人教版选修2课题1《获取洁净的水》教案

最新人教版选修2 课题 1获取洁净的水教案课题 1获取洁净的水教学目的 ：（ 1）使学生了解获取洁净水的方法与途径 , 能初步掌握水净化的化学原理 , 了解化学反应在水净化中的应用。（2） 学会并掌握水净化中所涉及的化学方程式和离子方程式。（3） 树立环保意识 , 保护水资源。教学重点、难点 ：水净化中的化学原理；离子方程式书写。课时安排： 2 课时教学过程 ：引入实验：四个标有 1、 2、 3、 4 的烧杯中均盛有河水（或井水） ,1 中加入 FeSO4 7H2O（绿矾）搅拌后静置； 2 中先加入氢氧化钠溶液 , 使溶液的 pH 达到 9 左右 , 然后加入一些 FeSO4 7H2O 搅拌后静置； 3 中加入一些硫酸铁 , 搅拌后静置； 4 中加入一些明矾后搅拌静置。实验现象：提问与明矾相比 , 绿矾作为水净化试剂有何优缺点？如何避免缺点？设问为什么明矾、绿矾等化合物可以用来净化水？2 中将 pH 调至 9有什么作用？讨论天然水中常含有一些悬浮物和胶体, 自然沉降难以除去, 加入明矾、绿矾等化合物后 , 由于其与水作用发生水解, 生成带正电的胶体 , 与水中带负电的胶体通过电性吸引而发生聚沉 , 以达到净化水的目的。 2 中 pH达 9 时,Fe 易由二价被氧化成三价。一、天然水的净化1. 混凝法1 / 4+3+2-KAl(SO4) 2=K+Al +2SO4板 Al 3+3H2O =Al(OH) 3+3H+书 FeSO4=Fe2+SO42-Fe2+2HO=Fe(OH)2+2H+ 4Fe(OH)2+O2+2HO=4Fe(OH)3 Fe2(SO4 ) 3=2Fe3+3SO42-Fe3+3H2O=Fe(OH)3+3H+1. 工业上常用混凝剂：硫酸铝、聚合铝、硫酸亚铁、硫酸铁等。2. 含铝混凝剂处理饮用水的安全性遭到质疑。明 3. 绿矾来源充足 , 但水解后生成的 Fe(OH)2 溶解度较大 , 混凝效果确差。4. 先加烧碱调 pH 至 9 使 Fe(OH)2 转化为 Fe(OH)3, 溶解度降低 , 混凝作用。提问经混凝沉淀后的水是否可直接饮用？为什么？讨论不可直接饮用 , 天然水中含有细菌 , 有机物及无机盐。板书生活用水净化的一般过程：混凝沉淀过滤杀菌提问喝生水有什么危害？我们日常生活中为什么提倡喝开水？讨论由于天然水与周围环境接触, 溶解了大量无机盐、可溶性有机物和细菌等物质 , 若直接饮用会导致腹痛、腹泻、结石等症状。通过加热可以使生水中大量无机盐沉淀, 杀死细菌 , 有机物因挥发而除去。板书2. 化学软化法水的硬度：为一种规定的标准, 通常 1 L水中含有10 mgCaO(或相当于 10 mgCaO)称为 1（度）。 8以下为软水 ,8 以上为硬水, 大于 30为最硬水。2 / 42+2+2+2+一般我们也把含较多 Ca 、 Mg 的水称为硬水；含较少Ca 、 Mg的水称为软水。暂时硬度： P26永久硬度： P26提问硬水对生产生活有什么危害呢？讨论生活中：洗衣物时 , 硬水中的2+2+Ca 、 Mg 会与肥皂反应生成不溶于水的物质 , 既浪费肥皂 , 也难以洗净衣物。生产中：锅炉用水硬度过高 , 长期烧煮 , 炉垢过多导致管道堵塞会发生危险等。板书暂时硬度水的软化方法：加热方程式P26永久硬度水的软化方法：药剂法、离子交换法方程式P27离子交换树脂的再生方程式P27探究引导学生完成课本26 页“科学探究” , 并填表导入由于科学技术的发展 , 人们的生活水平日益提高, 但我们不得不面对淡水资源的日益匮乏和严重的水污染问题。对化学科学提出了新的课题污水处理、海水淡化板书二、污水处理方法分类：物理法、生物法、化学法程度：一级、二级、三级3 / 4介绍污水处理流程P28板书1.中和法原理：酸碱中和理论练习写出几个用中和法处理酸性废水和碱性废水的有关反应化学方程式板书2.沉淀法针对含有重金属离子的工业废水。方程式 P29提问为什么硫化钠除去Hg2+的同时也除去了Pb2+、 Cu2+等重金属离子？写出有关离子方程式。板书三、海水淡化海水成分复杂带来的问题：1. 不能直接饮用；2. 作为工业用水有很多限制；净化难度较大。思 考 与 完成课本 30 页“思考与交流”交流讲述结合课本图2-4, 图 2-5 介绍淡化海水的两种方法：蒸馏法, 电渗析法作业教材 43 页 ；教材 30 页“实践活动”4 / 4