部编版《昆虫备忘录》教学课件

新课导入新课导入小朋友，你知道这些都是什么吗小朋友，你知道这些都是什么吗？甲壳虫甲壳虫蜜蜜 蜂蜂蝴蝴 蝶蝶蚱蚱 蜢蜢它们都有一个共同的名字它们都有一个共同的名字昆虫昆虫 除此之外，你还知道哪些昆虫呢？它们身上有着除此之外，你还知道哪些昆虫呢？它们身上有着怎样的秘密呢？它们又会给我们带来怎样的趣闻呢？怎样的秘密呢？它们又会给我们带来怎样的趣闻呢？今天就让我们去今天就让我们去昆虫备忘录昆虫备忘录里一探究竟吧！里一探究竟吧！昆虫备忘录昆虫备忘录4 4三年级下册三年级下册我 会 认我 会 认f n凡凡j距距ku n款款chu绸绸l录录xi 瞎瞎y益益yu约约b n斑斑m膜膜备忘录备忘录ll丝绸丝绸凡是凡是fnfn距离距离jjchuchu款款款款xixikunkunyymm 膜翅膜翅大大约约益虫益虫bnbnyuyu黑斑黑斑瞎点瞎点蚂蚂mm（蚂蚁）（蚂蚁）（蚂蚱）（蚂蚱）例例：蚂蚂（）蚁和）蚁和蚂蚂（）蚱都是昆虫家）蚱都是昆虫家族中的成员。族中的成员。mm多音字多音字【琢磨琢磨】思索思索；考虑。；考虑。词语解释词语解释【想必想必】表示表示偏于肯定的推断。偏于肯定的推断。【凡是凡是】总括总括某个范围内的一切。某个范围内的一切。【款款款款】慢慢慢慢地。地。【灵敏灵敏】反应反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。快；能对极其微弱的刺激迅速反应。【收拢收拢】把把散开的聚集起来；合拢。散开的聚集起来；合拢。【严丝合缝严丝合缝】指指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。【瞎瞎】没有没有根据地；没有来由地；没有效果地。根据地；没有来由地；没有效果地。【益虫益虫】直接直接或间接对人类有益的昆虫。或间接对人类有益的昆虫。【形态形态】生物体生物体外部的形状。外部的形状。【据说据说】据据别人说；根据传说（有时是有出处而不愿意别人说；根据传说（有时是有出处而不愿意说明）说明）【顶顶】表示表示程度最高。程度最高。琢磨琢磨揣摩揣摩 完整完整完好完好 灵敏灵敏敏锐敏锐收拢收拢合拢合拢 据说据说听说听说 讨厌讨厌厌恶厌恶词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词完整完整残缺残缺 灵敏灵敏迟钝迟钝 收拢收拢张开张开鲜艳鲜艳素净素净 粗短粗短细长细长 严丝合缝严丝合缝漏洞百出漏洞百出uu反反义词义词妙课解文认真读读课文，思考：认真读读课文，思考：这篇课文介绍了哪几种昆虫？为什么用这篇课文介绍了哪几种昆虫？为什么用“昆虫备忘录昆虫备忘录”做题目？做题目？作者简介 汪曾祺汪曾祺（1920199719201997），我国当代作家、散），我国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。江苏省高文家、戏剧家，京派作家的代表人物。江苏省高邮市人。被誉为邮市人。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短。在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。主要作品有深入钻研。主要作品有羊舍的夜晚羊舍的夜晚戴车匠戴车匠骑兵列传骑兵列传受戒受戒等。等。备忘录备忘录：本来是指随时记载，帮助记忆的笔本来是指随时记载，帮助记忆的笔记本。本课以记本。本课以“昆虫备忘录昆虫备忘录”为题，新颖独特，为题，新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣。能够激发读者的阅读兴趣。课文回忆了作者儿时喜爱的课文回忆了作者儿时喜爱的4 4种昆虫种昆虫：复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。整体感知 作者发现了昆虫作者发现了昆虫身上的哪些秘密呢？身上的哪些秘密呢？首先请看首先请看复眼。复眼。我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直琢后，就一直琢磨复眼是怎么回事。磨复眼是怎么回事。“复眼复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。复眼复眼“我我”认为复眼是认为复眼是怎么回事呢？请用怎么回事呢？请用横线在文中画出。横线在文中画出。从从“一直一直”这个词语可以这个词语可以看出，看出，“我我”是一个好奇是一个好奇心强、爱动脑筋的孩子。心强、爱动脑筋的孩子。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。个完整的形象？总是琢磨不出来。这几个问句是这几个问句是“我我”心中产生的疑问，这心中产生的疑问，这一连串的疑问，一个接一个，逐步深入，表现一连串的疑问，一个接一个，逐步深入，表现出出“我我”是一个有是一个有着着强烈好奇心、勤于动脑筋强烈好奇心、勤于动脑筋思考问题的孩子。思考问题的孩子。我知道我知道 单单眼眼，一一种种结结构构简简单单的的光光感感受受器器。只只能能感感觉觉光光的的强强弱弱，不不能能见见物物。人人眼眼是是球球形形的的单单眼眼,主主要要是是感感受受影像影像的。的。复复眼眼，是是一一种种由由不不定定数数量量的的小小眼眼组组成成的的视视觉觉器器官官，主主要要是是感感受受光光影影变变化化的的，一一般般在在昆昆虫虫及及甲甲壳壳类类等节肢动物的身上出现。等节肢动物的身上出现。知识备查 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。飞了。举例举例说明说明具体说明有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。具体说明有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。经过长时间经过长时间的的观察，我发现了什么秘密观察，我发现了什么秘密？凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。我曾我曾经想过：如果人长了一对复眼经想过：如果人长了一对复眼还是不要！还是不要！那成什么样子！那成什么样子！心中充满了奇思妙想。心中充满了奇思妙想。“我我”为什么又否为什么又否定了自己的幻想呢？定了自己的幻想呢？人要是长成复眼，人要是长成复眼，那很不成样子。那很不成样子。款款(kuku n n)款款地地花大姐花大姐（瓢虫）（瓢虫）慢慢地，说明瓢虫慢慢地，说明瓢虫落下的动作优美。落下的动作优美。瓢虫款瓢虫款(kuku n n)款地落下来款地落下来了了，折好折好它它的黒绸的黒绸(chch u u)衬衬(chnchn)裙裙膜膜(m m)翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝翅，严丝合缝(f f n n)。比喻句比喻句，生动形象地写出了瓢虫膜生动形象地写出了瓢虫膜翅颜色黑，质地丝滑、透明的特点。翅颜色黑，质地丝滑、透明的特点。动作干净利落。动作干净利落。北京人把瓢虫叫作北京人把瓢虫叫作“花大姐花大姐”，好名字，好名字！瓢虫，朱红的瓢虫，朱红的、瓷瓷(c c)漆漆(q q)似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。名字好听名字好听 抓住瓢虫的外形特点抓住瓢虫的外形特点朱红色、朱红色、硬翅硬翅和小圆点，突出瓢虫外形漂亮和小圆点，突出瓢虫外形漂亮，难怪北，难怪北京人叫她京人叫她“花大姐花大姐”！外形漂亮外形漂亮圆点是有定数的，不能瞎圆点是有定数的，不能瞎(xixi)点。小圆点，叫点。小圆点，叫作作“星星”，有七星瓢虫，十四星瓢虫，有七星瓢虫，十四星瓢虫星点不同。星点不同。七星瓢虫七星瓢虫十四星瓢虫十四星瓢虫观察细致观察细致有的瓢虫吃蚜虫，是益有的瓢虫吃蚜虫，是益(y y)虫；有的瓢虫吃马虫；有的瓢虫吃马铃薯铃薯(shsh)嫩叶，是害虫。嫩叶，是害虫。瓢虫身上的瓢虫身上的“星星点点”不同，口味不同，口味也各不相同。也各不相同。我发现：同是瓢虫，我发现：同是瓢虫，有的是益虫，有的是有的是益虫，有的是害虫害虫。就像人一样，就像人一样，有好人，有坏人。有好人，有坏人。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改就不能改(i i)改口味，也吃蚜虫改口味，也吃蚜虫吗？吗？改改(i i)改口味改口味不吃嫩叶，改吃蚜虫，变成益虫。不吃嫩叶，改吃蚜虫，变成益虫。充满童真与童趣充满童真与童趣反问句反问句独角仙独角仙甲虫甲虫 吃晚饭的时候，呜吃晚饭的时候，呜(w w)扑扑!飞来一只飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕(y y n n)了。轻轻一捏了。轻轻一捏(nini)，就捏住了，就捏住了。介绍这只介绍这只“独角仙独角仙”的来历。的来历。独角仙，在甲虫里可能独角仙，在甲虫里可能算算是最是最大的，从头到脚，约有两寸大的，从头到脚，约有两寸(c c n n)。它的甲壳它的甲壳(qiqi o o)多为深色，挺硬的，多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀头部尖端有一只犀(x x)牛一样的角。牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸这家伙，是昆虫里的霸(b b)王王。甲壳坚硬甲壳坚硬体型大体型大在在甲虫甲虫界界享有崇高的享有崇高的地位地位行为勇猛行为勇猛霸霸(b b)王王 独角仙的力气很大。北京隆独角仙的力气很大。北京隆(l l n n)福寺过去有独角仙卖，据说给福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着它套上一辆泥制的小车，它拉着就就走。走。说明说明独角仙独角仙力气大力气大的特点的特点。据说据说 “据说据说”是是听说，听说，因为因为“我我”没有亲眼看到，没有亲眼看到，用词用词严谨。严谨。河北人把尖头绿蚂河北人把尖头绿蚂蚱叫作蚱叫作“挂大扁儿挂大扁儿”。我挺喜欢我挺喜欢“挂大扁儿挂大扁儿”这个名字。这个名字。爱屋及乌，喜欢爱屋及乌，喜欢“挂大扁挂大扁儿儿”这个名字，就是喜欢蚂蚱。这个名字，就是喜欢蚂蚱。蚂蚱（蚂蚱（zh zh）尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪齐白石、王雪涛涛(t t o o)都画过，我小时候也画过不少，都画过，我小时候也画过不少，因为它的形态因为它的形态(t t i i)好掌握，很好画。好掌握，很好画。国画家很喜欢国画家很喜欢画画尖头蚂蚱，尖头蚂蚱，更让更让“我我”增加了好感。增加了好感。齐齐白白石石画画王王雪雪涛涛画画 画家喜画家喜欢画蚂蚱，欢画蚂蚱，“我我”也也喜欢画。喜欢画。蚂蚱飞起来会咯蚂蚱飞起来会咯()咯作响，咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。飞行有声，颜色好看。飞行有声，颜色好看。还有一种还有一种“土蚂蚱土蚂蚱”，身体粗短，方头，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐它就吐出一泡褐(h h)色色的口水，顶讨厌的口水，顶讨厌。外形不好看外形不好看习性不好习性不好层次梳理层次梳理主旨归纳主旨归纳 本文通过介绍某些昆虫具有复眼的结构，以本文通过介绍某些昆虫具有复眼的结构，以及对花大姐、独角仙、蚂蚱这三种昆虫的主要特及对花大姐、独角仙、蚂蚱这三种昆虫的主要特征和生活习性进行描绘，生动地展示了昆虫世界征和生活习性进行描绘，生动地展示了昆虫世界的奇妙有趣，字里行间流露出作者对昆虫世界无的奇妙有趣，字里行间流露出作者对昆虫世界无尽的求知欲和热爱昆虫的思想感情。尽的求知欲和热爱昆虫的思想感情。我还知道蜻我还知道蜻蜓，它是捕蜓，它是捕虫高手。虫高手。我我知道天知道天牛和螳螂。牛和螳螂。小朋友，你还知道哪些昆虫的秘密呢小朋友，你还知道哪些昆虫的秘密呢？拓展延伸拓展延伸 天牛有很长的触角，常常超过身体的长度，是植食性昆虫，天牛有很长的触角，常常超过身体的长度，是植食性昆虫，全世界约有超过全世界约有超过2000020000种。有一些种类属于害虫，其幼虫生活于种。有一些种类属于害虫，其幼虫生活于木材中，对树或建筑物造成危害，是林业生产、作物栽培和建木材中，对树或建筑物造成危害，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。筑木材上的主要害虫。天牛天牛 蜻蜓蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，有单眼三个，的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，有单眼三个，复眼一对，复眼约由复眼一对，复眼约由2800028000多只小眼组成多只小眼组成，是世界上眼睛最多，是世界上眼睛最多的昆虫。它们的昆虫。它们的视力极好，能向上、向下、向前、向后看而不的视力极好，能向上、向下、向前、向后看而不必转头。蜻蜓一般在池塘或河边飞行捕食飞虫，除能大量捕食必转头。蜻蜓一般在池塘或河边飞行捕食飞虫，除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。螳螂身体为长形，多以绿色、褐色为主。其复眼突出，大螳螂身体为长形，多以绿色、褐色为主。其复眼突出，大而而明亮。前足明亮。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠，形腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠，形成可以捕捉猎物的成可以捕捉猎物的前足，是前足，是农、林、果树和观赏植物害虫农、林、果树和观赏植物害虫的重要的重要天敌。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子天敌。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的修女，所以又称像祈祷的修女，所以又称“祷告虫祷告虫”。螳螂螳螂 结束语：结束语：小小的小小的昆虫，也隐藏着昆虫，也隐藏着大大的大大的秘密，秘密，同同学们学们，只要，只要像作者那样像作者那样，勤，勤观察，勤思考，观察，勤思考，相信你也相信你也会发现更多动物的秘密会发现更多动物的秘密哦哦！教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。