部编版《春夏秋冬》教学课件

1 1、春夏秋冬、春夏秋冬部编版部编版 一年级下册一年级下册你最喜欢哪个季节?用诗歌、说话、唱歌方式展示 chn 春xi 夏qi 秋dn 冬春天春天,鸟语花香鸟语花香,万物复苏；万物复苏；夏天夏天,烈日炎炎烈日炎炎,清荷满湖；清荷满湖；秋天秋天,天高云淡天高云淡,落叶飘飘；落叶飘飘；冬天冬天,白雪皑皑白雪皑皑,银装素裹。银装素裹。让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！让我们走进大自然，欣赏如画的四季美景吧！认识词语 春风 夏雨 秋霜 冬雪 chn fn xi y qi shun dn xu 理解词语 Shung 霜霜j xu 雪雪霜 雪雨字头雨字头：雷雷 露露 雹雹 雾雾 零零 雯雯 需需（一般跟天气有关）（一般跟天气有关）雨字头 春风 夏雨 秋霜 冬雪 季节在前，景物在后，写出了四个季节最明显的特点。chn fn xi y qi shun dn xu 理解词语 你能再说出这样的词语吗？如：春（）秋（）夏（）冬（）春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 这四个词语都加上了表示动作的词语。chn chn fn chu fn chu xi y lu xi y lu qi shun jin qi shun jin dn dn xu pio xu pio 春燕飞夏蝉鸣冬虫眠秋雁过落 降都有都有“下降下降”的意思。的意思。“降降”的速度不是的速度不是很快。很快。“落落”指一瞬间，速度比较快。指一瞬间，速度比较快。1.1.一片片树叶一片片树叶()()下来。下来。2.2.电梯在下电梯在下()()，我很紧张，我很紧张。3.3.一片片羽毛从天下（一片片羽毛从天下（飘飘 ）下来。）下来。4.4.秋风一（秋风一（吹吹 ），田野都变得金黄。），田野都变得金黄。落落降降相同点：相同点：不同点：不同点：学运用：学运用：辨析词语观察观察P3页的图，你发现了什么事物页的图，你发现了什么事物？青草 红花 游鱼 飞鸟 “青”和“红”表颜色的词语。“游”和“飞”都是表动作的词语。qn co hn hu yu y fi nio池草青 山花红 鱼出水 鸟入林这一组词语都是针对上一组词语来说的。ch co qn shn hu hn y ch shu nio r ln qn co hn hu yu y fi nio青草 红花 游鱼 飞鸟ch co qn shn hu hn y ch shu nio r ln池草青 山花红 鱼出水 鸟入林你觉得哪一组词写得更好？为什么？你觉得哪一组词写得更好？为什么？学习生字学习生字春春chn笔笔顺顺：师：谁是写字小能手师：谁是写字小能手?生：我是写字小能手，一看二写三对照。生：我是写字小能手，一看二写三对照。要求：要求：一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。二写：认真描红，临写，先描再写。二写：认真描红，临写，先描再写。三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互三对照：仔细与例子进行对照，与同桌相互评议。评议。开春开春春日春日回春回春春节春节春色春色学习学习生字生字冬冬dng笔笔顺顺：冬天冬天冬日冬日冬月冬月我会照样子说一说：我会照样子说一说：春天池草青。春天池草青。春天蜜蜂忙。春天蜜蜂忙。春天春天 。春天春天 。我会照样子说一说：我会照样子说一说：夏天荷花开。夏天荷花开。夏天青蛙叫。夏天青蛙叫。秋天秋天 。秋天秋天 。我会照样子说一说：我会照样子说一说：秋天桂花香。秋天桂花香。秋天菊花黄。秋天菊花黄。冬天冬天 。冬天冬天 。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。