[中学教育]教学目标叙写的策略研究

教学目标叙写的有效策略研究高 一 级 组 何为教学目标： 教 学 目 标 的 内 涵 与 表 述如何基于课程标准叙写教学目标： 教 学 目 标 叙 写 的 一 种 程 序如何基于教学目标进行教学设计与评价： 基 于 表 现 性 教 学 目 标 的 设 计 与 评 价 的 一 种 探 索 何 为 教 学 目 标 关 于 课 堂 教 学 设 计 的 几 点 认 识 “教 学 目 的 ” 与 “ 教 学 目 标 ” 的 区 别 教 学 目 标 的 内 涵 与 表 述 关 于 课 堂 教 学 设 计 的 几 点 认 识 1、 教 学 设 计 是 基 于 学 生 的 ， 教 案 是 基 于 课 本 、 教 材 的 。 2、 教 学 设 计 首 先 要 进 行 学 情 分 析 ， 分 析 学 生 上 该 节 课 前 所 具 有 的 知 识 基 础 、 能 力 基 础 、 心 理 状 态 。 然 后 制 定 教 学 目 标 。 3、 教 学 目 标 的 确 定 和 叙 写 是 教 学 设 计 的 基 础 。 “教 学 目 的 ” 与 “ 教 学 目 标 ” 的 区别 1、 “ 教 学 目 的 ” 是 学 生 对 某 种 对 象 （ 知 识 点 ） 在 观 念 上 的 反 应 。 教 师 在 行 动 之 前 在观 念 上 为 自 己 设 计 要 达 到 的 结 果 。 行 为 主体 是 教 师 。 2、 “ 教 学 目 标 ” 是 指 激 发 学 生 学 习 行 为 的 ，预 期 要 求 达 到 的 结 果 。 通 常 具 有 预 测 性 ，可 计 量 性 、 有 形 性 和 激 励 性 等 特 点 。 行 为主 体 是 学 生 。 教 学 目 标 的 内 涵 与 表 述 1、 教 学 目 标 的 内 涵 ： 教 学 目 标 的 内 涵 与 表 述 如 何 基 于 课 程 标 准 叙 写 教 学 目 标教 学 目 标 叙 写 的 一 种 程 序 ： 李 清 照 词 风 的 转 变 如 何 基 于 教 学 目 标 进 行 教 学 设 计 与 评 价学 生 的 讨 论 学 生 的 回 答学 生 的 举 例 像专家一样思考标准、教材、教学与评价的一致性问题 如 何 基 于 教 学 目 标 进 行 教 学 设 计 与 评 价 BS 布 卢 姆 等 .罗 黎 辉 等 译 ， 教 育 目 标 分 类 ： 认 知 领 域 M .上 海 ： 华 东 师 范 大 学 出 版 社 ， 1986 2.DR 克 拉 斯 沃 尔 等 ， 施 良 方 等 译 .教 育 目 标 分 类 ： 情 感 领域 M.上 海 ： 华 东 师 范 大 学 出 版 社 ， 1989 3.罗 伯 特 M加 涅 .傅 统 先 、 陆 有 铨 译 ， 学 习 的 条 件 M.北 京 :人 民 教 育 出 版 社 ， 1985 4.RM加 涅 ， LJ布 里 格 斯 ， WW韦 杰 .皮 连 生 、 庞 维 国 等 译 ，教 学 设 计 原 理 M.上 海 ： 华 东 师 范 大 学 出 版 社 ， 1999 5.崔 允 漷 ， 有 效 教 学 ， 上 海 ： 华 东 师 范 大 学 出 版 社 ， 2009 6.白 月 桥 .课 程 标 准 实 验 稿 课 程 目 标 订 定 的 探 讨 J， 课程 教 材 教 法 ， 2004（ 9）