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炎 黄 子 孙一、教学目标：1、初步了解炎黄子孙的由来 ,知道我们都是炎黄子孙 ,并为自己是炎黄子孙而骄傲。2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征 ,知道一些关于人种的知识。3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。4、了解华人中的杰出代表 ,能以他们为典范 ,鼓励自己努力学习 ,不断进步。二、教学准备：1、课前组织学生收集有关资料：以自由组合的方式老师事前了解组合情况 ,帮助一些能力较弱的学生 ,培养学生收集、整理资料的能力。2、资料内容为：“炎黄子孙的由来的传说故事；有关黄帝、炎帝等的传说的故事；一些杰出华人的故事。3、学生选择感兴趣的内容 ,利用各种途径进行收集 ,老师进行指导 ,并给于适当的帮助。4、准备歌曲?龙的传人?、小镜子、课件 三、教学课时：2课时四、教学过程：第一课时一、教学目标：来源:1、使学生了解炎黄子孙的由来 ,知道我们都是炎黄子孙 ,并为自己是炎黄子孙而骄傲。2、能用观察的方法了解炎黄子孙的身体特征 ,知道一些关于人种的知识。3、知道香港、澳门、台湾同胞、海外侨胞也和我们一样是炎黄子孙。二、教学步骤：1、 看看自己 ,祖先留下的烙印1听?龙的传人? ,拿出小镜子 ,照照我自己：仔细观察自己身体的特征。看看自己的头发是什么颜色的？眼睛是什么颜色的？皮肤是什么颜色的？完成“我的观察记录。2再仔细观察其他小朋友 ,看看大家是不是都有同样的特征。3交流观察记录。4教师小结：是的。我们都是龙的传人 ,有着相同的血脉 ,黑眼睛、黑头发、黄皮肤 ,那是祖先给我们留下的烙印。龙的传人 ,都是炎黄子孙。2、 听听祖先的故事1出示黄帝像,他是黄帝 ,就是我们的祖先。请学生介绍“炎黄子孙名称的由来。教师提供有关图片资料2你们还知道哪些有关黄帝、炎帝的相关传说故事呢？3教师小结：炎帝和黄帝 ,是中国上古传说中的两个帝王 ,是中华民族的始祖。他们勤劳、智慧。我们用“炎黄子孙来代称我们中华民族。我们都是炎黄子孙。我们为我们是他们的后代而自豪。3、 他们和我们不一样我们炎黄子孙有着共同的外表特征 ,除此之外 ,你还知道其他肤色的人种吗？他们又和我们有什么不同呢？出示其他人种的照片 ,进行比照 ,四人小组完成较为详细的观察记录。人 种黄色人种白色人种黑色人种鼻 子眼 睛头 发皮 肤其 它来源:学&科&网小结：全世界人口众多 ,但大致可分为三大种族：蒙古人种、尼格罗人种和欧罗巴人种 ,也就是根据肤色来分的黄色人种、白色人种和黑色人种 ,我们中国人是黄色人种。教师小结：我们炎黄子孙有着共同的外表特征 ,这是由于我们的血缘是一脉相承的。我们的祖先早已把我们烙上了中国印了。4、他们和我们是一家人出示香港回归、澳门回归、台湾同胞、海外侨胞庆祝中国传统节日的录像片断告诉学生：炎黄子孙不仅包括中国大陆同胞 ,也包括香港同胞、澳门同胞、台湾同胞 ,以及海外侨胞 ,因为他们和我们都是同一祖先 ,身上流的都是同样的血 ,我们是一家人 ,都是炎黄子孙。港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞他们也不忘祖国母亲 ,也在为祖国作奉献。有感情朗读?我是中国人? ,配乐读5、课外延伸：将收集到的有关的黄帝、炎帝的相关传说故事编辑成册 ,名为?祖先的故事?第二课时来源:ZXXK一、教学目标：了解华人中的杰出代表 ,能以他们为典范 ,鼓励自己努力学习 ,不断进步。通过收集他们的事迹、了解他们的成就、画画他们、和他们说句话等形式。二、教学步骤：1、准备：课前将全班同学分成男生组和女声组两大组 ,分别代表男性杰出华人和女性杰出华人 ,再分成假设干组 ,为自己的调查小组取好名字 ,分别进行杰出华人的资料调查 ,教师事先引导要有各个领域的杰出华人。而且各种形式展示都可以。2、我是华人我自豪：擂台赛（1） 出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的图片 ,他们是谁？你知道他们吗？ （2） 进行擂台赛 ,各小组分别展示各小组收集到的杰出华人的资料教师有意识先让学生介绍钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的事迹和成就 ,再介绍其他的。3进行“了不起的华人知多少的知识竞赛以学生收集到的杰出华人的资料为主出题3、学习典范人物1画一画这些典范人物 ,也可以贴上照片或图片 ,画上装饰2你想和他们说句什么话吗？写在画上。（3） 交流来源:学,科,网（4） 和学生一起布置“杰出华人画廊 ,将学生的画贴上4、 教师小结 ,鼓励学生以这些杰出华人为典范。2 / 2
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