部编版《曹冲称象》教学课件_2

曹冲称象曹冲称象猜谜语猜谜语耳朵像扇子，鼻子像钩子，大腿像柱子。（打一动物）称称 象象 官官 腿腿柱柱 议议 杆杆 秤秤 倒倒 船船 沉沉 止止 曹曹chngxingguntuzhygnchngdochun chnzhco我会认我会认员员曹曹杆杆柱柱议议论论重重砍砍称称秤秤倒倒开开火火车车割割线线称象称象 柱子柱子 议论议论 秤杆秤杆 一艘一艘 官员们官员们 下沉下沉 微笑微笑 船舷船舷（xi xi n n）得得(d d i i)造一杆造一杆(n n)大秤大秤我会读我会读 大象是什么样子的大象是什么样子的?看,大象的身体像什么？看,大象的腿像什么？别人送给曹操一头大（）。xi xin n xi xinn闪闪的星星好（）无数的眼睛。象象像像像象例、大象的腿例、大象的腿像像四根柱子。四根柱子。1、弯弯的月亮像（、弯弯的月亮像（）。）。2、（、（）像（）像（）。）。读读说说读读说说 大象又高又大，身子像一堵墙，大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边腿像四根柱子。官员们一边看一边议论：议论：“象这么大，到底有多重呢？象这么大，到底有多重呢？”谁有办法把这头大象称一称？课文中介绍了几种称象的办法？有的人说：有的人说：“得造一杆大秤，砍一得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。棵大树做秤杆。”一杆秤 妈妈拿来一杆（），去（）苹果。称秤chn chn称称秤秤1.曹操听了直摇头。曹操听了直摇头。2.曹操微笑着点点头。曹操微笑着点点头。称出每块石头的重量称出每块石头的重量算出石头的总重量算出石头的总重量=把大象（把大象（）一艘大船上，）一艘大船上，看船身下沉多少，就（看船身下沉多少，就（）水面，）水面，在船舷上（在船舷上（）。再把大象（）。再把大象（），往船上），往船上(），等船下沉到），等船下沉到画线的地方。然后，（画线的地方。然后，（）船上）船上的石头。石头有多重，大象就有重。的石头。石头有多重，大象就有重。赶赶 到到沿沿 着着画画 线线赶上岸赶上岸 装石头装石头称称 一一 称称 曹冲的办法（1）（3）（2）（4）赶象上船赶象上船把大象赶上岸，装石头上船把大象赶上岸，装石头上船在船舷上做记号在船舷上做记号称石头重量称石头重量听到称大象的方法，曹冲想：听到称大象的方法，曹冲想：听到宰大象的方法，曹冲想：听到宰大象的方法，曹冲想：(用船当大秤用船当大秤)(用石头代替大象，可以一块一块地称用石头代替大象，可以一块一块地称 )如果你是曹冲，还会想如果你是曹冲，还会想:()教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。