扩写句子两课时

扩写句子扩写句子 1一、扩句原则一、扩句原则2扩句应掌握以下原则：扩句应掌握以下原则：一、不能改变原句子地成分，不能改变原一、不能改变原句子地成分，不能改变原句结构的意思，句结构的意思，如如“同学热爱劳动。同学热爱劳动。”不不能扩成能扩成“男同学和女同学男同学和女同学热爱劳动。热爱劳动。”二、所扩充的附加成分必须符合逻二、所扩充的附加成分必须符合逻辑事理。辑事理。如如“桃花已开了桃花已开了”，如果扩成，如果扩成“万紫千红万紫千红的桃花已开了的桃花已开了一个多月一个多月了了”，就，就变得不合事理，叫人无法理解。变得不合事理，叫人无法理解。分析：分析：“又细又长的又细又长的鱼钩闪耀着鱼钩闪耀着令人眼花令人眼花缭乱的缭乱的光芒。光芒。”3三、要按题目的要求或提供的例子扩充。例如：“我望着天空。”如果题目没有明确的要求，可扩充成“我久久地望着天空”或“我望着蓝蓝的天空”或“我久久地望着蓝蓝的天空”。这就比较随意了。但一般题目都有明确的扩充要求，或提供仿照的例子，我们要按要求或例子来扩充。4二、扩句具体方法二、扩句具体方法5扩写句子应掌握扩句的方法：扩写句子应掌握扩句的方法：n扩写句子应掌握扩句的方法：n 1.找出句子的主干词语（或句子的主干成分）。2.在主干成语（成分）前面添上合适的修饰词语，可添加一处或几处，根据需要确定。3.把扩充好的句子通读一遍，看是否通顺、内容是否比原来明白具体。6扩句方法 n一，保留愿意，添加修饰语 主要是加定语 状语 补语n二，根据需求，确定扩充语 n1、扩充事物的颜色、性质、数量、形状、情态、给人的五觉（听、视、味、嗅、触）、感觉。n2、扩充时间、地点、叠词、拟声词n3、扩充人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动n三，灵活机动运用的、地、得三个字眼n四，运用修辞方法n五，平时多读多说增加语感71、“太阳升起来了。”这句中“太阳”、“升”是主干词语。扩写后：（鲜红的）太阳（从东方慢慢地）升起来了。(加颜色、地点)82、“天空中挂着圆月”这句中“天空”、“挂”、“圆月”均为主干词语。扩充后：（晴朗的）天空中（高高地）挂着（一轮金黄的）圆月。(加性质、形态、颜色）)93.春寒料峭，一阵（春寒料峭，一阵（暖人心意的暖人心意的）春风刚刚吹过，又来了（春风刚刚吹过，又来了（一片一片）（沁人心脾的沁人心脾的）冷雨。）冷雨。（加人的感觉、数量词）104 4、站在母亲种过的这片土地、站在母亲种过的这片土地上，我双手（上，我双手（牢牢地）牢牢地）握紧了握紧了镰刀。（镰刀。（加动作加动作）5、当年尚年幼无知，不知道老师为什么当年尚年幼无知，不知道老师为什么教我们唱这首歌曲，教我们唱这首歌曲，后来渐明白后来渐明白，（，（也也许喜欢兰花的品性的清香和淡雅，也许许喜欢兰花的品性的清香和淡雅，也许他希望自己更希望他的学生能像这兰花他希望自己更希望他的学生能像这兰花一样，做人应如兰）。一样，做人应如兰）。（加心理活动加心理活动）11 6 6、堂哥走的时候，经过小溪时他停了下来，抬头看着天上的云朵，嘴唇嚅动着，想说什么，但又没说出来。许久，他俯下身子，把溪水（饱饱地）喝了个够。然后，拿出随身携带的军用水壶，（满满地）装了一壶溪水。他说：“我要把水带回广州慢慢喝。”堂哥装水的时候，表情很凝重，装满了，倒出来，再装满。然后，使劲拧紧了壶盖。一只水壶，装的是故乡！一座村庄，盛的是天空的脚印！（加动作、叠词、语言描写）12第一是第一是枣子树枣子树，屋角，墙头，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口茅房边上，灶房门口，它都会，它都会一株株地长大起来。像橄榄又一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期。全盛时期。13 四、课堂练习四、课堂练习14原句：秋天过去了，冬天到了。联想一下：人们把秋风说成什么风？秋天是什么颜色？冬天最特有的特点是什么？作家句：金风换成了北风，秋去冬来了。15 炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的特点我很熟悉了。它，一下子火很猛，一下子火又小了，它一直陪伴着我。思考”能不能把它当做人来写？用上人的词语?炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时暴烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和喜悦。思考”能不能把它当做人来写？用上人的词语?16 1、前一天下午，我和父亲去耕种、前一天下午，我和父亲去耕种最后一块秋田。我牵着牛，父亲扛着最后一块秋田。我牵着牛，父亲扛着犁顺着窄窄的乡间土路慢慢走向田野。犁顺着窄窄的乡间土路慢慢走向田野。父亲父亲 ，一路上好几个人同他打招呼，他都浑一路上好几个人同他打招呼，他都浑然不理。（要求写动作、神态，从眉然不理。（要求写动作、神态，从眉毛写）毛写）紧皱着眉头紧皱着眉头一副心事重重的样子一副心事重重的样子，17判断比较下列句子的扩写方法判断比较下列句子的扩写方法1.在南方每年到了秋天，总要想起北京美好的景色。2.在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。3仿写：在故乡每年到了秋天，总要想起。18给下面句子填空1、只有（、只有（）土地）土地，才会养出（才会养出（）五谷啊）五谷啊！2、一粒（、一粒（）种子放进地去，土地）种子放进地去，土地还给人类一株（还给人类一株（）庄稼，又捧出（）庄稼，又捧出（）果实，这是土地（）果实，这是土地（）的回报呀！）的回报呀！191、只有、只有（享用过如此大餐（享用过如此大餐 的）的）土土地地，才会养出，才会养出(出类拔萃的出类拔萃的)五谷啊！五谷啊！2、一粒、一粒(普通的普通的)种子放进地去，种子放进地去，土地还给人类一株土地还给人类一株(结实的结实的)庄稼，庄稼，又捧出又捧出（五颜六色的）（五颜六色的）果实，这是果实，这是土地土地（对人类的）（对人类的）回报呀！回报呀！20.扩展要求突出梅花不畏严寒的品格。扩展要求突出梅花不畏严寒的品格。所给语句：梅花开放了。所给语句：梅花开放了。参考答案参考答案：当积雪压断枝头的时候，当积雪压断枝头的时候，当冰凌当冰凌高挂悬崖的时候，高挂悬崖的时候，当百花凋零的时候，当百花凋零的时候，（裸露在裸露在荒山野岭刺骨寒风中荒山野岭刺骨寒风中的的）梅花）梅花迎着风雪迎着风雪带看微笑带看微笑悄悄地悄悄地开放了。开放了。思路点拨思路点拨：这个句子只有主语和谓语，只说明了：这个句子只有主语和谓语，只说明了一个事实，留有的空间很大；可添加定语、状语。一个事实，留有的空间很大；可添加定语、状语。要想补充这些附加成分，我们可以说成（什么样的）要想补充这些附加成分，我们可以说成（什么样的）梅花（怎么样地）开放了梅花（怎么样地）开放了”。为了突出梅花的不畏。为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行修饰限制。严寒，还可以再加一些状语进行修饰限制。学生仿写：学生仿写：1.稻谷成熟了。稻谷成熟了。2.父亲病倒了。（要父亲病倒了。（要求加时间、状语、）求加时间、状语、）21【例【例2】：根据下面这个单句的内容，】：根据下面这个单句的内容，以以“诗诗”为陈述对象，使用比喻和排为陈述对象，使用比喻和排比的修辞手法，把这个单句扩展为比的修辞手法，把这个单句扩展为生动形象、丰富细腻的复句。（不生动形象、丰富细腻的复句。（不少于少于50字）字）一首好诗，总是能够一首好诗，总是能够最大限度地刺激和调动你的想像。最大限度地刺激和调动你的想像。答：答：一首好诗，就像一朵一首好诗，就像一朵浪花浪花，叫你去，叫你去想象大海的浩渺想象大海的浩渺；22参考答案：一首好诗，就像一朵浪花，叫你去想象大海的浩渺；就像一钩弯月，叫你去想象夜空的宁静；就像一颗露珠，叫你去想像黎明的清新。总是能最大限度地刺激和调动你的想像。思路点拨：此题属于修辞性兼情境性的扩展，它设置了情景，以“诗”为陈述对象，又设定要求，使用比喻和排比。解此题时，应该看清被扩展前原句所提供的信息，这里是指好诗能带来这样的效果是由于什么呢。因此好诗好在哪里，如何会有这作用就成为是修辞着力，描绘渲染的好对象了。231、童年的一切都是那么美好，在童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰是一只凤凰，一朵轻云就是一条一朵轻云就是一条飞毯飞毯，（仿照画横线的句式扩展语句，仿照画横线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一句抒情议要求语意连贯，并加一句抒情议论性的话作结束论性的话作结束）24 参考答案参考答案：一朵轻云就是一条一朵轻云就是一条飞毯飞毯，一棵老树就，一棵老树就是一个会讲故事的是一个会讲故事的老人老人，一湾小河就是一，一湾小河就是一个无比欢乐的个无比欢乐的海洋海洋。啊，多么令人难忘的啊，多么令人难忘的童年童年!仿写：仿写：思路点拨思路点拨：此题在考查扩展的同时，还考查了句：此题在考查扩展的同时，还考查了句子的仿写，当然这个仿写重在形式；而扩写的重点则是子的仿写，当然这个仿写重在形式；而扩写的重点则是内容方面内容方面在孩子的眼里，所有的东西都是在孩子的眼里，所有的东西都是美好的、美好的、新奇新奇的，从而让人感怀：童年难忘、美好。的，从而让人感怀：童年难忘、美好。25五、课后作业五、课后作业261、那时候，喜欢（时间）捉蜻蜓，蜻蜓（状态）趴在向西的土墙上，在秋天的下午、一动不动在秋天的下午、一动不动 2、草垛遍布、草垛遍布(地点地点 )、()以及以及()，偎依着，偎依着()，栖息在，栖息在(拟人拟人 )醒来醒来的地方的地方 273.望着父亲花白的头发，一种不可名状的愧疚感（像 ）重重地压在我心上。4、谁知，中秋节前的一天，父亲瘸着腿突然出现在家门口，身后背着一只蛇皮袋，像一个（）281、晚上，月光如镜，漫天星斗，蛐蛐、晚上，月光如镜，漫天星斗，蛐蛐的叫声很清脆，的叫声很清脆，执着、节奏分明。执着、节奏分明。2、这种庄稼的味道，几乎从童年时、这种庄稼的味道，几乎从童年时就伴随就伴随 （写感觉写感觉 ）是我感觉到自己的成长，感觉到了成熟是我感觉到自己的成长，感觉到了成熟和收获的重要。和收获的重要。3、看见村庄在月亮的夜里疲惫地睡去，、看见村庄在月亮的夜里疲惫地睡去，便感觉自己是（便感觉自己是（比喻比喻 ）丢在村庄里的一枚种子，在方言里丢在村庄里的一枚种子，在方言里催生发芽催生发芽。29月光下的探访 我我还还听听见见不知名的虫于在不知名的虫于在唧唧唧唧夜夜话话，说说的是的是生存的生存的焦焦虑虑，饥饿饥饿的体的体验验，死亡的恐惧，死亡的恐惧，还还是月光下的快是月光下的快乐乐旅旅行行?在人之外，在人之外，还还有多少生命在有多少生命在爱爱着、着、挣挣扎着、扎着、劳劳作着、作着、歌唱着歌唱着，在用它，在用它们们自己的方式自己的方式撰写着种族的史撰写着种族的史记记。我真。我真想向它想向它们问们问候，看看它候，看看它们们的衣食住行的衣食住行:既然有了既然有了这这相遇的相遇的缘缘分，我分，我应该对应该对它它们们提供一点力所能及的帮助，它提供一点力所能及的帮助，它们们那那么小，那么脆弱，在么小，那么脆弱，在这庞这庞大不可大不可测测的宇宙里生存是怎的宇宙里生存是怎样样的冒的冒险险，是多么不容易啊。然而，常，是多么不容易啊。然而，常识识提醒我，我的探提醒我，我的探访访很可能令它很可能令它们们恐惧恐惧.，最大的帮助就是不打，最大的帮助就是不打扰扰它它们们。慈祥的土地和温良的月光会关照慈祥的土地和温良的月光会关照这这些与世无争的孩子的，些与世无争的孩子的，这这么一想我心里的么一想我心里的牵牵挂和怜挂和怜悯悯就就释释然了。然了。30 炉膛内的焦炭随着风箱的炉膛内的焦炭随着风箱的（），使得炉火旺得，使得炉火旺得（），），不时喷出的火焰照亮了不时喷出的火焰照亮了（），），半空悬挂的吊罐在呼半空悬挂的吊罐在呼呼地冒着热气，而炉里的铁件则被烧得呼地冒着热气，而炉里的铁件则被烧得（）。）。老刘师傅老刘师傅停止了停止了()的鼓风，两只手的鼓风，两只手()铁钳，铁钳，()从炉膛中从炉膛中()出一件烧得白热的铁件，出一件烧得白热的铁件，()地搁在独角兽形的铁砧上，地搁在独角兽形的铁砧上，顺手拿起小锤顺手拿起小锤()敲击了一下，站在一旁的徒弟敲击了一下，站在一旁的徒弟()地举地举起大锤，使劲地落在老刘师傅先前的敲点上，铁砧周围立起大锤，使劲地落在老刘师傅先前的敲点上，铁砧周围立即溅出（即溅出（）的火花；徒弟手中的大锤随着老刘师傅）的火花；徒弟手中的大锤随着老刘师傅手中的小锤（手中的小锤（）地锤击。师徒俩人时快时慢，时轻时）地锤击。师徒俩人时快时慢，时轻时重，这时铁件颜色也从先前的（重，这时铁件颜色也从先前的（），转为（），转为（），转），转为（为（），再转为（），再转为（），农具的模样也看出来了，这），农具的模样也看出来了，这是在打一把锄头。这个过程是（是在打一把锄头。这个过程是（）的叮当较量，是）的叮当较量，是()的默契配合，像一幅画的默契配合，像一幅画()，像一首诗，像一首诗()。31 炉膛内的焦炭随着风箱的炉膛内的焦炭随着风箱的一呼一吸一呼一吸，使得炉火旺得，使得炉火旺得通通红红，不时喷出的火焰照亮了，不时喷出的火焰照亮了黝黑的屋顶黝黑的屋顶，半空悬挂的吊罐，半空悬挂的吊罐在呼呼地冒着热气，而炉里的铁件则被烧得在呼呼地冒着热气，而炉里的铁件则被烧得红中透白红中透白。老。老刘师傅停止了富有节奏的鼓风，两只手刘师傅停止了富有节奏的鼓风，两只手紧握着紧握着铁钳，铁钳，熟练熟练地地从炉膛中从炉膛中抽抽出一件烧得白热的铁件，麻利地搁在独角兽出一件烧得白热的铁件，麻利地搁在独角兽形的铁砧上，顺手拿起小锤形的铁砧上，顺手拿起小锤用力地用力地敲击了一下，站在一旁敲击了一下，站在一旁的徒弟心领神会地举起大锤，使劲地落在老刘师傅先前的的徒弟心领神会地举起大锤，使劲地落在老刘师傅先前的敲点上，铁砧周围立即溅出敲点上，铁砧周围立即溅出一束束缤纷的一束束缤纷的火花；徒弟手中火花；徒弟手中的大锤，。随着老刘师傅手中的小锤的大锤，。随着老刘师傅手中的小锤一次又一次一次又一次地锤击。地锤击。师徒俩人时快时慢，时轻时重，这时铁件颜色也从先前的师徒俩人时快时慢，时轻时重，这时铁件颜色也从先前的红中透白，红中透白，转为转为绯红绯红，转为，转为暗红暗红，再转为，再转为铁青铁青，农具的模，农具的模样也看出来了，这是在打一把锄头。这个过程是样也看出来了，这是在打一把锄头。这个过程是力与力力与力的的叮当较量，是叮当较量，是人与人人与人的默契配合，像一幅画的默契配合，像一幅画赏心悦目赏心悦目，像，像一首诗一首诗隽永深长。隽永深长。32