锡林郭勒盟九年级上学期语文期末考试试卷

锡林郭勒盟九年级上学期语文期末考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共4题；共18分)1. （2分） (2016八上南宁期中) 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A . 蹒跚 拂晓 惶急 荡然无存B . 归咎 肃穆 狼籍 微不足道C . 藩篱 交卸 烦噪 穷愁潦倒D . 遗骸 赃物 技俩 月明风清2. （12分） 为下列划线词语选择正确的解释。 （1） 惟余莽莽（ ） A . 白茫茫的一片B . 无边无际C . 草木旺盛D . 白雪（2） 须晴日（ ） A . 一定B . 必须C . 等到D . 需要（3） 顿失滔滔（ ） A . 波涛滚滚B . 波涛C . 河水流动D . 连续不断（4） 引无数英雄竞折腰（ ） A . 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗B . 今朝的风流人物C . 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗和今朝的风流人物D . 这首词里没有提到的古今中外的杰出英雄（5） 只识弯弓射大雕（ ） A . 见识B . 认识C . 知道，懂得D . 知识（6） 数风流人物（ ） A . 有才学的人物B . 不拘礼法的人物C . 历史上杰出的人物D . 能建功立业的英雄人物3. （2分） 下列句子没有语病的一句是（ ）A . 自从实施素质教育以来，学生的学习方式得到了明显提高。B . 不管天晴下雨，还是刮风飘雪，他却能按时到校。C . 通过这次社会实践活动，使我们磨练了意志，增长了见识。D . 人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。4. （2分） (2017八下日照月考) 下列句子顺序排列正确的一项是（ ）只在短暂的雨季抛头露面，平时难觅芳踪。 松茸还特别矜持。松茸的生长地选得绝。天地之间，高贵者大都脾性不俗，横挑鼻子竖挑跟，松茸亦如是。只长在云南香格里拉高海拔的原始森林中。A . B . C . D . 二、 字词书写 (共1题；共4分)5. （4分） 下列句子中各有一个错别字，请找出并改正。第二天早上，教授热情友好的问侯让我感到宽慰。_我已在科学学院注册学习搏物学这门课了。_这次我憋足了一骨劲仔细观察。_事实本身是枯躁无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。_三、 综合性学习 (共1题；共19分)6. （19分） (2017东胜模拟) 综合性学习九班准备开展“走进小说天地，体会别样人生”的主题班会，号召大家多看名著，在书中认识性格各异的人物。下面是活动的几个环节，请完成以下的题。（1） 活动一：【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典小说作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本经典小说作品中的人物，请任选一人，仿照例句写写你的心得。人物：孔乙己、何大学问、一丈青大娘、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫示例：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。（2） 运用课外阅读积累的知识，完成下题。A.海底两万里主要讲述法国生物学家_及其仆人康塞尔和一个捕鲸手_，跟随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。B.“立了好久，他决定进去见她；告诉她他又找到了包月；把这两天的车份儿交上；要出他的储蓄；从此一刀两断这自然不便明说。她总会明白的。”这段文字出自_（书名），“她”是_（人物）。（3） 活动二：【专题报告】为了让主题班会更具感染力，准备邀请市作家协会来作有关小说创作的专题报告。某同学以班委会的名义拟写的邀请函中有四处错误，请指出并修改。邀请函尊敬的曹老师：您的作品深受同学们的喜爱，我们诚挚地邀请您于5月15日上午九时来我班参加有关小说创作的专题报告。请务必准时到达。2016年5月13日九（1）班班委会（4） 活动三：【材料探究】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。材料一：生活不能等待别人来安排，要自已去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时，也会给人自身注入一种强大的内在力量。路遥平凡的世界材料二：材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说解密出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。四、 中国名著 (共1题；共6分)7. （6分） (2016七上江苏期中) 名著阅读。（1） 小王子是_国作家_的代表作，文中写到科学家论证小行星B612的曲折历程，其揭示了大人们_的德行。（2） 下列关于小王子的内容和常识的表述，有错误的两项是（ ）A . 小王子在旅途中遇到了智者狐狸，最终领悟了“爱就是责任”的真谛，回到了他珍爱的玫瑰花身边。B . 点灯人是小王子到地球之前，唯一一个被他认为可以做朋友的人。他劝告小王子去访问地球，因为地球闻名遐迩。C . 作者给小王子居住的小星球标号，表面上是迎合人们喜好枯燥数字的口味，实际上是讽刺人们只关注抽象的数字而不注重问题的实质。D . 小王子篇幅短小，浅显简洁的语言、丰富大胆的想象、曲折别致的情节、淡淡散发着的哀愁、处处闪烁着的哲理 ，使这部散文集充满了诗情与智慧。五、 句子默写 (共1题；共11分)8. （11分） (2017八上环县月考) 填空诗词默写填空。（1） 龟虽寿中表现作者雄心壮志的句子是：_，_；_，_。 （2） 黄鹤楼中思乡的句子是_。 （3） 使至塞上的千古名句是_。 （4） 三峡中描写水流湍急的句子_，_，_，_，_。 六、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)9. （10分） 阅读下面这首诗，完成下列各题。江 汉杜甫江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。【注】这首五言律诗为杜甫晚年客滞江汉时所作。（1） 请写出与“烈士暮年，壮心不已”有异曲同工之妙的句子。（2） 结合全诗内容，说说作者在诗中流露了怎样的感情。七、 文言文阅读 (共1题；共11分)10. （11分） 阅读下面的文言语段，完成问题。梁尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。梁王日：“陶之朱公 ， 以布衣富侔国，是必有奇智。”乃召朱公而问日：“梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑，吾子决是，塑”朱公日：“臣，鄙民也，不知当狱。虽然，臣之家有二白璧，其色相如也，其径相如也，其泽相如也，然其价一者千金，一者五百金。”王日：“径与色泽相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公日：“侧而视之，一者厚倍，是以千金。”梁王日：“善。”故狱疑则从去，赏疑则从与。梁国大悦。由此观之，墙薄则亟坏，缯薄则亟裂，器薄则亟毁，酒薄则亟酸。夫薄而可以旷日持久者，殆未有也。故有国畜民施政教者，宜厚之而可耳。（选自刘向新序）【注释】陶之朱公：即范蠡（1f），相传他辅佐越王勾践灭吴之后，隐居陶山，改名朱公。侔（mu）：等同。缯（zng）：丝织品的总称。（1） 对下列划线词的理解，不正确的一项是（ ） A . 梁尝有疑狱 狱：案件B . 臣，鄙民也 鄙：浅陋C . 不知当狱 当：应当D . 殆未有也 殆：恐怕（2） 对下列划线字用法的判断，正确的一项是（ ）臣之家有二白璧 侧而视之 其径相如也 然其价一者千金A . 用法相同，用法不同B . 用法相同，用法相同C . 用法不同，用法不同D . 用法不同，用法相同（3） 下列表述符合原文意思的一项是（ ） A . 梁王认为陶朱公能依靠做布衣生意而富可敌国，一定有超人的智慧。B . 陶朱公回答梁王询问时，拿一薄一厚两块玉璧做比较，暗示梁王治狱要宽厚。C . 梁王听从陶朱公的建议，推行仁政，厚赏国人，举国上下欢欣鼓舞。D . 作者写梁王与陶朱公讨论“疑狱”一事意在说明“物薄易坏”的道理。（4） 将文中画线的句子翻译成现代汉语。虽寡，吾子决是，奈何？人亦疑八、 现代文阅读 (共3题；共68分)11. （25分） 阅读下文，回答相关问题。竹影苏诗布我老家的屋门口有一片竹林，显得小巧精致。小巧是出自于竹子本身，那些竹子不同于井冈山的翠竹，也不像那些张扬的毛竹，是细而软的黄间竹。精致呢，是其面积不大，也就半亩左右，竹林的边缘有路和田地围着，远远看去像浓浓的一大篼绿意。阳光透过那片竹林时，日子丰富了许多。阳光似乎也有一双手一样，总把竹林捆成一束，从早晨到黄昏，自由自在地变大变小，拉长挤短。从家门口探进来的竹子的影子，就可以读懂时间，读懂日子走过的声音。这种声音母亲最懂，比闹钟更让她清醒。竹子的影子总能告诉母亲煮饭的时间，或是翻晒衣物的时辰。许多年了，那片竹林用它的富有喂养着我们。谷雨过后，林子里的小竹笋破土而出，一簇簇的，直往上长。仅在一夜两夜间，就认不出昨夜的同伴了。于是采撷竹笋就成了母亲让我们回家乡的借口，似乎那竹笋每长一寸，我们回家的日子就近了许多，其实，在外生活的日子总不能让母亲算得那么准确，竹笋长得过高了，家门口那条小路依旧看不见我们兄弟的身影，母亲只好自己来采撷那些竹笋，升灶堂，烧沸水，剥笋皮，一场忙碌，大铁锅便渐渐地积满了竹笋。母亲坐在灶堂口，面对燃得火热的柴火，心想，孩子们快回家了。于是母亲笑了，一个人对着灶堂火一样地笑。每每“这种笑”总能如愿，等到我们到家时，母亲总说，昨天“灶堂火”笑得厉害，我就知道你们要回来了。在阳光里，母亲的竹笋慢慢地变成了笋干。阳光越过那片竹林时，母亲像翻晒衣物一样伺弄着那些笋片。最后，那些笋片几乎成了我们桌上的美味，成了我们咀嚼乡情的依托。三年前，母亲生了场大病，手术过后又回到老家那片竹林。刚开始，母亲总是不习惯，老是把时间弄错，老是把那片竹子的影子看成回家的孩子们。大概是母亲无法及时采撷那些新长出的小竹笋，那片竹林浓了许多，它的影子几乎就要吞没了老屋的院子。今年谷雨过后，我早早地回老家了。母亲看见我回来，就说，昨天“灶堂火”笑得很旺。母亲明显瘦了，大概是她听不到我们喊叫她的声音，一看见我就一跳一跳地从屋门口跑了出来，跨过走廊，越过庭院那片浓浓的竹林影子。母亲那一跳一跳的，让我的心终究有些宽慰，其实那简单的动作已经告诉我，母亲的身体有了很大的好转。母亲依旧忘不了那片竹林。她似乎也知道我的心思，我还没有进家门口她就带着我进那竹子林了。母亲边走边说，你回来得早了，竹笋还没有成片长出。浓浓的竹荫里只有依稀的几棵小竹笋，它们花着身子，如果不细心还看不见它们破土而出的身段儿。只往竹子林外边，有几棵长高了的竹笋，它们好像早熟的孩子，显得有些夸张。母亲说，那是引路竹笋，采不得的。母亲跟在我的身后，依旧是一坎一坎地越过那团竹荫。走出竹荫，阳光在一个瞬间亮丽了许多。母亲好像不忍心让我空手而回，又折回身子隐入竹林里，透过斑驳的光影，母亲还是那样一跳一跳的，越过竹林的沟坎。不一会儿，母亲从竹林里钻了出来，抱了长短不一的竹笋，母亲的脸上、头发，沾了许多的竹子叶片。我想帮母亲扫落那些碎屑，但面对母亲忙着整理那些竹笋，面对她额上渗出的汗水，我的手停住了。我只在心里祈祷着，愿母亲每天都能越过那团竹荫，去领受竹林这一边阳光的收获。母亲捆好那些竹笋，似乎还不满意，又砍下了一根高高的竹子。母亲说，这竹子挺好的，你回去可以架在阳台上挂衣服。这竹子好长，有我两个人高，大约有三米多。其实，我的阳台早已经用上自动晾衣架了，它是新型建筑材料做成的，不生锈，只要一摁开关，就升降自如。我正在思虑着，母亲已把竹竿削好了，青亮青亮的。面对竹竿，我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。诗经的卫风竹竿里记录了那个远嫁女子的思念情怀:“藋藋竹竿，以钓于淇。岂不尔思，远莫致之。泉源在左，淇水在右。女子有行，远父母兄弟。”泉水、淇水，逐渐远去;父母兄弟，逐渐远离。远嫁的女儿，回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形，思念之情能不涌动吗?一根竹竿无法挑动一片竹林。就像我每一次回老家，一场重逢并不能带走亲情的全部。而在母亲的心里，孩子们每一次回家都像竹笋成长一样，爱慢慢地长成竹子，慢慢地长成竹荫。（1） 文章围绕“竹林”写了母亲哪些事？请按照提示简要概括。许多年前，三年前，今年谷雨后， （2） 文章第段和第段都写到了母亲说“灶堂火”笑得很旺。请揣摩一下作者这样写有何好处？（3） 请就第段画线句作简要赏析。（4） 第段引用诗经的卫风竹竿有何作用？（5） “竹笋能食，竹竿善用”，除此以外，文中还赋予了竹哪些内涵？12. （25分） 阅读下面记叙文，完成文后题目。一把小刀的教益那位老师叫什么，我已经不记得了。记忆中印象深刻的，是年逾花甲的他总有着和蔼的、极具亲和力的笑容，发根处时常残留着染发剂褪色后留下的红黄相间的颜色。他以前是教物理的，在我上初中二年级的时候，他教了我们一学期的手工课。手工课不是主课，每周只有一节，所以班里很多同学并不重视。难得的是，他上课却很认真，（甲）经常鼓励我们发挥想像力搞一些小发明，或布置一些手工作业要我们完成。而在每堂课上，他都会对这些“小作品”进行点评和打分。记得有一次，他要求我们“变废为宝”自制一把小刀，其实就是利用废弃的锯条，将一端磨出锋利的刃，另一端包上胶布以防扎手。他说每个人都必须完成，因为得分会记入期末的总评成绩。那时我特别希望自己的手工作品能够得分以上，因为每次上课，他都会把得分以上的作品收集起来，放在讲台上的一个“专区”里，让大家排着队上去参观。这是一种巨大的荣誉！但是，要得分何尝容易，除非作品特别精致或者非常有创意，否则别想得到这个荣誉。为了这个梦寐以求的分，我一回家就四处找材料，从我家附近的一个建筑工地上找到一根光亮干净没有锈痕的废锯条。但是接下来的工作可让我犯了难：我家没有磨刀石，这可怎么办？突然，我的脑海里灵光一闪我家门口的楼梯不太光滑，表面上布满芝麻大小的凹坑，在上面磨锯条一定行！于是，那几天一放学，我就端一碗水坐在楼梯口，把地和锯条都洒湿，然后就撅着屁股呼哧呼哧地磨起来，一直磨到母亲叫我吃饭时，才收工回去。下班的叔叔阿姨个个奇怪地盯着我，闹不懂这个小妮子满头大汗的在搞什么名堂。就这样卖力地干了两天，我的小刀终于“完工”了！我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来。上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。别人的刀刃磨得又光又亮，刀锋也长；而我的刀刃在楼梯上磨得黑不溜秋的，刀锋也是短短的，只能算是“小匕首”。无奈，我只好硬着头皮把“作业”交到讲台上。老师开始一件件地“鉴赏”我们的作品了，他很认真地给每一把小刀打分，每逢有做得精致的，他都要夸奖几句，并把这件作品放到讲桌最前面的“精品区”里。突然，周围一阵大笑，只见他从一堆精致的小刀里抽出我的“小匕首”，脸上一副诧异的神情。“这是哪位同学做的？”（乙）他微笑着轻轻地把我的小刀放到“精品区”里，和那些制作精致的小刀搁在一起。其实，手工课只是中学里无关紧要的一门课，他也只是我中学时代里众多老师中的一位，但我记住了他，记住了那把小刀，更记住了在那堂课上，记住了当他将我那丑陋的作品轻轻放进“精品区”时，脸上挂着的微笑。从那以后，我明白了一个道理：只要尽了最大的努力，别人就不会轻视我！直到现在，但凡我做一件事情，纵然身边高手如云，我也绝对不会为自己的弱势而自卑。因为我知道，只要自己努力了，就对得起天地良心。（1） 请用简洁的语言概述本文的中心事件。（2） 请参照示例简要分析下列句子中加点词的表达效果。原句：上手工课那天，一看到别人做好的小刀，我心里立刻凉了半截。分析：“凉了半截”主要反映了“我”当时的心理感受，别人做的又光又亮的小，我感到惭愧、沮丧。原句：我把它捧在手里，找来一块布包好，小心地搁置起来分析：（3） 甲、乙两处划线描写刻画了老师什么特点？分别做具体分析。（4） 选文第自然段省略号处写老师脸上一副诧异的神情，问是谁的作品。请根据上下文，发挥你的想像，以第一人称简要描述我那时紧张尴尬的情景。（有动作、语言、神态等描写，不超过80个字）（5） 题目是“一把小刀的教益”，读完全文，请说一说文中的“我”从中得到什么样的教益？联系你的生活实际，对你有什么影响13. （18分） (2016八下津南期中) 阅读祈求，回答后面小题。祈求林敬钧我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。在北方特有的那种干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。画家在一块白布上泼墨挥毫。长城上的风扬起老人的白发。鼓动每一个人的衣襟。他展开那面墨汁未干的鹰旗。雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛烈爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来我看到南方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴。它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物展览团。我想起了鹰，于是我去了。从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。一个小孩，忽然放肆地把手中的香蕉皮扔向那只埋头的鹰。他一定不知道他干了一件多么愚蠢的事，因为他还在得意地笑。那只鹰猛地昂起了头，有力的颈部弯曲成了一个矫健而凶猛的弧度。我看到它眼中凌厉地闪过什么，它闪电般地直掠下来。然而那长不足一米的铁链狠狠拽住了它，它猛然回坠，被倒吊在高高的鹰架上，晃来晃去，那只年轻的鹰展了展翅以便站稳，它冷漠地看了看脚下的同伴，又把茫然的目光投向远方。那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来，一边捡石块，一边大声的骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣扎着，发出一串低沉的鸣音。它的声音在颤抖。我分明地感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那个小孩，叫他滚。鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。利爪笔直地伸向天空那里曾是它的家园、梦想、荣耀和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。我不知道鹰是否会流泪。那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上落到我的手上。到清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰依然倒吊着，只是刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养活的它不吃东西。他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化的。天空是蓝色的，一切都很安静。我想起北方的天空、阳光和鼓动衣襟的长风，想起伤痕累累的长城上那面猎猎的鹰旗。我不知道那只年轻的鹰在寻找什么，但我想那一定是一只被束缚的鹰对祖先血脉相承的东西的渴求它一生未曾飞翔。我知道鹰的灵魂在天上。我祈求世上善良的人们，给鹰一颗奔驰的心，让高飞的灵魂永不沉沦。（选自美丽如初10年精短散文100篇，有改动）（1） 散文开篇，作者选择“长城”这个特定的场景，有什么用意？（2） 作者为什么会梦到“一颗泪珠从天上落到我的手上”？（3） 文中“年轻的鹰”有哪些特点？作者借它表达了什么意思？（4） 下列对本文的赏析，正确的两项是（ ）A . 作者写南方织鸟精致而安全的巢，是为了与鹰的巢穴造成对比，反衬鹰的生存能力强。B . 作者用年轻鹰的茫然冷漠衬托苍老鹰的高傲暴烈，意在表明，离开天空鹰就失去了灵魂。C . 作者描写遭到戏弄后鹰的动作、神态、声音，使其内在的心理和性格得到了充分展现。D . 作品通过对小孩无知行为的描写，对人类残害动物、虐待人才的行为给予了有力的批判。E . 文章用象征手法，通过对苍鹰性格及命运的叙写，表达了对志在高远的奋飞精神的渴望。九、 命题作文 (共1题；共5分)14. （5分） (2013昭通) 请以“那句话”为题，或自拟一个包含“那句话”这个短语的题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，不限文体。不少于600字。作文中不能出现考生所在地地名、学校校名及真实姓名。第 14 页 共 14 页参考答案一、 选择题 (共4题；共18分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、4-1、二、 字词书写 (共1题；共4分)5-1、三、 综合性学习 (共1题；共19分)6-1、6-2、6-3、6-4、四、 中国名著 (共1题；共6分)7-1、7-2、五、 句子默写 (共1题；共11分)8-1、8-2、8-3、8-4、六、 诗歌鉴赏 (共1题；共10分)9-1、9-2、七、 文言文阅读 (共1题；共11分)10-1、10-2、10-3、10-4、八、 现代文阅读 (共3题；共68分)11-1、11-2、11-3、11-4、11-5、12-1、12-2、12-3、12-4、12-5、13-1、13-2、13-3、13-4、九、 命题作文 (共1题；共5分)14-1、