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用鼓励点燃孩子的自信心师o50o影响o畏怯e处世乐观进取，做事i戈；相反叫我 好”他们的j最后不忘安慰老师说, & 行！项目_ ； 一来后，他每力的=3 Z试，并总是说“老师 能比他做的于此，王鹏的上他却主动报了好几个项目，如立定跳远，他马上认口接力等个子是班级男孩中最小的a -亍F * 比 e fl *智力发展和人格焉养有着很大 充满自信的孩子 积极，勇于尝试，乐于面对 心的孩子所表现出来的行为 、观望、被动、不善于与人焦急跑地给老师分析自己的有优势，还急着与同学比试了 老师您放心吧，我I 彳*刻苦地练习，主要是退缩、IT 不敢尝试新 ni肯果然在运动会上取得了较好的成绩:、原因分析丨信心对孩一个k e C t 尹彳 口 i3 t“你真棒”，当我这样？在课堂上就特别认真听讲，不敢做的动作也积极努/ 总是说“ 老师叫我，我能初“老4 丨信心不仅局限4可运动会on1*l * *klT)f 1kf ,i1IJ ,!1作为一名体育教师，我经常对学生说的话就是发现，他们十p.kl就会发现识的增加增阅历00干什么都不行错羊的标准去衡量所有的孩子用们都能达到同一尺度。这就使得天资鲜事物、凡事一览、犹豫不决能过分保护孩自己的能力，总是希望他能力各不相过仔细观察幼儿对自己都很有信心。不管什么事情，在好青，因 f I惜一些家长和了孩子发展自己自信心。if，常常会主动地0 * 、矗 为缺乏经验，难老师总会这样训实和家长不要为孩子做任何他自己可以独立完成的事情，如果我们过多的作了就剥夺勺机会，也剥0v的比较真是一块木头 一vjn *0 需要一定的空间去成长 如何应付危险的局面。了他的自立及自信受到打击，孩子渴望成长去做一些自己认为能行的事ti免犯错误或失败 /MB!斥或责备孩子“9老师和家长往往都会犯这样的错误孩子个个亠 ma 、失去了自信呢？奇心的驱使下都会主动去尝试。为什么随着年龄的 使好多孩子以好机会培养0口0大胆放手0V认为孩子们自己的机会老师。所以老师认样一来，无形中就子在成长的过程中们便认可，这总心。其实孩i可给孩子确立虬 孩子在觉得很难达到目标的情况下，/ 而最终成为一个失败者。J利用学校教育孩子的自信是教育者就会以观念，使孩子意，对自己一生的这里的观念首先强调的是老师的培养孩子的自的方式方法使自信自己的学习 壬上的姿态，便们失去许多锻炼 而孩子们又往往特别崇拜老师，信任 * 屋一不行的事情，他得学生失去了自都会遇到磕磕碰碰的事情观可以培养的。在这种观念的驱使下 3孩子树立正确的活有多重要同的孩子在发展上遭受到挫折。父母和老师总是在 最好”的孩子很高的目标就会对孩子失去信心/i- * 9*不 口 0攻（作为老师，如孩子的自信心呢？正确的观念。： g 应该着力的识影响有多重要。帀若是处于咼咼行，从而使得他,冋退子以o的0认真地对待每会说00础上于表达的是一个标准；对于生对自己产生极V 损伤孩子的自的驱使下，他你做得不错！”“棒你能行！” “老师相信你在好孩子是夸出来的。的信心，在自项工作。老师要常常对孩子们不断地鼓励有的孩子，要了解孩子，让每个孩得到发展。同样是思维敏捷的我发展的能力，子们。俗话说教师的热情鼓励，会使学气却难再恢复，也许一辈子会受到影响。所以，我 们应该放开手，让孩子有更多机会去体验，去发展，i 口他们的自信心以说受到挫折上难免的，老师要清楚地认识到：孩 I b 3 * *x b.7/ & 3 -* * I 0Bh 口p/u适当的标准，老师不要以为同一标准来要求所 从他实际的基 b生，老师对善 标准，而对不善于表达的应持另一 交慢的学生，老师要给他们合适 以展f（厂尊和自信。； 1丿.；展机会，而不要急于求成。a作是o他的壬们最需要受0帮学0S?是更多的自信与认同限的Ol &尊重他们们体会到他们气息，看到学学生是具有;也最喜欢受极了 ！你的进步真大！ ”“我喜欢你这样做！这 炜* fl * v些发自内心的真诚的鼓励W的能力价值感和追求独立人格不仅是件，而且是教育本身的内在规定性。 ；作为一名教师育取得成功的学生，给予学我深知关爱和尊重学生的需要 I体于学生而言是使人闻道在先，教师在学校里肩负着a *0学生增加自我 * &的自由意志和个轻松愉悦的氛围，会让溢着健康快乐让人欣喜的转，对学生的成 大可塑性的个.t 存 X 0 I教育；教师相对).r ri炜JL * *相信自己事为学生的一生负责，是教育者4义不容辞的责任。在今后的教育道路上，我会继续厂P11丿,11Za a 励，给他们信心，*a/fw (Iti； * 赏和关怀，将人生的美好前景展示在学生面前。关 *CL 炖 x注学生的内心世不断提高自己的教育教学理论素养和业务水平，尊* e 13* 戸 G3*彳f重和信任每一名学生，给他们鼓
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