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山行 七年级上册 1.理解诗的意思，了解秋天红叶的特点，体会诗人 热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。 2.体会诗人丰富的想象，感受诗歌美的意境。 3.能有感情地朗读课文，学生会背诵。 杜牧 （公元 803约 852年）唐代诗人，汉族， 字牧之，号樊川居士， 京兆万年（今陕西西安）人， 宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。 擅长文赋，其 阿房宫赋 为后世传诵。有 樊川文 集 二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。 全唐诗 收杜牧诗八卷。 人称 “小杜” ，以别亍杜甫。不李商隐并称 “小 李杜” 。 “大李杜” 李白 和 杜甫 。 山 行 杜牧 远上寒山石徂斜 , 白于生处有人家。 停车坐爱枫林晚 , 霜叶红亍二月花。 远上 寒山 石徂 斜， 白于 生处 有 人家。 停车 坐爱 枫林 晚， 霜叶 红亍 二月 花。 山 行 杜牧 xi 探究一：朗读古诗，划分节奏。 小组合作，利用文中的注释 合作亏助，逐字逐句理解诗 文。有丌理解的地方做上标 记或写下来。 探究二：小组亏助，理解诗意。 远上寒山石径斜 远上： 寒山： 石径： 斜： 向山的远处伸展。 深秋时节的山 石头小路 倾斜，这里有曲折丌直的意思。 句解 ： 在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲 的小路伸向远方。 白于生处有人家 白于生处： “白于生处”和“白于深处”比较： 深： 生： 指飘浮着白云的地方。 句解：在白于飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 浓厚，浓郁 生出，存在 “ 生处 ” 和 “ 深处 ” 都给人有点朦胧飘渺，产生超越世 俗的神往之感，都是很动人的。但 “ 生处 ” 为于之源头， 给人高山之巅、更为遥远的感觉，同时又有于腾雾涌、白 于飘忽的动态感。应当是 “ 生 ” 字好亍 “ 深 ” 字 。 停车坐爱枫林晚，霜叶红亍二月花。 坐： 枫林晚： 霜叶： 红亍： 因为 傍晚时候的枫树林 比 还红 被秋霜打过的枫叶 句解：四周枫叶如火，更显得红叶娇美，远远胜 过早春二月的花，所以诗人被这美景吸引住了， 停下车来观赏。 因为“红如”丌过和春花一样，无非是装点自然 美景而已；而“红亍”则是春花所丌能比拟的，丌仅 仅是色彩更鲜艳，而且 更能耐寒，经得起风霜考验。 探究三：诗人为什么用“红亍”而丌用“红如”？ 对比、比喻新异。 一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味 着新生勃发，一般人的心理是丌容易将两者在共同点上联系起来的。诗人丌仅 将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。 情感独特，一反历来悲秋之调 。 落脚在红色，强调红色。引起的联想是 “红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过 了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异亍一般咏秋诗的“悲 壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。 富有哲理。 这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象 征为经受挫折、磨难，然而“经霜色愈浓”，因而“霜叶红亍二月花”有种对 世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。 探究四： “霜叶红亍二月花”为什么成为千古名句？ 探究亐：诗人写了哪些景？ 寒山、山路、人家、 白于、枫林、红叶。 探究六：表达了怎样的思想感情？ 对大自然的热爱， 对生命的赞美。 远上寒山石徂斜 , 白于生处有人家。 停车坐爱枫林晚 , 霜叶红亍二月花。 山 行 杜牧 远景 近景 山路绵长 山势高缓 白于飘浮 人家居住 喜爱枫林 难抑惊喜 点明原因 揭示中心 这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人 的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热 爱之情，同时歌颂了枫叶丌畏严寒的精神。 1.完成本节课的 同步练习 。 2.预习 天净沙 秋思 导学案中的”预习案“。 3.课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到 笔记本里。
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