母鸡教案合集六篇.doc

关于母鸡教案合集六篇关于母鸡教案合集六篇母鸡教案 篇1 附：图书内容母鸡萝丝出门去漫步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪”的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“哗”的翻开了，面粉洒在了狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰”的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。设计意图母鸡萝丝去漫步是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的比照:文字讲述的是母鸡萝丝去漫步的平淡无奇的故事,而图画那么还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导幼儿在笑声中理解故事内容,重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定分三个环节来引导幼儿理解故事、分析p 故事,并感受、体验故事所带来的乐趣:看图听故事学动词自主阅读、大胆讲述作品欣赏与经历分享。教学目的：1、通过阅读小图、上下列图的比照观察，理解故事的情节，通过一组图片排序，理解故事情节的发生和开展，培养细致观察和较完好表述才能。2、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进展表述的才能。3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步理解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动准备：教具：图书母鸡萝丝去漫步一本，幻灯片一套。学具：幼儿人手一套小图片6幅活动过程：1、 介绍书名，观察封面。老师：我们一起来看一本书，书名叫母鸡萝丝去漫步。看看，封面上有谁？2、 幼儿讲述小图片。1 老师：萝丝漫步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢？老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。2 幼儿看小图说故事。3 老师：萝丝漫步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。4 老师：萝丝漫步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。5 请幼儿逐一说六幅小图。3、 幼儿给小图排序。1 老师：萝丝漫步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进展排序。2 幼儿观看幻灯。3 老师：你记住了吗？请你按顺序排一排。幼儿给小图排序。4 老师与幼儿一起说一说萝丝漫步的道路。4、 幼儿两两说小图。老师：萝丝漫步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。5、 老师阅读图书。老师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢？讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣？为什么？6、 幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。7、 讨论：萝丝漫步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗？狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到？老师：小朋友讨论的非常剧烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。母鸡教案 篇2 教学目的1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。2.认识生字，理解母鸡的形象特点。3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比拟母鸡和猫在写法上的特点。教学重难点1.自读自悟，体会母爱的伟大。 2.比拟老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言理论。教学过程一 课前谈话，导入新课同学们，老舍笔下的猫，性格乖僻又淘气得意，给我们留下了深化的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢?请翻开课本，看一看吧!二 初读课文，感知内容1.轻声读课文，借助拼音读准字音。2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。3.考虑。(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象?(2)作者对母鸡的态度有什么变化?(讨厌 尊敬)三 细读课文，深化感知1.默读课文，出示投影。(1)作者为什么一向讨厌母鸡?(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质?2.小组交流讨论。第(1)题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂夸耀。第(2)题：精心保护鸡雏，很有责任感;想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈祥的本性;教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦;夜间啼叫保护小鸡，很英勇。3.集体汇报。4.读出自己的感受。四 总结全文，升华情感1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思，因为他看到了一只负责、慈祥、英勇、辛苦的母鸡。如今作者是什么心思?读第9自然段。(认为母鸡伟大，是英雄。)2.作者仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。)3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。(1)构造明晰。猫写猫性格乖僻和淘气得意，由两部分构成。母鸡明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。(2)表达动物的特点，善用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些乖僻”,再详细写它的表现;写母鸡，先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。(3)表现动物特点。对点滴小事进展详细的描写说明，使笔下的动物呼之欲出。(4)情感表达。猫始终是一种喜欢之情;母鸡那么有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈比照，加深对母爱的赞颂。(5)语言运用。语言生活化、口语化，有浓郁的“京味”.课后习题1.用“天?地?”的形式写四字成语。(1)形容大风时天地间暗淡无光。(天昏地暗)(2)形容声音大。(天崩地裂)(3)形容天气非常寒冷。(天寒地冻)(4)形容时间长，永久不变。(天长地久)(5)形容包围严密，四面八方都布下了罗网。(天罗地网)2.后来作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”?母鸡教案 篇3 活动目的：1、体验童话故事中的语言美。2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。3、能专心倾听故事，大胆地描绘自己的发现。活动准备：1、教学挂图；小母鸡回来了2、故事磁带、录音机。活动过程：1、调动幼儿已有经历，引发幼儿听故事的兴趣。1老师：小朋友，你们认识公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的？2、老师出示教学挂图，引导幼儿观察画面。1老师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的发现。老师：第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好朋友，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好朋友的呢？后来又发生了什么事情呢？2老师引出故事小母鸡回来了。3、集体欣赏故事录音，熟悉故事内容。1老师引导幼儿根据故事内容，讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。老师：小熊是什么时候认识小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？2老师小结。4、利用教学挂图再次欣赏故事，理解花和季节的关系。1老师引导幼儿观察图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。老师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？2老师根据幼儿答复，继续引导孩子回忆故事内容。老师：所有的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最后他找到小母鸡了吗？5、师友共同讨论小母鸡的变化。1老师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。老师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？2老师小结。6、请幼儿结合自身谈谈长大的变化。活动延伸：在日常活动中，引导幼儿进展故事复述和表演；师幼还可以根据故事内容，一起制作图画书。母鸡教案 篇4 活动目的1、通过观察，理解故事情节的发生和开展，培养细致观察和完好表述的才能。2、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、推测并表达对故事情节的理解。3、感受图画书的诙谐与幽默。活动准备放大的图画书散页假设干、图书母鸡萝丝去漫步一本，幻灯片一套，动画。活动过程一、开场部分1、介绍带来的图书2、师：小朋友，你们散过步吗？你们一般都去哪里漫步？小结：漫步是一件很悠闲的事情，随意走走，看看风景，放松一下心情。3、师：今天，母鸡萝丝也要出门去漫步，她准备去哪儿呢？农场里有哪些地方呢？ 一起认识院子、磨坊、池塘等地方。二、 观察图片，学习运用已有经历进展猜测、观察和表述1、出示图片，学习根据画面进展猜测1师：母鸡萝丝出门去漫步，她准备欣赏这美丽的农场风光。可是，在这安静、祥和的背后，却隐藏着危险。危险在哪儿呢？这只狐狸想干什么呀？引导幼儿通过观察狐狸的眼睛、嘴巴、动作猜测出狐狸想吃母鸡萝丝的。小结：看图画书要学会的第一个本领就是仔细观察画面。2师：萝丝知道她面临的危险吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿学一学母鸡萝丝的样子，学说：她抬着头、挺着胸，迈开大步向前走。2、学习观察图片，猜测故事情节一1出示图片：走过院子师：想象一下，狐狸会抓住螺丝吗？为什么？鼓励幼儿大胆想象2出示图片，学习参加适当的拟声词讲述画面想象：钉耙打在狐狸的脸上会发出什么声音？可怜的狐狸被打得怎样？与幼儿一起把拟声词和狐狸被打的样子加进去讲讲这幅画面。小结：看来呀，要把故事讲清楚，就必需要仔细观察、大胆想象。3、在老师的引导下自主观察图片，猜测、讲述故事情节二1出示图片，幼儿尝试讲述萝丝绕过池塘的时候，狐狸又干了什么？结果又是怎样的呢？请幼儿仔细观察、大胆想象，讲给旁边的好朋友听一听。2请幼儿上前讲述并邀请其他幼儿进展评价。3老师协助幼儿将故事讲述得更生动、完好。学习关注细节，让讲述更生动：加进表示声音的词；掉进水里可能会发生什么事情；画面上小动物被吓跑的细节。小结：原来除了仔细观察，大胆想象，还要注意细节。这样的故事才能讲得完好又生动。4、鼓励幼儿自主讲述情节三、四1梳理母鸡接下来的漫步道路：越过干草堆理解越过、经过磨坊2鼓励自主观察、讲述越过干草堆、经过磨坊的时候，又可能会发生什么奇特的事情呢？请两组小朋友比一比，哪一组的过程明晰，想象大胆，细节也关注到。幼儿自主讲述后分组讲述，启发幼儿进展评价。三、谈话，教育幼儿要学会观察提问：这是一只怎样的狐狸？陈述你的理由小结：生活中处处都需要仔细观察，这样才能让危险远离。四、观看动画1、看动画2、提问：萝丝真的一点都不知道后面有只坏狐狸跟着吗？为什么3、结尾：看来呀，一个有趣的故事，不但可以给我们带来快乐，还能带给我们一些值得考虑的问题。布置任务：将故事讲给爸爸妈妈听，再和他们讨论狐狸和母鸡萝丝在她们心中是什么样的。母鸡教案 篇5 活动目的1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。活动准备幼儿用书母鸡下蛋、音乐录音活动过程1、游戏：母鸡下蛋老师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟悉音乐的旋律和内容“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”欣赏歌曲并发表自己的见解。老师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。3、幼儿学唱歌曲提醒幼儿开场两句都有休止符，要停顿。幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。4、游戏母鸡生蛋引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否那么蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。活动反思孩子较喜欢音乐游戏，能根据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练习。母鸡教案 篇6 一、设计意图根据小班已进展的“得意的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生强烈的好奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进展了剧烈讨论。小班幼儿年龄小，根据3-6岁儿童学习与开展指南艺术领域：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱模拟小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过认识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，表达“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到成功的快乐！二、活动目的1.理解歌词，学唱歌曲。2.能愉快参与母鸡孵蛋的游戏，感受乐曲兴趣性。活动重点：理解歌词，学唱歌曲。活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲兴趣性。三、活动准备物质准备：母鸡头饰老师用、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、母鸡孵蛋音乐及伴奏。四、活动过程一引入角色，激发兴趣1.根据特点猜动物，激发幼儿兴趣师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？幼儿猜测。2.模拟母鸡叫声，进展练声。指导语:刚刚我是怎么叫的？幼儿答复咕咕咕咕，并结合音调上下进展练声。评析：由于小班幼儿具有喜欢模拟小动物，并且注意力容易分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白”就显得尤为重要。在根据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？”过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真切的体验。二欣赏歌曲，整体感知1.完好欣赏歌曲老师指导语：母鸡妈妈有一件开心的事情？我们来听一听！完好欣赏音乐咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋；咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋；咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋；咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。讨论：你听到了什么？讨论：发现有什么不一样的吗？(引导幼儿想说、敢说、愿意说)幼儿经过讨论，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。老师出示图谱：喇叭表示咕咕咕咕；母鸡母鸡在孵蛋；喇叭咕咕咕咕；一个蛋孵出一个蛋。再次认识图谱:这是什么？指导重点：引导幼儿通过认识图谱尝试完好演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。)2.再次欣赏歌曲，引出二、三、四句。指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？完好欣赏音乐。讨论：母鸡妈妈孵出几个蛋了？3.排列图谱，加深理解出示图谱，介绍操作规那么：请把你听到的按顺序排一排、摆一摆喇叭母鸡喇叭蛋。幼儿个别操作。适时评价：拼的真棒！请你连接的唱一唱。幼儿集体操作。我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！老师提供材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。指导重点：活动中随时点评，老师放手让幼儿操作。4.幼儿完好演唱歌曲。总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲。这首歌有个好听的名字，叫母鸡孵蛋，我们加上好看的动作，完好的唱一唱！5.数量递进，创编歌曲老师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？幼儿讨论创编歌曲，并尝试唱一唱。评析：活动目的中，首当其冲的就是如何根据母鸡孵蛋这首歌曲，合理的安排活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱老师唱个别幼儿拼图谱幼儿唱幼儿集体拼图谱集体唱”的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而打破教学的重难点。三音乐游戏，体验快乐1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性认识。指导语：母鸡妈妈到底是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！播放视频讨论：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观理解小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，那么浸透着“礼貌教育”。评析：安排幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片，通过目睹母鸡孵蛋小鸡啄壳小鸡出壳，让幼儿真切体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性认识，让教学活动更高效。2.幼儿扮演蛋宝宝，根据音乐，感受孵蛋过程。介绍游戏玩法：所有幼儿扮演“蛋宝宝”，老师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡”跟在老师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝”指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！评析：幼儿园教育指导纲要中指出：“老师应为幼儿提供合作学习和游戏的时机，让幼儿在理论中学会合作。”作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作游戏的时机。通过蛋宝宝变成小鸡的过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商量，互相配合，才能使游戏顺利进展下去。四情境延伸，完毕活动母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？指导重点：情感延伸，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。五、活动反思首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿“猜一猜”，让幼儿产生浓重的活动兴趣，积极的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。其次，按照“喇叭咕咕咕咕母鸡母鸡在孵蛋喇叭咕咕咕咕蛋孵出一个蛋”的出场顺序依次出示图谱，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并鼓励幼儿发挥想象，发现孵出蛋的个数不一样。接着以“个别集体个别”的方式，按顺序拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对歌曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”提供了有效的支持。从部分到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，打破了教学活动中的重难点。再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参与。在游戏设计的过程中，我时刻以3-6岁儿童学习与开展指南艺术领域目的为要求,着眼于小班的实际情况，以情境游戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培养幼儿对音乐的学习兴趣，并在互动中拉近了师幼之间的间隔 。我不是把自己定位成老师，而是和幼儿一样，做活动的参与者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、有趣的学习环境里，体验乐曲的兴趣性。高邮市秦邮幼儿园 刘秀华第 21 页 共 21 页