小学品德与社会 教学设计（共4篇）

小学品德与社会 教学设计（共4篇） 第1篇：小学品德与社会教学设计小学品德与社会教学设计希望小学 徐先强教材：人教版小学品德与社会三年级上册 课题：我们给自己定规则一、教学目标1、试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。 2懂得遵守规则靠自觉。二、教学重点：让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。三、课前准备1、教学课件2、搜集有关违规造成的恶果的事例。四、教学过程（一）预_引入1、出示教材插图2、提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学_上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。（二）学文明理1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。） （2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。） 3假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则 4举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。（1） 让学生讨论，制定看图书的规则。5小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大检查都要遵守。（三）活动天地1提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。 2根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题）3针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。 4教师小结：（四）深化导行1出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？2引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。3想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？4想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？ 5教师小结（五）教学延伸1看图片：违规造成的恶果。2说说生活中、学_中违规造成的恶果的事例。（六）总结1学了这篇课文，你学会了什么？2.教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还有考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。（七）限时作业要求：学生独立完成，集体评价。小学品德与社会教学设计希 望 小 学徐 先 强.11第2篇：小学品德与社会 教学设计24时记时法说课材料时 间:-12-1 15:39:00 作者:青岛金水路小学 曲海燕 点击量:13468 上传者内容：这是义务课程标准实验教科书三年级数学（上册）第53至56页的内容。 教材简析：教材通过学生熟悉的电视节目预报的场景，引入新课的学_。这样安排主要是为了提供现实的、学生感兴趣的题材，让律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间用普通记时法表特点，及学生的知识经验，我没有完全按照教材提供的内容进行教学，具体做法，后面我会做简单介绍。 学生情况分析: 前面学生已经认识了钟面，学_了时、分、秒有关知识。生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用喜欢比较直观、生动、有 趣，操作性强的内容。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普学中注重内容的趣味化、生活化、活动化、大众化，帮助学生更好的学_，让更多的孩子喜欢数学。 教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。 教学重点与难点：1、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法。2、会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻 教具、学具准备：电脑、大屏幕、实物投影、节目预报表 教学设计与教学策略：（一）导入生活化，唤起学生已有知识经验 。数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。因此， 我利用学生熟悉的钟表进行导能在干什么？引出一天中有两个同一时刻（如7时），使学生进一步明确普通记时法的记时特点，自然的进入学_的状态，然后，为后面的学_作好铺垫。（二）给学生提供自主学_的机会，在探索中求知。学生探索学_必须借助一定 的工具，由直观的操作、演示、观察再到抽象的思维、想象和分析，进而得出结论。在教学中，我在自由点击、认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。让初探出24时记时法的记时方法。通过把导课中的两个7时用24时记时法表示，把新知具体化。使学生在合作探究新知的过程中的能力，增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。（三）把数学还原回生活，使知识在实践中得到升华。在练_环节中，我首先设计了“你说我讲”小练_，让学生根据三个钟面上的时刻和图画的提示进行交流，用24时记时法表示时个是8时、一个是20时呢？”，让学生运用刚刚获得的数学知识来分析问题，学生在这样的交流情境中，满足了交往的需求，培练_，对普通记时法与24时记时法进行互换，明确了这两种记时方法的异同；以及用24时记时法播报节目，这些练_内容的设方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学_数入手，让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以树立起学好数学、用好数学的意识。（四）给学生提供广阔的学_空间，让他们在开放的时空里翱翔。网络正在以它丰富的内容，强大的互动性冲击着领域，信息技术在教学过程中得到广泛的应用，逐步实现了教学内方式的变革，为学生的学_和发展提供丰富多彩的环境和有利的学_工具。本节课留出十多分钟的时间，让学生自主上网学优势，学生可以在开放的时空里自由点击，通过浏览故宫博物院的网页，了解到许多古代记时方法，如：沙漏、日晷、铜壶滴漏地方还可以点击放大，让学生看得更清楚；在互联网中，学生可以在世界地图的页面中随意点击世界各地的时刻，发现同一时刻的时空中，让学生获取大容量的信息，提高了学生自主学_的兴趣，培养学生自主获取知识的能力。秋天的雨说课案时 间:-12-8 8:38:00 作者:青岛永宁路小学 于艳 点击量:10950 上传者单位:自由投稿者尊敬的各位专家、老师们：大家好！今天有机会与在座的各位小语界专家、同行们进行面对面的交流，我感到非常荣幸。下面，我结合课前的教学设天的执教情况谈自己的认识与体会，请各位专家不吝赐教。从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学_空间，引导学生全身心的沉浸言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。一、创设情景、品读感悟课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，我以调动学生朗读兴的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。具体做法如下：1、适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。2、巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，出其中的韵味。3、恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。二、以演激趣，读中品味课文的第四自然段描述了“深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。”本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜的。在此，我顺学而导，以学定教，满足学生的心理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。怎样让学于文本创设的情境中去，我采取了以下策略：表演前，学生充分地朗读，积极为自己的出色表演奠定基础；表演中，学生兴趣将书面语言转化为口头语言；表演后，带着快乐的心情再次美读，实现了情感的升华。“演”是为了读，一个“演”字，将学生带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活、忙碌的与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累，学生在与文本对话的过程中超越了文本。总之，纵观本课教学，我灵活把握教材，做到详略处理得当。正确处理教与学的关系，努力体现一种流畅唯美的教学风格分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，又力争在品读文本中营造一种优美、神往的课堂氛围；既抓语言文字训练又使学生中受到美的熏陶，真正体现了语文教学工具性与人文性的有机统一。教学总是一门有缺憾的艺术。课中还有许多不足之处，恳请各位专家、同行们批评指正。谢谢大家！第3篇：品德社会教学设计地球在哭泣教学设计铜川耀州锦阳公学张勇一、教材依据陕西出版集团未来出版社六年级下册，第三单元只有一个地球，中的第六课地球在哭泣。二、设计思路1、指导思想节约能源是建设节约型社会的组成部分，是实现低碳生活的前提，因此使学生了解我国人口过多，带来各种环境问题，懂得控制人口数量，保护环境的意义。能够联系生活实际感受和关注环境问题。 知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。环境问题有直接影响着人类的正常生活，让学生感受到保护环境是刻不容缓的事情，使学生从小懂得环保意识。并组织让学生亲自去看看我们周边的环境污染，让学生走出课堂感受环境问题的严重性，从而懂得保护环境的深远意义。2、设计理念品德与社会教学是实施小学道德的重要途径，是培养学生从小养成良好的思想品德和文明行为_惯的重要学科。在实施素质的当今，作为教师也要转变传统的教学理念，更新设计理念，这种教学设计要注重方法和模式的更新，务必从沉闷的教学转为生动，化抽象为具体，化复杂为简单，化高深为浅显，使自己的课堂接近社会生活，是学生的视野拓展到社会生活中，让学生的思想品德与社会实践不断提高。3、教材分析地球在哭泣这课共两大的主题，一个是人口太多给社会带来的各种社会问题，和各种环境问题的严重性。课文通过各种数据图片让学生感知一系列的环境问题。4、学情分析小学六年级学生对环境问题的认识很客观，感受不到环境问题的严重性，也根本不知道怎样去保护环境。三、教学目标 知识与能力1懂得控制人口数量，保护环境的意义。 2能够联系生活实际感受和关注环境问题。3知道世界人口基数大，增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、就业、资源短缺等一系列社会问题。4知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。方法与途径1、通过数据整理和对比了解人口增长过快，带来的社会问题。2、通过图片展示，感知严重的环境问题。3、通过生活中的环境污染实实例，让学生体会环境问题的危害。 情感价值观1、通过了解环境问题，从小树立保护环境的意识。2、了解我国人口众多，懂得如何节约各种资源与能源。 教学手段1、课件展示各种数据图片，让学生感知人口增长过快带来的各种社会问题。2、播放社会生活污染视频，让学生感知环境问题的危害。四、教学重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心保护环境五、教学难点：环境污染带来的坏处六、教学准备1、人口增长的最新数据图片、环境污染的有关课件。2、反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境七、教学过程一、抛砖引玉：感受地球是我们美丽的家园 1课件展示美丽蔚蓝色地球2了解地球：你都了解了地球妈妈的哪些呀？ 3感受美丽： （1）学生反馈（2）看课件：美丽的地球、美丽的家园 （3）学生说感受 4师小结二、新课讲知：人口太多给地球带来的问题 1课件展示衣衫褴褛的地球2是什么让地球成了这个样子呢？ 3学生讨论交流师指导4、课件展示世界人口增长统计图，和最近人口统计数据。 5.学生反馈6、课件展示问题 A.根据联合国科学统计预测：2050年人口承载量为78亿-125亿，计算我们的年龄，预想那时我们的生活状况，和各种资源的使用情况？(学生分小组讨论交流反馈)7、师引导学生讨论交流8、学生反馈9、师小结：人口太多，带来各种严重的社会问题：吃饭问题、住房拥挤问题、就业压力大、各种资源能源短缺、严峻、交通堵塞、卫生保健紧张。三、新课讲知：不再美丽的地球1、课件分别展示大气污染、水污染、垃圾污染的相关图片。 师：（1）分别说说大气污染、水污染、垃圾污染、的主要因素？我们生活中的这些污染有哪些？ （2）学生反馈：学生A 学生B （3）师指导归纳讲解师：大气污染因素：各种各样的工厂、汽车、火炉、排放的大量废气、这些废气污染物中含有的一氧化碳、二氧化碳、碳氢化合物、谈氧化合物及粉尘，在大气中相互作用形成的新的污染物、对大气造成的再度污染。师：水污染的因素：某些有害的物质（如：农药、化肥使用；工业 水；生活污水；医院污水等）进入水体，超过其自净能力，引起天然水体的物理上、化学上的变化。师：垃圾污染的因素：各种生活及工业用品，大量的堆积和填埋，对周边的环境、和经济发展和人们的健康造成极大的污染.四、拓展延伸1了解环境问题，资源衰竭给人类生活带来的危害（1）、师：课前老师请同学们做了一回小调查员，用你自己的方式去发现由于破坏环境，浪费资源带来的种种危害，下面把你了解到的情况在小组里交流一下，好吗？好了同学们，咱们先交流到这儿，好吗？谁愿意先来汇报一下你的发现？（学生汇报自己的调查） （2）、教师着重引导学生明白资源的有限，人类的生活离不开这些有限的资源。(3)、小结：2、设计节能宣传语 环保好办法(1)主题：节约能源，低碳生活、保护环境 (2)设计宣传语。六、教学反思：教学过程不紧促，和多媒体课件的使用显得不够紧密。首先，在教学过程中对于课件的展示顺序没有掌握好，造成教学效果不够理想。在教学过程中，对课堂的把握不够到位，需要在今后的教学过程不断改进提高，其次、在教学过程中由于对课外知识拓展面不够宽阔，导致的课堂气氛不够活跃，使整个课堂教学显得僵硬。在教学准备上显得对教材处理不够得当，把整个课程中加以磨练。 再次，没有调动学生自主探究自主解决问题的兴趣、所以学生的主体性体现不够自然，教师讲得多，学生的课堂学_受到了一定的影响。这是在今后的教学过程中加以克服和注意的地方。 再其次，课堂教学应做好学生的学情分析，准确定位学生的学_基础，结合课程实际来开展教学活动，这样才能找准切入点，把课堂工作搞好，把效率得到提升在今后的教学过程中要注意以上所存在的不足，并加以改进，不断提升自己的教学实践能力,是自己的课堂教学水品更上一个新台基。第4篇：小学品德与社会课堂教学设计小学品德与社会课堂教学设计一、什么是品德与社会课堂教学设计我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计。品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前，根据品德与社会课的活动规律，强调研究教对学的指导，重视教学活动整体功能而形成的课堂教学方案。它有别于教学实录，教学反思和教学案例。教学设计必须是课前的。二、为什么要进行品德与社会课堂教学设计进行品德与社会课堂教学设计首先是为了提高课堂教学效益，促进学生“主动发展”，这里的“发展”是指以良好品德形成为核心的社会性发展；其次是提高教师的课堂教学能力，促进教师专业化发展。三、怎样进行品德与社会课堂教学设计一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分，第一部分是教材分析，第二部分是学情分析，第三部分是教学目标制定，最后部分是教学过程及说明。四个环节解决两大问题：一，发展什么，就是教学目标的制定，这是教学设计首先要解决的问题；二，怎样发展，通过教学过程及说明来解决。下面结合展茅小学王志贤老师就六(上)年级培养良好的生活_惯一课的教学设计作具体说明。1、教材分析教材分析包括三个要素：一，教材提供的内容，要求全而简；二，教材的要求，即编写者的意图；三，教材前后联系，在整册教材中的地位，即教材的体系。比如培养良好的生活_惯一课的“教材分析”这样表述：培养良好的生活_惯是浙教版品德与社会六年级上册第一单元珍爱生命，崇尚科学第1课。教科书先以3幅图片引出3种不良生活_惯，让学生对典型的不良生活_惯有一个整体、感性的初步认识，再以一个好学生因迷恋网络而最终一步一步沦为阶下囚的事例，敲响了“警世钟”，学生引以为戒。而后，以“审判”的形式，列举了烟的种种危害，较为形象直观。对于“世界无烟日”和“禁止吸烟的标志”，学生应该不会太陌生，所以课文中没有直接出示，而是让学生自行去查询。少量饮酒可以增进人体的血液循环、抵御寒冷，是有益的，但酗酒则是百害而无一益。因此，在“警示栏”中罗列了酗酒的部分危害，留下一些空白，为学生探究学_提供平台。教科书的最后设置了小调查，让学生在调查实践中更深刻地认识到这些不良生活_惯的危害，从而坚定远离恶_的信心。本教材主要让学生认识抽烟、酗酒和泡网吧等不良_惯的危害。与本教材相关的：五上第四单元安全伴我行：第1课“我是小小安全员”（确保居家安全的生活_惯） 第2课“小心电老虎”（确保用电安全的生活_惯）2、学情分析学情分析叙述的是学生学_本教材的起始情况。学情分析应尽可能从“三维”角度分析，尽量做到详尽。由于少年儿童的自控能力相对较弱，对于抽烟、酗酒、沉溺网络世界、毒品和宣传等缺乏真正的了解和抵御能力。一些成年人的消极生活方式也给他们带来了不可忽视的负面影响。在各种消极因素影响下，少数未成年人精神空虚，甚至走上了违法犯罪的歧途。因此，培养一种良好的生活_ 惯，帮助学生认识不良_惯带来的危害，从而树立积极的生命观，热爱生命、热爱生活，学会用法律的武器来捍卫自己的权利，就显得尤为必要。3、教学目标的制定 教学目标制定的基础是教材分析，特别是学情分析，并力求“三维”目标与“两纲”的结合，写法上可以融合在一起，表述明确具体规范，以学生为主体，要可检测。比如培养良好的生活_惯一课的“教学目标”是：（1）了解抽烟、喝酒和泡网吧等不良_惯的危害，远离这些恶_。（2）学会利用有效途径自觉抵制不良_惯的影响，做好力所能及的宣传工作。 重点：通过学_，较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响，从而自觉远离这些不良_惯。难点：区分少量饮酒与酗酒、网上学_和泡网吧之间的区别4、教学过程及说明（1）“教学过程”的基本要素及要求，即怎样教。一是教学内容的处理，要求能围绕目标对教材进行选择调整加工提炼；能根据学生的生活实际和接受程度加以补充和拓展，注意生成。教学设计要留有空间，哪些地方容易生成要有所思考；教学设计内容不能过于饱满，要留有余地。二是教学过程的设计要求精心设计问题，引导学生积极讨论与探究，实施师生互动，引导学生主动参与，合作学_；合理使用现代教学技术和教具，引导学生进行开放式学_；训练活动有效；循序渐进安排教学过程；尽可能要有预设。三是学_方式的完善要求重实践体验；重思辨探究；重主动合作。小组合作的指导也要有预设，在教学设计中体现出来。四是教学评价的运用要求主体多元；方法多样；内容综合；重过程；重激励，但激励性评价中语言要有针对性。我们在写的时候，不必写详细的教学过程，只要粗略的线条，但要体现上面的要求。 （2）“说明”的基本要求，即为什么这样做。我们在写这部分内容的时候要围绕课程标准中的4条课程理念：一促进学生以品德形成为核心的社会性发展，二关注、拓展、提升学生的社会生活经验，三提倡实践体验的学_方式，四促进学生知、情、行的综合性评价；要体现5条教学原则：一贴近学生生活，二注重知行统一，三鼓励自主学_，四促进教学创新，五注重课内外结合；要注意3条教学建议：一进行弹性化的教案设计和实施，二创建民主、互动的学_共同体，三采用贴近生活与学生实际的教学方式与方法；要结合两纲的有关要求及相关的教学理论。各部分要素合理融入，简略地写，一般分别写在教学过程中和最后。比如培养良好的生活_惯第一课时的教学过程简述如下：1、了解吸烟危害：“看一看”（看吸烟危害健康的动画，谈启示）；“说一说”（一支烟中含有什么）；“听一听”（吸烟给青少年带来危害的故事，谈感受）；“审一审”（进行一次模拟审判，一人表演香烟，另一人演法官，列举烟的N条罪状）；“议一议”（看录像，交流被动吸烟的危害）2、了解上网成瘾的危害：故事：一个优秀学生由于迷恋网络游戏蜕变 录像：“某学生泡网时间过长造成脑瘫 ”调查：我们班同学每天上网多长时间？到网上都做什么？你认为上网时间多少是科学的？小学品德教学设计品德与社会教学计划（共13篇）小学四年级上册品德与社会教学计划小学五年级品德与社会教学计划（共8篇）品德与社会教学总结