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学法指导1本课在全册教科书中属于第二单元，这个单元的中心内容是讲经济重心的南移和民族关系的发展，本课则侧重于讲民族关系的发展。除文化外，元朝部分只占一课书，所以内容繁多，从蒙古兴起一直讲到元朝的政治、经济及民族融合的发展情况。全课只设两大子目，一是“一代天骄”统一蒙古，二是忽必烈建立元朝，学习时可把重点放在第二子目。2理清基本线索，弄清各事物之间的联系，能帮助我们认识元朝的整体面貌。 学习过程 一、知识链接结束分争实现统一的朝代：秦、西晋、隋唐灭亡后，民族政权并立的时代二、新课导学 自主探究1、 统一蒙古。 年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为大汗，尊称 ，建立蒙古国。从此，蒙古草原结束了长期混战的局面。元世祖政绩：2、 年 建立元朝，他就是元世祖。次年定都 即今 。3、 年元灭南宋。抗战派大臣 继续抗元被俘。诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现出崇高的民族气节。4、运输方面： 命人开凿两段运河，目的 ，使粮船可以从 直通 。5、元朝商业繁荣：元朝 既是政治中心，又是闻名世界的商业大都市。6、对外交往：意大利旅行家 写有，描述 的繁华景象。7、行省制度：目的： 。元世祖在中央设 ，地方设 ，简称“行省”。我国省级行政区的设立，始于 。元政府加强对 的管辖， 成为元朝正式的行政区；还加强对 的管辖。8、民族融合的发展：（1）元朝时，许多 来到边疆，为那里的开发作出了贡献。（2）边疆各族包括 ，大量迁入 ，同 等杂居相处。（3）原先进入黄河流域的 、 等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么差别。（4） 唐朝 以来，不少定居中国的 人、 人，信仰 ，他们同 、 、 等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐融合，开始形成了一个新的民族 。意义：元朝境内大规模的人口流动，促进了 。 合作探究元朝政府是怎样对全国进行有效管辖的？ 拓展延伸文天祥为什么值得敬佩？既然元朝的统一是人心所向，大势所趋，而文天祥组织了抗元斗争却又受到后人的敬佩，这是为什么呢？三、总结提升 学习小结元朝在我国历史上有什么贡献？（学生归纳后教师总结） 学习评价 自我评价 你完成本节学习内容的情况为（ ）. A. 很好 B. 较好 C. 一般 D. 较差 达标检测（时量：5分钟 满分：100分）计分：（一）选择题1我国历史上，西藏成为中央政府管辖的正式行政区是在（ ）。A唐朝 B元朝 C明朝 D清朝2元朝时，我国形成的一个新民族是（ ）。A回鹘 B藏族 C蒙古族 D回族3、被称为“一代天骄”的蒙古族英雄是（ ） A、阿骨打 B、元昊 C、铁木真 D、忽必烈4、元朝都城大都就是今天的( )A、北京 B、沈阳 C、吉林 D、沈阳5、元朝时全国最高行政机构是( )A、中书省 B、门下省 C、尚书省 D、行中书省6、下列少数民族政权中,由蒙古族建立的是( )A、辽 B、西夏 C、金 D、元7、下列历史事件中,与成吉思汗无关的是()A、完成了蒙古族统一 B、建立了蒙古政权 C、 灭亡了南宋（二）阅读下列材料,请回答问题:材料1 国以民为本,民以衣食为本,衣食以农桑为本。 元世祖材料2 （忽必烈劝课农桑）行之五六年，民间垦辟种艺之业，增前数倍。 农桑辑要（1）材料1反映了元世祖什么思想？为此他采取了哪些措施？（2）材料2反映了元世祖采取的这些措施取得了什么结果？ 课后作业 复习本节课知识梳理
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