出相关段落。(反复阅读自然段47，了解句子的妙处。)(2)尽量背。4.显示最后一个自然段落(1)自我阅读，找出表现动作的单词，引导阅读理解句子的写法。)(2)根据最后一个自然段写句子。第四，到达你从这门课中学到了什么？(按名称交换)老师：同学们收获很大！课后继续找春天吧。5.课后安排：背课文。第二节课教学目标：1.复习并巩固上一课的内容。2.在这节课中学习写新单词。教学过程首先，检查导入老师：我们上节课学了找春天。谁愿意背这篇课文？(点名背诵)二、引导写作老师：我们将在这节课上学习写新单词。(显示新单词)老师：你觉得哪些词最难写？还有哪些话需要提醒大家注意一些问题？(对于难词，老师边写边讲解。)第三，学生写单词并把它们写出来。四.显示。(一起分析利弊)人民教育出版社，二年级语文第二册，寻找春天教案二教科书简说：春天来了，她像一个害羞的小女孩，悄悄地向我们走来。论文题目召唤我们在中寻找春天！让我们看看校园和野外。文本语言优美，充满儿童趣味和文学色彩。孩子们找到春天了吗？在哪里找到的？怎么找到的？鼓励学生多读书。看完这些句子，了解他们的情绪和兴趣，我们就没有回味了。学习目标：1.在这节课上学习新单词。2.正确、流利、动情地阅读课文，背诵课文，体验春天的美，体验投入大自然怀抱的情趣。3.热爱春天，乐于观察和发现。教学过程：第一节课(一)古诗介绍出示古诗词早春，老老师念或者会念的同学念，然后说说早春的特点。春天刚到的时候，脚步轻盈，若隐若现，羞涩羞涩，又有所遁形。我们必须仔细观察，才能找到春天的痕迹。当我们发现春天的时候，心中会有一阵惊喜，我们会体验到发现的喜悦。让我们先读课文，看看课文中的孩子在春天发现了什么。(二)初读课文，读生词1.轻声读课文，试着记住新单词。2.小组里组长会带领大家学习不认识的新单词，借助汉语拼音注意单词的发音。3.该小组派代表报告他们知道的新单词，并交流识字方法。(3)再读一遍课文，感知它自己或分组阅读课文，读得正确流利。读完后，谈谈孩子们在课文中发现了什么。(4)伴着音乐朗读，读出感受放轻音乐，营造想象的氛围。老师和学生在轻音乐中阅读课文。第二节课首先，大声朗读理解课文。1.课后交流寻找春天。2.如何感受我们的孩子在寻找春天？带着这个问题，读一读我们这些孩子，脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天，体会到作者的急切、渴望和激动，感受到“冲出去，奔跑”这几个字。3.从“春天像一个害羞的小女孩，躲啊躲啊”这句话里，你能学到什么？结合自己的生活经历，可以畅谈早春的特点，从而体会到主体中的“寻求”二字，以及发现文本表达的快感。4.作者找到了怎样的春天？带着这个问题反复阅读课文，从发现的过程中感受春天，体验发现的乐趣，体验发现的喜悦。体验文本语言的美感和其中包含的感情。5.带着喜悦读完课文最后一段，体验寻找春天的喜悦和兴奋。二、指导写作，完成课后练习“找一找谈”1.重点引导“流、摇、藏、解”四个字。注意提示，写出容易写错的笔画和部分。2.采取同桌合作学习的形式，完成“找和说”的练习。第三，选择读课文，自主积累，练习背诵1.展示自己在阅读最美的句子或段落，并说说自己看完之后的体验。2.选择自己喜欢的单词，兔子，段落，用自己喜欢的方式积累。可以背读，可以背抄，也可以尝试背写。然后让一些同学展示和交流自己积累的单词或段落。3.练习背诵课文。第四，转移和利用，拓展想象力1.画出你在春天发现的东西，然后写一个句子。2.唱春天在哪里的歌，在想象中结束教学。人民教育出版社，二年级语文第二册，寻找春天教案3首先，教科书很简短春天来了，她像一个害羞的小女孩，悄悄地向我们走来。本文的题目叫我们去春天吧！我们去校园找找看，说不定能找到操场上刚探出头的小草；让我们去野外看看，也许我们能找到天空中飘扬的风筝；翻开课本，我们会在文字插图中找到春天的影子；看完课文，我们会觉得自己是脱下棉袄，冲出家门，奔向田野的孩子，体会到了寻找春天的渴望和发现春天的喜悦。文本语言优美，充满儿童趣味和文学色彩。作者把春天比作一个小女孩，她害羞，所以她藏了又藏；她很美，嫩绿色的眉毛，五颜六色的眼睛；她生动而熟练地弹奏着动人的音符，欢快地摇摆着，兴奋地哭着笑着.孩子们找到春天了吗？在哪里找到的？怎么找到的？鼓励学生多读书。“一两朵野花开得早，那是春天的眼睛吗？”“树吐出小嫩芽。那是春天的音符吗？”.阅读这些句子，了解其中的情感和兴趣，我们会感到回味无穷。还可以通过看图引导学生背诵，不仅可以记忆语言，还可以记忆图片和丰富的情感。二、学习目标1.学会创造新单词。2.正确、流利、动情地阅读课文，背诵课文，体验春天的美，体验投入大自然怀抱的情趣。3.热爱春天，乐于观察和发现。三、教学建议识字和写作1.这堂课能听出的单词有9个，发音难点主要有“捂，碰”(过舌，读“捂”)和“嫩”(期末是en还是un)。2.可以采用以下识字方法来指导学生记忆新单词。(1)结合生活经验和行动示范，理解“遮盖”、“遮盖”、“隐藏”和“探查”。(2)随着阅读文本，对“羞耻”和“温柔”的理解分散。(3)运用在熟悉的单词中添加或改变偏旁的方法，记忆“藏”、“触”、“鹊”。3.根据学生的生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”的含义。你也可以通过查字典来引导学生理解单词的意思，但不要阅读或记忆字典中的解释。4.写作指导。这门课要求写的九个字，都是左右结构的字；除了“爷、杰”这几个字，其余都是左窄右宽的字。你可以把你的写作指导集中在“窄左宽右”几个字上。指导重在引导学生整体把握规律。比如可以把左窄右宽的字集中起来，先引导学生观察其结构特点，让学生先发现左窄右宽的规律，再引导学生写作。“探隐”是这个班的新词，建议重点引导。导写“藏”字，注意提醒第七笔省去，写“花”字更细更长。“谭”这个字很难写。除了手，右半边可以仔细分析和指示：秃宝盖不能太宽，“小八”的右边是一个点，“木”字要横短，要拉长。另外，“Xi”这个词的右边比较复杂，要谨慎引导。(二)阅读理解在阅读这篇文章时，要注意激发学生的阅读兴趣，创造童话般的情境，将阅读、理解和感受紧密结合起来，让学生自由而充分地阅读，感受春天的美，体验大自然的情趣，表达对春天的热爱和赞美。整个阅读理解可以从以下几个方面进行。1.读课文，如何感受“我们的孩子”在寻找春天？有了这个问题，阅读我们这些孩子，脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天，我们一定会体会到作者的急切、渴望和激动，一定会明白“冲出去，奔跑”等词语的含义。2.从“春天像一个害羞的小女孩，躲啊躲啊”这句话里，你能学到什么？学生可以根据自己的生活经历自由谈论早春的特点，从而体会到题目中的“求”字和发现文本表达的乐趣。饰钉3.作者找到了怎样的春天？带着这个问题反复阅读课文，从发现的过程中感受春天，体验发现的乐趣，体验发现的喜悦。学生可以用孩子般的声音阅读文本，体验文本语言的美和其中蕴含的情感。4.带着喜悦读完课文最后一段，体验寻找春天的喜悦和兴奋。从文末的省略号开始，以“我的发现”的形式，引导学生谈论课前发现的春天。然后老师可以用课件不断展示寻找春天的场景，最后形成一幅百花齐放，鸟语花香的画面。(3)积累与应用1.单词积累。找柳梢，躲，躲丁冬冬2.找一找，说说谁的话多。(1)课后做练习。(2)如实填写。守口如瓶，一本正经躲躲藏藏3.阅读并记住。春天像一个害羞的小女孩，躲啊躲。(2)一两朵野花开得早。那是春天的眼睛吗？(3)她在柳枝上荡来荡去，在风筝的尾巴上摇啊摇；她在喜鹊和詹妮弗的嘴里哭着，在桃花杏花的枝头笑着4.写一两句赞美春天的话。(4)实践活动选择合适的时间，让学生在实地观察，用自己喜欢的方式写下发现的春天，准备在“中国园林”口语交际课上进行交流。可以从气候、植物、动物和人类活动的变化来观察。4.教学设计示例(一)古诗介绍出示古诗词早春，老老师念或者会念的同学念，然后说说早春的特点。春天刚到的时候，脚步轻盈，若隐若现，羞涩羞涩，又有所遁形。我们必须仔细观察，才能找到春天的痕迹。当我们发现春天的时候，心中会有一阵惊喜，我们会体验到发现的喜悦。让我们先读课文，看看课文中的孩子在春天发现了什么。(二)初读课文，读生词1.轻声读课文，试着记住新单词。2.小组里组长会带领大家学习不认识的新单词，借助汉语拼音注意单词的发音。3.该小组派代表报告他们知道的新单词，并交流识字方法。(3)再读一遍课文，感知它自己或分组阅读课文，读得正确流利。读完后，谈谈孩子们在课文中发现了什么。(4)伴着音乐朗读，读出感受放轻音乐，营造想象的氛围。老师和学生在轻音乐中一起读课文。(5)指导写作，完成课后练习“发现并说话”1.重点引导“流、摇、藏、解”四个字。注意提示，写出容易写错的笔画和部分。2.采取同桌合作学习的形式，完成“找和说”的练习。(6)选择课文，自主积累，练习背诵1.展示自己在阅读最美的句子或段落，并说说自己看完之后的体验。2.选择自己喜欢的单词、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以背读，可以背抄，也可以尝试背写。然后让一些同学展示和交流自己积累的单词或段落。3.练习背诵课文。(七)转移和利用，拓展想象力1.画出你在春天发现的东西，然后写一个句子。2.放春天在哪里的歌，在想象中结束教学。小学语文春季教案寻找优秀范文人民教育版二年级语文第二册教案模板新人民教育版二年级语文第二册教案模板人民教育版小学二年级语文第二卷全卷教案模板二年级语文第二册教案模板新人民教育版二年级第二册语文教案模板新人民教育版小学二年级第二册语文教案人民教育版小学语文二年级第二册教案模板人民教育版语文二年级第二册教案模板二年级语文第二册教案模板