部编版《曹冲称象》教学课件

猜谜语：猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子双腿像柱子，尾巴像辫子。6、曹 冲 称 象4、曹冲称象、曹冲称象学习目标：学习目标：（一）知识与能力知识与能力1学会“秤、柱、杆、岁”这4个生字和由这些字组成的词语。认识“堵、曹、舷”这3个字。2.理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。（二）过程与方法过程与方法1正确、流利地朗读课文。借助课件进行直观演示，充分利用课文插图辅助学习。（三）情感态度价值观情感态度价值观学习曹冲，平时多观察，养成遇事要开动脑筋想办法的习惯。称称一称称一称称号称号称呼称呼拍手称快拍手称快chngzh柱柱柱 子子石石 柱柱水水 柱柱柱柱 头头gn杆秤秤 杆杆笔笔 杆杆一杆秤一杆秤枪枪 杆杆su岁七七 岁岁岁岁 月月年年 岁岁岁岁 数数齐读课文齐读课文思考：课文讲了一件什么事？思考：课文讲了一件什么事？曹冲小时候想办法称象的故事。曹冲小时候想办法称象的故事。曹操带领儿子和官员去看人家送曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象。给他的一头大象。时间：时间：人物：人物：第一自然段讲了一件什么事？第一自然段讲了一件什么事？古时候古时候曹操、曹操的儿子、官员曹操、曹操的儿子、官员第二自然段告诉了我们什么？第二自然段告诉了我们什么？大象又高又大，官员们在议论大大象又高又大，官员们在议论大象的重量。象的重量。这头大象有什么特点？这头大象有什么特点？又高又大。又高又大。你是从哪些话中看出大象又高又大？你是从哪些话中看出大象又高又大？身子身子像像一堵墙，腿一堵墙，腿像像四根柱子。四根柱子。“像像像像”这两个比喻句把大这两个比喻句把大象的高大写的既生动又形象。象的高大写的既生动又形象。官员们在议论什么？官员们在议论什么？这么大的象，到底有多重这么大的象，到底有多重?官员们想出了哪些称象的方法？官员们想出了哪些称象的方法？朗读第三自然段。朗读第三自然段。曹操听后态度怎么样？曹操听后态度怎么样？直摇头直摇头为什么为什么直直摇头？摇头？因为曹操对官员们提出的办法不满意。因为曹操对官员们提出的办法不满意。男生齐读第四自然段。男生齐读第四自然段。这段讲什么？这段讲什么？曹冲提出称象的办法。曹冲提出称象的办法。曹冲的办法是什么？曹冲的办法是什么？分了几个步骤？分了几个步骤？赶象上船赶象上船,在船舷下沉处画线。在船舷下沉处画线。称象第一步称象第一步:把大象赶下船把大象赶下船,往船上装石头，装到画往船上装石头，装到画线处为止。线处为止。称象第二步称象第二步:称船上的石头。称船上的石头。称象第三步称象第三步:把石头的重量加起来，就等于把石头的重量加起来，就等于大象的重量。大象的重量。称象第四步：称象第四步：往船上装石头时，为什么装到船下往船上装石头时，为什么装到船下沉到划线的地方为止？沉到划线的地方为止？因为船下沉的深浅和大象上船时一因为船下沉的深浅和大象上船时一样，说明这时石头的重量和大象样，说明这时石头的重量和大象的重量相同。的重量相同。轮读第四自然段，轮读第四自然段，动词：动词：“赶、沉、画、装、称赶、沉、画、装、称”这些动词准确、具体地写出了称象的步这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。骤和方法。并用并用“”画出有关称象时的动词。画出有关称象时的动词。用用“先先再再然后然后最后最后”叙述称象的过程。叙述称象的过程。先先把大象（把大象（）一艘大船上，）一艘大船上，看船身下沉多少，就（看船身下沉多少，就（）水面，）水面，在船舷上（在船舷上（）。）。再再把大象（把大象（），往船上），往船上(）。装船下沉到）。装船下沉到画线的地方为止。画线的地方为止。然后然后称称船上的石头。称称船上的石头。最后最后就知道大象的重量。就知道大象的重量。赶赶 到到沿沿 着着画画 线线赶上岸赶上岸 装石头装石头通过这一自然段的学习，你看出了通过这一自然段的学习，你看出了曹冲是一个什么样的人？曹冲是一个什么样的人？非常聪明非常聪明 善于观察善于观察 爱动脑筋爱动脑筋我也要做一个我也要做一个的人。的人。曹冲为什么能想出曹冲为什么能想出 科学的称象方法？科学的称象方法？因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋思考，并从官员们的议论中得到启发。思考，并从官员们的议论中得到启发。听到称大象的方法时，曹冲想：听到称大象的方法时，曹冲想：听到宰大象的方法时，曹冲想：听到宰大象的方法时，曹冲想：(用船当大称用船当大称)(用石头代替大象，可以一块一块地称用石头代替大象，可以一块一块地称 )指名读第五自然段。指名读第五自然段。曹操认为曹冲的办法好不好？从曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？课文中哪句话看出来？“曹操微笑着点点头。曹操微笑着点点头。”齐声朗读课文。齐声朗读课文。我们应该学习曹冲的什么品质？我们应该学习曹冲的什么品质？认真观察事物、善于动脑筋思考问题认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质。的品质。曹冲才曹冲才7岁，就这么聪明，你还有其岁，就这么聪明，你还有其他更好的称象办法吗？找同学说一他更好的称象办法吗？找同学说一说，看看你们两个谁最聪明！说，看看你们两个谁最聪明！作业作业1、曹操听了摇头。曹操听了摇头。曹操听了曹操听了直直摇头。摇头。2 、曹操的儿子曹冲七岁。、曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲曹操的儿子曹冲才才七岁。七岁。读一读，比较每组中的两句话意思读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。有什么不同。3、大象有多重呢？大象有多重呢？大象大象到底到底有多重呢？有多重呢？造句：造句：1、直、直2、才、才3、到底、到底了了宰宰官官 员员曹曹gun操操zi称称象象chngco一一 杆杆gn肉肉割割g大大 秤秤chngco舷舷船船xin子子柱柱曹曹冲冲一一co艘艘zh大大船船岁岁七七su议议论论ysu造造创创zochngln大官大官 曹操曹操 柱子柱子 议论议论 秤杆秤杆 宰割宰割 摇头摇头 一艘一艘 船舷船舷 七岁七岁 称象称象 造秤造秤曹冲曹冲 chng冲冲冲 毁毁冲冲 突突冲过来冲过来横冲直撞横冲直撞y议议议 论论建建 议议非非 议议不可思议不可思议ln论议议 论论讨讨 论论议论纷纷议论纷纷gun官大大 官官军军 官官五五 官官zo造制制 造造创创 造造造造 船船改改 造造量量ling（测量）（测量）ling（重量）（重量）多音字：多音字：称称chng（称呼）（称呼）chn（对称）（对称）得得de（长得高）（长得高）di（得用心）（得用心）d（得到）（得到）教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。