《实现人生价值》课件

第十二课第十二课实现人生价值实现人生价值-房屋可以满足人们房屋可以满足人们住的需要住的需要-粮食、水果等粮食、水果等食物可以满足人们食物可以满足人们营养需要营养需要-艺艺术术可可以以满满足足人人们们精精神神需需要要-车辆等交通工具可以满车辆等交通工具可以满足出行的需要足出行的需要生活中的各种价值生活中的各种价值生活中生活中,不同的事物具有不同的价值不同的事物具有不同的价值粮食、蔬菜粮食、蔬菜满足人们营养需要满足人们营养需要营养价值营养价值阳光、空气阳光、空气满足人们生存需要满足人们生存需要生存价值生存价值文学、作品文学、作品满足人们精神需要满足人们精神需要精神价值精神价值道德、情操道德、情操提高人们精神境界提高人们精神境界道德价值道德价值 1 1、哲学意义上的价值是什么、哲学意义上的价值是什么?2 2、哲学意义上的价值与上述价值有什么区别、哲学意义上的价值与上述价值有什么区别?3 3、人的价值又是什么、人的价值又是什么?、哲学意义上的价值、哲学意义上的价值 、哲学意义上的价值与具体领域的价值的关系、哲学意义上的价值与具体领域的价值的关系一、价值与价值观一、价值与价值观指一事物对主体（人）的指一事物对主体（人）的积极意义积极意义,即一事物所具即一事物所具有的能够有的能够满足主体需要满足主体需要的的属性和功能属性和功能。共性与个性、共性与个性、一般和个别一般和个别的关系。的关系。客体客体主体主体满足满足事物事物人人满足满足有价值的有价值的有价值的有价值的 、哲学意义上的价值、哲学意义上的价值 3 3、人的价值、人的价值一、价值与价值观一、价值与价值观（1）含义：）含义：客体客体主体主体事物事物人人满足满足通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及通过自己的活动满足自己所属的社会、他人及自己的需要。自己的需要。人人社会（含他人及自己）社会（含他人及自己）满足满足（人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献）（人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献）有价值的有价值的 、哲学意义上的价值、哲学意义上的价值 3 3、人的价值、人的价值一、价值与价值观一、价值与价值观（2）特征：）特征：客体客体主体主体事物事物人人满足满足人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人人社会（含他人及自己）社会（含他人及自己）满足（人是社会价值与自我价值的统一体）（人是社会价值与自我价值的统一体）1907 1907年，俄罗斯作家高尔基在意大利的卡普里岛疗养，年，俄罗斯作家高尔基在意大利的卡普里岛疗养，他他1010岁的儿子马克西姆岁的儿子马克西姆 也在那里住了一些日子，并在院子也在那里住了一些日子，并在院子里栽了一些花。后来，马克西姆先回国了，高尔基给儿子里栽了一些花。后来，马克西姆先回国了，高尔基给儿子写了这么一封信：写了这么一封信：“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着它们，你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想，我的好儿子离开以后，在卡普里岛留下了某种美心里愉快地想，我的好儿子离开以后，在卡普里岛留下了某种美好的东西好的东西鲜花。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留鲜花。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西给人们的都只是美好的东西鲜花、思想、对你的非常美好的鲜花、思想、对你的非常美好的回忆回忆那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道，人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道，给给永远比永远比拿拿愉快。愉快。”请谈谈你对请谈谈你对“给给永远比永远比拿拿愉快愉快”这句话的理解。这句话的理解。40岁的阿里木岁的阿里木10年前来到年前来到贵州贵州省省毕毕节市节市，以烤羊肉串为生。，以烤羊肉串为生。毕节毕节有不少穷有不少穷困学生上不了学，阿里木便决定用烤羊困学生上不了学，阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。肉串挣来的钱资助贫困学生。8年来，年来，几万元钱，全部捐献出来资助了上百名几万元钱，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。很多网友被他的故事所感动，贫困学生。很多网友被他的故事所感动，亲切地称他为亲切地称他为“烤羊肉串的慈善家烤羊肉串的慈善家”和和“草根慈善家草根慈善家”【事迹事迹】【颁奖词颁奖词】快乐的巴郎，在烟火缭绕的快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪。人群中激荡起向善的涟漪。、哲学意义上的价值、哲学意义上的价值 3 3、人的价值、人的价值一、价值与价值观一、价值与价值观（2）特征：）特征：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。（人是社会价值与自我价值的统一体）（人是社会价值与自我价值的统一体）（3）评价标准：）评价标准：主要看他的责任和贡献，主要看他的责任和贡献，最根本最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。的是对社会发展和人类进步事业的贡献。（社会价值）（社会价值）人是社会价值与自我价值的统一体，但主要是看人是社会价值与自我价值的统一体，但主要是看社会价值。这蕴含了怎样的矛盾论观点？社会价值。这蕴含了怎样的矛盾论观点？（矛盾的主次关系，事物的性质由矛盾的主要方面决定）（矛盾的主次关系，事物的性质由矛盾的主要方面决定）人的价值及其评价哲理人的价值及其评价哲理A人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。B人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。C对一个人价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会对一个人价值的评价主要是看他的贡献，最根本的是对社会发展的人类进步事业的贡献。发展的人类进步事业的贡献。盲人提灯笼盲人提灯笼盲人提灯笼盲人提灯笼 一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“你自己看你自己看你自己看你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？这不是多此一举吗？不见，为什么还要提着灯笼走路？这不是多此一举吗？不见，为什么还要提着灯笼走路？这不是多此一举吗？不见，为什么还要提着灯笼走路？这不是多此一举吗？”情景分析情景分析:“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我、引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危热情地搀扶我、引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危热情地搀扶我、引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危热情地搀扶我、引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险，你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？险，你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？险，你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？险，你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”你认为盲人会怎样回答呢？你认为盲人会怎样回答呢？1、含义二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用（一）价值观（一）价值观对事物价值的总的看法和根本观点。作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用。2、本质二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用（一）价值观（一）价值观（二）价值观的导向作用（二）价值观的导向作用1 1、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用导向作用传统片面追求传统片面追求GDP的发展观的发展观全面、协调、可持续的全面、协调、可持续的科学发展观科学发展观二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用（一）价值观（一）价值观（二）价值观的导向作用（二）价值观的导向作用1 1、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用导向作用2 2、对人生道路的选择具有重要的导向作用、对人生道路的选择具有重要的导向作用(正确正确-促进促进;错误错误-阻碍阻碍)(正确正确-促进促进;错误错误-阻碍阻碍)谢家麟（右）谢家麟（右）吴良镛（左）吴良镛（左）文强藏匿在一栋大楼顶的蓄文强藏匿在一栋大楼顶的蓄水池内的水池内的2000万现金。万现金。4月月14日重庆市司法局原局长文强及日重庆市司法局原局长文强及“三大金刚三大金刚”涉黑案一审宣判涉黑案一审宣判文强被判死刑文强被判死刑二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用（一）价值观（一）价值观（二）价值观的导向作用（二）价值观的导向作用1 1、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的、对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用导向作用2 2、对人生道路的选择具有重要的导向作用、对人生道路的选择具有重要的导向作用双重性双重性正确正确-促进促进错误错误-阻碍阻碍我们要树立正确的我们要树立正确的价值观价值观价值观的导向作用哲理价值观的导向作用哲理世界观世界观方法论方法论价值观具有导向作用价值观具有导向作用（对人们认识和改造世界以及对人生道路的选择（对人们认识和改造世界以及对人生道路的选择具有导向作用，正确具有导向作用，正确促进；错误促进；错误-阻碍）阻碍）坚持正确的价值观坚持正确的价值观如果你母亲和女如果你母亲和女友同时落水了，你友同时落水了，你会先救哪一个？会先救哪一个？（一）价值判断和价值选择的内涵与关系。（一）价值判断和价值选择的内涵与关系。三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择价值判断价值判断价值选择价值选择人们对事物能否人们对事物能否满足主体的需要满足主体的需要以及满足的程度以及满足的程度作出判断，就称作出判断，就称为价值判断。为价值判断。在价值判断的基础上在价值判断的基础上作出选择作出选择,就称为价值就称为价值选择。选择。基础基础体现体现问题探究：问题探究：P99（1）材料向我们展示了两种不同的价值判断和）材料向我们展示了两种不同的价值判断和价值选择，它们分别是什么？价值选择，它们分别是什么？（2）在天气炎热、口渴难忍的情况下，许衡为）在天气炎热、口渴难忍的情况下，许衡为什么不摘梨解渴？什么不摘梨解渴？（3）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？怎样的？（一）价值判断和价值选择的内涵与关系（一）价值判断和价值选择的内涵与关系三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择（二）价值判断和价值选择的标准（二）价值判断和价值选择的标准传统片面追求传统片面追求GDP的发展观的发展观全面、协调、可持续的全面、协调、可持续的科学发展观科学发展观（一）价值判断和价值选择的内涵与关系（一）价值判断和价值选择的内涵与关系三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择（二）价值判断和价值选择的标准（二）价值判断和价值选择的标准1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律、坚持真理，遵循社会发展的客观规律1988年年3月月13日一位日一位14岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火岁的优秀少年在熊熊燃烧的烈火中牺牲了中牺牲了-那天下午那天下午3点左右，因八级大风，把县城附近一点左右，因八级大风，把县城附近一家工厂的电线杆吹倒，造成电线短路，引起了大火。风助火家工厂的电线杆吹倒，造成电线短路，引起了大火。风助火威，火越来越大、烧得越来越远。此时，森林、电视卫星接威，火越来越大、烧得越来越远。此时，森林、电视卫星接收站和附近的油库都面临着巨大的危险。他看见后立刻赶到收站和附近的油库都面临着巨大的危险。他看见后立刻赶到火灾现场。他找到了一棵松枝奋不顾身地冲向前奋力扑火。火灾现场。他找到了一棵松枝奋不顾身地冲向前奋力扑火。虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但他不忍心看到虽然，消防队员曾劝阻大家别往火中硬闯，但他不忍心看到国家财产遭到严重损失就去扑火。最后大火终于扑灭了，但国家财产遭到严重损失就去扑火。最后大火终于扑灭了，但他却牺牲了。他却牺牲了。A为了表彰他的崇高精神，为了表彰他的崇高精神，1988年年5月，共青团月，共青团中央，国家教委做出决定，授予他中央，国家教委做出决定，授予他“英雄少年英雄少年”的光的光荣称号。号召全国各族少年向他学习。荣称号。号召全国各族少年向他学习。B从从2004年年1月月1日起，少年英雄赖宁的照片，日起，少年英雄赖宁的照片，也也“纷纷从校园墙上被摘下十年之后。纷纷从校园墙上被摘下十年之后。随着随着条例条例的实施，赖宁的照片也被摘下，的实施，赖宁的照片也被摘下，表明我们的社会不但已经明确地意识到了对未表明我们的社会不但已经明确地意识到了对未成年孩子进行保护的必要，而且走出了过去那成年孩子进行保护的必要，而且走出了过去那种不切实际地鼓励孩子种不切实际地鼓励孩子“见义勇为见义勇为”的道德高的道德高调误区，恢复了青少年教育中的理性态度和务调误区，恢复了青少年教育中的理性态度和务实精神。在青少年教育问题上，始终有难以化实精神。在青少年教育问题上，始终有难以化解的两难，既看到保护孩子的生命健康安全是解的两难，既看到保护孩子的生命健康安全是社会的责任，又看到教育后代具有高尚的人格社会的责任，又看到教育后代具有高尚的人格也是社会的责任。对前一方面的忽视，是社会也是社会的责任。对前一方面的忽视，是社会的失职；对后一方面的放弃，则可能为社会的的失职；对后一方面的放弃，则可能为社会的未来埋下隐患。未来埋下隐患。（一）价值判断和价值选择的内涵与关系（一）价值判断和价值选择的内涵与关系三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择（二）价值判断和价值选择的标准（二）价值判断和价值选择的标准1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律、坚持真理，遵循社会发展的客观规律价值判断与价值选择的特征价值判断与价值选择的特征（A宏观社会角度）宏观社会角度）社会历史性社会历史性（一）价值判断和价值选择的内涵与关系（一）价值判断和价值选择的内涵与关系三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择（二）价值判断和价值选择的标准（二）价值判断和价值选择的标准1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律、坚持真理，遵循社会发展的客观规律2、自觉站在最广大人民的立场上、自觉站在最广大人民的立场上（一）价值判断和价值选择的内涵与关系（一）价值判断和价值选择的内涵与关系三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择（二）价值判断和价值选择的标准（二）价值判断和价值选择的标准1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律、坚持真理，遵循社会发展的客观规律2、自觉站在最广大人民的立场上、自觉站在最广大人民的立场上（一）价值判断和价值选择的内涵与关系（一）价值判断和价值选择的内涵与关系三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择（二）价值判断和价值选择的标准（二）价值判断和价值选择的标准1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律、坚持真理，遵循社会发展的客观规律2、自觉站在最广大人民的立场上、自觉站在最广大人民的立场上价值判断与价值选择的特征价值判断与价值选择的特征（A微观个人角度）微观个人角度）人们会因为社会地位不同人们会因为社会地位不同（阶级性）（阶级性）、认识事、认识事物的角度不同、立场不同而作出不同的价值判断物的角度不同、立场不同而作出不同的价值判断与价值选择与价值选择 “桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”（1 1）在这首诗歌中，农民、地主的价值选择分别是在这首诗歌中，农民、地主的价值选择分别是什么？什么？（2 2）这表明价值判断和价值选择有什么特点？）这表明价值判断和价值选择有什么特点？人们的人们的社会地位社会地位不同不同，需要不同，价值判，需要不同，价值判断和选择就不同。在阶级社会，价值判断断和选择就不同。在阶级社会，价值判断和选择具有和选择具有阶级性阶级性。一个残废人！一个残废人！伟大的伟大的艺术品艺术品有伤风化！有伤风化！认识事物角认识事物角度不同度不同，人，人们的价值判们的价值判断与价值选断与价值选择不同择不同思考：思考：他们为什他们为什么会作出不么会作出不同的价值判同的价值判断？断？课本探究 儿童落水，你会作出怎样的选择？或者你有什么其他做法？三、价值判断与价值选择三、价值判断与价值选择（二）价值判断和价值选择的标准（二）价值判断和价值选择的标准1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律、坚持真理，遵循社会发展的客观规律2、自觉站在最广大人民的立场上、自觉站在最广大人民的立场上对共产党人来讲，作出正确价值判断与价值选择的最高标准：对共产党人来讲，作出正确价值判断与价值选择的最高标准：自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。为最高的价值标准。A当个人利益同人民群众的利益发生冲突时：当个人利益同人民群众的利益发生冲突时：B当个人利益与他人利益发生冲突时；当个人利益与他人利益发生冲突时；C当个人利益与社会、集体和他人没有冲突时：当个人利益与社会、集体和他人没有冲突时：自觉站在人民群众的立场上自觉站在人民群众的立场上从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择个人、集体、社会三者统一，两利相权取其重，两弊相衡取其轻个人、集体、社会三者统一，两利相权取其重，两弊相衡取其轻价值判断与价值选择的标准哲理价值判断与价值选择的标准哲理坚持正确的价值观，必须遵循价值判断与价坚持正确的价值观，必须遵循价值判断与价值选择的两条标准：值选择的两条标准：1、坚持真理，遵循社会发展的客观规律、坚持真理，遵循社会发展的客观规律2、自觉站在最广大人民的立场上、自觉站在最广大人民的立场上两个两个“五位一体五位一体”构成党和国家战略新布局构成党和国家战略新布局党的十八大报告将中国特色社会主义事业总体布局从党的十八大报告将中国特色社会主义事业总体布局从“四四位一体位一体”扩展为扩展为“五位一体五位一体”。在原来经济建设、政治建设、。在原来经济建设、政治建设、文化建设和社会建设的基础上，党的十八大首次提出生态文明文化建设和社会建设的基础上，党的十八大首次提出生态文明建设，总体布局由建设，总体布局由“四位一体四位一体”拓展为拓展为“五位一体五位一体”。请运用价值判断与价值选择的哲理，说明提出生态文明建设的正确性。四、价值的创造与实现四、价值的创造与实现阅读课本思考：阅读课本思考：如何创造与实现人的价值？如何创造与实现人的价值？A根本途径根本途径B客观条件客观条件C主观条件主观条件2011年感动中国人物年感动中国人物杨善洲杨善洲【事迹事迹】原任原任云南云南保山保山地委书记地委书记的杨善洲，已于的杨善洲，已于2010年年10月因病逝世。他从事革命工作月因病逝世。他从事革命工作近近40年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，年，两袖清风，清廉履职，忘我工作，一心为民。一心为民。1988年退休后，他主动带领大年退休后，他主动带领大家植树造林家植树造林5.6万亩。去世前，他把当地万亩。去世前，他把当地20万元特别贡献奖中捐出了万元特别贡献奖中捐出了16万，价值万，价值3亿元亿元的林场也无偿上缴给国家。的林场也无偿上缴给国家。【颁奖辞颁奖辞】绿了荒山，白了头发，他志在造福绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。后一天。60年里的一切作为，就是为年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。了不辜负人民的期望。【自我感触自我感触】我虽然退休了，但我虽然退休了，但“退而不休退而不休”，在植树造林，在植树造林中，我找到了人生的另一种乐趣！中，我找到了人生的另一种乐趣！杨老的话，给我们怎样的哲学启示？杨老的话，给我们怎样的哲学启示？四、价值的创造与实现四、价值的创造与实现（一）在劳动和奉献中创造价值（一）在劳动和奉献中创造价值（根本途径）（根本途径）劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值，并促进自我全面发展。和证明自己的价值，并促进自我全面发展。请分别从请分别从经济生活经济生活与与生活与哲学生活与哲学角度说明劳动角度说明劳动的意义。的意义。A经济：劳动是人类文明进步的源泉。对社会，创造物经济：劳动是人类文明进步的源泉。对社会，创造物质财富和精神财富；对个人，实现就业，生存发展。质财富和精神财富；对个人，实现就业，生存发展。B哲学：劳动是实现人生价值的根本途径。哲学：劳动是实现人生价值的根本途径。四、价值的创造与实现四、价值的创造与实现（一）在劳动和奉献中创造价值（一）在劳动和奉献中创造价值（根本途径）（根本途径）劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值，并促进自我全面发展。和证明自己的价值，并促进自我全面发展。积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。2011年感动中国人物年感动中国人物朱光亚朱光亚【事迹事迹】20世纪世纪50年代末，朱光亚被任命为年代末，朱光亚被任命为中国核武器研制的科学技术中国核武器研制的科学技术领导人领导人。他负责并。他负责并组织领导中国原子弹、氢弹的研究、设计、制组织领导中国原子弹、氢弹的研究、设计、制造与试验研究，地下核试验的攻关，高技术研造与试验研究，地下核试验的攻关，高技术研究发展计划的制定与实施，究发展计划的制定与实施，国防科学技术国防科学技术研究研究发展及军备控制问题研究等工作，为中国核科发展及军备控制问题研究等工作，为中国核科学技术事业的发展做出了重大贡献。学技术事业的发展做出了重大贡献。20世纪世纪80年代中期，他还参与了年代中期，他还参与了“863”计划（计划（国家国家高技术研究发展计划高技术研究发展计划）的制定和实施。）的制定和实施。【颁奖辞颁奖辞】人生为一大事来。他一生就做了一件人生为一大事来。他一生就做了一件事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄事，但却是新中国血脉中，激烈奔涌的最雄壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。壮力量。细推物理即是乐，不用浮名绊此生。遥远苍穹，他是最亮的星。遥远苍穹，他是最亮的星。【自我感触自我感触】我的科研成果，不是我一个人的，是我们同行我的科研成果，不是我一个人的，是我们同行同事们共同努力、共同奋斗的结果，更有国家给同事们共同努力、共同奋斗的结果，更有国家给我们提供了先进的科研设备和科研条件，所以我我们提供了先进的科研设备和科研条件，所以我的荣誉属于大家，属于我的国家和人民！的荣誉属于大家，属于我的国家和人民！朱老的话，给我们怎样的哲学启示？朱老的话，给我们怎样的哲学启示？四、价值的创造与实现四、价值的创造与实现（一）在劳动和奉献中创造价值（一）在劳动和奉献中创造价值（根本途径）（根本途径）（二）在个人与社会的统一中实现价值（二）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）（客观条件）社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。这种个性不应表现为人的怪异和陋习，这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现于对他人、对社会的独特的贡献而应表现于对他人、对社会的独特的贡献方式。方式。四、价值的创造与实现四、价值的创造与实现（一）在劳动和奉献中创造价值（一）在劳动和奉献中创造价值（根本途径）（根本途径）（二）在个人与社会的统一中实现价值（二）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）（客观条件）在个人与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追在个人与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。这种个性不应表现为人的怪异和陋习，求人的个性发展。这种个性不应表现为人的怪异和陋习，而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。而应表现为对他人、对社会的独特的贡献方式。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。2011年感动中国人物年感动中国人物刘伟刘伟看完视频，刘伟留给我们最大的看完视频，刘伟留给我们最大的感触是什么？感触是什么？人生中只有两条路，人生中只有两条路，要么赶紧死，要么赶紧死，要么精彩地活着！要么精彩地活着！四、价值的创造与实现四、价值的创造与实现（一）在劳动和奉献中创造价值（一）在劳动和奉献中创造价值（根本途径）（根本途径）（二）在个人与社会的统一中实现价值（二）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）（客观条件）（三）在砥砺自我中走向成功（三）在砥砺自我中走向成功（主观条件）（主观条件）（1 1）充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。）充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。（2 2）需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。）需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。（3 3）需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。）需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。人生价值的创造与实现哲理人生价值的创造与实现哲理（一）在劳动和奉献中创造价值（一）在劳动和奉献中创造价值（根本途径）（根本途径）（二）在个人与社会的统一中实现价值（二）在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）（客观条件）（三）在砥砺自我中走向成功（三）在砥砺自我中走向成功（主观条件）（主观条件）人生价值的创造与实现离不开：人生价值的创造与实现离不开：