初中语文议论文写作指导讲课稿

初中语文议论文写作指导初中语文议论文写作指导在正确、深刻的基础上力求新颖在正确、深刻的基础上力求新颖论点要正确，还要深刻论点要正确，还要深刻更多资源袖手于前而疾书于后袖手于前而疾书于后求深求深刻刻横看成岭侧成峰，远近高低各横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不同。求新颖求新颖【议论文基本模式】【议论文基本模式】启感式启感式启是指启示类，感是指感想类。共同特点启是指启示类，感是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。是先叙材料，后发感想。感想类可以先叙材料后发感想，也可以边感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。读边感，如文学评论。根据材料写议论文的基本写法：根据材料写议论文的基本写法：由由“引引”、“证证”、“联联”、“结结”四步构成。四步构成。引：引：引材料、亮观点引材料、亮观点议议：发议论发议论联联：联现实联现实结结：做结论做结论变式写法有两种，每一步的内容与要求与变式写法有两种，每一步的内容与要求与常式写法相同，只是步骤有变化：常式写法相同，只是步骤有变化：l、联联引引一一议议一一结结：2、引引联联一一议议一一结结。阅读材料，针对某种社会现象写一篇思想评阅读材料，针对某种社会现象写一篇思想评论。论。学校放了暑假，读高二的李明想到假期有两学校放了暑假，读高二的李明想到假期有两个月，天天在家里呆着又实在无聊，刚好他了解个月，天天在家里呆着又实在无聊，刚好他了解到父亲的单位大门口的冰柜需要承包出去，单位到父亲的单位大门口的冰柜需要承包出去，单位可提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴可提供一个冰柜并供应电力，每月只上缴400元人元人民币。李明想到这个地方正处于繁华地段，冷饮民币。李明想到这个地方正处于繁华地段，冷饮生意一定红火，打算承包这个冰柜，既可利用空生意一定红火，打算承包这个冰柜，既可利用空余时间完成假期作业，又能学到课本以外不少东余时间完成假期作业，又能学到课本以外不少东西，还能减轻家里的经济负担。于是他连忙去征西，还能减轻家里的经济负担。于是他连忙去征询食品厂经理的意见，经理只说不太放心，不过询食品厂经理的意见，经理只说不太放心，不过还是要他问问家里的意见，李明回家后，兴冲冲还是要他问问家里的意见，李明回家后，兴冲冲地把自己的想法告诉了父母亲，没想到他们听后地把自己的想法告诉了父母亲，没想到他们听后非常生气。父亲认为家里又不缺钱花，不如多看非常生气。父亲认为家里又不缺钱花，不如多看点书；母亲觉得沿街哈喝，生怕儿子受了委屈，点书；母亲觉得沿街哈喝，生怕儿子受了委屈，坚决不让去。一腔热情得不到理解，李明越想越坚决不让去。一腔热情得不到理解，李明越想越伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。伤心，连夜写了一封信给父母就离家出走了。范文范文可以填平的鸿沟可以填平的鸿沟某校高二一学生暑假想承包一个冰柜，既某校高二一学生暑假想承包一个冰柜，既可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担，可学到课本外的知识又可减轻家里经济负担，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，但良好的想法、一腔的热情得不到父母的理解，因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们因而伤心已极，离家出走。从这件事中，我们可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出可以清楚地看到，父母与孩子之间思想上已出现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两现了一道鸿沟。由此我们不得不发出呼吁：两代人之间应互相理解。代人之间应互相理解。随着改革开放的深人，人们的观念随着改革开放的深人，人们的观念也在不断更新。年轻的一代容易接受新也在不断更新。年轻的一代容易接受新事物新观念。他们的想法、做法都与上事物新观念。他们的想法、做法都与上一代有着这样那样的不同，这时父母不一代有着这样那样的不同，这时父母不应该一概否定他们甚至责骂他们。时代应该一概否定他们甚至责骂他们。时代不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢不同了，我们怎能要求孩子一成不变呢？作为父母，应与孩子多接触，多了解，？作为父母，应与孩子多接触，多了解，不要让彼此的距离越拉越远，形成一道不要让彼此的距离越拉越远，形成一道真正不可逾越的鸿沟。真正不可逾越的鸿沟。同样，作为孩子，也应设身处地地为同样，作为孩子，也应设身处地地为父母着想，也许他们是有点守旧，不大能父母着想，也许他们是有点守旧，不大能接受全新的东西，但他们是出于一片关心。接受全新的东西，但他们是出于一片关心。记得报载一初中女学生成绩不好，常受父记得报载一初中女学生成绩不好，常受父母责打，终因厌世而自杀，她死后，父母母责打，终因厌世而自杀，她死后，父母哭得死去活来。着她的父母真的不关心她，哭得死去活来。着她的父母真的不关心她，又怎会如此之伤心呢？）因此，多与父母又怎会如此之伤心呢？）因此，多与父母沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的沟通，多告诉父母自己的想法，两代人的思想就会自然而然地融合在一起。思想就会自然而然地融合在一起。父母与子女之间存在思想上的差距，这已父母与子女之间存在思想上的差距，这已不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世不是一个罕见的现象，为此而离家出走，弃世自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做自杀的孩子时有所闻。唯今之计，父母所该做的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的的是少一点严厉的批评、打骂，多一点真诚的关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心关怀，而孩子则该多体贴父母，理解父母的心情，切不可轻易悲观厌世。情，切不可轻易悲观厌世。从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，从一个中学生的离家出走，我们应该警惕，不可再让那条不可再让那条“沟沟”扩大下去，理解与热忱，扩大下去，理解与热忱，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，是填平它的唯一途径。鸿沟，是可以填平的，但需要两代人共同的努力。但需要两代人共同的努力。总评：本文为典型的总评：本文为典型的“引一议一联引一议一联一结一结”的结构形式。引材料，简明扼要；的结构形式。引材料，简明扼要；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；明观点，要言不繁；发议论，情理相生；联现实，有的放矢；作结论，善于照应。联现实，有的放矢；作结论，善于照应。观点鲜明，结构严谨，标题形象，语观点鲜明，结构严谨，标题形象，语言准确，是本文主要特点。言准确，是本文主要特点。议论文的基本模式议论文的基本模式总分式总分式：先总说后分说，总说提出中心：先总说后分说，总说提出中心论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论点，分说部分则横向开拓，分解论点，论证中心。论证中心。递进式递进式:“:“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”即即“提出问题提出问题分析问题一一解决分析问题一一解决问题问题”的论证模式。的论证模式。范文范文 只有勤写，才能善写只有勤写，才能善写 勤写者，何也？勤写，顾名思义，就是坚持勤写者，何也？勤写，顾名思义，就是坚持不懈地练习写作。看中国乃至世界文学史，那些大不懈地练习写作。看中国乃至世界文学史，那些大文豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。文豪无不是靠勤写蜚声文坛，流传千古的。勤写到底有哪些益处呢？勤写到底有哪些益处呢？首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而首先，勤写才能勤读。作文一写得多了，久而久之，就会发现有不少不如人意的地方也有不少精久之，就会发现有不少不如人意的地方也有不少精彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己彩的语句写不出来，这样，就会不自觉地驱使自己去翻开一部部去翻开一部部“大部头大部头”，去钻研、揣摩乃至模仿，去钻研、揣摩乃至模仿前人的语言，古人前人的语言，古人“读读书破万卷，下笔如有神书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。讲的就是这个道理。其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一其二，勤写才能勤看。作文里写的无不是一些源生活而又高于生活的事情事物。需以对现实些源生活而又高于生活的事情事物。需以对现实生活的仔细生活的仔细观察为前提，文章作多了，终会有文观察为前提，文章作多了，终会有文思断绝的时候，这时思断绝的时候，这时就不得不搁下笔来，到生活就不得不搁下笔来，到生活中去走一走，看一看。寻找中去走一走，看一看。寻找新的发现来填补脑子新的发现来填补脑子里的空白。里的空白。其三，勤写才能勤思。勤写当然不是机械地其三，勤写才能勤思。勤写当然不是机械地重复重复“爬格子爬格子”，也不是将有用的无用的材料一，也不是将有用的无用的材料一古脑儿堆砌起来，这就要求作者开动脑筋，将其古脑儿堆砌起来，这就要求作者开动脑筋，将其结构成一个有机整体结构成一个有机整体这样才算作成了一篇可读的这样才算作成了一篇可读的文章。文章。综上所言，由勤写可带来勤读、勤看、勤综上所言，由勤写可带来勤读、勤看、勤思，而这些思，而这些又无一不是又无一不是“善写善写”的前提与基础。的前提与基础。那么，怎那么，怎样做到勤写呢？依我之见，其法样做到勤写呢？依我之见，其法有二。有二。法一：勤练随笔。最好随身自带一本法一：勤练随笔。最好随身自带一本笔记本，当有某种写作冲动或笔记本，当有某种写作冲动或“灵感灵感”时，就时，就可以即时记下来。字数多可上千，少则不可以即时记下来。字数多可上千，少则不到一二十来字，均可作为随笔。法二：勤作摘到一二十来字，均可作为随笔。法二：勤作摘抄。有人误认为摘抄只是单纯的抄。有人误认为摘抄只是单纯的“抄抄”，这是，这是错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿出来错的。抄不是目的，抄好之后，随时拿出来“玩赏玩赏”、诵记，便可成为自己的东西。摘抄对、诵记，便可成为自己的东西。摘抄对象，也不仅限于名言警句，名章名篇，只要你象，也不仅限于名言警句，名章名篇，只要你认为是精彩的，皆可记下。法国大文豪雨果，认为是精彩的，皆可记下。法国大文豪雨果，就经常上街记载路人言语，使得自己的文章通就经常上街记载路人言语，使得自己的文章通俗易懂。俗易懂。勤写的好处，不能勤写的好处，不能一尽述。总之，只有一尽述。总之，只有勤写，才能善写。勤写，才能善写。总评：总评：本文先从本文先从“为什么为什么”角度进行横向开拓，角度进行横向开拓，阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、勤思阐述勤写与善写的关系，即勤读、勤看、勤思是善写的前提与基础，然后从是善写的前提与基础，然后从“怎么样怎么样”的角的角度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰，结度介绍勤写的方法，纵横结合，思路清晰，结构严谨。语言较准确。构严谨。语言较准确。作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、作者之所以能将勤写分解为勤读、勤看、勤思，他在下笔之前首先明确了善写的前提，勤思，他在下笔之前首先明确了善写的前提，即要解决作文材料、生动的语言与思维能力问即要解决作文材料、生动的语言与思维能力问题，所以先阐述勤写与读看思的关系，再说明题，所以先阐述勤写与读看思的关系，再说明勤写与善写的关系。因此，本文思维显得较严勤写与善写的关系。因此，本文思维显得较严密。密。【议论文】对照式【议论文】对照式对照式，就是在中心论点提出之后，对照式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。另一个方面只起烘托、陪衬的作用。范文范文 功夫在课外功夫在课外 对于某些同学来说，作文难，难于上青天。对于某些同学来说，作文难，难于上青天。谓予不信，请看谓予不信，请看镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥镜头一：某生在作文课上，啃着笔头，冥思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第思苦想长达三十分钟之久，最终将语文课本第一课抄在作文纸上。一课抄在作文纸上。镜头二：某生考试时写一篇题目为高尚镜头二：某生考试时写一篇题目为高尚道德不能无的作文，曰：道德不能无的作文，曰：“今年的今年的7月月1日，日，香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民香港顺利地回到了祖国的怀抱。我国各族人民都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一都要有一个新的认识。要从现在开始，要有一个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，个高尚的道德品质，在澳门回到祖国怀抱时，要有一个崭新的面貌。要有一个崭新的面貌。（上面两段从（上面两段从“是什么是什么”角度摆现象。）角度摆现象。）看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。看了这两个镜头，大家也许会觉得可笑。一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，一笑之余，是否能看出点什么呢？俗话说，“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊”，上面两生没有生活储备，上面两生没有生活储备，因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文因而写不出有血有肉的文章来，只能是抄课文或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、或东拉西扯，甚至把高尚的道德品质和香港、澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑的澳门的回归死拉硬拼在一起。这样胡乱拼凑的大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。大杂烩，恐怕没有人喜欢品尝吧。（第三段从反面论证。以两个学生作文时无（第三段从反面论证。以两个学生作文时无话可写为例，说明作文要有生活积累。）话可写为例，说明作文要有生活积累。）陆游曾说过：陆游曾说过：“汝果欲学诗，功夫在诗外。汝果欲学诗，功夫在诗外。I试想屈原如果不是在流放时，深入地了解试想屈原如果不是在流放时，深入地了解当地人民的生活与疾苦，哪有离骚这样的当地人民的生活与疾苦，哪有离骚这样的旷世名篇问世呢？哪有旷世名篇问世呢？哪有路漫漫其修远兮，吾路漫漫其修远兮，吾将上下而求索将上下而求索这样的名句流传千古呢？写诗这样的名句流传千古呢？写诗是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落第是这样，写其他的文章也不例外。蒲松龄落第后，奋然写落第自勉联以激励自己。他为了写后，奋然写落第自勉联以激励自己。他为了写出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要喝出好的作品，就在路边开了个茶铺，路人要喝茶，只要给他讲一个故事就可以了。他听了十茶，只要给他讲一个故事就可以了。他听了十几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于写几年的故事，搜集了大量的写作材料，终于写出了聊斋志异，成为我国文学史上的一朵出了聊斋志异，成为我国文学史上的一朵奇葩。奇葩。（第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、（第四段从正面论证。以陆游的诗句与屈原、蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有材料蒲松龄的创作为例，说明深人生活，占有材料对写作的重要性。）对写作的重要性。）可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作可见，有米下锅，巧妇就好为炊了。写作的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所的功夫主要不在课内，而在课外。我们课内所学的只是一些最基本的骨架，真正要使文章学的只是一些最基本的骨架，真正要使文章“活活”起来，使之有血有肉，那还得靠课外的功起来，使之有血有肉，那还得靠课外的功夫。只要把目光投向社会与生活，勤于搜集材夫。只要把目光投向社会与生活，勤于搜集材料，储备材料，就会变料，储备材料，就会变“没啥写没啥写”为为“写不完写不完”了。了。（第五照应开头同学作文状况，联系实际，（第五照应开头同学作文状况，联系实际，说明写作的功夫在课外。）说明写作的功夫在课外。）多一份热情去投身生活；多一份理智去感多一份热情去投身生活；多一份理智去感悟生活去捕捉生活的闪光点，只有把功夫下在悟生活去捕捉生活的闪光点，只有把功夫下在课外，才能给你带来喜悦与成功。课外，才能给你带来喜悦与成功。总评：总评：本文特点：结构符合写作要求；运本文特点：结构符合写作要求；运用了多种论证方法，有举例、有引证，用了多种论证方法，有举例、有引证，有喻证；语言比较流畅，能追求整散结有喻证；语言比较流畅，能追求整散结合，有反问，有对偶，有对比。合，有反问，有对偶，有对比。基本模式：基本模式：启感式、总分式、递进式、启感式、总分式、递进式、对照式。对照式。更多资源【写作指导】【写作指导】1 1字迹工整，卷面整洁；字迹工整，卷面整洁；2用三至五分钟时间在草稿纸上列出提纲用三至五分钟时间在草稿纸上列出提纲 （以后每次写作都如此）；（以后每次写作都如此）；3写前心理调适：高度集中注意力。心里写前心理调适：高度集中注意力。心里暗示自己；考场即战场，现在战斗开始。（以暗示自己；考场即战场，现在战斗开始。（以后每次写作都如此。）后每次写作都如此。）结束结束