六年级语文毕业复习备考方案

六年级语文毕业复习备考方案6年级语文毕业温习备考方案1、汉语拼音。汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。温习这部份具体要求有：1、能读准声母、韵母、音调和整体认读音节，并正确书写;能具体辨别声母、韵母;2、能准确、熟练地拼读音节;3、认识隔音符号、音调符号;并掌握“”的拼写规则;4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能应用音序排列，学会音序查字法;5、温习“1”、“不”的变调，温习“啊”的变声;6、认识儿化音;2、识字、写字。识字是浏览和习作的基础，写字是1项重要的语文基本功，其中包含着多种能力与智力的培养，温习时，应给予足够的重视。具体要求有：1、巩固已认识的经常使用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是102册的生字词要熟练掌握;2、了解笔划、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔划、笔顺等，可以参考102册语文参考书后面的附录P310316;3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔划查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;6、温习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是1个难点，应引导学生掌握正确的答题方法)3、词语“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那末词语的温习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有1定的辨析词语的能力，对学过的词语大部份会用;2、近义词，指点学生会做“用字组词，并填空”的题目;3、补充成语、成语归类;4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能辨别词语的感情色采;6、能根据意思写出相应的词语;7、指点学生在平时的浏览中，多注意词语的搭配，以构成良好的预见，掌握规范的语言;8、词语按1定顺序排列可作1指点。4、句子1句1句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子温习时，应注意：1、初步认识转折、因果、假定、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈说句与反问句的互换，肯定句与两重否定句的互换，第1人称陈说和第3人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸大句等;4、认识比喻、拟人、夸大等修辞方法，并能模仿应用;5、晓得句子是表达1个完全的意思的，表达力求完全;6、仿写句子。5、浏览浏览教学的主要目的是培养学生的浏览能力和良好的浏览习惯。前面字词、句的温习都是为此作准备的。具体要求是：1、引导学生晓得如何回答问题，特别是回答问题句子要完全;2、引导学生作答“谈体会”1类的题目;3、温习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序;4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的1些方法，并能就某1方面表达自己的想法;5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写;课内重点片断要在每一个知识点上多下点工夫;6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;7、浏览说明性的文章是学生学习的1个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;8、浏览叙事性作品，了解事件梗概，简单描写自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恨、崇敬、向往、同情等感受;9、浏览诗歌，大体掌控诗意，想象诗歌描写的情境，体会诗人的情感;10、在理解文章的进程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;6、古诗词、名言警句等厚积才能薄发。在小学阶段，积累时1个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的1个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的音调、节奏等体味作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会应用;3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当应用;4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友谊的等;7、习作“写作是应用语言文字进行表达和交换的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在温习时，要进1步提高学生的作文水平，应注意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为温习的重点;2、读书笔记和常见利用文是重点，也是1个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学;3、处理好“为何写”、“写甚么”、“怎样写”这3个问题：“为何写”即写作目的，要引导学生用笔来讲自己想说的话;“写甚么”要引导学生根据身旁的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法，温习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养;8、温习中注意事项：1、教师本人要多参考教学资料，提高、充实自己，并应用到温习课实际中来，学以致用。2、对比新课标，认真研究教材，认真研究温习方法，结合学生之前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每堂温习课。3、减轻学生负担，让每位学生在温习的进程中轻松、自若，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于温习、勇于温习、勤于温习。4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要重视其方法的培养。9、温习时间安排：1、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行温习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并应用解决实际问题。(5月12日5月31日)2、以课文为单位，捉住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元温习。(6月1日6月12日)3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相干摹拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指点、讲授，解决疑问问题。(6月13日6月18日)4、学生自行进行温习，教师进行考前教育(仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成)。(6月19、20日)