高考病句复习课件

高考高考辨析并修改病句辨析并修改病句考点阐释考点阐释 病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。符合人们的语言习惯的句子。“辨析并修改病句辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，一直是语是属于纯洁语言一类的考点，一直是语文高考的必考点之一。文高考的必考点之一。高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是修高考在这一考点上，题型一般是两种：一是辨析语病，二是修改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主改病句。在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题；一是主观性试题。观性试题。“辨析病句辨析病句”是对病句的识别和分析。是对病句的识别和分析。修改则以辨析为修改则以辨析为基础。基础。辨析并修改病句辨析并修改病句能力层级：能力层级：E表达应用，指对语文知识和能力的运用。表达应用，指对语文知识和能力的运用。病句的类型主要有病句的类型主要有:1语序不当语序不当2搭配不当搭配不当3成分残缺或赘余成分残缺或赘余4结构混乱结构混乱5表意不明表意不明6不合逻辑不合逻辑备考策略主要有：备考策略主要有：1.熟知六种常见的病句类型。熟知六种常见的病句类型。2.每种病句类型记熟一个例子。每种病句类型记熟一个例子。3.熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。熟悉常见的辨析病句修改病句的方法。语语序序不不当当多项定语语序不当多项定语语序不当多项状语语序不当多项状语语序不当关联词语位置不当关联词语位置不当定语和中心语位置颠倒定语和中心语位置颠倒事理的位置不当事理的位置不当状语和中心语的位置颠倒状语和中心语的位置颠倒例例1.1.她是一位国家队里的优秀的有她是一位国家队里的优秀的有2020多年教学经验的篮球多年教学经验的篮球女教练。女教练。1 1、多层定语的次序、多层定语的次序不当不当她是国家队的她是国家队的 一位一位 有有20多年教学经验的多年教学经验的 优秀的优秀的 篮球篮球 女女 教练。教练。（A表领属性的表领属性的表谁的表谁的）+（B表数量的表数量的表多少表多少）+（C动词性短语动词性短语表表 怎样的怎样的）（D形容词性短语形容词性短语）（E名词）名词）+（F名词名词）定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：定语位于中心语之前。如果有多个定语，这些定语的语序是：A、表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；表领属性的（这东西是属于谁的）或时间、处所的；B、指称或指称或数量的短语；数量的短语；C、动词或动词短语；动词或动词短语；D、形容词或形容词短语；形容词或形容词短语；E、名词或名词短语。名词或名词短语。例例2、我仔细观察了公园里的（、我仔细观察了公园里的（领属性的领属性的）那棵（那棵（指称指称）长了几百年的（）长了几百年的（动词短语动词短语）大（大（形容词形容词）柏树。）柏树。注意两点：注意两点：1.表示数量表示数量的词或短语位置比较灵活，例：的词或短语位置比较灵活，例：一次愉快的旅行一次愉快的旅行|愉快的一次旅行愉快的一次旅行。在表达上。在表达上不产生误会，但习惯上仍是表数量在前为好。不产生误会，但习惯上仍是表数量在前为好。2.表示同一性状的句子成分，一般表示同一性状的句子成分，一般先短语后先短语后词词；如果两个都是词，往往；如果两个都是词，往往先双音词先双音词，后单，后单音词。例如：篮球女教练音词。例如：篮球女教练2 多层状语的次序（记句子多层状语的次序（记句子主语主语+（目的或原因目的或原因-何时何地何范何时何地何范围何种情态，表对象围何种情态，表对象）+谓语谓语表目的或原因的介宾短语表目的或原因的介宾短语时间词时间词后处所词后处所词 一般副词（范围、语气）一般副词（范围、语气）情态动词或形容词情态动词或形容词表对象的介宾表对象的介宾短语中心词短语中心词牢记类句牢记类句1:那位失主为表谢意那位失主为表谢意(原原因）昨天（时间）在电视台（处所）因）昨天（时间）在电视台（处所）又诚挚地（情态）为小赵（对象）又诚挚地（情态）为小赵（对象）点了一首歌。点了一首歌。牢记类句牢记类句2：许多老师昨天（何时）：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对热情地（何种情态）同他（何对象，象，“谁谁”）交谈。）交谈。美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人与白人享有享有平等的地位平等的地位。运用：句中动词运用：句中动词“享有享有”前有两个修饰前有两个修饰语，语，“在娱乐场所在娱乐场所”表表何地，何地，“与白人与白人”表表何对象何对象，这两个修饰语的位置应对，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。序不当。美国有十五个州禁止黑人与白人在美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所娱乐场所享有享有平等的地位。平等的地位。练习3、关联词语位置不当、关联词语位置不当方法方法:复句中关联词语序分两种情复句中关联词语序分两种情况，况，同一主语，主语在前，格式为：同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词主语前关联词后关联词后关联词不同主语，关联词在前，格式为：不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语关联词主语关联词主语 例句例句 他如果再犯类似的错误，他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。学校就有开除他的危险。例句例句天气不管发生怎样的变化，天气不管发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。他还是坚持到体校去锻炼。改为改为:不管天气发生怎样的变化，不管天气发生怎样的变化，他还是坚持到体校去锻炼。他还是坚持到体校去锻炼。改为他如果再犯类似的错误，就有改为他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险被学校开除的危险1.要是一篇作品里的思想有问题，那要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使即使”应移到应移到“文字文字”前。照原句就变前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2、美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施，那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。两个分句主语不同，第一分句关联词语关联词语应放在主语前；“如果”位置不当位置不当，应放在“美国政府”前。4、定语和中心语位置颠倒、定语和中心语位置颠倒例例1、我国石油的生产，基本供应国、我国石油的生产，基本供应国内。内。(“石油的生产石油的生产”应为应为“生产的石油生产的石油”）例例2 2、近年来，随着教育教学改革、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。（明显提高。（20052005年高考山东卷年高考山东卷6B6B）解析：句中主语解析：句中主语“高校学生的培养高校学生的培养”与后面后谓与后面后谓语搭配不当，原因是主语中心语语搭配不当，原因是主语中心语“学生学生”和定语和定语“高校培养的高校培养的”位置颠倒了，应改为位置颠倒了，应改为“高校培养的学高校培养的学生生”。5、状语和中心语的位置颠倒、状语和中心语的位置颠倒l例例这次会议对节约原材料的问题这次会议对节约原材料的问题也交换了也交换了广泛广泛的意见。的意见。l例例市场经济的概念虽已深入人心，市场经济的概念虽已深入人心，但不是每个人都能意识到市场在人才但不是每个人都能意识到市场在人才配置中的配置中的充分充分作用。作用。事理的位置不当1并列成分位置错乱并列成分位置错乱2对象之间主宾位置颠倒对象之间主宾位置颠倒并列成分位置错乱并列成分位置错乱1家长不应当助长甚至迁就孩子的缺点。家长不应当助长甚至迁就孩子的缺点。2昨天下午，班委会讨论和听取了同学昨天下午，班委会讨论和听取了同学们对开展班级工作的意见。们对开展班级工作的意见。某些并列成分充当同一成分时，某些并列成分充当同一成分时，在意义上有在意义上有先后、轻重、大小等逻辑先后、轻重、大小等逻辑关系关系，如果我们忽略了它们之间逻辑，如果我们忽略了它们之间逻辑顺序，就会违背客观事理，出现毛病。顺序，就会违背客观事理，出现毛病。2对象之间主宾位置颠倒对象之间主宾位置颠倒（16）焦裕录这个名字）焦裕录这个名字对对青年人可能还有青年人可能还有些陌生，可些陌生，可对对四十岁以上的人却是很熟悉四十岁以上的人却是很熟悉的。的。分析分析：运用介词：运用介词“对对”“对于对于”时，要注时，要注意弄清意弄清“谁对谁谁对谁”，不要颠倒主客体位置。，不要颠倒主客体位置。句子陈述主体应是句子陈述主体应是“青年人青年人”对对“焦裕焦裕录录”，第二句也应改为，第二句也应改为“可四十岁以上的可四十岁以上的人对他人对他”。搭搭配配不不当当主干成分主干成分枝叶成分枝叶成分呼应成分呼应成分主谓搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当主宾搭配不当定语和中心语搭配不当定语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当状语和中心语搭配不当一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当关联词语搭配不当关联词语搭配不当1 1这位高能机械工程师的出色工作和独这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。受到国外专家的赞赏。主干成分搭配不当主干成分搭配不当2 2挖土方开始了，我们的任务和工期挖土方开始了，我们的任务和工期都十分沉重而紧张。都十分沉重而紧张。3随着改革开放的进一步深入，我国随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。方式都有了明显的提高和转变。5芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏芙蓉镇庙小妖风大，池浅王八多，窝藏坏人坏事，对她这个外来干部欺生。坏人坏事，对她这个外来干部欺生。4现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。熟悉的可爱的乡音。动宾搭配不当动宾搭配不当小窍门：出现多个宾语或并列短语充当小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语时、往往有一个词同动词不搭配。宾语时、往往有一个词同动词不搭配。小窍门：小窍门：并列短语并列短语可以充当主可以充当主语，也可以充当谓语。有时，一个语，也可以充当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。列短语，或者双方都是并列短语。凡是有并列短语作主语或谓语的，凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能双方就必须能全面搭配全面搭配，决不能有决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，一个词同另一方搭配不了。否则，就会产生不搭配的问就会产生不搭配的问题。题。6李明德同志在担任营长、团长期李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位（勤保障模范单位（05全国卷全国卷B）7 7幸福是一个人在一定的社会关系幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快，欣慰中，对生活产生的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和的感受，以及对人生意义的理解和评价。（评价。（20052005年高考天津卷年高考天津卷4D4D）例例1 1、“东北小品火起来了！东北小品火起来了！”当当全面了解赵本山、潘长江等辽宁全面了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。内涵。定语中心语搭配不当定语中心语搭配不当例例2 2、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集蜜，大约采集5050万朵的花粉。万朵的花粉。例例3、他渐渐地爬起来。、他渐渐地爬起来。状语中心语搭配不当状语中心语搭配不当例：人们都以亲切的目光注视和倾听例：人们都以亲切的目光注视和倾听着这位残疾人作家的发言。着这位残疾人作家的发言。小窍门：小窍门：并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定并列成分作定语或状语、中心语，往往有部分定语或状语不能同中心词搭配。语或状语不能同中心词搭配。当语句中出现了当语句中出现了“能否能否”、“是否是否”、“有没有有没有”之类的两面词时，之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。面与两面搭配不当的毛病。两面同一面不搭配两面同一面不搭配投资环境的好坏，服务质量的投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保都是地区经济健康发展的重要保证。证。做好生产救灾工作，决定于做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。干部作风是否深入。分析：分析：好坏好坏优劣优劣高低高低都是两方面，后文如果仅仅是都是两方面，后文如果仅仅是发展发展的的话，尚有快慢之分，而句中是话，尚有快慢之分，而句中是健康发展健康发展，只能是一方面，显然无，只能是一方面，显然无法同前面对应。法同前面对应。一个语句出现了关联词，我们要一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达会影响到意思的准确表达。关联词语不搭配关联词语不搭配例例1 1、只有恪守学术道德，就会、只有恪守学术道德，就会消除学术腐败，净化学术界。消除学术腐败，净化学术界。（“只有只有”不能与不能与“就就”搭配）搭配）例例2 2、应用这种罗盘，如果在阴、应用这种罗盘，如果在阴云密布以及早晚看不到太阳的时云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。候，也不会迷失方向。“如果如果”和和“也也”不能搭配使用，不能搭配使用，应将应将“也也”改为改为 就就”无论干部和群众，毫不例外，都必须无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。遵守社会主义法制。因为作者没有很好地掌握主题，单凭因为作者没有很好地掌握主题，单凭主观想像，加入了许多不必要的情节和主观想像，加入了许多不必要的情节和人物，反而大大地削弱了作品的思想性人物，反而大大地削弱了作品的思想性和艺术性。和艺术性。几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、几天来，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民起热烈的掌声，这体现了中朝两国人民的深厚友谊。的深厚友谊。成成分分残残缺缺主语残缺主语残缺谓语残缺谓语残缺宾语残缺宾语残缺修饰语残缺修饰语残缺主语残缺例例1 1、南北朝时期，由于北方民族的、南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业经济的发展，为隋大融合和工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。统一全国创造了条件。例例2 2、由于她这样好的成绩，得到、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。了老师和同学们的赞扬。例例3 3、看到老师认真负责的工作，、看到老师认真负责的工作，忘我劳动，使我很受教育。忘我劳动，使我很受教育。例例4 4、王老虎抢亲王老虎抢亲中江南才子中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。把他送到妹妹王秀英房中。例例5 5、他是位廉洁奉公的好干部，、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴，并安排他担任得到了人民的拥戴，并安排他担任了县长的职务。了县长的职务。语文是各门学科的基础，学习自语文是各门学科的基础，学习自然科学如果不掌握语文这门工具，然科学如果不掌握语文这门工具，就不可能正确理解其他学科的题意、就不可能正确理解其他学科的题意、概念和原理，不可能有条有理、严概念和原理，不可能有条有理、严密的思维能力。密的思维能力。谓语残缺谓语残缺养成养成练习练习他主动参与社会灾害性事故处他主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责理，化解风险，安定社会生活的责任。任。(缺谓语，在缺谓语，在“参与参与”前加上前加上“承承担担”)我们要尽一切力量使我国农业走上我们要尽一切力量使我国农业走上机械化。机械化。宾语残缺宾语残缺 依据纪律处罚的办法，决定给予该队员依据纪律处罚的办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币并罚款人民币4 4万元。万元。的道路的道路的处罚的处罚只要有勤奋、肯吃苦，什只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。么样的难题都难不倒你。(缺宾语，在缺宾语，在“肯吃苦肯吃苦”后加上后加上“的决心的决心”)汽笛声在古刹的上空回荡，经汽笛声在古刹的上空回荡，经久不息，震撼着这座悠久的古刹。久不息，震撼着这座悠久的古刹。定语残缺定语残缺历史历史修饰成分残缺修饰成分残缺成成分分赘赘余余嗦嗦罗罗复复重重用用词词滥滥虚虚啰啰嗦嗦1 1、初秋的天气凉爽多了，太阳已、初秋的天气凉爽多了，太阳已不像夏天那样不像夏天那样炎热地悬挂在高空。炎热地悬挂在高空。2 2、不知不觉就走了十里路左右的、不知不觉就走了十里路左右的距离。距离。3 3、应聘的外国专家正式工资一般、应聘的外国专家正式工资一般应高于或维持试用期工资而不能低应高于或维持试用期工资而不能低于试用期工资。于试用期工资。啰啰嗦嗦4 4、五星啤酒厂决定给陈新瑶等、五星啤酒厂决定给陈新瑶等二人留厂察看两年处分二人留厂察看两年处分,受处分受处分期间每月只发生活费，并免发奖期间每月只发生活费，并免发奖金。金。5 5、老舍的写作风格总是和人民、老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。同甘共苦、风雨同舟的。6 6、上次从你院借来的讲义、上次从你院借来的讲义,正在正在进行打印进行打印,上课前可以发到学生上课前可以发到学生手中。手中。重重复复1.1.看着众多莘莘学子的求知目看着众多莘莘学子的求知目光，他更感责任重大。光，他更感责任重大。2.2.今天我们学校来了大约一百今天我们学校来了大约一百多位左右参观者。多位左右参观者。3.3.你认真学，今年高考肯定能你认真学，今年高考肯定能考至少考至少540540分以上。分以上。4.4.围绕围绕 农民增收农民增收 这一目标，该信这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款户优先发放贷款5.5.近日新区法院审结了这起案件，近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多余元。千多余元。(2004(2004吉林卷吉林卷)虚虚词词滥滥用用1 1、只会空想的人一切都只会、只会空想的人一切都只会付诸于东流之水。付诸于东流之水。2 2、消费者权益保护法消费者权益保护法深深受广大消费者所欢迎，因为它受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意思，强化了人们的自我保护意思，使消费者的权益得到最大限度使消费者的权益得到最大限度的保护。（的保护。（19991999全国题）全国题）虚虚词词滥滥用用虚虚词词滥滥用用4 4、从这个故事里告诉我们一个、从这个故事里告诉我们一个真理：虚心使人进步、骄傲使人真理：虚心使人进步、骄傲使人落后。落后。5 5、我这次考不好的原因，是因为、我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。我没有按老师的要求仔细审题。习惯性的赘余涉及（到）、可以（堪）、实属（是）涉及（到）、可以（堪）、实属（是）、并非（是）、凯旋（归来）、（非、并非（是）、凯旋（归来）、（非常）悬殊、（您的）令爱、（再次）常）悬殊、（您的）令爱、（再次）复发、（第一部）处女作、（独自）复发、（第一部）处女作、（独自）孑然一身、（更加）弥足珍贵、（人孑然一身、（更加）弥足珍贵、（人为地）蓄意破坏、（被人）贻笑大方、为地）蓄意破坏、（被人）贻笑大方、破天荒（第一次）、（年轻的）小伙破天荒（第一次）、（年轻的）小伙子、（正）方兴未艾等。子、（正）方兴未艾等。结结构构混混乱乱两种不同句式杂糅两种不同句式杂糅反客为主反客为主中途易辙中途易辙藕断丝连藕断丝连 将两个或两个以上句式不同、结将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠表意不清，这一起，造成关系套叠表意不清，这就犯了结构混乱的毛病，也有人标就犯了结构混乱的毛病，也有人标之为杂糅。这种结构混乱（或句式之为杂糅。这种结构混乱（或句式杂糅）的句子。杂糅）的句子。结结构构混混乱乱表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，表现为：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的结果两种结构都用上；一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉最后一部分作另一句的开头；一句话说了一半，又另起炉灶，重来一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句灶，重来一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。的主语，因此而纠缠。两两句句混混杂杂例例1 1、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们、多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。也觉悟起来。分析分析:两种不同的说法糅在一起。两种不同的说法糅在一起。修改修改:“被被束缚束缚”和和“束缚下的束缚下的”两种两种结构纠缠不清。要么选用结构纠缠不清。要么选用“被被束缚束缚”，要么选用要么选用“在在束缚下的束缚下的”。例例2 2、世界上第一次对子午线测量的是在我国世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。改为：改为：“倡议和领导世界上第一次测量倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。子午线的是我国唐代天文学家僧一行。”或去掉或去掉“的的”。例例2 2、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在、如何才能让大家富起来？关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（财富的充足往往是以知识的充实为前提的。（20012001全国卷）全国卷）藕藕断断丝丝连连例例1 1、我们向政府提意见是人民的责任我们向政府提意见是人民的责任。分析分析:前句话的尾作后句的头。前句话的尾作后句的头。修改修改:把把“我们向政府提意见我们向政府提意见”和和“向政府提意向政府提意见是人民的责任见是人民的责任”凑在一块儿，应删去凑在一块儿，应删去“我们我们”。分析：分析：“关键的问题是知识关键的问题是知识”或或“知识在知识在起决定性作用起决定性作用”例例3 3、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在作怪。（其根本原因是党风不正在作怪。（20012001年）年）例例1 1：中国人民自从接受了马列主义思想之后，：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。中国的革命在毛泽东的领导下，大大改了样子。中中途途易易辙辙 分析分析:一句话说了一半，忽然另起炉灶，一句话说了一半，忽然另起炉灶，暗换主语，重来一句。暗换主语，重来一句。修改修改:“:“中国人民自从接受了马列主义思想之后中国人民自从接受了马列主义思想之后”怎么样？作者应接下去说，却用怎么样？作者应接下去说，却用“中国革命中国革命”另起一句。应该改为另起一句。应该改为“自从中国人民自从中国人民之之后后”。例例2 2、杜重远以、杜重远以闲话天皇闲话天皇这篇文章，认为这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱。是冒犯了日本皇帝，置之于狱。分析：把原意弄反了。应改作分析：把原意弄反了。应改作“因为杜重远写了因为杜重远写了文章，就认为他是文章，就认为他是”。原句使不知道这件事始。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。反反客客为为主主 分析分析:前一句没有说完，就被第前一句没有说完，就被第二句打断了，换成了另一个话题。二句打断了，换成了另一个话题。即把上半句主语以外的成分用来作即把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，因此而纠缠。下半句的主语，因此而纠缠。例：就学生的课业负担而言，例：就学生的课业负担而言，老师们一年四季埋在作业堆里，老师们一年四季埋在作业堆里，太辛苦了。太辛苦了。下面再列举几种常见的杂糅格式：下面再列举几种常见的杂糅格式：本着本着为原则为原则(本着本着原则；以原则；以为原为原则则)以以即可即可(以以为宜；为宜；即可即可)是为了是为了为目的为目的(以以为目的的；为目的的；是为了是为了)对于对于问题上问题上(对于对于问题；在问题；在问题问题上上)由于由于下下(由于由于；在；在下下)原因是原因是造成的造成的(原因是原因是；是由；是由造造成的成的)经过经过下下(经过经过；在；在下下)是出于是出于决定的决定的(是出于是出于；是由是由决决定的定的)借口借口为名为名(借口借口；以；以为名为名)是因为是因为的原因的原因(是因为是因为；是原因是原因)有有组成组成(有有；由；由组成组成)靠的是靠的是取得的取得的(靠的是靠的是；是；是取得的取得的)关键在于关键在于是十分重要的是十分重要的(关键在于关键在于；是十分重要的是十分重要的)围绕以围绕以为中心为中心(围绕围绕中心；以中心；以为中为中心心)大多以大多以为主为主(大多是大多是；以；以为主为主)成分是成分是配制而成的配制而成的(成分是成分是；由；由配配置而成的置而成的)是由于是由于的结果的结果(是由于是由于；是；是的结果的结果)表表意意不不明明歧歧义义指指代代不不明明词义两可词义两可修饰两可修饰两可停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可代词指代代词指代的对象不的对象不明确明确表意不明表意不明“表意不明表意不明”是指句子表达的内容、是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。它意思等使人不易理解或不止一种解释。它包括包括歧义和指代不明歧义和指代不明。每个句子在特定的语境里都有明确每个句子在特定的语境里都有明确的意思。如果意义不确定，既可作这的意思。如果意义不确定，既可作这种理解，又可作那种理解，表达的意种理解，又可作那种理解，表达的意思游离不定，于是产生歧义。思游离不定，于是产生歧义。歧歧 义义1 1、自行车管理员阿伟工作认真负责，、自行车管理员阿伟工作认真负责，今天，他巡视了几遍后，发觉高一今天，他巡视了几遍后，发觉高一（2 2）班有三辆车没有锁。）班有三辆车没有锁。锁是名词？动词？锁是名词？动词？报废？报了发票？报废？报了发票？2 2、我买的那只灯泡早就报销了。、我买的那只灯泡早就报销了。词义两可词义两可3 3、数百位死难者的亲属出席了隆重、数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼。（的葬礼。（0404全国卷全国卷）歧歧 义义4 4、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来、山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。（的人喝。（0505天津卷）天津卷）5 5、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的亲戚当中也有着不解和议论，要说小利的妈妈不爱她家里人谁也不相信。（妈妈不爱她家里人谁也不相信。（0404全国全国）6 6、近日新区法院审结了这起案件，违约经、近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千多元。（经济损失和诉讼费三千多元。（0404全国全国)停顿两可停顿两可模棱两可模棱两可指指代代不不明明例例1 1、美国政府表示仍然支持强势美元，、美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定断措施，经济学家对此的看法是否定的。（的。（0404全国卷全国卷）例例2 2、忠王李秀成、忠王李秀成被清兵抓住砍头被清兵抓住砍头时是时是不是表现得很勇敢呢？从一些历史资不是表现得很勇敢呢？从一些历史资料看，并不是这样。料看，并不是这样。例例3 3、在离开学校已经、在离开学校已经2020年的今天，也年的今天，也已为人师表的我还清楚记得那次劳动已为人师表的我还清楚记得那次劳动之后老师对自己的评价。之后老师对自己的评价。文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句文句不但要合乎语法规则，还要合乎事理。有的句子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不子不通顺，并不是语法结构的毛病，而是不合逻辑。不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。逻辑性等。(句子的意思在事理上讲不过去。句子的意思在事理上讲不过去。)不合逻辑不合逻辑不不合合逻逻辑辑自相矛盾自相矛盾概念范围不清概念范围不清判断不恰当判断不恰当不合事理不合事理数字表达不正确数字表达不正确【例例1 1】现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。已经得到纠正。(04(04江苏卷江苏卷6D)6D)析析 学生们的种种行为现在已被认可，前面说学生们的种种行为现在已被认可，前面说“允许允许”，后面说，后面说“纠正纠正”。自相矛盾自相矛盾【例例2 2】由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧蔡蔡文姬文姬定于定于5 5月月1 1日在首都剧场上演，日前正在紧张的日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。排练之中。(01(01全国卷全国卷5C)5C)析析“日前日前”是是“几天前几天前”的意思，与的意思，与“正在正在”矛矛盾。盾。自相矛盾自相矛盾 对策：看句子中是否有说法不一致的地方、对策：看句子中是否有说法不一致的地方、互相冲突的地方。互相冲突的地方。【例例3 3】科学的发展逼得反科学的人科学的发展逼得反科学的人不得不戴上伪科学的面具来反对科学。不得不戴上伪科学的面具来反对科学。(05(05江西卷江西卷6B)6B)析析“伪科学伪科学”这一概念用错了。这一概念用错了。“戴上戴上面具面具”就是表里不一，就是表里不一，“伪科学伪科学”是是“反科学反科学”的，的，“戴戴上伪科学的面具上伪科学的面具”实际上就不是反实际上就不是反科学的。应改为科学的。应改为“戴上科学的面具戴上科学的面具来反对科学来反对科学”。【例例4】地震发生之后，当地政府及地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。次发生。(04天津卷天津卷5D)析析 前面并未提到前面并未提到“余震余震”，怎能说，怎能说“再次再次发生发生”？“再次发生再次发生”当指当指“地震地震”。“余余震震”用错了。用错了。(另外，地震、余震都不能可能另外，地震、余震都不能可能“防止防止”。可改为。可改为“以防地震再次发生以防地震再次发生”或或“以防发生余震以防发生余震”。)对策：句中涉及一组有关联的概念对策：句中涉及一组有关联的概念(如如“科科学学”“”“反科学反科学”“”“伪科学伪科学”“”“地震地震”“”“余震余震”)时，时，看每个概念是否用得正确。看每个概念是否用得正确。【例例5】市委要求，各学校学生公寓市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。选购，不得统一配备。(05全国卷全国卷I套套3B)析析“生活用品生活用品”包括包括“床上用品床上用品”，两者不能并列。，两者不能并列。概念的范围不清概念的范围不清句中有并列短语时，看并列是否恰句中有并列短语时，看并列是否恰当。有从属、交叉关系的概念不能当。有从属、交叉关系的概念不能并列。并列。【例例6】生物入侵就是指那些本来不生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。扩散、暴发危害的物种。析析“生物入侵生物入侵是是物种物种”，判断错误。，判断错误。将将“生物入侵生物入侵”改为改为“入侵生物入侵生物”。(也可看作主也可看作主宾搭配不当宾搭配不当)对策：如果是判断句，看判断是否恰当。可对策：如果是判断句，看判断是否恰当。可以提取主干，以便断定。以提取主干，以便断定。判断不恰当判断不恰当【例例7 7】哺乳期妇女如果仅仅依靠服哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(05(05浙江卷浙江卷5A)5A)析析“含碘量含碘量”怎能怎能“服用服用”？可？可改为改为“服用含碘的补品服用含碘的补品”。不合事理不合事理 对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。对策：当句子较为复杂，看是否有不合事理之处。【例例8】半个世纪以来，他的足迹踏半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国遍了全国20多个省市，多个省市，800多个县，多个县，测量、摄影、分析、研究的古建筑测量、摄影、分析、研究的古建筑和文物达和文物达2000余项之多。余项之多。(03北京北京5A)析析“足迹足迹”就是脚印，即脚踏过的就是脚印，即脚踏过的痕迹。痕迹。“足迹踏遍足迹踏遍”从事理上讲不通，从事理上讲不通，改为改为“足迹遍布足迹遍布”。【例例1010】由于高新技术的运用，电视机由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。的价格比三年前降低了两倍。【例例1111】这种模型的赛车是按国际一级这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小方程赛车式样仿真缩小3232倍而成，从外倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。观看，并不比玩具汽车大多少。对策：缩小、减少、降低等词语同倍对策：缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。数目减少，往往同百分数或分数相搭配。数目减少，只能用分数，不能用倍数。只能用分数，不能用倍数。【例例1313】去年农历去年农历8 8月月1515日，月圆日，月圆当空。天上月圆，地上人圆，让我当空。天上月圆，地上人圆，让我们为新人举杯。们为新人举杯。农历月日误用阿拉伯数字农历月日误用阿拉伯数字数字表达不正确