乡村自然景观改造中地方文化特色传承探析（一）

欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!乡村自然景观改造中地方文化特色传承探析 具有中职教育特色的学校文化建设探析 安徽省定远县职教中心 吴杰 十七大报告在文化建设方面的最大亮点之一，就是明确提出了“提高国家文化软实力”，这是按照科学发展观对文化建设提出的更高要求。对于中等职业学校来说，加强学校文化建设，突出职业教育的文化特色，使文化魅力与办学实力、办学活力刚柔相济，对于提升学校办学内涵，打造学校品牌，促进学校全面、协调和可持续发展，具有重要意义。 一、中职学校文化建设应有的特性 对于学校文化的属性，专家学者已经作了很多的研究，中职学校文化除了学校文化具有的一般属性外，我们认为其特性主要应表现在以下几个方面： 1、彰显职业性 普通中学的学校文化尽管也在追求特色，然而本质上总存在着千校一面的情况。而中职学校就不同，因为中职学校是分专业的，在办学中有专业建设这一重大的内容，不同的专业对接不同的社会职业，同时中职学校还有职业培训的任务。因此，中职学校文化建设应彰显职业性，让来到学校的人不用问，就知道学校是什么性质的，是培养什么人的。 2、突出实践性 首先中职学校必须以就业为导向，与社会、行业、企业紧密接轨。其次，中职学校校内有实训场所，校外有生产实习基地，三年中有一年是到生产实习基地去实践的。学生不光是在课堂学理论，更多的是在职业岗位上“做中学”。另外，中职学校校内有实训指导师，校外有生产带班师傅，专业教师必需到企业实践。突出实践是中职学校一个重要的文化指向。 3、强调技能性 在中职学校里，课堂教学要加大技能课程的比重，强化实习实训，多为学生提供动手操作机会。学校实行“双证制”，发给学生的除了毕业证书外，还有职业技能证书。因此学校培养学生的各类活动应与职业技能紧密相联，学校教师的培养也要注重技能，要努力培养一批动手技能强的双师型教师。 4、富含创新性 目前，由于职业教育还在夹缝中求生存，不改革不创新就没有出路。因此中职学校文化，必须直面教育教学改革。在办学模式、培养模式、制度文化、教学内容等方面，要根据市场和社会需要，不断展示职业教育时代特色。 5、体现地方性中职学校培养的人才主要为当地经济发展服务，接轨的主要应是当地的企业，课程内容要符合当地企业的需要，课程实施要与当地社会紧密相联。中职学校要与当地的社会经济紧密联系在一起，完全融合在一起。 二、我校加强学校文化建设的路径 校园文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉，是教育的精髓和灵魂。我校注重培育精神文化，完善制度文化，营造物质文化，努力构建和谐校园。 1、明确办学定位，形成具有职教特色的精神文化 对于普通学校来说，办学定位似乎没有必要进行思考，没有必要加以讨论。办普通教育追求升学率，为高一级学校输送新生的办学目标是无法改变的。然而对于中职学校，就必须明确办学定位的问题，办什么教育，培养什么人，这是学校文化的一个重要内容。 从经济发展的客观形式来看，我县是我省百万人口大县，农村劳动力转移培训任务十分艰巨；伴随着招商引资和我县工业园区的发展，迫切需要培养一大批初中级技术人才；被列为省“十一五”发展计划一号工程的“煤盐一体化”项目落户定远，不仅给定远经济腾飞带来良好发展机遇，也为我校职业教育发展创造了良好的契机。从我县教育布局来看，普通教育是帮助不了大批成绩差的学生考上大学的，是解决不了为数众多的老百姓子女的出路的。我们定远职教中心有其独特的优势，我们不能丢掉自己的优势，去走普通教育办学的路子。 通过以上“swot”分析，我们明确了学校发展的“五个定位”：学校的办学类型定位中等职业学校；办学目标定位定远县的“四个中心”，即职业教育中心、成人教育中心、专业技能培训与考核中心、信息技术推广应用中心；人才培养定位面向生产、建设、服务和管理第一线需要的初中级技术人才；专业设置定位根据学校办学条件，改造传统的农林类专业，立足现代服务业和机械加工业，开辟了动漫设计专业，为“煤盐一体化”的项目储备人才而开设工业分析与检验专业；发展目标定位近期建设成为办学规范、具有一定规模和特色的省级示范中等职业学校，十一五后期，建设成为具有自主发展能力、自我创新能力、自我调节能力、产教研一体化的国家级示范中等职业学校。 明确了办学定位后，学校用具有鲜明特点的经营理念和学校精神作为定位诉求，体现中职学校的内在本质，努力树起令公众产生好感的学校形象。 我校倡导“人人有才，人无全才，人尽其才，人人成才”的成功教育思想，提出了“让学生抬起头来走路，走适合自己的路”的育人理念，鼓励学生充满自信地走适合自己的人生之路；以“学求深，技求精，行求实，心求诚”为校训，弘扬“团结、勤奋、求实、创新”的校风，践行“言传身教、启迪疏导”的教风，倡导“善思好问、手脑并用”的学风。要求学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创新，形成了具有中职特色的精神文化。 2、完善学校管理，形成具有职教特色的制度文化 制度文化建设属于校园文化建设中的机制建设，它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，具有导向、约束和规范作用。 针对中职学校的特点和教育教学改革的需要，我校不断健全学校组织，形成了校长负责制下的监督、咨询、行政等比较完善的组织系统。其中职业指导、招生就业、实习实训、社会培训、校本课程开发等组织，带有中职学校的明显特征，形成了具有职教特色的学校组织机构。 近几年来，我校致力于规章制度的建设，形成了教代会制、校长负责制、岗位责任制，以及德育、教学、实习就业、社会培训、教育科研、后勤等一系列管理制度。我们将这些制度进行了进一步修订完善，编制出了定远县职教中心制度汇编，为学校的制度文化添了一笔浓墨重彩。 我们依照生产实习计划和“岗位练兵”细则，设置实际岗位，教师与学生一样，都以岗定职，以职定任务。这样，教师能够较快地提高实际操作技能和指导学生的能力，促使专业教师快速成为“双师型”的教师。我们，大力推进教师队伍建设，转变教师观念、弘扬教师精神，树立教师形象。特别是我们采取派教师带学生到企业挂职锻炼、开展校本培训等措施，初步形成了一支具有职教特色的教师队伍。 我们以定远县职教中心学生手册为依据，全面强化学生管理，严明校纪，细化班规，加强值日，以齐抓共管为宗旨，以全时空管理为特色，以班级量化为主要内容。以人为本，把封闭式管理与开放式教育相结合。养成了学生良好的行为规范，培养了学生自主管理能力和平等合作勇于创新的意识，使学生学会做人、学会做事、学会求知、学会创新。 3、加强环境建设，形成具有职教特色的物质文化 物质文化是指学校的物质形态，它是校园文化建设的基础载体，是以各种实体存在形式表现出来的文化景观，属于显性文化，是学校看得见，摸得着的办学“硬件”建设。 近几年，我校瞄准“校园花园乐园，净化绿化美化”的目标，大力加强物质文化建设，取得了显著的成绩。对校园进行全面规划，分为教学区、培训区、实训区、生活区与运动区，对校舍进行了全面的修建与重建，建设了功能齐全的教学楼、实训楼、综合楼、宿舍楼、食堂等，改造了南大门，新建了水冲式厕所，安装了校园路灯，开通了校园网和校园广播系统，形成了现代、高雅的建筑文化。我们加强了校园网、广播网、图书馆与阅览室的建设，开辟了大量的黑板报和宣传橱窗，并且建成了校史陈列室。校园文化橱窗、板报定期出刊，展示学生的各类文艺作品，学校广播站按时广播，谈心得，说体会，议时事，内容丰富，形成了齐全、有效的传播工具文化。 我们对教室、寝室、食堂、办公室、实训场所进行了全面建设，努力践行让每一堵墙壁都会说话，悬挂名人名言，张贴职教标语口号，让学生时时置身职业教育氛围，形成了浓厚的场所文化。 我们还大力进行实训基地建设，校内建有电工电子、数控加工、农林、形体训练等实训室，坚持先进性与实用性原则，添置了100多万元的先进实训设备。进入本校的实训场所，就可见机器设备整齐地排列着，工具、量具有序地摆放着，形成具有职教特色的实训设备设施文化。 三、对中职学校文化建设的思考 社会在发展，学校文化在变化，我国职业教育正处在快速发展之中，中职学校文化建设是一个动态过程与创新过程。这就需要我们在实践中不断思考与研究，争取创造出更多更新的特色文化。 1、软实力与硬实力并重 随着社会经济的飞速发展、生产技术不断创新，学校一方面须想方设法加大经济投入，重视“硬件”建设，改善校容校貌，另一方面，在重视“硬件”建设的同时，不能忽视学校“软件”建设。如果学校的制度建设不完善，无办学章程，在教学质量的考核中，缺乏科学考核学生职业技能水平的指标体系，必然给原本鄙视职业教育的人带来话柄。目前，职业学校的发展很不稳定，起伏跌宕，若软实力不能不断完善，学校便很难走上健康、可持续的发展轨道。 2、学校文化与企业文化对接 以就业为导向的职业教育发展方向，要求中职学校文化要体现职教特色，使师生员工把“以就业为导向”办学，认同为学校的群体价值观念，并以此为核心，丰富、拓展校园文化建设的内容。 要重视对学生的职业道德教育，通过提供良好的校内外环境对其进行职业性格塑造。突出“职”的特点和企业文化的氛围。在教学模式上，要努力实践“七个合一”：一是车间、教室合一，课堂即实验、实训室；二是学生、学徒合一，学生既是一个专业技能学习者，又是一个合格产品的生产者；三是教师、师傅合一，教师既是理论传授者，又是生产实习的师傅；四是理论、实践的合一，知识传授与动手实践相结合；五是作业、产品合一，学生既是在完成既定的作业，又是在生产合格的产品；六是教学、科研合一，学校的科研项目也是教师的教学内容；七是育人、创收合一，学校既培育学生的专业技能，又获得直接的经济收益。通过“七个合一”，形成良好的职业教育氛围，培养学生有较强的操作能力和创造能力，强化学生职业定向，形成正确的职业观。 另外，要加强对学生组织纪律性教育，严明时间观念，不得迟到早退，严格按照安全操作规程和操作流程上岗生产，从而促进学生职业认同感。 加强学生的职业能力与职业养成教育，要使校园文化与企业文化的对接在人才培养的各个环节中得到体现，从而使培养的人才在价值观念和行为规范上更加 3、修身文化与谋生文化统一 结合中职学校自身特点，要坚定“就业为导向”的原则。许多中等职业学校仍把传统教育观念中的“修身”放在第一位，这和现代教育的目标相脱节，是对职业教育的片面理解，会在一定程度上产生消极影响。中等职业教育不仅要培养学生远大的理想、高尚的情操和职业道德，更要教会学生“谋生”的职业知识、职业技能，更要开发学生创业和发展的潜能，从面达到修身和谋生的有机统一。 总之，中等职业学校文化建设要根据当前社会经济发展的需要，彰显职业性、突出实践性、强调技能性、富含创新性、体现地方性，真正形成独具特色的中等职业学校文化氛围。 符合企业的需求。 感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!