《猫》优秀课件

猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。（打一动物） 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 图片欣赏： 猫 26.猫 郑 振 铎 学 习 目 标 ：1、 了 解 三 只 猫 的 不 同 外 形 、 性 情 及 在 家 中的 地 位 。2、 体 会 文 章 的 思 想 感 情 及 蕴 涵 的 人 生 哲 理 。3、 形 成 关 爱 动 物 、 善 待 生 命 的 情 感 。 作 者 介 绍 郑 振 铎 （ 18981958） ， 福 建 长 乐 人 。现 代 作 家 、 学 者 、 翻 译家 ， 新 文 化 运 动 的 倡 导者 之 一 。 主 要 著 作 有 欧 行 日 记 海 燕 山 中 杂 记 等 。 相 称 ( ) 忧 郁 ( ) 一 缕 ( ) 污 涩 ( ) 怂 恿 （ ）蜷 ( )伏惩 戒 （ ） 怅 然 （ ）红 绫 （ ） 悲 楚 （ ） chn yl ssngyngqunchng chnglng ch 解释下列词语：怂恿：怅然：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：鼓动别人去做不愉快的样子弯着身体卧倒悲伤惩罚胡乱下结论 整 体 感 知 :1、找出本文中心句。2、文章写了几只猫，重点写了哪一只？3、全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分课文结构.4、速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。 1、找出本文中心句。我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”，为全文定下基调。2、三只，重点是第三只猫。3、文章可分三个部分。第一部分（1-2段）第一只猫的故事。第二部分（314段）活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（1534段）第三只猫的亡失让我难过自责。 一、研读第一部分1、学生思考讨论，解决以下问题：作者从哪两个时间段来写猫的形态？家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？ 研读文章第二部分：第二只猫的故事 1、思考以下问题：第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？2、画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。3、这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？ 来历外形 性情家中地位 结局感情变化第 一 只 猫1-2段第 二 只 猫3-14段第 三 只 猫 15-34段从隔壁要来舅舅家送的蜷伏在家门口花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。浑身黄色毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。很活泼更有趣更活泼忧郁懒惰很受喜爱小侣宠物很受家人宠爱宠物若有若无病死丢失死亡喜爱、忧郁、一丝酸辛很喜爱提心吊胆怅然愤恨诅骂不喜欢难过良心受伤 哪 一 只 猫 的 亡 失 对 作者 触 动 最 大 或 最 难 过 ?精读探究 1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？快 速 朗 读 15 34自 然 段 ， 思 考 ：“ 芙 蓉 鸟 事 件 ” 芙蓉鸟被害案森林123号刑事案（一）、案发现场情况：（二）、犯罪嫌疑人：1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。第三只猫 （三）、犯罪嫌疑人作案证据：1、案发前的表现：2、案发后的表现：（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。（2）隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 （四）、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 （六）案件定性：（七）案件反思：(1)、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎样的？（五）案件真凶：一只黑猫冤案(2)、在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你得到了什么启示？（自由发言）难过自责内疚 对猫的暴怒、虐待，现在却成了刺“我”良心的针，比喻形象、生动，极言发现真相后“我”难过、后悔、自责之情。 凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。启 示 课堂检测1、郑振铎，福建人。、，新文化运动的倡导者之一。2、相称()怂恿（）蜷()伏惩戒（）怅然（）3、判断描写方法。（1）它常在廊前太阳光里滚来滚去（）（2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（）（3）答道：“我刚才也寻了一遍，没有看见。”（）chn sng qunchng chng现代作家学者翻译家动作外貌描写语言描写 假如你就是那只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位。拓展迁移作文片断描写 关爱生活中的“可怜猫”！ 关注弱小 尊重生命善待他人共建和谐 再见！ 第二课时 5、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？6、体会“自此，我家永不养猫。”这句话在内容和结构上有什么作用？因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。合 作 探 究 （1）三次养猫，我的感情有什么变化？（2）作者为何不单写第三只猫，而要在前面写第一、二只猫？难 过 酸 辛 怅 然 愤 恨 后 悔 莫 及前 两 只 猫 的 受 宠 ， 反 衬 了 第 三 只 猫 遭冷 遇 ， 而 第 三 只 猫 遭 冷 遇 的 地 位 ， 是 酿 成它 的 悲 剧 的 直 接 原 因 。 用 前 两 只 猫 亡 失 的痛 苦 感 受 反 衬 第 三 只 猫 给 我 的 刻 骨 铭 心 的悔 恨 ， 更 深 刻 的 表 达 出 文 章 的 主 旨 。合 作 探 究 “它很悲楚地叫了一声咪呜！”这一声“咪呜”有哪些含义？也许，它在无谓地辩白：不，不是我。也许，它在无望地哀求：不，别打我。 思考谁是悲剧的制造者？ 主 题 理 解1、把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：“ 做 人 的 道 理 ” ： 人 们 应 平 等 公 正 地 待 人 接 物 ，不 能 主 观 臆 测 ， 妄 下 断 语 ， 以 致 伤 害 无 辜 。2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭 示 了 在 不 合 理 的 社 会 制 度 下 ， 弱 小 者 总 是 不 幸 的 。流 露 出 一 种 热 爱 小 生 命 、 同 情 弱 小 者 和 勇 于自 责 的 感 情 。 探 究 写 法1、 抓 住 特 征 ， 作 细 节 描 写 。2、 在 材 料 安 排 上 有 详 有 略 。3、 运 用 抒 情 的 表 达 方 式 ， 将 自 己 情 感 直 接 抒 发 。4、 采 用 第 一 人 称 叙 述 的 方 法 。 借 我 之 口 ， 抒 发真 情 实 感 ， 揭 示 作 品 的 中 心 ， 收 到 强 烈 得 艺 术 效果 。 从课文中你学到了哪些道理？ 1、 善 待 生 命 ， 同 情 弱 小 ， 关 爱 动 物 。2、 明 白 做 人 的 道 理 ： （ 1） 面 对 缺 乏 正 义 的 事 ， 不 应 不 闻 不 问 ， 要勇 于 站 出 制 止 ， 学 会 做 一 个 正 直 有 社 会 责 任 感的 人 。 （ 2） 人 们 应 平 等 公 正 地 待 人 接 物 ， 不 能 主 观臆 测 ， 妄 下 断 语 ， 以 致 伤 害 无 辜 。 （ 3） 要 勇 敢 、 乐 观 、 自 信 、 阳 光 的 面 对 生 活 ，不 能 生 活 在 自 己 和 别 人 的 阴 影 里 。 不 要 自 卑 、自 闭 ， 要 开 朗 大 方 、 勇 于 展 现 自 己 优 秀 的 一 面 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？ 结 语 同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫” -那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。