材料作文审题立意ppt

材料作文审题立意材料作文审题立意材料作文的类型材料作文的类型：1.文字材料文字材料A事实性材料事实性材料B理论性材料理论性材料C比喻性材料比喻性材料2.漫画材料漫画材料一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿子烧了一个窟窿,这致使其成了废品。这位裁这致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为后，将其取名为“金边凤尾裙金边凤尾裙”。不但卖了。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。门求购，生意十分红火。要求：全面理解材料，但可以从一个侧要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于于800字。字。题意分析：题意分析：材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。宝，走向成功。关键词句：关键词句：“凭借其高超的技艺凭借其高超的技艺”“精心精心”“取名取名为为金边凤尾裙金边凤尾裙”等词句告诉我们裁等词句告诉我们裁缝能够变废为宝的主要原因是他主观上缝能够变废为宝的主要原因是他主观上并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高并不放弃，甚至非常用心，加上技艺高超，创意无限。超，创意无限。切合题意，内容项在一档打分切合题意，内容项在一档打分：(一一)人要从不利走向有利，就人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。要依靠自己永不放弃的精神。(二二)人要从失误的阴影中走出人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通的思维、高超绝妙的技艺。变通的思维、高超绝妙的技艺。(三三)成功往往有其偶然性，但成功往往有其偶然性，但更有其必然性。更有其必然性。符合题意，内容项在二档打分符合题意，内容项在二档打分：(一一)做人不能被失误打倒。做人不能被失误打倒。(二二)要战胜困难才能成功。要战胜困难才能成功。(三三)挫折不可怕，战胜挫折才挫折不可怕，战胜挫折才能成功。能成功。这几类立意只是抓住了材料这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因。缝成功的根本原因。基本符合题意，内容项在三档打分基本符合题意，内容项在三档打分：(一一)创新塑造成功。创新塑造成功。(二二)天生我材必有用。天生我材必有用。立意偏离材料，应判离题，内容项立意偏离材料，应判离题，内容项在四档打分在四档打分。如如“潮流往往是偶然的创作潮流往往是偶然的创作”“我们我们不应盲目追求潮流不应盲目追求潮流”等。等。审题关键审题关键抓住材料的主旨抓住材料的主旨审题原则审题原则1.整体性原则整体性原则2.多角度原则多角度原则3.限制性原则限制性原则 审题步骤1.明确材料中的主要对象。明确材料中的主要对象。2.把握相关信息分析因果。把握相关信息分析因果。3.抓住关键词句揣摩主旨。抓住关键词句揣摩主旨。4.联系生活实际确立中心。联系生活实际确立中心。试一试，什么方法可行？试一试，什么方法可行？v阅读下面的文字材料，然后按要求作文。阅读下面的文字材料，然后按要求作文。v马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深马嘉鱼很漂亮，银肤燕尾大眼睛，平时生活在深海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔海中，春夏之交溯流产卵，随着海潮漂游到浅海。渔人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，人捕捉马嘉鱼的方法挺简单：用一个网孔粗疏的网子，下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼下端系上铁块，放入水中，由两只小艇拖着，拦截鱼群。马嘉鱼的群。马嘉鱼的“个性个性”很强，脾气很大，当遇到阻拦很强，脾气很大，当遇到阻拦的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗的时候，不爱转弯，越受阻拦越往前冲，即使闯入罗网之中也不会停止。所以一条条网之中也不会停止。所以一条条“强悍强悍”的马嘉鱼陷的马嘉鱼陷入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪入网孔，网孔随之收紧。孔愈紧，马嘉鱼愈激怒，瞪起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔起鱼眼，张开脊鳍，更加拼命地往前冲，结果被网孔牢牢卡住，为渔人所获。牢牢卡住，为渔人所获。v要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不标题；不要脱离材料内容及其含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于得抄袭，写一篇不少于800字的文章。字的文章。v找关键词句找关键词句v“个性个性很强，脾气很大很强，脾气很大”“”“不爱转不爱转弯弯”v由果溯因由果溯因v结果：结果：“为渔人所获为渔人所获”v原因：原因：v表表 面面v“个性个性很强，脾气很大很强，脾气很大”“”“不爱转不爱转弯弯”实实 质质不思改变不思改变 确定立意确定立意v死板之路死板之路死亡之路；死亡之路；v适时改变，人生大智慧；适时改变，人生大智慧；v拐个弯，天堑变通途；拐个弯，天堑变通途；v灵活变通，柳暗花明；灵活变通，柳暗花明；v死于固执，生于变通。死于固执，生于变通。v2012全国课标卷作文题v阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。(60分分)v船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工别漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。别漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。v 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。大红包。v 修船工感到奇怪，说修船工感到奇怪，说:“:“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。”v 船主说船主说:“:“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。酬。”v 修船工说修船工说:“:“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事”v 船主感激地说船主感激地说:“:“当得知孩子们划船去海上之后，当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。了他们。”v要求要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。v审题立意审题立意要从两个角度思考：船主和漆工。要从两个角度思考：船主和漆工。v从漆工的角度立意从漆工的角度立意：可以围绕责任心、良知、：可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等切入；最佳立意：善良、与人为善、敬业等切入；最佳立意：涂漆工所谓涂漆工所谓“顺便补的顺便补的”，并非，并非“无心无心”，而是一种不以善小而不为的而是一种不以善小而不为的“有意有意”与与“善良善良”有关，与金钱无关；即便非自己份有关，与金钱无关；即便非自己份内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。v从船主的角度立意从船主的角度立意：要建立健全对好人好事、：要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。得感恩等。有一位智勇双全的将军率军对敌，双方有一位智勇双全的将军率军对敌，双方兵力悬殊，众将士信心不足。将军到庙里求兵力悬殊，众将士信心不足。将军到庙里求神问卜，然后取出一枚铜钱，当着众将士说：神问卜，然后取出一枚铜钱，当着众将士说：“胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！胜负在天，就让神灵决定我们的命运吧！如果铜钱落地正面朝上，神将保佑我们战无如果铜钱落地正面朝上，神将保佑我们战无不胜；如果正面朝下，那是神让我们失败。不胜；如果正面朝下，那是神让我们失败。”将军抛出铜钱，铜钱落地，正面朝上，全将军抛出铜钱，铜钱落地，正面朝上，全军欣然。将军再抛，还是正面向上。将士们军欣然。将军再抛，还是正面向上。将士们士气大振，投入战斗，终获全胜。凯旋后，士气大振，投入战斗，终获全胜。凯旋后，将军拿出铜钱让大家看，原来，铜钱的两面将军拿出铜钱让大家看，原来，铜钱的两面都是正面。将士们恍然大悟，保佑他们获胜都是正面。将士们恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。的不是神灵，而是自己。全面理解材料，从一个侧面或角度构思全面理解材料，从一个侧面或角度构思一篇议论文，题目自拟，不少于一篇议论文，题目自拟，不少于800字。字。审题过程：审题过程：（1）兵力悬殊的情况下，将军取胜的原因是）兵力悬殊的情况下，将军取胜的原因是什么？什么？（2）找出材料中暗示主旨的词语或句子。）找出材料中暗示主旨的词语或句子。（3）在军事史上还有哪些类似的故事或事例）在军事史上还有哪些类似的故事或事例？指出它们的相似点。？指出它们的相似点。（4）在军事之外，哪些方面还有类似的故事）在军事之外，哪些方面还有类似的故事或事例？指出它们的相似点。或事例？指出它们的相似点。（5）对以上联想到的材料进行归纳整理，分）对以上联想到的材料进行归纳整理，分出类别。出类别。（6）根据联想到的材料形成观点。）根据联想到的材料形成观点。思考示例思考示例：（1）因为将军懂得精神力量的）因为将军懂得精神力量的重要，在关键时刻巧妙地鼓舞了军队。（重要，在关键时刻巧妙地鼓舞了军队。（2）众将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是众将士这才恍然大悟，保佑他们获胜的不是神灵，而是自己。（神灵，而是自己。（3）项羽破釜沉舟，韩信）项羽破釜沉舟，韩信背水一战大败赵军，李广射虎入石。它们与背水一战大败赵军，李广射虎入石。它们与所给材料的相似之处在于注重人的精神作用所给材料的相似之处在于注重人的精神作用和潜能的发挥。（和潜能的发挥。（4）竞技活动中水平的发挥，）竞技活动中水平的发挥，学习上潜能的开发，困境中走出重围，相似学习上潜能的开发，困境中走出重围，相似点在于发挥潜在的能量，掌握自己的命运。点在于发挥潜在的能量，掌握自己的命运。（5）军事胜负，体育竞赛，学习动力，个人）军事胜负，体育竞赛，学习动力，个人命运等。命运等。立意：立意：从来就没有救世主，人的命从来就没有救世主，人的命运掌握在自己手中；运掌握在自己手中；三军可夺帅，不可夺志也，三军可夺帅，不可夺志也，气可鼓，不可泄；气可鼓，不可泄；充满信心，振奋精神，就能充满信心，振奋精神，就能发挥出巨大的潜能；发挥出巨大的潜能；关键时刻巧妙机智地进行鼓关键时刻巧妙机智地进行鼓舞激励，可以收到极好的效果。舞激励，可以收到极好的效果。在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个口小肚大的竹篓里，第一只将螃蟹放进一个口小肚大的竹篓里，第一只螃蟹放进去时，渔民就用重物将口封住，当螃蟹放进去时，渔民就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底，如此下会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底，如此下去，即使篓口没有盖盖子，也没有一只螃蟹去，即使篓口没有盖盖子，也没有一只螃蟹能够爬出去。能够爬出去。要求选准角度，明确立意，自选文体，要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，作文，不要套作，不得抄袭，800字以上。字以上。从渔夫角度看，他开始用重从渔夫角度看，他开始用重物将篓口封住，后来就不再盖重物将篓口封住，后来就不再盖重物甚至不用盖盖子，这是他善于物甚至不用盖盖子，这是他善于观察生活，善于发现，善于总结观察生活，善于发现，善于总结的结果。从这个角度立意：的结果。从这个角度立意：做生活的有心人；做生活的有心人；成功源于对社会的细心观察；成功源于对社会的细心观察；生活是有规律的；生活是有规律的；把握生活的规律。把握生活的规律。从螃蟹的角度看，大家共同从螃蟹的角度看，大家共同处于困境时，别人想法冲出困境，处于困境时，别人想法冲出困境，有人不去助一臂之力，反而破坏有人不去助一臂之力，反而破坏人家，这是一种极度狭隘的心理。人家，这是一种极度狭隘的心理。从这个角度立意：从这个角度立意：要合作互助求共赢；要合作互助求共赢；自私嫉妒害人害己；自私嫉妒害人害己；团结赢得成功，拆台注定失败。团结赢得成功，拆台注定失败。1996年春，瑞典的克洛普和其他年春，瑞典的克洛普和其他12名登山者一起攀名登山者一起攀登珠峰。在距离珠峰峰顶仅剩下登珠峰。在距离珠峰峰顶仅剩下300英尺时，他毅英尺时，他毅然转身独自下山。在离峰顶近在咫尺之处，克洛普然转身独自下山。在离峰顶近在咫尺之处，克洛普为什么转身而返？原因在于他预定返回的时间是下为什么转身而返？原因在于他预定返回的时间是下午午2点。虽然仅需点。虽然仅需45分钟就能登顶，但那样他会超分钟就能登顶，但那样他会超过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山。而与过安全返回的时限，无法在夜幕降临前下山。而与克洛普同行的另外克洛普同行的另外12名登山者，大多数登上了峰顶，名登山者，大多数登上了峰顶，实现了自己多年的梦想，不过他们都因错过了安全实现了自己多年的梦想，不过他们都因错过了安全返回的时间，葬身于暴风雪。返回的时间，葬身于暴风雪。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。字。立意：立意：1、放弃是一种智慧；、放弃是一种智慧；2、成功也要学会放弃；、成功也要学会放弃；3、放弃是一种明智的选择；、放弃是一种明智的选择；4、要获取必须放弃。、要获取必须放弃。关键词：放弃关键词：放弃2012湖北卷湖北卷v23.阅读下面的材料，按要求作文。（阅读下面的材料，按要求作文。（60分）分）v语文课堂上，语文课堂上，老师老师在讲到杜甫的在讲到杜甫的春望春望“烽火连三月，烽火连三月，家书抵万金家书抵万金”时，不无感慨地说：时，不无感慨地说：“可惜啊，我们现在已经可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。”v 学生甲学生甲：“没有啊，我上大学的表哥就已经给我写信，没有啊，我上大学的表哥就已经给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。我觉得这种交流方式是不可替代的。”v 学生乙学生乙：“信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？件更便捷，谁还用笔写信啊？”v 学生丙学生丙：“即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。只不过是书信的形式变了。”v 学生丁学生丁：“要是这样说的话，改变的又何止是书信？社要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。”v 。v请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一篇不少于800字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套字的文章。要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。v审题立意：审题立意：v本题是由本题是由“家书家书”引发的讨论，老师好不引发的讨论，老师好不同的学生对待同的学生对待“家书家书”的看法是不同的，的看法是不同的，站在不同的角度看，他们的观点都有各站在不同的角度看，他们的观点都有各自的道理，关键是分析出他们提出这些看自的道理，关键是分析出他们提出这些看法的实质是什么。法的实质是什么。v（1）从老师的角度从老师的角度。老师很不舍。老师很不舍“家书家书”的消失。深入分析一下，我们可以知道老的消失。深入分析一下，我们可以知道老师不舍的不仅仅是书信，还包括对传统传师不舍的不仅仅是书信，还包括对传统传情达意方式的留恋。由此我们可以得出第情达意方式的留恋。由此我们可以得出第一个立意：一个立意：珍惜传统文化珍惜传统文化。v （2）从学生甲的角度从学生甲的角度。学生甲比较乐。学生甲比较乐观，他从表哥给他写信这件事得出书信不观，他从表哥给他写信这件事得出书信不会消失的结论。由此我们可以得出第二个会消失的结论。由此我们可以得出第二个立意：立意：传统文化在现实中仍有很强的生命传统文化在现实中仍有很强的生命力，不会轻易消失。力，不会轻易消失。v（3）从学生乙的角度从学生乙的角度。学生乙关心怎样。学生乙关心怎样才能更方便地传递信息。学生乙从从实用才能更方便地传递信息。学生乙从从实用的角度看，书信形式的消失是应该的。由的角度看，书信形式的消失是应该的。由此我们可以得出第三个立意：此我们可以得出第三个立意：社会的进步社会的进步越来越方便人们的生活，那些不适应社会越来越方便人们的生活，那些不适应社会发展的事物就该被淘汰。发展的事物就该被淘汰。v （4）从学生丙的角度从学生丙的角度。学生丙的观点是书信其实没有消失，只是形式变化了而已。由此我们可以得出第四个立意：有些东西，形式变了，但内有些东西，形式变了，但内容不一定变化，所以没必要悲观。容不一定变化，所以没必要悲观。v（5）从学生丁的角度从学生丁的角度。学生丁的观点是在学生丙观点上的提升，他认为不仅书信在变，生活中的很多东西都在变。由此我们可以得出第五个立意：社会要发展，就一定会有变化。社会要发展，就一定会有变化。2012福建卷福建卷18阅读下面的材料，根据要求写一篇不少阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于于800字的议论文或记叙文。（字的议论文或记叙文。（70分）分）运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。（冯骥才）时间内看你跑了多少路程。（冯骥才）要求：（要求：（1）必须符合文体要求；（）必须符合文体要求；（2）角）角度自选；度自选；(3）立意自定；）立意自定；(4）题目自拟；）题目自拟；(5）不得抄袭。）不得抄袭。关键词：关键词：“赛跑赛跑”“时间时间”“路程路程”“有限有限”。立意：立意：“贵在生命的内涵贵在生命的内涵”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“人生没有休止符人生没有休止符”、“用心丈用心丈量人生之路量人生之路”、“生命的意义与长度无生命的意义与长度无关关”、“生命既需要宽度，也需要长生命既需要宽度，也需要长度度”等等等等 阅读下面一篇寓言，根据要求作文。阅读下面一篇寓言，根据要求作文。山坡上有一具大树的残干，据说树龄山坡上有一具大树的残干，据说树龄有有400多年。当初它只是一株树苗，经多年。当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。可是后来飞来一群小虫，用微巨树。可是后来飞来一群小虫，用微小而不停止的攻击结束了大树的生命。小而不停止的攻击结束了大树的生命。要求：自选角度，自拟题目，联系实要求：自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文，不少于际，写一篇议论文，不少于800字。字。首先要把这则寓言的信息进行首先要把这则寓言的信息进行整合。巨树不惧雷电，却毁于整合。巨树不惧雷电，却毁于小虫，可见微小而不停止的攻小虫，可见微小而不停止的攻击力量惊人，因为击力量惊人，因为“小小”，人，人们通常重视程度不够，而一旦们通常重视程度不够，而一旦意识到问题出现，回天业已无意识到问题出现，回天业已无力。社会和人生中，不是有许力。社会和人生中，不是有许多这样的道理吗？如此，核心多这样的道理吗？如此，核心观点也就提炼出来了。观点也就提炼出来了。清末封疆大吏左宗棠告老还乡，在清末封疆大吏左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代留下豪长沙大兴土木，为子孙后代留下豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：大人，放心吧。我活放心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过，不知多少府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是经常的事。左宗棠但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息而去。听了，不觉满面羞愧，叹息而去。1.应该给子孙留下些什么应该给子孙留下些什么2.前车之鉴，后事之师前车之鉴，后事之师3.教育儿孙自立自强教育儿孙自立自强4.“造屋造屋”不如不如“树人树人”鞋匠的好奇鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬的。冬季燕子在池塘的冰下越冬这是古这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了人们尊奉了2400多年。多年。18世纪，瑞士巴赛尔世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条奇心使他写了一张纸条“燕子，你在何燕子，你在何处越冬？处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万雅典，在安托万家越冬家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的的谬误终于得以澄清。多年的的谬误终于得以澄清。这则材料体现主旨的词语这则材料体现主旨的词语“好奇好奇”材料三次用到这个词语，材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误多年的谬误”再加材料再加材料的标题的标题鞋匠的好奇鞋匠的好奇，而抓住，而抓住了关键词语的同学很容易明白本了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。和创新的原动力。审题：审题：漫画漫画羡慕羡慕由三幅画面组成。由三幅画面组成。第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼第一幅：画面上左右各放着一个盛满水的鱼缸，两个鱼缸里的鱼儿都羡慕着对方的鱼缸。缸，两个鱼缸里的鱼儿都羡慕着对方的鱼缸。第二幅：两个鱼缸里面的鱼儿各自离开自己第二幅：两个鱼缸里面的鱼儿各自离开自己的鱼缸而跳向对方的鱼缸。的鱼缸而跳向对方的鱼缸。第三幅：环境并没有改变，只是互换了一下第三幅：环境并没有改变，只是互换了一下位置。位置。这幅漫画讽刺了那些这幅漫画讽刺了那些“这山望着那山高这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。的人。立意：立意：羡慕，但不可盲目羡慕，但不可盲目见异思迁要不得见异思迁要不得跳槽者戒跳槽者戒v审题：审题：一摩登女郎问卖辣椒的小贩：一摩登女郎问卖辣椒的小贩：“辣不辣不？”答：答：“辣！辣！”女郎转身便跑，小贩比辣女郎转身便跑，小贩比辣椒还窝火！一老妪同样前来询问，小贩连忙椒还窝火！一老妪同样前来询问，小贩连忙改口：改口：“不辣！不辣！”老妪只甩下远去的背影，老妪只甩下远去的背影，小贩好生纳闷小贩好生纳闷v辣椒就是辣嘛，不辣还叫辣椒吗？女郎怕太辣椒就是辣嘛，不辣还叫辣椒吗？女郎怕太辣，老妪怕不辣。小贩揣摩不透对方的心理，辣，老妪怕不辣。小贩揣摩不透对方的心理，怎么做成生意呢？怎么做成生意呢？v立意：立意：做事要讲究方法与技巧做事要讲究方法与技巧v知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆v正确区别差异性正确区别差异性春游家庭作文春游家庭作文仔细观察下面漫画，概括其寓意，写一篇不少于800字的文章。v审题：审题：小家伙书桌上摆满了参考书，正准备写春游小家伙书桌上摆满了参考书，正准备写春游作文呢！记不起那天逛动物园的情景了，于是爸爸作文呢！记不起那天逛动物园的情景了，于是爸爸只好扮起猴子、妈妈扮起孔雀，总算让小家伙来了只好扮起猴子、妈妈扮起孔雀，总算让小家伙来了点灵感，半天憋出几行字点灵感，半天憋出几行字v分析：分析：细心观察、体验生活，才能留下深刻的印象，细心观察、体验生活，才能留下深刻的印象，写出好文章来。第一手资料永远胜过第二手资料。写出好文章来。第一手资料永远胜过第二手资料。v立意：立意：直接与间接直接与间接v功夫在诗外功夫在诗外v求人不如求己求人不如求己v阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。要求：选择一个角度要求：选择一个角度构思成文，自主确定构思成文，自主确定立意，确定文体，确立意，确定文体，确定标题；不要脱离材定标题；不要脱离材料内容及含意作文，料内容及含意作文，不要套作，不要抄袭。不要套作，不要抄袭。v分析：画面上的两个人各有各的缺陷，分析：画面上的两个人各有各的缺陷，也各的长处：盲人看不见但可以走，跛也各的长处：盲人看不见但可以走，跛脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚人的时候，构成了绝妙的合作，各自弥人的时候，构成了绝妙的合作，各自弥补了对方的缺陷，使得他们无论在遇到补了对方的缺陷，使得他们无论在遇到什么危险的时候，都能共同度过难关。什么危险的时候，都能共同度过难关。v现实生活中的人们不一定都有这样的生现实生活中的人们不一定都有这样的生理缺陷，但是任何一个人都不能完成所理缺陷，但是任何一个人都不能完成所有的工作，每一个人也各有各的长处和有的工作，每一个人也各有各的长处和不足。不足。v分析：画面上的两个人各有各的缺陷，分析：画面上的两个人各有各的缺陷，也各的长处：盲人看不见但可以走，跛也各的长处：盲人看不见但可以走，跛脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚脚人走不了却看得见。当盲人背着跛脚人的时候，构成了绝妙的合作，各自弥人的时候，构成了绝妙的合作，各自弥补了对方的缺陷，使得他们无论在遇到补了对方的缺陷，使得他们无论在遇到什么危险的时候，都能共同度过难关。什么危险的时候，都能共同度过难关。v现实生活中的人们不一定都有这样的生现实生活中的人们不一定都有这样的生理缺陷，但是任何一个人都不能完成所理缺陷，但是任何一个人都不能完成所有的工作，每一个人也各有各的长处和有的工作，每一个人也各有各的长处和不足。不足。作业：将课堂演练之一写成一篇作文。2010全国1卷审题审题v本画面内容一目了然，关键是要参透其寓意。先围本画面内容一目了然，关键是要参透其寓意。先围绕漫画文字绕漫画文字“都什么年代了，有鱼吃还捉什么老鼠！都什么年代了，有鱼吃还捉什么老鼠！”进行审题立意，把中心确定为不因外界条件的变进行审题立意，把中心确定为不因外界条件的变化而忘记自己的职责（本分）。化而忘记自己的职责（本分）。v可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是捉老鼠，但因可以批评吃鱼的三只猫：猫的职责是捉老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对该捉的老鼠视而不见，只为一盘鱼摆在面前，就对该捉的老鼠视而不见，只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，盯住了鱼。其中一只猫安逸地享受，吃得脑满肠肥，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，神态怡然，另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态，它们在议论、讽刺捉鼠的猫它们在议论、讽刺捉鼠的猫“都什么年代了，都什么年代了，有鱼吃还捉什么老鼠！有鱼吃还捉什么老鼠！”v可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。猫的职责是捕捉老鼠，这是不容置猫的职责是捕捉老鼠，这是不容置疑的。猫，它的主要职责就是竭尽疑的。猫，它的主要职责就是竭尽所能，尽最大努力去打击各种各样所能，尽最大努力去打击各种各样的老鼠。这是好猫必须具备的最根的老鼠。这是好猫必须具备的最根本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、本的素质。鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利益、迷人的诱惑等等。优厚的利益、迷人的诱惑等等。立意可以从以下角度选其一：立意可以从以下角度选其一：v1.履行好自己的职责，不管诱惑多大，也不能迷失履行好自己的职责，不管诱惑多大，也不能迷失自我，要坚持干好本职工作。自我，要坚持干好本职工作。v2.贪图享受者、沉沦迷惑者必将被人唾弃，被社会贪图享受者、沉沦迷惑者必将被人唾弃，被社会抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它抛弃。现实生活中，也有这样一些懒猫，主人把它们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去履行它们们喂得饱饱的，而它们却尸位素餐，不去履行它们的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命的职责，在生活富裕的情况下忘记了自己的使命那些富二代、啃老族，那些不思进取、坐享其成那些富二代、啃老族，那些不思进取、坐享其成者，不就是那三只猫的化身吗？者，不就是那三只猫的化身吗？v3.时代在变革，生活水平在提高，可是优良时代在变革，生活水平在提高，可是优良的传统不能丢，不能忘了本真。猫天生要捉的传统不能丢，不能忘了本真。猫天生要捉老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼。老鼠，猫的立身之本也在于捉鼠，而非吃鱼。v4.不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。不能盲目从众，要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对大家都在吃鱼，而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不要怕别人的于有鱼吃还捉老鼠这个方面，不要怕别人的风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。风言风语，不要盲目从众，要仔细甄别。v就实际写作来看，目前学生出现的主要失误就实际写作来看，目前学生出现的主要失误是在如下三个方面，只是程度轻重不同：是在如下三个方面，只是程度轻重不同：v一、不能从整体上进行感知、把握、理解材一、不能从整体上进行感知、把握、理解材料的本质，而是被局部所迷惑，断章取义，料的本质，而是被局部所迷惑，断章取义，乃至揪住材料中的只言片语不放；乃至揪住材料中的只言片语不放；v二、把握不住材料的侧重点，甚至完全脱离二、把握不住材料的侧重点，甚至完全脱离材料的限制，另起炉灶，泛泛而谈；材料的限制，另起炉灶，泛泛而谈；v三、立意不够明朗清晰，没有旗帜鲜明地提三、立意不够明朗清晰，没有旗帜鲜明地提出自己的观点，或者在表述上前后不一。出自己的观点，或者在表述上前后不一。材料不过是一面镜子：命题者企图通过它材料不过是一面镜子：命题者企图通过它来看到你的内心。表面上看，你审的是材料；来看到你的内心。表面上看，你审的是材料；实际上，你审的是你自己的内心。命题者通实际上，你审的是你自己的内心。命题者通过材料这面镜子，照见我们每一个人内心的过材料这面镜子，照见我们每一个人内心的高度、宽度和深度。所以，唯有拓展我们每高度、宽度和深度。所以，唯有拓展我们每一个人内心的高度、宽度和深度，这才是根一个人内心的高度、宽度和深度，这才是根本之道。本之道。谨记六个要点谨记六个要点v一：一：一个中心（材料的中心思想一个中心（材料的中心思想你写的文章的你写的文章的v中心思想中心思想你内心必须努力达成的思想：三你内心必须努力达成的思想：三v点一线，命中十环！）点一线，命中十环！）v二：二：两种意识（两种意识（1.辩证意识、辩证意识、2.转换意识）转换意识）v三：三：三项原则（三项原则（1.整体性原则、整体性原则、2.多向性原则、多向性原则、3.v筛选性原则）筛选性原则）v四：四：四个分清（四个分清（1.分清对象、分清对象、2.分清主次、分清主次、3.分清分清v关系、关系、4.分清含义）分清含义）v五：五：五种方法（五种方法（1.抓关键词句、抓关键词句、2.由果析因、由果析因、3.多多v角度发散、角度发散、4.化解寓意、化解寓意、5.提炼话题）提炼话题）v六：六：六个维度（六个维度（1.历史的维度、历史的维度、2.现实的维度、现实的维度、3.v自然的维度、自然的维度、4.社会的维度、社会的维度、5.国家的维度、国家的维度、v6.个人的维度）个人的维度）温馨提醒：v 给材料作文与命题作文、话题作文的不给材料作文与命题作文、话题作文的不同，就在于用提供的材料作为一种限制，有同，就在于用提供的材料作为一种限制，有了这种限制，就增加了写作的难度，也有效了这种限制，就增加了写作的难度，也有效地杜绝了猜题、押题和套题，因而这种形式地杜绝了猜题、押题和套题，因而这种形式经过否定之否定的决绝后，又重新回到高考经过否定之否定的决绝后，又重新回到高考语文试卷中，势必成为今后相当一段时间的语文试卷中，势必成为今后相当一段时间的命题方向。命题方向。v随之而来的就是如何使用材料的问题，随之而来的就是如何使用材料的问题，在不该重复材料时，千万不能照搬或大段复在不该重复材料时，千万不能照搬或大段复述，在需要复述时千万要做到简练。对于提述，在需要复述时千万要做到简练。对于提供的材料，在文章中引用时，需将为己所用供的材料，在文章中引用时，需将为己所用的部分恰到好处地引入，甚至点到为止，像的部分恰到好处地引入，甚至点到为止，像蜻蜓点水一样。至于那种完全抛弃材料、只蜻蜓点水一样。至于那种完全抛弃材料、只字不提、另写一套的做法要绝对禁止！字不提、另写一套的做法要绝对禁止！得作文者得天下得作文者得天下