《说明文的阅读》PPT课件

说明文的阅读 说明文 说明文是以 “ 说明 ” 为主要表达方 式，用来介绍或解释事物的状态、性质、 构造、功用、制作方法、发展过程以及 内在事理的一种实用文体，目的在于给 人以知识。 了解说明文的文体知识，是读懂说 明文的前提。在初读的基础上反复研读， 是读懂说明文的基本过程，在这个阅读 过程中，主要应从下列六个方面入手 : 一、弄清说明对象（分类） 阅读一篇文章，要准确地把握说明的对象。 需从两个方面来分析，一是从整体看一篇文章说 明的是什么事物，二是从部分看说明的是这一事 物的哪一个方面，即一篇文章的具体说明对象。 按照说明对象的不同，说明文可分为两类： 事物说明文 的说明对象可以是实体事物，也 可以是抽象事物；或是静态的，或是动态的，这 种说明文旨在说明事物 “ 是什么 ” 、 “ 怎么样 ” 。 事理说明文 的说明对象是事物的内部规律性， 这种说明文旨在说明事物 “ 为什么 ” 是这样的。 二、抓住对象特征 要准确地理解说明文的内容，只 找到说明对象是不够的，还要准 确地把握说明对象的特征。 一篇说明文是否达到说明的目的， 关键在于有没有把事物的特征说 明白。 三、 理清说明顺序 说明文要有一个清楚而又合理的条理，这 就是说明顺序。 说明顺序一般有三种 ： 空间顺序 一般有从上到下，从左到右，从 前到后，从远到近，从内到外，先中间后两边 等顺序。 时间顺序 一般有从古到今，从过去到现在 等顺序。 逻辑顺序 有从现象到本质，从原因到结果， 从主要到次要，从特点到用途，从整体到部分， 从概括到具体等。 四、 了解说明的方法 常见的说明方法有 :下定义 、 分类别 、 举 例子 、 打比方 、 作比较 、 列数字 、 引资 料 、 做诠释 、 列图表 和 摹状貌 十种 。 明确常见的十种说明方法的概念时不要 死记硬背，要能具体判断文章中使用的 说明方法。同时还要能结合文章，分析 它的作用。 五、 了解文章的结构 说明文常见的有以下三种结构关系： 总分式 ：这种结构形式可派生三种情况，即 总分式、分总式和总分总式。 并列式 ：各层次之间的关系是平等并列的。 递进式 ：后边的说明是在前边的基础上作进 一步的说明。各层次之间的关系由浅入深，由表 及里，层层深入。 （可分递增式和递减式） 针对某一篇文章或某一具体段落，几种结 构形式有时单独使用，有时交替使用。 六、 体会说明的语言 说明文要求语言具有以下特点，这是说明文的 特点所决定的。 准确 ，就是要按照被说明事物的实际情况，运 用最确切的词句，恰如其分地把事物表达出来。当 然，在准确的前提下也不排除生动的说明，特别是 文艺性说明文和科学小品更是如此。在阅读说明文 时，要注意理解那些选用准确地名词、动词、形容 词和副词，分析它在文中或句中的作用。 平实简洁 ，平实是不事雕饰，简洁是简练明确， 不罗嗦含糊。 明白 ，就是浅显，要让读者很容易就能够读懂 要说明的内容。 常考内容 1、整体感知，理清思路 （包括段间和段内的层次） 2、理解文中 重要概念、重要句子 的含义 3、分析综合文中的重要信息 理解文中重要概念含义 “理解文中重要概念含义”是阅读理解的基础和关 键，词义分词典义和语境义（词语在具体语境中的临时 义），考察以后者为主： 1、 某些概念（术语）在文中的含义 要 从整体把握 全文，并结合概念的具体 语境（上下 文） 来领悟。 2、 一般性词语在语境中的临时义 一般性词语多指常见词，由于表达的需要，产生了 如比喻性的临时义、言外义。 3、 代词在文中的指代内容。 4、 概括性词语的概括义。 5、 概念上容易混淆的词语 理解文中重要的句子 所谓“重要的句子”，是指或能体现文章中 心，或在文中有深刻含义，或体现文章主要意思、 写作意图的句子。要注意抓以下几方面： 1、注意文中的开头句、中心句、转折过渡 句 。 2、紧扣句子所在的上下文去理解句意。 3、掌握必要的答题方法，如审清题干要求， 或摘录原文组织答案，或加以转述，用自己的话 概括表述。 分析综合文中的重要信息 在科技文中，侧重考查对文章内容要点 的归纳概括（如作者在文中的观点态度）。 分析作者在文中的观点态度，离不开 对文章整体文意的把握。有议论文特点的 科技文，作者的观点态度通常在论述前 （后）在字面上有较直接的表述，因此， 要注意各段的中心句或全文的中心论点。 有时作者的观点态度往往不是很集中，要 分析或概括之。 主旨 全文通过对众多宇宙画面的说明， 向我们展示了宇宙空间的奥秘及天 体的物理特征和遨游太空的收获， 引发世人对宇宙探索的兴趣，激发 献身宇宙科学、造福人类的勇气和 斗志。 解说词的文体特点 （ 1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和 说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓 住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的 主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的 组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （ 2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是 知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法 传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介 绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的 想像（情理扩展）。 （ 3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对 的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系， 虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 本文运用了大量的议论与抒情，有 什么作用？ 课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是 作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论 和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字， 强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体， 而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对 宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是 随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙 之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只 有 1033分之一。在日常生活当中，这样的机 会是令人羡慕的。可见天体是多么宝贵” 等。 写作借鉴 平实说明极具科学的准确性。本文几乎在每个天 体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就 对天体特征模糊不清。 生动说明增强了文章的可读性。大量的比喻把人 们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前， 增强了说明文的可读性。 本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感， 这是电视解说词的最大特点。它必须随时随电视 画面而改变说明的内容。 解答科技说明文的 三遍阅读法 第一遍： 整体感知，理清思路 从头到尾仔细阅读，争取完全读懂。 在读的过程中，如果有个别语句不 能够读懂，一般往下看到一个语义陈述 完，就应该停止，回到不懂的地方，结 合此处的前后语句，读懂后继续读下去， 这样反复，读到最后。读完这一遍，要 基本理解文章的内容。 第二遍： 阅读 题干 和 选项 ，要一 字一句数着读，找出考查的 信息和设置题目的角度。然 后结合题干提供的信息，有 重点地阅读全文，划出与选 项有关的信息 。 第三遍： 把 选项 和 与选项有关的信息 结合 起来，仔细 比较 ，每个题目中设置 的干扰项，都是可以从原文中找出 依据排除的。在确定选择一个选项 过程，就是排除其它三个选项的过 程，一定要找出排除的依据，才能 做到做题准确。 阅读方法同样也适合 第二 卷的散文阅读 也许有同学认为这样阅读 会浪费时间，其实是为后面 作题节省了时间。如果第一 遍不读懂，在做题的过程中， 你会花更多的时间。 做题时注意的问题： 1、 弄清楚考察概念的角度 根据题干和选项判断是考定义还是考多角度解说概念； 是考指代意义还是考比喻意义。 2、 找全找准与概念有关的信息 所考的概念最先出现在什么地方，有没有反复出现， 要弄清楚。哪些文字属于有效区域，区域内有哪些关键 性的词语和句子告知了信息 ,共有多少条信息 3、 细心理解辨别信息 看信息区的文字分别从什么角度介绍的，意思是什么； 注意分辨所考词语（概念）与易混词语的区别。 4、 信息与原文比对 将每个选项与原文相应文字进行仔细比对，看表述的 语言形式的变化是否产生意思的变化。